第一篇：公開課教案我的本領大

我的本領大（中班體育）

活動目標：

1、喜歡參與助跑跨跳的活動，體驗到成功后的快樂。

2、學習助跑跨跳的基本動作,能夠跨過18厘米高度的障礙物。活動準備：

輪胎若干個,平衡木一個,18厘米的跨欄六個，梅花樁若干個，水果若干個,果樹林（三棵），各種水果卡片、背景音樂、山羊服飾。重難點：

重點：熟練掌握助跑跨跳的基本動作（快速跑、上肢帶動身體跨跳、輕輕落地）。難點：能動作協調、靈活地跨過18厘米高度的障礙物。活動過程：

一、開始部分

1、教師導入：今天天氣真不錯，讓我們一起出去鍛煉一下吧！咦！你們瞧！是誰向我們走來？哦，原來是山羊奶奶！（教師帶領幼兒站一路縱隊用走、跑交替的方式進場。）

2、山羊奶奶帶領幼兒一起做健康操。（教師和小朋友隨著音樂跟著山羊奶奶一起律動。）

二、基本部分

1、分散游戲：“去山羊奶奶家做客”。

教師：寶貝們，我們一起去山羊奶奶的家做客吧！可是這里有好多條小河（跨欄），我們要通過小河才能到達山羊奶奶的家。我們怎樣過河呢？（小朋友們自由探索通過河的方法。教師觀察幼兒各種過河的方法。）

2、教師示范助跑跨跳的動作，引導幼兒練習。（1）請一位幼兒示范助跑跨跳的動作。

教師：小朋友們都表現得非常棒！山羊奶奶悄悄地告訴我，有一位小朋友過河的方法真不錯！你用的什么方法過河的呢？（跑、跨跳）原來是助跑跨跳哦！請你給我們示范一下吧。

（2）教師示范助跑跨跳的動作。

教師：現在請XX老師示范一遍完整地動作給你們看哦！（主班教師講解動作要領：助跑時放松，快速向前跑，起跳時，一腳用力蹬地，另一腿彎曲快速跨過小河。）

（3）請幼兒自主練習，教師個別指導。教師：讓我們一起試一試吧！

4、游戲：“幫山羊奶奶運果子”。教師：小朋友們，山羊奶奶想要請我們吃果子，可是果子都還在對面的果林里呢，我們一起用助跑跨跳的方法越過障礙、跨過小河，把果子摘回家吧！

三、結束部分 幼兒放松離場。

教師：今天，我們的小朋友本領真大。山羊奶奶也來夸夸你們啦！山羊奶奶：謝謝你們給我帶來了這么多的果子。讓我們一起慶祝一下吧。教師：山羊奶奶想休息了！我們和山羊奶奶說再見吧！

第二篇：幼兒園優質公開課 大班體育課件教案《我的本領大》

大班體育活動：我的本領大

（本教案有配套視頻，教學PPT）

設計思路：

能夠正確的認識自我、評價自我，建立自信，對于大班孩子來說非常重要。結合主題《我就是我》，我設計了本次活動，力求通過引導孩子們在一次次挑戰新難度的過程中，培養戰勝困難的勇氣和信心，讓孩子們真切的感受到“我勇敢、我能行、我的本領真大！”

活動目標：

1、利用長凳練習近平衡、走、高跳下等基本動作，提高身體協調性。

2、探索長凳的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。

3、克服恐懼心理，培養勇于挑戰的意志品質。

重點：探索長凳的多種玩法

難點：從摞高的長凳上走過并跳下

活動準備：長凳8條（高凳4條、矮凳4條）、海綿墊3塊

活動過程：

一、熱身活動

伴隨背景音樂，幼兒跟隨教師做熱身活動。

二、探索與練習

?探索一條長凳的多種玩法。

1、幼兒介紹本領，教師出示長凳，激發幼兒探索長凳的興趣。

“今天老師帶來一條長凳，我要來看看大家玩長凳的本領怎么樣？想一想，長凳可以怎么玩？”

2、請個別幼兒示范玩法。

主要玩法：從凳子上走、爬、騎馬，從凳下鉆、爬、滾等。

3、提供多條長凳（散放），幼兒自由探索。

4、教師講解高跳下動作。

?探索兩條長凳的多種玩法。

1、兩條長凳并排放，請個別幼兒示范玩法。

主要玩法：從兩條長凳上走、爬等

2、兩條長凳摞高。

主要玩法：從兩條長凳中間及下面鉆、爬過去。

3、提供4組不同的長凳，供幼兒自由探索練習。

?探索多條長凳的玩法。

1、幼兒擺小橋，從兩條高矮不同的小橋上通過。

2、從兩組高矮不同、三層摞高的長凳上走過并跳下。

3、從四層摞高的長凳上走過并跳下。

三、放松活動。

伴隨舒緩的音樂，帶領孩子做放松活動。

第三篇：《我是什么》公開課教案

《我是什么》第一課時教案

教學目標：

1、運用多元識字的方法，認識本課11課生字，能正確、規范書寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文主要內容，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學重點：

1、運用多種方法識記本課生字。

2、知道“我”是什么。教學難點：

知道汽、云、雨、雹子和雪都是由水變化而成的。教學過程：

一、激趣導入，初步感知“我”是什么

1、同學們，今天有這么多老師來和我們一起上這節語文課，你們高興嗎？誰愿意向老師們介紹一下自己。

2、很多同學都介紹了自己，可是有一個小朋友，卻不想說出自己的名字，它寫了一篇課文，讓我們猜猜它是誰。今天我們就一起來學習這篇課文，請大家齊讀課題——《我是什么》

3、如果請你給課題加一個標點符號，你想加什么?（問號）那誰愿意帶著問話的語氣再來讀讀課題？（指名讀）

4、文中的“我”到底是什么呢？請同學們大聲讀課文，注意把字音讀正確，把句子多通順，有不認識的字看看下面的拼音。

5、讀完課文，你知道“我”到底是什么？

二、檢查字詞，讀準字音

1、出示詞語，借助拼音學習字詞

水娃娃的謎語我們都猜出來了，它還給我們帶來許多詞語寶寶呢，你能借助拼音讀一讀嗎？（自讀、領讀、跟讀）

2、去掉拼音你還能讀正確嗎？我們來開火車讀一讀，哪個組愿意先接受挑戰？（開火車讀領讀、跟讀）

3、出示詞語：雹子

指名讀（1）出示圖片，看這就是雹子，白白的、像冰一樣的小硬球，它通常在夏天和暴雨一起來臨，最大的雹子有雞蛋那么大。破壞力很大。看，這就是雹子造成的危害。（圖片）（2）雹字還有許多好朋友呢？快來讀一讀：泡、飽、跑、抱、袍、炮（齊讀）（3）觀察這幾個字，你發現什么了？

（4）祖國的漢字多有意思啊，“包”跟不同的部首交朋友，每個字的部首都和這個字的意思有關，這就是部首表意。

4、有些難讀的詞語寶寶躲到了句子中，我們能讀好它們嗎?（指名讀）（1）出示第一句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。這句話中藏著一組反義詞，你能找出來嗎？

（2）我溫和的時候就會做好事，誰來讀讀——灌溉田地，發動機器，幫助人們工作

我暴躁的時候就會做壞事，誰來讀讀——淹沒莊稼，沖毀農田，給人們帶來災害。（3）出示詞語：灌溉和淹沒，指名讀，（4）仔細觀察一下這兩個詞語，你還有什么發現？（都有三點水旁，和水有關系）（5）看，讓田里的莊稼能喝到水，這就是灌溉田地。（出示圖片）（6）可是如果水灌得太多了，就會“淹沒莊稼”。

（7）課文的第3自然段里也藏著許多和水有關系的字呢？你能找到它們嗎？（8）這些字的部首和都它們的意思有關系，這也是部首表意。

三、在了解水的變化過程中，多元識字

（一）了解水變成“汽”“云”的過程，多元識字

過渡：同學們可真棒，水娃娃帶來的字詞寶寶都沒有難住你們。

1、學習“曬”

師：水娃娃呀，總是在變來變去，它會變成什么呢? 出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。(板書：汽。)(指名讀、齊讀)（1）水變成了什么（2）水是怎么變成汽的？

（3）“曬”的部首是什么？為什么用日做部首？

2、學習“浮” 師：汽娃娃升上天空了，他又會變成什么呢?（1）出示句子：“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”誰來讀一讀?（指名3-4人讀）指導：讀好兒化音、讀好極小極小

（2）無數極小極小的點兒在空中連成一片，我們管它們叫——云。云會在空中——飄浮（3）“飄浮”可不可以換成“漂浮”？為什么？（4）部首不同，表示的意思也不同，這也是部首表意。（5）下面老師就來考考你們。選字填空 飄 漂

紙船順著小溪（）流。五星紅旗在空中高高（）揚。水面上，（）浮著一只白色的塑料袋。一朵朵白云在天空中（）來（）去。

3、了解云的變化，積累詞語

（1）導語：云在風的幫助下，飄來飄去，給天空增加了美麗的色彩，想看看嗎? 出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。（2）云兒多漂亮呀!大家一起來讀一讀。誰想自己來讀讀。

（3）這些云穿著不同顏色的衣服，還有自己的名字呢？你能把它們送回家嗎？ 貼詞卡：白云 烏云 朝霞 晚霞

（二）了解云遇到冷空氣變成“雨”“雹”“雪”，知道表示氣象的字多用到雨字頭。過渡：云給天空帶來了美麗的色彩，當它遇到冷風時，還會發生變化呢？趕快讀讀第二自然段。

1、指名讀三個句子，說說云變成了什么？板書：雨、雹、雪

2、觀察這幾個字，你發現了什么？雨做偏旁時有什么變化？

3、你還知道帶有雨字頭的字嗎？帶有雨字頭的字和什么有關？

4、師小結：漢字中表示氣象的字多用到雨字頭，這也是部首表意。

（三）、結合板書，回顧水的變化過程

水娃娃真是一位魔術師，能變來變去！太陽一曬，我就變成——汽。升到空中，連成一片，變成——云。在冷風的幫助下，我又變成——雨落下來，變成——雹子打下來，變成——雪花飄下來。

四、回讀全文，整體回顧。

過渡：水娃娃對我們的字詞掌握情況很滿意，請同學們把剛才學習的詞句送回到課文中，再來讀讀課文，注意做到正確、流利。

五、指導書寫

過渡：水娃娃帶來兩個生字讓我們寫一寫呢。

1、出示“池”、“浮”，學生認讀、組詞（水池 池塘 游泳池 飄浮 浮動 上浮）。

2、讓我們先來回憶一下寫字歌。

3、觀察“池”“浮”，它們的結構有什么特點？（左窄右寬）

4、再來看看哪些關鍵筆畫需要我們注意？

5、教師板書示范，強調指導三點水旁的寫法。

6、學生描紅，臨寫。

7、評價：正確、美觀。

8、修改

第四篇：《我是什么》公開課教案

《 30、我是什么》公開課教案

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“災、害”2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。知道水在一定的條件下可以變的道理。3．了解水的脾氣，理解水與人類的密切關系。

教學重點：有效地認識生字，引導學生懂得“我” 指的是水。教學難點：理解水與人類的密切關系 教學準備：多媒體、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：

一、談話開課，激趣導入

1、[圖片展示]圖片上的是誰呢？--孫悟空。你們喜歡它嗎？喜歡它什么呢？--七十二變。我們課文里面也藏了一個像孫悟空一樣很會變的朋友。你們想認識嗎？現在我們一起來學習課文《我是什么》，去認識一下它吧。請你們伸出小手和老師一起書寫課題（板書：我是什么），齊讀課題。

2、揭題：當你們看到題目的時候想給題目加個什么符號呢----？那我到底是什么呢？就藏在課文里呢。

二、初知課文，多元識字

1、學生自讀課文，出示學習提示：

(1)同學們把書快速翻到144頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段，碰到生字，圈出來，借助小樹葉上生字的注音，把字音讀準，把句子讀通順。

(2)思考：我是誰？

現在請同學們快速把書本合上放在桌角，雙手擺放整齊做好，背挺直。

2、學習新詞

讀完課文，你們知道這位想孫悟空一樣會變得小朋友是誰嗎？——水。水娃娃說，你們要想看我變，必須先過了詞語寶寶這一關，你們有信心嗎？瞧，水娃娃給我們帶來了什么？（詞語寶寶）

(1)【飄浮、災害、碰到、灌溉、機器、毀滅】

(2)【紅袍、雹子】

指名讀詞，糾錯。開小火車讀，齊讀。（字音難點：吐氣與不吐氣）①“袍”和“雹”多像一對雙胞胎，怎么分清他們？發現有什么不同嗎？ ②含有“包”字的漢字朋友還有哪一些？老師編了兩句編順口溜記住了他們，就是：

有足快快跑，有手輕輕抱。有水吹泡泡，有飯能吃飽。（學生讀）③識記方法：編順口溜記住“袍”與“雹”。

你能不能像老師一樣給“袍”和“雹”兩個生字朋友編一句順口溜記住它們呢？學生編順口溜：

有衣穿紅袍，有雨下冰雹。

（3）【淹沒莊稼】 “稼”單個字出現讀第四聲，在莊稼一詞中讀輕聲。“沒”是多音字。

（4）【暴躁】換偏旁變新字：操、澡。口訣：伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳。

（5）這些水娃娃都非常的有禮貌，他們看到你們來了，都脫掉帽子向你們問好呢，你們還認識它嗎？

（6）單字認讀生字

（7）現在水娃娃都藏到課文當中去了，我們一起翻開課文去讀一讀吧。

三、學習第1自然段

１、同學們讀的真好，回憶一下，課文中的我到底是什么呢？（生說：水）２、老師貼小水珠圖：多么可愛的水娃娃呀！它還有孫悟空一樣的變變變的本領呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——2自然段，用三角形劃一劃小水珠變成了什么？ 學生回答 師板書：汽 云 雨 雹子 雪

３、水娃娃能這么會變，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？

4、水娃娃先變成汽，再變成--云。真神奇，它是怎么變得呢？

5、課件出示描寫云的句子和圖

① “云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著---白衣服，有時候穿著---黑衣服，有時候又把---紅袍披在身上，讓我們一起來讀一讀。讀出水娃娃的厲害和神奇吧。

② 那水娃娃都是什么時候穿這些不同的衣服的呢？

天氣好的時候，水娃娃就穿上---白衣服，我們平時叫它--白云【圖片】

天氣不好的時候，水娃娃就穿上---黑衣服，我們平時叫它---烏云【圖片】

當水娃娃披著紅袍的時候，我們還叫它云嗎？那叫他們什么呢？---朝霞、晚霞。【圖片】

這位水娃娃神奇嗎？厲害嗎？那把你們美美的讀出來吧，全班齊讀。

5、飄浮在空中的云娃娃還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

思考：同學們，水娃娃又變成了雨、雹子、雪，那他們從天而降的樣子一樣嗎？--不一樣。你是從哪兒看出來的？

指名學生回答。

課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.全班齊讀。

① 變成水珠——落下來，（落下來的動作怎么做？）

② 變成小硬球——打下來（指名讀，誰能變成一顆堅硬的小硬球重重地打下來?讀一讀。瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。）

③ 變成小花朵——飄下來。（跟老師做動作，可真輕啊。）我們一起加上動作來變一變。（讀第二自然段）

過渡：水娃娃太會變了，能變成——，變成——，變成——，還能變成——。生活中一個小小的水滴會變這么多東西。神奇嗎？

④

小朋友想一想，這水娃娃還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、??）

老師這里也有水娃娃在變化，看誰知道他們的名字。

（出示圖片）

結束時出示：

早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫______

到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

四、指導書寫，授之以“漁”

指導書寫“災、害”兩個生字。師：“災、害”是我們這節課要認寫的兩個生字。

1、學生讀。仔細觀察：你發現這兩個生字朋友有什么特點。

2、在書寫的時候，你要提醒同學們注意什么。引導：找特點，找關鍵筆畫。（聯系圖片：小屋的屋頂）

3、老師范寫：災、害，學生書空。

（1）災：第一點坐在寶蓋頭的中央，寫在豎中線上，第二筆點微微斜，橫鉤鉤鋒向字心。“豎撇”從豎中線起筆。

（2）害：“宀”的寫法與上同，但中間的三橫間距要一致，中間“一橫”寫在橫中線上，“一豎”寫在豎中線上。

4、學生書寫：描一個，寫兩個。

五、課堂小結：結合板書

水娃娃在自然界中有著豐富的變化，會變成氣、云、雨、雹子、雪。就他的性格也是多變的。他是個怎樣的孩子呢？我們下節課再來一起探討吧。接下來我們來學習本課的兩個生字。

板書設計： 30.我是什么

汽→云→雨→雹子→雪

第五篇：我是什么公開課教案（本站推薦）

《我是什么》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“沖、浮、”兩個字。聯系上下文和生活實際理解“飄浮、暴躁”的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“落、打、飄”的用詞準確性，體會擬人的語言的生動、形象。

3、在充分朗讀、感悟的基礎上學習用“一??就”、“有時候??有時候??”說話。教學流程設計：

一、導入，魔術師來襲：

1、今天課堂里來了一位魔術師，他的魔術水平高超，不過這個魔術師用了個小魔術，把自己藏在了課文里，想認識他的小朋友要到書本里去找他！

2、出示課題：我是什么

齊讀課題，讀準“什么”

二、初讀，破解魔術：

讀課文之前，老師有三個小小的要求：

1、大屏幕出示：（1）借助樹葉老師，讀準字音，讀通課文遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀便給自然段標上序號。（3）試著破解魔術，我是什么？

小朋友們拿起鉛筆行動起來吧。

2、檢查字詞。

xxx班的小朋友們讀得多么認真呀，把詞語寶寶都吸引出來了呢！依次出示三組詞語：

灌溉

災害

偏旁相同

淹沒

莊稼

紅袍

雹子

多音字，稼讀輕聲

區別bao pao讀音，回憶包的讀音。飄浮

暴躁

沖毀

機器

出示第一組：誰來讀一讀？你觀察下，它們有什么特點？偏旁相同（邊讀邊觀察，你的眼睛真亮）

出示第二組：誰想來試試？你覺得在讀這組詞語時需要注意什么？多音字，輕聲。后面兩個字的讀音什么相同的地方嗎？這樣的讀音我們在哪里學過。出示第三組：齊讀。

3、回答我是什么？（學生回答，教師板書）

三、細讀第一段，魔術欣賞。

1、水娃娃開始表演魔術啦，不過他需要一位朗讀高手來做小助手，那位小朋友能自告奮勇。

2、請小助手朗讀第一段，其他小朋友拿起筆，邊聽邊找“水娃娃都變了哪些魔術”。劃劃詞語、句子。

3、真是能干的小助手，在你們的朗讀下，其他同學都能美美的欣賞到水娃娃的表演，讓我們用掌聲表示謝意，好嗎？

4、學生舉手回答找到的句子和詞語。（根據學生回答相機出示句子或者板書。）

5、相機出示課文第一段

①將“太陽一曬，我就變成汽。”一句變紅出示。小朋友們，從這句里，你能看出他變魔術的速度是怎么樣的嗎？

②圈出“一”字和“就”字，是啊，太陽一曬，水娃娃就變魔術了，速度真是快啊，“一??就”表示的就是速度快，你能用上“一??就”來說個句子嗎？ ③學生舉手說說自己的話，教師相應點評。（如學生可能會說：上課鈴一響，我就跑進教室。你真是個遵守紀律的好孩子，不過下次不用跑的，我們快步走就可以了。）④小朋友們說得真好，水娃娃聽著忍不住又變了：

教師讀“升到天空，我又變成無數極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”

1）小朋友們覺得這句話怎么樣？是啊，小朋友們，疊詞的使用使詞語速表達的意思程度加深。這里兩個極小，把點兒小的特點寫的更生動了。

2）這個點兒除了小，還有什么特點？ “飄浮”是種什么感覺？ 3）讓我們讀讀這個句子，試著讀出點兒的小和輕來。

⑤水娃娃這會變成了云寶寶，看，他向我們展示他漂亮的演出服了！

出示云朵圖片，欣賞結束，出示句子填空：小朋友們，穿不同衣服的云寶寶有不同的名字，你能叫叫他們嗎？

有時候我穿著白衣服，人們管我叫。有時候我穿著黑衣服，人們管我叫。早晨和傍晚我披著紅袍，人們管我叫 和。

小朋友們，云娃娃的衣服真美啊，喜歡漂亮衣服的小朋友跟老師一起來讀讀這句話吧！⑥云寶寶不但愛穿各種顏色的衣服，還會變模樣呢！你能用上“有時候，有時候”的句式來說說云寶寶是怎么變模樣的嗎？（指名說：云寶寶，你來說一說吧！）我會變，有時候我會變成，有時候我又會變成。（這朵云寶寶你真像孫悟空，有這么多變化；你是一朵自信的云寶寶）

⑦水娃娃可真能變啊！讓我們來再次欣賞一下他的表演吧。學生齊讀第一段。

四、品讀第二段，體會用詞準確。

1、小朋友們學得這么認真，云寶寶想下來和你們交朋友了，瞧，他來了！

2、出示三種天氣現象的動態圖：雨、雹子、雪。

3、小朋友們仔細觀察下他們來下時候有什么不同嗎？請一位小朋友來讀讀這段話，其他小朋友邊聽邊找表示雨、雹子、雪下來的動詞。

5、出示句子填空。為什么同樣是寫落下來，作者用了三個不一樣的動詞呢？

6、是啊，作者用了三個簡單的動詞就把它們的特點寫得清楚、生動，作者用詞真是準確啊！我們在平時寫話時也可以試著學學。雹子硬點，重點，所以用打，雪花輕點，軟點，所以用飄，我們朗讀時也要用不同的語氣區別開來。現在讓我們用我們的讀書聲來跟作者比比，是他寫得準確，還是我們讀得精彩，準備好了嗎？齊讀第二段。

五、補充兒歌，回顧學習內容。

1、今天的課文學習就到這里，老師用了一首兒歌來總結我們今天的學習成果，但有些詞語老師很粗心的忘記寫了，小朋友們能幫老師填一填嗎？

2、我們一起來讀讀我們合作完成的兒歌吧！師生齊讀兒歌。

七、寫字，書寫水娃娃。

1、出示：沖、浮、2、今天我們認識了水娃娃這個大魔術師，他不僅在形態上變化多端，在成為漢字的時候，他也是形態各異，今天我們要學寫的生字都跟水有關。

3、觀察生字：仔細看看上面兩個字，說說在寫這兩個字的時候，我們需要注意些什么？

3、不錯學生回答：兩點水、三點水的區別；浮字右邊上部分的寫法，下半部分子的一橫。

4、教師范寫，學生空書，記住筆順。

5、學生描繪臨帖。

七、激趣，拓展。

除了在課文里為我們表演的魔術外，水娃娃還會表演更多神奇的魔術，這些魔術在我們日常生活中隨處可見，看，你能猜出來它們的名字嗎？小朋友們真聰明，有興趣的小朋友在課后可以去找找水娃娃還變了哪些魔術。下課。