第一篇：天水師范學院音樂學院教師簡介

天水師范學院音樂學院教師簡介 發表時間:2011-09-21

音樂學院黨總支書記：李昭梅，女，1988年畢業于天水師專中文系，同年留校先后任學校辦公室副主任、科員、主任科員、2000年任天水師范學院秘書科科長，2002在美術系擔任副主任，2003年十二月擔任生化學院副院長，2005年十二月任生化學院副書記兼副院長，2007年十月擔任音樂學院黨總支書記至今。

音樂學院院長：楊秦生，男，教授，1986年畢業于西北師范大學音樂系，甘肅省音樂家協會理事，天水市音樂家協會副主席，主要承擔音樂學院《曲式作品分析》、《西方音樂史》、《復調》等課程的教學工作，近年來在核心期刊及省級期刊發表論文20余篇。出版專著兩部。

音樂學院副院長：施文甫，女，副研究員，1982年畢業于慶陽師專生物系，先后從事圖書管理員、生物系主任科員、音樂系辦公室主任等工作，2003年任天水師范學院經濟與社會管理學院副書記，2007年任音樂學院副院長至今。近年來在《天水師范學院學報》、《蘭州大學學報》等刊物發表論文20余篇。

音樂學院副院長：李東曦，男，副教授，1994年畢業于西北師范大學音樂系，天水市音樂家協會理事，主要承擔音樂學院《聲樂》、《聲樂舞臺實踐》等課程的教學工作，近年在省級期刊發表論文10余篇。

常文海，男，漢族，教授，1953年6月生于甘肅鎮原，1982年畢業于西北師范大學音樂系，系主任，西北師范大學音樂學院兼職教授。中國音樂家協會、甘肅省音樂家協會會員，天水市音樂家協會副主席，天水市人民政府督學，甘肅省政協委員，天水市政協委員，天水師范學院黨外知識分子聯誼會會長，天水市黨外知識分子聯誼第一會副會長，學校“教書育人”先進個人和優秀教師，甘肅省“優秀園丁獎”獲得者。出版《電子琴技法教程》、《從零起步學鋼琴》等專著兩部先，先后在核心和省級刊物發表論文20余篇。

杜新平，男，副教授，1996年畢業于西北師范大學音樂系，獲學士學位，中國音樂家協會數字化音樂教育學會會員，甘肅省音樂家協會會員，天水市音樂家協會理事。音樂學院音樂學系副主任，理論教研室主任，主要承擔音樂學院《基礎樂理》、《視唱練耳》、《和聲學》、《民族民間音樂概論》等理論課的教學工作。在《天水師范學院學報》等刊物發表學術論文10多篇。

李建中，男，講師，1993年畢業于西北師范大學音樂系，音樂學院音樂表演系副主任，聲樂教研室主任，主要承擔音樂學院聲樂、合唱等課程的教學工作。

曾杰：男，副教授，1997年畢業于西北師范大學音樂系手風琴專業，獲學士學位，2004年獲西北師范大學音樂學碩士學位。音樂學院器樂教研室主任，中國手風琴學會會員。近年來主要從事手風琴與作曲技術理論方向的教學與科研工作。近年在核心期刊及省級期刊發表論文10余篇。2008年獲天水市委、市政府頒發的“園丁獎”。

第二篇：天水師范學院音樂學院09屆畢業生畢業論文指導教師分配

天水師范學院音樂學院09屆畢業生畢業論文指導教師分配 發表時間:2009-03-31

教師學 生

常文海051程羽 陳曉琴052 郭瀟蓉 張霞文 石亞偉楊秦生051劉文攀 052盧麗紅 劉晉瑜 刑海蓉房惠清051文娟 郭倩 焦卷 052趙小青 李國鵬李東曦051高瑩 楊永剛052 馬海敏 萬鶯霞李建中051佟燕君 汪鈺 052張嘉潁 王芳杜新平051潘霄 胡啟立 張濤 李攀之 郭奕辰張天麗051安雪雯 張小許 052李婧 楊凡藝

吳肖靜051唐莉莉 朱小軍 052孫瓊 何陸艷 陳黎曾杰051王晶晶 張艷 馬春蘭 052田艷王芳051孫碧琴052劉霞云 蔡廷博 賈玉娟

張曉燕051呂小芳 閆小英 陳明052關東芳 牛永春鄭維052徐彥福 陳曉麗 魏江魚 雒英

范琳琳051韓靜 徐妍琦 052張雪梅 程維強

第三篇：天水師范學院學科建設管理辦法

天水師范學院學科建設管理辦法

第一章 總 則

第一條

為加強和規范我校學科建設與管理，確保各級學科建設目標的實現，發揮學科建設在學校人才培養、科學研究以及社會服務等工作中的龍頭地位，提高學校的綜合實力和競爭力，逐步形成特色鮮明、結構合理、目標明確的學科體系，特制定本辦法。

第二條

我校學科建設類型按照重點建設學科、重點扶持學科以及重點培育學科三個層次設臵。已取得的甘肅省重點學科的建設與管理按照甘肅省教育廳有關規定執行。

第三條

重點學科的建設實行立項建設制度，按“三年一個周期”進行立項、評估和驗收。第四條

重點學科建設本著組織機構健全，目標、任務、要求、職責明確，計劃、措施、經費、人員到位，管理嚴格有效，“滾動式”發展的原則開展工作。

第二章

建設目的與建設內容

第五條

重點學科的建設要以凝煉學科方向、突出學科特色、匯聚學科隊伍、構筑學科基地為目標，通過重點學科建設，培養和造就一批高層次的學術隊伍；進一步加強基礎研究，突破一些應用基礎和應用研究的關鍵難題；提高學校的學術水平和適應國家及地方經濟建設需要的能力，形成培養高層次專門人才和開展高水平科學研究的重要基地；帶動、扶持相關學科的發展；為申報碩士學位授權點做好積極的準備工作。

第六條

重點學科建設的內容主要包括：制定學科建設規劃，拓展科學研究領域；抓好學科梯隊建設，加強學術帶頭人的選拔和培養，造就優秀學術創新團隊；抓好教學、科研條件的基本建設；加強學術交流；培養高層次的人才，出高層次的科研成果。

第三章 管理體制

第七條

我校學科建設與管理工作實行校－院－學科點三級管理體制。

第八條 為了加強我校學科建設的指導與管理，學校成立天水師范學院學科建設指導委員會，學科建設指導委員會下設學科建設辦公室，辦公室掛靠科研處，負責處理有關學科建設與管理的具體事務，各二級學院成立學科建設領導小組，具體實施和推進本院的學科建設。

第九條 校學科建設指導委員會負責全校重點學科建設的規劃、遴選、檢查、評估等工作，指導并監督校學科建設辦公室、各院學科建設領導小組以及各有關學科的工作，協調各學院、各部門共同做好重點學科的建設與管理工作。

第十條 學科建設辦公室在校學科建設指導委員會領導下，負責全校學科建設和管理的日常工作，其職責為：起草并實施學校學科建設發展規劃；制定并實施全校重點學科建設與管理的規章制度；具體

第十四條

每個學科設學科帶頭人1名，學科帶頭人應具有較高的政治素質，有較強的奉獻精神和較好的組織、協調能力；具有較強的科研能力，了解國內本學科的現狀，并能把握本學科的學術前沿。重點建設學科學科帶頭人原則上應為正高級職稱，年齡不超過55周歲。

第十五條

重點學科每個研究方向設學術帶頭人1名，學術帶頭人應具備良好的科研能力，了解學術發展前沿，具有良好的組織、協調能力，具有團結協作的精神，政治素養較高，學術思想端正。學術帶頭人還須滿足下列基本條件：

1、學術帶頭人一般應具有副教授及以上職稱，年齡一般不超過55周歲。

2、近3年來，重點學科學術帶頭人須取得以下學術成果之三，其中（1）、（2）為必須滿足條件。（1）主持1項省部級課題或2項以上市、廳級課題。

（2）發表5篇以上與本學科有關的學術論文，其中核心期刊不少于3篇，或出版1部學術著作。（3）作為前3名獲獎人獲得省部級教學、科研三等獎或作為前2名獲獎人獲得市、廳級教學、科研二等獎。

（4）有一定的科研經費（其中理工科不少于2萬元，文科不少于1萬元）。

（5）被評為省部級有突出貢獻的優秀中青年專家，省“333”、“555”人才工程一、二層次人選，省級優秀教師，省委、省政府或國家部委授予的其他專業技術榮譽稱號。

3、在本學科領域內有較豐富的教學經驗，教學效果在教學督導委員會評價和學生評價中均達到優秀。

第十六條

重點建設學科學科帶頭人配臵學術助手1名，任期3年。學術助手應為本學科組成員，且專業方向與學科帶頭人一致或接近。

1、學術助手應具備的基本條件：

（1）近三年至少已發表3篇較高質量的學術論文，在學術上有較好的培養潛力。

（2）具備求真務實、開拓進取的良好學術品質和敬業精神，工作作風踏實，有團結協作精神。（3）有一定的管理協調能力和較強的計算機信息處理能力，能處理學科的日常事務性工作。

2、學術助手由學科帶頭人推薦，經所在學院同意，報校學科建設辦公室批準。學術助手辭職或不能履行職責時，學科帶頭人可按上述程序重新確定人選。

3、學科帶頭人應督促指導學術助手積極開展科學研究，吸納學術助手參與自己主持的科研項目；督促學術助手積極參與學科建設，指導其完成相關工作。

4、學術助手應履行以下義務：

（1）主動協助學科帶頭人開展科學研究，積極參與學科帶頭人的課題研究，完成學科帶頭人布臵的科研輔助任務，并在學科帶頭人的指導下積極從事科學研究。

（2）主動參與學科建設，為學科的建設與發展獻計獻策，協助學科帶頭人處理學科內的具體事務，主要包括：學科檔案的收集、整理與歸檔；圖書資料的征訂；辦公與實驗設備的管理；經費使用的登記與上報；有關信息的收集、整理與上報；學術活動的安排及其它內部聯系和外部協調事務。

5、學術助手享有以下權利:（1）參與本學科建設規劃的制定和學科建設的決策，根據學科帶頭人的要求管理學科的日常事務。（2）經學科帶頭人批準，在一個任期內由本學科建設經費資助參加1次本學科專業學術會議。

6、學術助手由其所在學科、學科所在學院及校學科建設辦公室共同管理。任期屆滿，由學科建設辦公室協同學院學科建設領導小組、學科帶頭人進行考核，合格者可以續聘，不合格者予以調整。

第十七條

學科帶頭人和學術帶頭人的選拔按以下程序進行：

1、以二級學院為單位，依據申報條件組織申報。

2、申報人填寫《天水師范學院學術帶頭人申報表》，院學科建設領導小組初審，簽署意見后報送校學科建設辦公室。

3、校學科建設辦公室根據《天水師范學院學術帶頭人選拔與考核指標體系》進行復審。

4、校學科建設指導委員會會議討論通過天水師范學院學術帶頭人選，并予以公示。

5、學科帶頭人通過本學科會議討論從學術帶頭人中產生，或通過協商直接從外單位聘請。第十八條

學科帶頭人和學術帶頭人的考核按以下程序進行：

1、每建設學科帶頭人和學術帶頭人應向本院學科建設領導小組以書面形式匯報本教學、科研情況，院學科建設領導小組簽署意見匯總后報送校學科建設辦公室。

2、學科建設辦公室依據《天水師范學院學術帶頭人選拔與考核指標體系》進行考核，將考核結果提交校學科建設指導委員會，并對考核不合格者建議取消其資格。

第十九條

學科帶頭人、學術帶頭人及學術助手的待遇參照學校人事處制訂的相關文件執行。

第六章 申報與遴選程序

第二十條 重點學科申報與遴選基本步驟如下：

1、二級學院學科建設領導小組對照重點建設學科、重點扶持學科以及重點培育學科的基本條件，在充分醞釀基礎上提出申請，認真填寫《天水師范學院重點學科申報表》，報校學科建設辦公室。

2、校學科建設辦公室按照《天水師范學院重點學科申報與評估指標標準》中的有關指標要求，對申報學科進行初審，并推薦進入評審答辯的學科名單。

3、提交校學科建設指導委員會審議，根據學校事業發展需要，遴選產生重點建設學科、重點扶持學科以及重點培育學科。

第二十一條

重點學科的申報與遴選工作將采取申請、答辯和評議相結合的方式，鼓勵各學院從學科與專業發展的角度，積極爭取立項。

第二十二條

重點學科的申報與遴選在“公開、公平、公正”的原則下選拔確定。對符合學校需要，具備發展條件，成績顯著且富有特色的新興學科，經申請、審核，達到入選條件者可及時評選增列。

第二十三條

為保證重點投入，重點學科要限制數目，保證質量。學校原則上設5個左右重點建設學科，5個左右重點扶持學科，5—8個重點培育學科。對暫時達不到重點學科條件但有一定發展前途和特色的學科，可作為院級重點學科，報校學科建設辦公室備案，由各院重點建設，待條件成熟后再申報校重點學科。

5求進行登記、入賬，產權歸學校。

第三十六條

各學科應在每年初制定經費使用計劃，報所在院學科建設領導小組批準，并報校學科建設辦公室備案。學科建設經費須按計劃使用，并嚴格遵守學校的財務制度。

第三十七條 學科建設經費的使用和管理情況列入評估與檢查。各學科于每年年底對本本學科建設經費的使用情況進行總結，經所在院主管領導簽字后，以書面形式將總結報告報校學科建設辦公室。學校組織有關部門對學科建設經費的使用情況進行審計，審計情況納入學科驗收考核。對不合理使用經費的情況，上報校學科建設指導委員會，嚴重者將取消經費使用。對挪用、擠占經費等違反財經紀律的行為，按學校財務制度予以處理。

第十章 附則

第三十八條 省級重點學科按校重點建設學科同等待遇，經費按下撥經費1:1進行配套。第三十九條 本辦法由校學科建設辦公室負責解釋，自發布之日起執行。

第四十條

與本辦法相關的《天水師范學院重點學科管理暫行辦法(試行)》（天師院發[2005]61號）文件自本辦法生效之日起廢止。

第四篇：天水師范學院支教實習生小組總結

天水師范學院2012年夏季赴新疆瑪納斯縣第四中學頂崗支教實習小組的小組總結

張永龍

教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯系實際，提高綜合素質，為未來的教師生涯奠定基礎。為使我們掌握教學工作和班主任工作的各個環節，學校安排我們組3人于2012年年2月28日至20112年7月1日來到新疆昌吉州瑪納斯縣第四中學實習。現將我們小組的實習工作做如下總結：

一、基本情況

實習的第二天，我組3名同學接到瑪納斯縣第四中學的通知，我組3名同學被分到初

一、初

二、初三三個年級并分別掛靠學校行政、教務、政教處上班，其中我和蔣長林還負責每天早上的學生早操，我負責八年級學生早操，蔣長林負責七年級學生早操。我、蔣長林、朱寶霞分別跟九年級物理指導教師孫長軍老師，八年級美術指導老師馬雪梅老師，七年級數學老師楊現功老師，29日上午學校安排我們在學校會議室安排見面會，我們都認識了自己指導教師。了解到實習學校的要求和基本情況。

實習的第天我們便開始了我們的實習工作。之后是實習時間，每位實習生均能遵守學校的規章制度，虛心求教。準時準確地完成學校安排的工作，并利用空閑時間在實習學校進行多次試講，并邀請其他專業的實習生點評，力求讓教學內容完美。實習期間每位實習生都至少上了10節課，我們每位實習在班主任工作上認真負責，深入學生

了解班級和學生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等。總之，每位同學都兢兢業業、認真負責，受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。

二、實習成果

通過實習，我們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：第一、對中學生的現狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環境。

第二、掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。

第三、增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力。

第四、增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。

第五、了解中學生對數學科的興趣所在和掌握程度。

三、實習心得

以下是我們實習歸來后的幾條心得

1、實習學校為我們搭建了很好的教學平臺，但我們剛開始疏于發現，造成時間上的浪費，把工作重心放在了學校的勤雜方面，為此我建議廣大學弟學妹們在實習期間，做到該做的做不該做的不做，找準自己的位置，搞清楚自己的支教實習目的，不要

把實習的事情擱到一邊只從事其他支教環節。

2、支教地點伙食可能不如人意，建議各位實習生能夠互相幫助，合作，在有條件做飯的情況下，自覺合作共同解決伙食問題，在沒有條件做飯的情況下，要注重身體，每周改善幾次伙食，身體是本錢，如果身體都垮了，那么支教也就沒有什么意義了！

第五篇：天水師范學院學生會排球賽報道稿[最終版]

天水師范學院學生會排球賽報道稿

5月10日，我校學生會在排球場舉行了男女生混合排球賽，全體學生會成員參加了本次比賽。

此次比賽旨在豐富學生會干部的課余生活，緩解學生會干部的工作壓力，加強各部門之間的交流與協作能力，展現學生會干部的風采與活力。

比賽共有十二支隊伍，采用三局兩勝制，共分三輪，第一、二輪采用淘汰制，第三輪采用循環制。比賽中，各裁判公平、公正裁決，為本次比賽創造了良好的氛圍。各隊團結協作，頑強拼搏。每個參賽人員秉著“友誼第一，比賽第二”的遵旨，團結友愛，齊心協力，努力為自己的隊伍贏得比賽，未參賽人員也以高昂的激情為自己的團隊吶喊加油，經過激烈的角逐之后，主席團和女工部的代表隊奪得了本次比賽的冠軍，社團管理部和科技文化部、就業促進部的代表隊分別奪得了亞軍和季軍。

此次比賽圓滿成功，充分體現了學生會成員之間團結友愛的集體精神，促進了各部門之間的交流與合作，并以良好的精神風貌，展現了我校學生會成員高尚的素質。

2012年18日

科技文化部