第一篇：2016年貴州《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德歸納：教師職業(yè)行為模擬試題

2016年貴州《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德歸納：教師職業(yè)行

為模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）1、1942年，羅杰斯出版了——書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。____ A：《學生指導技術》 B：《變化世界中的咨詢者》 C：《咨詢與心理治療》 D：《發(fā)展性咨詢》

2、滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”景色的組景手法是（）A：對景 B：借景 C：框景 D：隔景

3、__是師德的靈魂。A．關愛學生 B．嚴謹治學 C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

4、教育辭書和百科全書都屬于資料性（）A：工具書 B：必備書 C：宜看書 D：須知

5、教學目標編寫的ABCD模式中，D指的是（）A：教學對象 B：教學標準 C：教學條件 D：教學行為

6、插入新幻燈片的快捷命令是。A：Ctrl+M B：Ctrl+Z C：Esc D：Ctrl+C

7、社會主義教育事業(yè)的主要表現(xiàn)在教育的領導權(quán)和教育目的的制定上。A：公平性 B：民主性 C：階級性 D：社會性

8、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是__。A．《教師資格條例》 B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《(教師資格條例)實施辦法》 D．《中華人民共和國教師法》

9、北宋著名的“程朱理學”指的是哪幾位理學家思想的合稱? A：程顥、朱熹 B：程頤、朱熹

C：程顥、程頤、朱熹 D：程顥、程頤、朱棣

10、瞬時記憶的儲存時間大約為0．25—2秒，信息貯存的方式具有。A：暫時性 B：深刻性 C：概括性 D：形象性

11、如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）

A：信度較好 B：效度較好 C：難度適中 D：區(qū)分度較好

12、陳老師是三年二班的數(shù)學老師．他將自己大量時間都用在了跟班里的學生搞好關系上，他認為讓學生喜歡自己才是最重要的。陳老師的成長階段屬于。A：關注情景階段 B：關注學生階段 C：關注生存階段

D：關注自我感受階段

13、衡量教師是否成熟的重要標志是。A：能否關注自己的生存適應性 B：能否充分考察教學情境 C：能否自覺地關注學生

D：能否更多地考慮班集體的建設

14、（）是教育、教學活動取得成功的必要保證。A：和諧的校園環(huán)境 B：有效的教學方法 C：科學的課程資源 D：良好的師生關系

15、你有一個學生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢：讓他的同桌叫醒他

B：讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方 C：讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài) D：當著全班同學面訓斥他．使他清醒

16、教學策略的類型有（）A：內(nèi)容型 B：形式型 C：方法型 D：綜合型

17、教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是____ A：利他主義 B：以國家為重 C：大公無私 D：無私奉獻

18、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生

19、在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結(jié)．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）A：復述策略

B：理解一控制策略 C：精細加工策略，D：組織策略學

20、美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由美學家（）提出的。

A：黑格爾 B：奧爾夫 C：席勒 D：韋伯

21、關于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（）。A．定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位 B．有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展

C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小

22、司機在汽車遇到故障時緊急剎車，在這樣的情況下他產(chǎn)生了一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是。A：熱情 B：心境 C：激情 D：應激

E：重視個別差異

23、按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是__。A．記憶能力 B．語言能力 C．思維能力 D．行走能力

24、以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點____ A：孔子 B：墨翟 C：董仲舒 D：朱熹

25、學習策略的類型主要有__________、元認知策略和__________。__ A．歸納策略 B．演繹策略 C．認知策略

D．資源管理策略

26、班主任工作是從____開始的。A：規(guī)定限制 B：理解 C：協(xié)助 D：同情 27、5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征? A：單維思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個別差異

28、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為。

A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習法

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的__。A．6%一8% B．7%一10% C．8%一10% D．10%一20% E．6%一10%

2、焦慮是由緊張，不安，焦急，憂慮，恐懼交織而成的一種（）A：情緒狀態(tài) B：意志狀態(tài) C：記憶狀態(tài) D：思維狀態(tài)

3、中學實施德育的基本途徑是__ A．教學活動 B．課外活動 C．共青團活動 D．勞動活動

4、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為__。A．時快時慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢

5、__，稱為移情。

A．從他人角度來考慮問題

B．幫助他人或群體的行為及傾向 C．與同伴協(xié)同完成某一活動

D．與同伴發(fā)生沖突時能先滿足對方 6、3～5歲的兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有。A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：個別差異性

7、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是。A：設置學習目標 B：瀏覽閱讀材料

C：閱讀時對注意加以跟蹤 D：分析如何完成學習任務

8、在課程實施過程中，決定其成功與否的關鍵因素是____ A：教育 B：遺傳 C：環(huán)境

D：社會活動

9、學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對領導方式的典型反應。A：民主型 B：放任自流型 C：仁慈專斷型 D：強硬專斷型

10、個體身心發(fā)展的____要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發(fā)展。A：不均衡性 B：順序性 C：階段性

D：個別差異性

11、在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中懲罰定向階段屬于____ A：習俗水平B：前習俗水平C：后習俗水平D：道德水平

12、”己欲立而立人，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）A：相互尊重與體諒 B：相互競爭與合作 C：相互交流與溝通 D：相互團結(jié)與友愛

13、個人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿倍爾 D．小原國芳 E．裴斯塔洛齊

14、以注重身心的和諧發(fā)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較靈活為特征的是古代__.A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典

15、漢代董仲舒提出了“三綱五常”，所謂“五常”指的是____ A：仁、義、禮、智、信 B：仁、義、禮、智、勇 C：忠、孝、仁、愛、信 D：知、禮、義、廉、恥

16、在法律上，學校與學生的關系是屬于__ A．干預與服從 B．責任與義務 C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護與被監(jiān)護

17、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱____ A：中學教育目的 B：中學教育目標 C：中學教育原則 D：中學教育內(nèi)容

18、在Word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。A：使用常用工具欄按鈕

B：選擇【文件】|【打開】命令 C：文件菜單中的文件列表 D：快捷鍵

19、該企業(yè)2000年12月15日入庫甲材料的實際成本為__元。A．380660 B．382400 C．404900 D．405600 20、甲、乙、丙三人在討論“不勞動者不得食”這一原則所包含的意義。甲說：“不勞動者不得食，意味著得食者可以不勞動。”乙說：“不勞動者不得食，意味著得食者必須是勞動者。”丙說：“不勞動者不得食．意味著得食者可能是勞動者。”以下哪項結(jié)論是正確的? A：甲的意見正確．乙和丙的意見不正確 B：乙和丙的意見正確，甲的意見不正確 C：甲和丙的意見正確，乙的意見不正確 D：乙的意見正確，甲和丙的意見不正確

21、受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度

22、學前教育的實施主要有兩種形式，即（）A：學前家庭教育和學前公共教育 B：學前家庭教育和幼兒園教育 C：學前家庭教育和托幼機構(gòu)教育 D：學前社區(qū)教育和幼兒園教育

23、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的（）方面的特性。A：廣度 B：強度 C：時間 D：空間

24、教育心理學對實踐具有__作用。A．描述 B．驗證 C．解釋 D．預測 E．控制

25、一位教育工作者的真正威信在于他的__。A．權(quán)利 B．威嚴 C．權(quán)威

D．人格力量

26、班主任工作是從____開始的。A：規(guī)定限制 B：理解 C：協(xié)助 D：同情 27、5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征? A：單維思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個別差異

28、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為。

A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習法

第二篇：貴州2016年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點：教師職業(yè)概述模擬試題

貴州2016年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點：教師職業(yè)

概述模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.藝術是人類()的重要形式。

A.感受美發(fā)現(xiàn)美景色美 B.欣賞美接觸美發(fā)現(xiàn)美 C.發(fā)現(xiàn)美感受美欣賞美 D.感受美表現(xiàn)美創(chuàng)造美

2.下列畫家與其作品風格搭配不當?shù)氖恰：顧愷之——以神寫形 B：吳道子——“吳帶當風” C：王維——畫中有詩

D：馬遠——“殘山剩水”

3.雞蛋和()同食會中毒或死亡。A.韭菜 B.豆腐 C.糖精 D.粉條

4.學前教育學的創(chuàng)始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

5.柴可夫斯基的代表作之一是。A：《法國組曲》 B：《月光奏鳴曲》 C：《悲愴交響曲》 D：《荒山之夜》

6.幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少于()。A.4小時 B.3小時 C.5小時 D.3小時半

7.開展躲閃跑活動，可以發(fā)展的身體素質(zhì)有()。A.速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性。B.力量、速度和靈敏性。C.力量、靈敏性和柔韌性。D.力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性。

8.幼兒園的主題環(huán)境通過()來探索墻飾與課程、教學、幼兒以及家長之間的互動，來實現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設中和家長、幼兒的“對話”。

A.互動墻飾 B.園所環(huán)境 C.班級活動 D.班級環(huán)創(chuàng)

9.“月亮毛毛，要吃毛桃／毛桃結(jié)子，要吃瓜子／瓜子剝殼，要吃菱角／菱角兩頭尖，屁股翹上天。”從藝術形式看，這首民間兒歌屬于。A：游戲歌 B：顛倒歌 C：連鎖調(diào) D：繞口令

10.下面哪個用語不適合對幼兒講()A.你真棒 B.你太好笑了 C.勇敢的孩子 D.你想的真周全

11.下列哪一個不是埃及的雕塑作品? A：漢謨拉比法典石碑 B：獅身人面像

C：拉霍特普王子和王妃 D：拉美西斯二世法老像

12.關于幼兒園社會性教育的論述，不正確的有。A：幼兒園社會性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn) B：幼兒社會性教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的 C：幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

D：幼兒園社會性教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行

13.中華人民共和國成立之后，第一個與我國建立外交關系的西方國家是。A：英國 B：德國 C：法國 D：瑞士

14.開展區(qū)域活動最佳是幾人一個區(qū)域()A.5—7人 B.2—3人 C.8—10人 D.10—15人

15.幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當?shù)?)。A.說話聲音 B.講究語言 C.禮貌用語

16.是否為實現(xiàn)目標做了有效的服務，材料的準備可以怎樣調(diào)整，材料的準備是否充分，材料是否適合全體幼兒等屬于()A.反思目標 B.反思準備 C.反思過程 D.反思方法

17.幼兒園家長委員會在()的指導下工作。A.上級主管部門 B.教育行政部門 C.業(yè)主 D.幼兒園園長

18.3—4歲幼兒具有健康體態(tài)的表現(xiàn)有()。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢 B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢

19.在健康領域中，()幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

20.以下哪項不屬于我國明朝全國制瓷中心景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷? A：青花瓷 B：白瓷 C：粉彩瓷 D：顏色釉瓷

21.()進一步提出了我國幼兒園的各個領域的目標可以劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。

A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作規(guī)程》

C.《幼兒園機構(gòu)管理條例》 D.《幼兒園教育指導綱要》

22.尊重，愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒()的行為

A.身心健康 B.身體健康 C.心理健康 D.思想健康

23.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事而哭鬧不止，是()年齡階段幼兒特點.A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

24.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的主要材料來源于()A.形象 B.體育 C.建筑 D.娛樂

25.幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當?shù)?)。A.說話聲音 B.講究語言

C.禮貌用語

26.五四運動以前的歷次革命運動失敗的根本原因是。A：沒有先進階級的科學革命理論作指導 B：沒有充分發(fā)動群眾，依靠群眾

C：沒有分清誰是真正的敵人，誰是真正的朋友 D：沒有實行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線

27.3—4歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：喜歡用()表達一定的意思。A.涂涂畫畫 B.符號和游戲

C.書寫方法

28.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心理怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的()訓練技術。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情景表演

29.啟動Excel后，Excel將自動打開一個名為的工作簿。A：文檔1 B：sheetl C：bookl D：excel1

30.中國第一部電影是戲曲片京劇，于1905年(清光緒十一年)由北京豐泰照相館攝制。A：《難夫難妻》 B：《橋》 C：《生死恨》 D：《定軍山》

31.教師應以關懷、()、尊重的態(tài)度與幼兒交往。A.支持 B.鼓勵 C.接納 D.耐心

32.幼兒園主題活動以()為主要方式

A.幼兒自主探究 B.教師引導 C.幼兒合作探索 D.社會引導

33.幼兒教師在語言課上只能講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只能做游戲的做法違背了()教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動性 D.綜合性

34.下列有關世界著名建筑的表述，不正確的是。

A：泰姬陵位于泰國．是世界著名的紀念性建筑。有“泰國的珍珠”之稱

B：吳哥窟古跡位于柬埔寨。是世界著名的佛教建筑。現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型 C：敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省．莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術寶庫之一 D：圣彼得大教堂是世界上最大的教堂。位于梵蒂岡。教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術價值極高

35.《幼兒園工作規(guī)程》中講：以()為基本活動作為幼兒園教育工作的基本原則。A.園本課程 B.戶外活動 C.區(qū)域活動D.游戲

36.成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。A.社會發(fā)展的需要 B.教育方針 C.教育政策 D.學前兒童的需求

37.《綱要》中提到五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵能力，藝術是()。A.感受能力 B.表現(xiàn)能力 C.創(chuàng)造能力 D.思維能力

38.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。

A.獨立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.保教結(jié)合原則 D.綜合性原則

39.經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解，是()階段幼兒特點。A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

40.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作。A：隸書 B：小篆 C：楷書 D：行書

41.()是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家，被稱為“現(xiàn)代教育心理學之父”。A.斯金納 B.桑代克 C.布魯納 D.加涅

42.智力游戲?qū)儆?)A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則游戲 C.體育游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲

43.在組織幼兒游戲時，教師最重要的是()。

A.加強安全教育 B.定期消毒玩具 C.經(jīng)常清點人數(shù)

44.幼兒園小班人數(shù)一般為()。A.20人 B.25人 C.30人 D.35人

45.下列成語，不是來源于項羽事跡的是。A：胯下受辱

B：無顏見江東父老 C：霸王別姬 D：破釜沉舟

46.在語言領域，幼兒具有書面表達的愿望和初步技能目標中，在成人提醒下寫字和畫畫姿勢正確是()年齡階段。

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

47.幼兒園的重要任務之一是()A.要滿足家長的興趣愛好 B.要促進家長身心的健康發(fā)展

C.要為家長參加工作、學習提供便利條件 D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

48.《阿細跳月》這部舞蹈是下列哪個民族創(chuàng)作的? A：苗族 B：傣族 C：彝族 D：白族

49.3—4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起秒左右。()A.10 B.15 C.20 D.25

50.幼兒離園()以上返回時，必須要重新體檢。A.15天 B.7天 C.30天 D.10天

第三篇：2016年下半年山東省小學綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德：教師職業(yè)行為考試試卷

2016年下半年山東省小學綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德：教師職

業(yè)行為考試試卷

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。A：心臟胸外擠壓 B：人工呼吸

C：直接口對口呼吸法 D：口對鼻呼吸法

2、明確提出“使人類教育心理學化”口號的是（）A：盧梭 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：裴斯泰洛齊

3、我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）A：主動性 B：活動 C：興趣 D：創(chuàng)造力

4、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之為__ A．需要 B．動機 C．強化 D．誘因

5、”以德治民,取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想____ A：墨家 B：道家 C：儒家 D：法家

6、國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為____ A：初等教育 B：義務教育 C：平民教育 D：普及教育

7、現(xiàn)代認知心理學認為知識不能回憶或再認的主要原因是（）A：無適當提取線索 B：信息相互干擾 C：痕跡消退 D：壓抑

8、在西方教育史上，被認為史現(xiàn)代教育代言人的是__ A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

9、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

10、獎勵和懲罰屬于德育方法中的____ A：培根 B：斯賓塞 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

11、課程目標的規(guī)定性有__。A．時限性 B．具體性 C．預測性 D．操作性 E．現(xiàn)實性

12、美國行為心理學家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的____ A：社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾 B：教育者與受教育者之間的矛盾

C：教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾 D：受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

13、為了提高學習的效果和效率而制訂有關學習過程的復雜方案是（）A：學習期待 B：學習目標 C：學習效能感 D：學習策略

14、是幼兒詞匯量增長的活躍期。____ A：2～3歲 B：3～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

15、在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于__ A．元認識策略 B．認知策略

C．資源管理策略 D．復述策略

16、”理想和未來”是人生__的重要特征。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

17、培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對____ A：膽汁質(zhì)的兒童 B：多血質(zhì)的兒童 C：粘液質(zhì)的兒童 D：抑郁質(zhì)的兒童

18、在教學中講授“果實”的概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”的概念，這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

E：重視個別差異

19、方雨認為社會法制應符合社會大眾權(quán)益，當它不符合時就應該修改。根據(jù)科爾伯格理論。他處于道德發(fā)展的哪個階段? A：服從于懲罰 B：社會契約

C：維護權(quán)威或秩序 D：普遍倫理

20、注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是____ A：基礎型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：國家課程

21、按照加涅的學習結(jié)果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為__ A．智慧技能 B．認知策略 C．言語信息 D．動作技能

22、教育目標在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求是__。A．德育意義 B．德育目標 C．德育內(nèi)容 D．德育規(guī)律

23、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A．內(nèi)部反饋? B．外部反饋? C．動覺反饋? D．過程反饋

24、根據(jù)維納歸因理論，人的內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控的因素為__ A．能力高低 B．努力程度 C．任務難度 D．身心狀態(tài)

25、通過常能訓練，可培養(yǎng)學生的__ A．自愛能力 B．自理能力 C．自治能力 D．自護能力 E．自學能力

26、對于認知風格屬場依存型的學生，一般情況下，適合的教學方法是____ A：為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索 B：鼓勵學生自學

C：給學生充分的時間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識 D：教師要給學生提供一些明確的指導和講解

27、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的。A：學科課程 B：活動課程 C：綜合課程 D：融合課程

28、教師與學生交往的主渠道是____ A：教育內(nèi)容 B：教育方法 C：教育目的

D：教學組織形式

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、兩位同學一起上學、一起玩，關系較好，主要是由于____ A：交往的頻率高 B：態(tài)度相似 C：個性互補 D：外貌吸引

2、在行為的動機體系中起主導作用的動機是（）。A.沒有意識到的動機 B.意識到的動機 C.內(nèi)部動機 D.外部動機

3、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的。A：專業(yè)理想 B：專業(yè)情操 C：專業(yè)性向 D：專業(yè)自我

4、課程目標游離評價模式的提出者是（）A：泰勒 B：斯克里文

C：斯塔弗爾比姆 D：加德納

5、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激作出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為 A：刺激分化 B：刺激比較 C：刺激泛化 D：行為強化

6、在幼兒園與小學銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于____方面的適應能力。A：主動性 B：人際交往 C：獨立性 D：規(guī)則意識

7、針對精神疾病和心理異常的早期發(fā)現(xiàn)和早期治療，防止病情的發(fā)展和惡化，這是心理衛(wèi)生工作__水平的任務。A．一級 B．二級 C．三級 D．四級

8、教師的根本任務是__。A．傳授知識

B．開發(fā)學生的智力 C．做學生的朋友 D．教書育人

9、下列不能體現(xiàn)幼兒游戲自主性的含義的是。A：幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩” B：游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要

C：教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做 D：游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配

10、教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，說明學生的認識具有特殊性，表現(xiàn)在。

A：認識的間接性 B：認識的交往性 C：認識的教育性 D：有領導的認識

11、課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）。A．記憶 B．解釋 C．證明 D．復述 E．推導

12、選擇教學方法的最基本依據(jù)是（）A：教學目的

B：學生的年齡特征 C：教師的業(yè)務水平D：教學環(huán)境

13、學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）A：規(guī)則學習B：辨別學習C：辨別學習

D：解決問題學習

14、教育心理學研究的核心內(nèi)容是。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

15、教師對一個同學的助人行為進行表揚，這對其他同學就是一種（）A：直接強化 B：強化的程式 C：替代性強化 D：自我強化 E：間接強化

16、在英語學習中，學生在學習eve(眼)和ball后學習eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于____ A：一般遷移 B：負遷移 C：水平遷移 D：正遷移

17、師德規(guī)范的核心內(nèi)容是__________、教書育人、__________。__ A．團結(jié)協(xié)作 B．愛崗敬業(yè) C．為人師表 D．尊重家長

18、美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結(jié)論：是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。A：0～3歲前 B：1～4歲前 C：2～5歲前 D：5～6歲前

19、南朝山水詩派的開創(chuàng)者是。A：陶淵明 B：謝靈運 C：沈約 D：鮑照

20、教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、和科學技術發(fā)展功能。A：理性功能 B：意識功能 C：文化功能 D：精神功能

21、未成年學生享有的主要權(quán)利除了受教育權(quán)之外，還有__ A．身心健康權(quán) B．人身自由權(quán) C．人格尊嚴權(quán) D．人身權(quán)

22、實用主義教育流派的代表人物是____ A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：裴斯泰洛齊 D：杜威

23、”活到老學到老”是現(xiàn)代教育____特點的要求。A：大眾性 B：公平性 C：終身性 D：未來性

24、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，主要體現(xiàn)在__。A．以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想 B．優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益 C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一

25、以學科作為課程結(jié)構(gòu)的基本成分，以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，分別從不同的知識領域或?qū)W術領域選擇一定內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。這一理論反映的課程理論是____ A：學科課程 B：經(jīng)驗課程 C：綜合課程 D：活動課程

26、對于認知風格屬場依存型的學生，一般情況下，適合的教學方法是____ A：為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索 B：鼓勵學生自學

C：給學生充分的時間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性知識 D：教師要給學生提供一些明確的指導和講解

27、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的。A：學科課程 B：活動課程 C：綜合課程 D：融合課程

28、教師與學生交往的主渠道是____ A：教育內(nèi)容 B：教育方法 C：教育目的

D：教學組織形式

第四篇：小學綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范考點歸納：教師職業(yè)道德

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第一章 教師職業(yè)道德

考點歸納

1．了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

2．掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

3．理解《中小學班主任工作規(guī)定》的文件精神。

4．分析評價教育教學實踐中教師的職業(yè)道德規(guī)范問題。

重點提示

一、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)

愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

二、中小學班主任工作規(guī)定

第一章總則

第一條為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章配備與選聘

第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。

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第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。

第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章職責與任務

第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章待遇與權(quán)利

第十三條學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。

第五章培養(yǎng)與培訓

第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條教師教育機構(gòu)應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業(yè)學位教育中應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章考核與獎懲

第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

秀班主任。

第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。

第七章附則

第二十一條各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

三、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

(一)為何重新修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)

《規(guī)范》是在我國社會經(jīng)濟和教育發(fā)展進入新的歷史發(fā)展階段的重要背景下修訂的。當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。在新的歷史起點上，我國要實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。要實現(xiàn)這些目標，提高教育質(zhì)量至為重要，而提高教育質(zhì)量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此有必要根據(jù)變化了的形勢，重新修訂《規(guī)范》。

(二)《規(guī)范》修訂的基本原則

1．堅持“以人為本”。

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2．堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

3．堅持廣泛性與先進性相結(jié)合。

4．倡導性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。

5．他律與自律相結(jié)合。

(三)新《規(guī)范》的基本內(nèi)容

愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

關愛學生——師德的靈魂

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

教書育人——教師的天職

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

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為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

終身學習——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力

-崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

(四)新《規(guī)范》的亮點

與舊版本相比，新《規(guī)范》從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內(nèi)容的基礎上，新增了一些條目，這也是其亮點所在。

1．要做“先生”，還要做“學生”。

2．抵制有償家教，規(guī)范從教行為。

3．“保護學生安全”不能簡單理解為“以命換命”。

4．要重視分數(shù)，但不能只為分數(shù)。

5．不是法律，但與法律有關聯(lián)性。

四、《中小學班主任工作規(guī)定》解讀

教育部頒發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》，共七章二十二條，把對班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權(quán)力、培養(yǎng)與培訓、考核與獎懲都做了明確的規(guī)定，特別是在第一章《總則》里面，更是對班主任的概念作了詳細的界定，也把班主任工作提到了一個顯著的地位：班主任是中小學日常思想道德教育和幼兒管理工作的主要實施者，是中小幼[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

兒健康成長的引領者，班主任要努力成為中小幼兒的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

《規(guī)定》出臺以后，教育部有關負責人對其進行了解讀，表示該《規(guī)定》有4個亮點：

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。《規(guī)定》要求：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。

二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工資制度。根據(jù)國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。”

三是保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。”保證和維護了班主任教育學生的合法權(quán)利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

四是強調(diào)了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。《規(guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調(diào)了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調(diào)班主任在學校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任_丁作有著積極的意義。

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第五篇：小學綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德規(guī)范考點歸納：教師職業(yè)行為

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第二章 教師職業(yè)行為

考點歸納

1．了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

2．理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

3．在教育教學活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

重點提示

一、教師職業(yè)行為規(guī)范要求

教育部2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有以下方面，對中小學教師職業(yè)行為提出了規(guī)范要求：

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散步損害國家主權(quán)、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業(yè)批改、課后輔導等環(huán)節(jié)的教學工[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

作，并積極承擔教科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。

三要關愛幼兒。堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對幼兒進行批評教育，促進幼兒全面、主動、健康發(fā)展。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權(quán)益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進幼兒全面發(fā)展。嚴謹公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學率給班級、幼兒排列名次；不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴禁對幼兒有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統(tǒng)一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內(nèi)容或組織、參與幼兒考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向幼兒或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現(xiàn)代[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

教育技術和手段，潛心鉆研業(yè)務，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務培訓，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業(yè)務自傳、校本研修等方式增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、新《規(guī)范》的亮點

教育部正式公布印發(fā)新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》之前在征求意見稿中引起廣泛關注和爭議的“保護學生安全”被正式列入新規(guī)范的第三條關愛學生中。與舊規(guī)范相比，新規(guī)范亮點頗多，包括明確提出中小學教師應保護學生安全、終身學習等。

(1)“保護學生安全”首次納入新規(guī)

此次修訂是根據(jù)近年來教育和教師工作的新形勢作出的更加科學和有針對性的修訂。值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規(guī)范第三條關愛學生中。寫入該內(nèi)容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業(yè)精神。教育部前新聞發(fā)言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。此次修訂是我國自1997年以來對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的首次修訂，是根據(jù)近年來教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。

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(2)“終身學習”被單獨提出

在新規(guī)范中，“終身學習”被單獨提出。實際上，隨著社會形勢發(fā)展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。

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