第一篇：高考作文語言創新招術之五十九 正話反說法

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高考作文語言創新招術之五十九 正話反說法

用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。這種形式在文章中恰當地使用，往往帶有較強的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是‘友邦人士’一驚詫，我們的國府就怕了，‘長此以往，國將不國’了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇‘呈文’，黨國倒愈像一個國，可以博得‘友邦人士’的夸獎，永遠‘國’下去一樣。”魯迅在運用反語上達到了爐火純青的地步，借用反語，把當時國民黨政府的罪惡立場和混蛋邏輯赤裸裸地亮出來示眾，痛快淋漓地揭露了他們面對日本帝國主義侵略所采取的投降主義路線，等于代他們作了一篇賣國罪行的自供狀。反語一般有兩類：

一、表示諷刺的反語。它在敵對性論戰中用得較為普遍，多對敵人或不良風氣、現象時運用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰斗性和嘲諷性。如2001年高考作文《“誠信靈”新產品介紹書》，運用反語手法對虛假產品介紹書的虛偽性進行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當今社會假產品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

二、表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運用。這種反語相譏的目的是提醒大家自覺改正錯誤，它是對人民內部的，是與人為善，治病救人的。所以，反語的運用一定要看對象，要區別對待，防止濫用諷刺。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現美好的感情。如用“冤家”、“挨刀的”來稱呼心愛的人，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果。

例文1

河北 考生

社會不斷發展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔心的是自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”。具體癥狀如下：思維活躍，看問題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨立思

考。如一學生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡單問題的答案寫成“春天”，讓人匪夷所思。本大學急家長之所急，想家長之所想，開辦“壞孩子”大學，確保您的 孩子無論當初多么活躍，必將在畢業后成為人云亦云的順民，成為適應時代需要的“人才”。

本大學特開辦如下專業：

限制思維系。此乃我校熱門專業，它會使您 的孩子思維僵化，毫無見解。畢業后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽眾老師意見，若有個人見解，即被老師罰站，倒立等等共“刑罰”36種。開始雖苦，日久天長定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

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限制表達系。該系宗旨：縱有萬語千言，絕不能吐露半點。該系學生特點：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個屁”型。我系曾有一優秀畢業生，入學前風華正茂，時常指點江山，激揚文字，經過在該校的努力學習，終于沉默寡言。具體學習方法來校便知。系主任：啞吧。

此外本學校還有諸如限制運動系、限制交流系等。由于本校業績突出，被譽為“制造順民的大工廠”。該校環境死氣沉沉，毫無生機，非常適合“壞孩子”學習。

鑒于知識經濟的沖擊，許多青年人思維異常活躍，以楊志遠、李澤楷為榜樣，使得學校生源日益減少。我校決定化壓力為動力，決定減免部分優秀學生學費，以使本校事業發揚光大。

西諺云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見解。”在我校統統不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的“豬玀”。

歡迎廣大無志青年報名。

報名時間：不限

報名地點：社會市普遍區現實路。

“壞孩子”大學招生辦

即 日

簡評：“答案是豐富多彩的”話題實質是倡導多角度思維和獨立思考。本文作者卻獨辟蹊徑，從反面切入，以介紹學校專業的方式，揭露 “應試教育”觀念與體制束縛學生思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端與危害。全篇正話反說，幽默風趣，讓讀者在笑聲中思考真理。

例文2

江蘇 考生

本公司一向致力于市場急需產品的開發工作，通過對近兩年有關權威市場調查數據報告的研究，我們發現：在高科技迅猛發展的今天，人與人之間的信任越來越少。而其根本原因就是人變得

不誠實了，更直接地說就是變得虛偽了。為了滿足廣大消費者渴求一個誠實守信社會到來的愿望，本公司竭力推出最新產品“誠信靈”。

一、本產品的功效：可以提高人的誠實度和可信度，一般情況可達到95%以上，最佳效果可達到100%。

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二、本產品配料：二十四味草藥外加本公司出高價買回的獨門配方（不便外傳）。

三、本產品服用后的藥效期限：因為本產品是特殊藥物，服用后有效時間為12小時（內有特別說明）。

四、適用人群：希望自己變得誠實，希望得到別人更多信任的人，以及希望別人能變得更加誠實，讓自己更能信任的人。亦即希望這個社會上的人變得更誠實守信的人。

五、本產品的服用方法：成年人可以在需要時隨時服用；10歲以下兒童可以堅持每天服用極少量，并堅持服用1年以上，最佳時間為2年，這種服用方法可保證以后的誠實度及可信度都在90%以上。

同時本公司為適應不同人群的要求設計了兩種類型的“誠信靈”。A.功效在90%以上類，售價為1000元/盒。B.功效在95%以上類，售5000元/盒。B類產品特別適用于經商者在與對方交談中希望得到可靠信息時使用。

本產品經過1000多次臨床實驗，效果十分明顯。

本產品無色無味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產品的功效和可信度，減少部分消費者因市場上假冒偽劣產品充斥而對我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過本產品。

本公司所有產品包括該新產品全部由“印度洋保險公司”承擔保險。

本公司電話：101——121212，傳真：173——181818。

地址：無此縣無此村166號。網址： www.tmdps.cn 金太陽教育網

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姓名：獨眼龍

體貌特征：只有一只眼睛，只認人不認事，只要是我的親信，我就能看見他的優點。

學歷：人際關系大學，“任人唯親”系。曾獲國際親情大賽

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會的種種丑陋現象。這種觀察事物的獨特視角，來源于平素厚實的生活積淀和對作文規律、技法的掌握。

例文4

湖北 考生

一年一度的高考結束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們還不放心什么呢?報志愿。

成長大學作為世界上一流的學府，自然倍受矚目，成長大學領導經過研究，為了培養新世紀的人才，把原有的系重新分為七個系，即健康系、美貌系、誠信系、機敏系、才學系、金錢系和榮譽系。

招生簡章如下：

成長大學招生簡章

為了適應社會的發展，為了培養新世紀的人才，為了為人類更好的服務，學校領導決定把原有的系重新組成七個系，望廣大考生踴躍報名：

健康系——健康比什么都好；

美貌系——沉魚落雁，閉月羞花；

誠信系——聰明絕頂，絕頂聰明；

才學系——才高八斗，學富五車；

金錢系——沒什么別沒錢；

榮譽系——身前身后。名；

本大學網址：成長大學．com

簡章登出第一天，成長大學網站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽系15％；才學系13.2％；機敏系12.5％；誠信系——0％。

校領導看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢?經過商討，又發了一份招生簡章補充說明：

鑒于實際情況，我校經研究，做出以下決定：

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對于報誠信系的同學，錄取分數可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚聲世界的著名教授任教，成績前30名減免學費，并給予獎學金。其他系則無此待遇。

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第二篇：2005高考語文--高考作文滿分60招--高考作文語言創新招術之五十九 正話反說法

中國特級教師高考復習方法指導〈語文復習版〉

2005高考語文--高考作文滿分60招--高考作文語言創新招術之五十九 正話反說法

用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。這種形式在文章中恰當地使用，往往帶有較強的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是'

友邦人士'一驚詫，我們的國府就怕了，'長此以往，國將不國'了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇'呈文'，黨國倒愈像一個國，可以博得'友邦人士'的夸獎，永遠'國'下去一樣。”

“誠信靈”新產品介紹書》“、”假捧真罵“深刻、到位，讀后大快人心。

情。如用”冤家“、”挨刀的“"”、“"

河北 考生

”壞孩子“。

考。如一學生竟把”這一如此簡單問題的答案寫成“春天”，讓人匪夷所思。本大學急家“大學，確保您的 孩子無論當初多么活躍，必將在畢業后成為人”人才“。的孩子思維僵化，毫無見解。畢業后可做秘書一類工作。上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽眾老師意見，若有個人見解，即被老師罰站，倒立等等共”刑罰“36種。開始雖苦，日久天長定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

限制表達系。該系宗旨：縱有萬語千言，絕不能吐露半點。該系學生特點：死板沉悶，屬于”三棒子打不出一個屁“型。我系曾有一優秀畢業生，入學前風華正茂，時常指點江山，激揚文字，經過在該校的努力學習，終于沉默寡言。具體學習方法來校便知。系主任：啞吧。

此外本學校還有諸如限制運動系、限制交流系等。由于本校業績突出，被譽為”制造順民的大工廠“。該校環境死氣沉沉，毫無生機，非常適合”壞孩子“學習。

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鑒于知識經濟的沖擊，許多青年人思維異常活躍，以楊志遠、李澤楷為榜樣，使得學校生源日益減少。我校決定化壓力為動力，決定減免部分優秀學生學費，以使本校事業發揚光大。

西諺云：”一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見解。“在我校統統不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的”豬玀“。

歡迎廣大無志青年報名。

報名時間：不限

報名地點：社會市普遍區現實路。

”壞孩子“大學招生辦

即 日

簡評：”答案是豐富多彩的“入，以介紹學校專業的方式，揭露 ”應試教育“

江蘇 考生

竭力推出最新產品”。

一、一般情況可達到95%以上，最佳效果可達到100%。

因為本產品是特殊藥物，服用后有效時間為12小時（內有特別說明）。

五、本產品的服用方法：成年人可以在需要時隨時服用；10歲以下兒童可以堅持每天服用極少量，并堅持服用1年以上，最佳時間為2年，這種服用方法可保證以后的誠實度及可信度都在90%以上。

同時本公司為適應不同人群的要求設計了兩種類型的“誠信靈”。A.功效在90%以上類，售價為1000元/盒。B.功效在95%以上類，售5000元/盒。B類產品特別適用于經商者在與對方交談中希望得到可靠信息時使用。

本產品經過1000多次臨床實驗，效果十分明顯。

本產品無色無味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產品的功效和可信度，減少部分消費者因市場上假冒偽劣產品充斥而對我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過本產品。

本公司所有產品包括該新產品全部由“印度洋保險公司”承擔保險。

本公司電話：101--121212，傳真：173--181818。

地址：無此縣無此村166號。網址： www.tmdps.cn

簡章登出第一天，成長大學網站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽系15％；才學系13.2％；機敏系12.5％；誠信系--0％。

校領導看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢?充說明：

鑒于實際情況，我校經研究，做出以下決定：

對于報誠信系的同學，錄取分數可以降低30任教，成績前30

其中金錢系已超過一百萬。

其他系提高50分，不夠分者差一分須1

第三篇：高考作文語言創新招術之11

高考作文語言創新招術之11 正話反說法

用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。這種形式在文章中恰當地使用，往往帶有較強的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是‘友邦人士’一驚詫，我們的國府就怕了，‘長此以往，國將不國’了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇‘呈文’，黨國倒愈像一個國，可以博得‘友邦人士’的夸獎，永遠‘國’下去一樣。”魯迅在運用反語上達到了爐火純青的地步，借用反語，把當時國民黨政府的罪惡立場和混蛋邏輯赤裸裸地亮出來示眾，痛快淋漓地揭露了他們面對日本帝國主義侵略所采取的投降主義路線，等于代他們作了一篇賣國罪行的自供狀。反語一般有兩類：

一、表示諷刺的反語。它在敵對性論戰中用得較為普遍，多對敵人或不良風氣、現象時運用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰斗性和嘲諷性。如2001年高考作文《“誠信靈”新產品介紹書》，運用反語手法對虛假產品介紹書的虛偽性進行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當今社會假產品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

二、表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運用。這種反語相譏的目的是提醒大家自覺改正錯誤，它是對人民內部的，是與人為善，治病救人的。所以，反語的運用一定要看對象，要區別對待，防止濫用諷刺。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現美好的感情。如用“冤家”、“挨刀的”來稱呼心愛的人，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果。

例文1河北 考生

社會不斷發展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔心的是自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”。具體癥狀如下：思維活躍，看問題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨立思

考。如一學生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡單問題的答案寫成“春天”，讓人匪夷所思。本大學急家長之所急，想家長之所想，開辦“壞孩子”大學，確保您的孩子無論當初多么活躍，必將在畢業后成為人云亦云的順民，成為適應時代需要的“人才”。

本大學特開辦如下專業：

限制思維系。此乃我校熱門專業，它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作

業如山題如海，只能聽眾老師意見，若有個人見解，即被老師罰站，倒立等等共“刑罰”36種。開始雖苦，日久天長定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

限制表達系。該系宗旨：縱有萬語千言，絕不能吐露半點。該系學生特點：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個屁”型。我系曾有一優秀畢業生，入學前風華正茂，時常指點江山，激揚文字，經過在該校的努力學習，終于沉默寡言。具體學習方法來校便知。系主任：啞吧。

此外本學校還有諸如限制運動系、限制交流系等。由于本校業績突出，被譽為“制造順民的大工廠”。該校環境死氣沉沉，毫無生機，非常適合“壞孩子”學習。

鑒于知識經濟的沖擊，許多青年人思維異常活躍，以楊志遠、李澤楷為榜樣，使得學校生源日益減少。我校決定化壓力為動力，決定減免部分優秀學生學費，以使本校事業發揚光大。

西諺云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見解。”在我校統統不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的“豬玀”。

歡迎廣大無志青年報名。

報名時間：不限

報名地點：社會市普遍區現實路。

“壞孩子”大學招生辦

即日

簡評：“答案是豐富多彩的”話題實質是倡導多角度思維和獨立思考。本文作者卻獨辟蹊徑，從反面切入，以介紹學校專業的方式，揭露 “應試教育”觀念與體制束縛學生思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端與危害。全篇正話反說，幽默風趣，讓讀者在笑聲中思考真理。

例文2江蘇 考生

本公司一向致力于市場急需產品的開發工作，通過對近兩年有關權威市場調查數據報告的研究，我們發現：在高科技迅猛發展的今天，人與人之間的信任越來越少。而其根本原因就是人變得

不誠實了，更直接地說就是變得虛偽了。為了滿足廣大消費者渴求一個誠實守信社會到來的愿望，本公司竭力推出最新產品“誠信靈”。

一、本產品的功效：可以提高人的誠實度和可信度，一般情況可達到95%以上，最佳效果可達到100%。

二、本產品配料：二十四味草藥外加本公司出高價買回的獨門配方（不便外傳）。

三、本產品服用后的藥效期限：因為本產品是特殊藥物，服用后有效時間為12小時（內有特別說明）。

四、適用人群：希望自己變得誠實，希望得到別人更多信任的人，以及希望別人能變得更加誠實，讓自己更能信任的人。亦即希望這個社會上的人變得更誠實守信的人。

五、本產品的服用方法：成年人可以在需要時隨時服用；10歲以下兒童可以堅持每天服用極少量，并堅持服用1年以上，最佳時間為2年，這種服用方法可保證以后的誠實度及可信度都在90%以上。

同時本公司為適應不同人群的要求設計了兩種類型的“誠信靈”。A.功效在90%以上類，售價為1000元/盒。B.功效在95%以上類，售5000元/盒。B類產品特別適用于經商者在與對方交談中希望得到可靠信息時使用。

本產品經過1000多次臨床實驗，效果十分明顯。

本產品無色無味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產品的功效和可信度，減少部分消費者因市場上假冒偽劣產品充斥而對我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過本產品。

本公司所有產品包括該新產品全部由“印度洋保險公司”承擔保險。

本公司電話：101——121212，傳真：173——181818。

地址：無此縣無此村166號。網址： www.tmdps.cn

簡章登出第一天，成長大學網站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽系15％；才學系13.2％；機敏系12.5％；誠信系——0％。

校領導看到以后，慌了，他們想：怎么一個報誠信系的都沒有呢?經過商討，又發了一份招生簡章補充說明：

鑒于實際情況，我校經研究，做出以下決定：

對于報誠信系的同學，錄取分數可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚聲世界的著名教授任教，成績前30名減免學費，并給予獎學金。其他系則無此待遇。

第二天，滿以為報誠信系會多的。校長接到電話，誠信系仍無人報名，其他系總數已超過五萬大關，其中金錢系已超過一百萬。

校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤銷誠信系，改為六個系，其中將金錢系的錄取分數線比其他系提高50分，不夠分者差一分須1萬元。

成長大學的第二篇補充說明又發出去了……

簡評：成長大學所設專業已逾出格，更出人意外的是培養人很重要品質的專業卻不叫座，近使校領導兩發補充說明。這樣的事在生活中并不存在，但每一個細節都來自于生活。作者反話正說，夸張渲染，藝術而又真實地列出了部分青年追求的排名榜，提示了社會上某些學校招生的流弊。

第四篇：高考作文語言創新招術之四十九 繪聲繪色法

高考作文語言創新招術之四十九 繪聲繪色法

繪聲繪色是一個成語，指講述、描摹事物的情景非常生動逼真。在寫作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對人物、事件、環境的形態、特征做具體、生動的描摹與刻畫，使讀者對描

摹刻畫的對象獲得真切、具體的感受和印象。運用繪聲繪色的關鍵是調動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態、聲音、色彩、氣味、質地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。那么怎樣才能把記敘類作文寫得活靈活靈現呢？

一、抓住事物特征，表現個性。世界萬物，千姿百態，但林林總總的物類均有各自的特征，以其獨有的特色呈現于人的視野。只有抓住了它的獨特之處，才能反映獨特的個性，并且由這獨特個性，體現出作者對此獨特形象所蘊含的意旨來。這就需要我們敏銳精細的觀察和對其特征的事物深深地感受。

二、多角度描寫，繪聲繪色。或全面繪景，概括描寫；或局部觀察，精雕細刻；或粗筆的略寫，或細筆的詳寫；或閑適的靜態描寫，或活潑的動態刻畫；或寫質地、形狀、色彩，或寫視覺、聽覺、觸覺；或定點觀察，或移步換景；或由近而遠、由遠而近，或由高到低、由低到高；或聯系時間的變化，或聯系地點的轉變??總之，只有通過這些具體細微的描寫，才能收到栩栩如生的效果。

三、充滿情味，寄寓旨意。寫人應描摹出人物的動作、神態、心理、語言、肖像，不論是細節刻畫還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫而描寫。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現物的本來面貌，而是借物的個性、特色的描摹，運用比喻，擬人、象征等手法，表達作者的某種情味、趣致、情感，體現某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠意深、形神俱備。

例文1

娟子上學前，最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想：自己將來的老師會不會是這樣？想啊！想啊！忽然自己就坐進了教室，一個戴眼鏡的老師對著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見了，娟子揉揉眼，唔！原來是個夢。

又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書包上學了。娟子發現講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興啊！她好喜歡這位李老師。李老師笑起來像媽媽，聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐??念完后，李老師問：“同學們！你們說彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船。”“對！這位同學說得對極了！”

“像鐮刀。”彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結的豆角。”娟子認真地說。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發白“娟子，不許說月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會生氣不許說？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

二十年后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時，也問道：“同學們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說像鐮刀，有的說像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興啊！娟子說：“李佳同學說得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的，不能只拘泥地說別人說過的，要說出自己的想法，新的想法。”

又二十年過去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵孩子說自己的話，說別人沒有說過的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著：娟子老師，我是您的學生，謝謝您沒有扼殺一個孩子的創造力和想像力，謝謝您的豆角月亮。

簡評：這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動人的敘事散文，之所以動人，是因為作者選用了一個動人的細節——“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現了純潔的童心。作用運用如詩般純凈而又行云流水般流暢的語言，通過平實而蘊含豐富的細節描寫，使整個故事令人難以忘懷。

例文2

河北 考生

好冷，總是一個人，沒有人陪我。冰涼的河水浸透著我的身體，也浸透著我的心，我的心已經死了，它已經不會跳動了。

水鬼，傳說中落入河中淹死的人。它們一輩子也不能轉世，只能帶著對生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，沒有希望，沒有未來，甚至連死也沒有。

我來這里已經三年了，黑暗、恐懼、孤獨陪伴著我，我想我的家人、朋友、戀人，我渴求父母的擁抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸觸的體溫，我想要。

陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性，我渴求生命，只有一個辦法可以救我，殺死一個人讓他替代我的位置，我的心發出了陰暗的笑聲，好可怕，連我自己都被嚇呆了。“殺死他，你才有生命！”一個聲音在我心中高喊著，“對，我沒有其它選擇了，為了生命，我可以不顧一切，哪怕是失去善良。”

機會來了，一個小男孩在河邊玩耍，他是那么可愛，那么的天真，像我小時候一樣，我的心軟了，不忍去傷害一個純真的生命。“喂，你在想什么，你沒有其他的選擇了，難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎？”邪惡的聲音又在我的心中高喊著。“對，殺死他，選擇生命。”我失去了理智，我瘋狂了，那一刻我選擇了邪惡。我向小男孩游去，帶著恐懼和憤怒，我抓到他的手了，溫暖的，剎那間，連空氣也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

掙扎中泛起的水花，演奏著死亡的旋律，我拼命地拉著小男孩向水中游去，我要殺死它（他）。小男孩掙扎著，呼喊著，但這一切都是徒勞的，因為我是邪惡的，我沒有了人性。

“媽媽！救我。”“媽媽”，好久沒有聽到的詞了，我的心顫抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的記憶。“媽媽，慈祥的媽媽，她在盼著我回家。”突然間，我感覺到有什么東西滴進了我的心里，暖暖的，瞬間傳遍我全身的肌膚，那是媽媽的眼淚，她想我，盼望著我回去。我的心跳動起來了，從來沒有過的感動。我輕輕的把小男孩托上了岸，看著他跑回了家，那一刻我感覺到溫暖，我找回了自己，我不會再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣，因為那是罪惡，好可怕！我做出了我人生中最大的選擇，我不知道它是對還是錯，我只知道我的母親會為我的選擇而驕傲的。

漫天飄舞著金黃色的落葉，在陽光的照射下，閃爍著耀眼的光芒，微風拂過河面，泛起片片漣漪在歡快的歌唱著，小河旁聚集著快樂嬉戲的孩子們，小河成了孩子們的游戲場，好美。

又是一年過去了，據說這條河很久沒有淹死過人了，溺水的人會被神奇地推上岸，人們快樂的談論著它，他們都說：“有一個善良的天使守護著這條河和河邊的孩子們。”

我也好幸福，因為那是我心靈的選擇。

簡評：本文構思精巧，視角獨特，尤其是細膩真切的心理描寫，形象生動地展示了主人公復雜而激烈的內心沖突。文章開篇，寥寥幾筆，便點染出一種陰暗、凄冷的氣氛，表現了水鬼的孤獨、寂寞以及對再生的渴望。結尾處，情景交融，展示了主人公趨善后的歡欣和對美好人生的追求。

例文3

我愛海，愛它的一切，每年我都要去探望它，去領略它的平靜與雄壯。今年夏天，我與弟弟又一次來到了海邊，看望思念已久的大海。午后的天空，白云朵朵，空氣中充滿了海的氣息，有一種霧蒙蒙的感覺。弟弟是一個淘氣的孩子，一到海邊便去尋找他的“獨得之樂”了，我獨自站在 海邊，眺望遠方，欣賞著海，欣賞著它的美。

海很平靜，一眼望去不見盡頭。灰蒙蒙的天，濕漉漉的霧和湛藍藍的海混在了一起，海天一色，若隱若現，仿佛那遙遠的海市蜃樓。薄霧的那一邊又好似另一個世界，獨有一品。一株白色的光輕盈地斜射入海面，整個海就像一個水晶球，平滑、光亮，但并不耀眼。海風吹來，帶動著泛泛的微波，浪花一下下地輕吻著海邊的巖石，就好似羞澀的女兒，默默地從遠方走來。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。矗立在海中央的小島，好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了，變得含蓄起來。一切都像在熟睡，靜靜的，靜靜的??

時間一分一秒地過去，海浪也跟著時間的腳步一個更比一個強，不再是那亭亭玉立的少女，而變成強壯的莊稼漢，渾身有使不盡的氣力。遠遠望去，整個海面波動起來了！浪一個推著一個向前沖。涼風襲來，更加慫恿了它的兇猛，形成一米多高的浪花，瘋狂地撲向岸邊的巖石，濺起陣陣白沫，在空中起起落落。聽，從海的那邊傳來訇訇的響聲，好似千軍混戰、萬馬奔騰，又好似大型交響樂團在演奏激情的樂曲。這聲響混雜在浩大的浪花中，一齊撞擊著巖石、海灘。“水晶球”的表面被打得七零八碎、碎沫四濺。浪，一個比一個猛；聲勢，一個比一個大。大海醒了??

許久，響聲漸漸小了，海浪漸漸落了，天色漸漸暗了。弟弟拽拽我的衣角，我看看他，他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭，“姐姐，我們回家吧，我累了。”我抬頭看看天，是啊，應該回去了。天累了，海累了，我們都累了。

我拉著弟弟的手，走在回家的路上，我不禁又想起海，想起那潮起潮落，忽然覺得我們的生活，不就正如這潮起潮落的海嗎？有奮斗，有低迷，有平平靜靜，有曲曲折折，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，但無論以前如何，當一覺醒來的時候，一切已成過去，又是一個如海一般嶄新的一天在等待我們去面對。

我愛海，愛它的一切；我愛生活，愛生活的一切??

簡評：文章以細膩的筆墨，描繪了午后到傍晚大海的靜景與動景，以天色、海風、漁船、小島映襯海，以豐富的想像和精妙的比喻描寫海。風平浪靜、微波初起，波濤洶涌、潮起潮落，變幻多姿的大海壯景中，滲透著作者熱愛生活、熱愛自然的激情。

例文4

湖北 考生

浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然，望著一條青石小徑。水來，我在水中等你；火來，我在灰燼中等你??

——題記

我倚在窗邊，遠處的山很清晰。這也是一個清爽的秋日，我仿佛又看到那雙含淚的眼睛。是的，我看到了??

秋，美麗的山谷，震徹長空的巨響，高高舉起的手。血，還有重生和希望。

那對年輕夫婦在纜車失事的瞬間不約而同地舉起了兒子。于是，廢墟里還有生命。

已無從考證那情那景那心情，唯一可知的，是他們睜開的眼里淡淡的笑意。或許，這是一場無悔的選擇。

陽光透過窗紗，把桌前一小塊地方照得發白，刺眼的光像沙漠的慘白色。我呆呆望著，下邊似乎傳來??

炙熱，一切像要燃燒。丈夫摟著自己開始脫水的妻子。車外，一只虎視眈眈無意讓步的饑餓的獅子；車內，脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品??中間似乎略掉了什么，因為接下來，丈夫含淚啟動了車子駛向遠方。身后，沙塵涌起，沙塵中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽的顏色，凝重地，在灰黃的塵土中飄揚。或許，這是一場無憾的選擇。

夕陽的余暉讓天空七彩，清涼的晚風唱起歌。我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風鈴，那也是一首歌??

翻騰的河水。不再愜意的水嘩聲。驚恐的呼叫，層層的圍觀。撥開人群，縱身一跳，洶涌中起伏的身影，呼喊聲??平靜，或者說是死寂。杉林作響，是一首哀歌；小小的墳頭，是一種無奈的寂寞。或許，這是一場無怨的選擇。

星星已經系好她們流浪的鞋，我也該給記憶打上一個結了。但我明白，這些都不是終結篇，因為人生是連續的。生命可以延續，愛可以延續，選擇也是一樣。有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對。

但該來的該走的，都是心上的烙印，我們凡人所能做的，僅僅是慎重選擇而后珍視選擇，不是嗎?我想，每一次無悔的選擇就會帶給你一束生命天堂里的圣光!

簡評：本文用詩一般的語言，繪聲繪色地給我們講述了一個真摯感人的故事。寫景敘事細致真切，靜態動態形象可感。“夕陽的余暉”、“翻騰的河水”、“年輕的夫婦??兩幅畫面，兩個鏡頭，共同構成了一幅動與靜、聲與色非常和諧的畫面。我們不能不感嘆作者深厚的文學素養。

第五篇：高考作文文體創新招術之三十九 影視戲劇法

高考作文文體創新招術之三十九 影視戲劇法

戲劇，是文學的樣式之一，與小說、詩歌、散文并列。近幾年來，戲劇小品常常出現在電視屏幕上，給學生不少啟發與教益。另外，課本中的作品《雷雨》、《茶館》、《一塊錢國幣》等也

從形式上給學生很大的幫助。所以，在2000年全國高考中，一位考生寫了一篇《四幕劇》，采用戲劇的形式和手法，用三個特寫鏡頭，從三個不同的側面，揭示一個道理：“生活有許多精彩的詮釋。”更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實”的效果。該生用戲劇筆法構思故事，大膽的創新手法贏得閱卷老師一致叫好，被判為滿分。那么，寫戲劇應注意點什么呢？

首先，應了解劇本的特點。戲劇演出因為受時間、場地的影響，所以人物、場景、情節應高度集中，人物不能太多，故事的頭緒也不能過多，矛盾沖突必須在短時間內、在不多的場合中反應出來。同時，還要有尖銳的矛盾沖突，能在尖銳的矛盾沖突中表現人物性格，吸引觀眾。為符合這些條件，建議同學們以寫獨幕劇為主。

其二，精心設計戲劇語言，戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言要有高度的個性化和充分的表現力。不僅能準確、生動地表達人物的思想感情和意圖，而要符合人物身份、性格、年齡的所處的特定環境。同時，要求明朗動聽，有潛臺詞。舞臺說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結尾和對話中間，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作上下場。它具有渲染舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物心情、推動情節展開等多種輔助作用。

其三，要有尖銳的戲劇沖突。現實生活中，人們由于階級立場、政治觀點、社會地位、文化教養、生活環境等的不同而產生的矛盾沖突在戲劇中的反映，就是戲劇沖突。戲劇沖突主要表現為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現為一系列的動作。所以要精心為人物設計能夠看見的外部形體動作和看不見的內心動作。

例文

1我是中文系的學生，教授布置了一份特殊的作業，看四幕短劇，寫篇論文，明天交。

打開投影儀，開始。

第一幕：情景對話

背景：一條泥濘的鄉間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。

A：這有什么風景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！

B：這有許多東西。小路邊長著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……

全劇終……

我凝神思考，在筆記本上寫道：真實生活中的任何情景都是美麗的，能發現這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維，更重要的是一顆充滿愛與希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少發現。

第二幕：半個甜面圈

背景：一個小餐館中，一張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子里各有半個甜面圈圖。

A：唉！天那！只剩下了半個甜面圈。（A一臉的無奈。）

B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（B一臉快樂狀）。

全劇終……

筆記本上留下了我清晰的字跡：樂觀和悲觀其實是兩種生活狀態。樂觀者看到的永遠是希望，而悲觀者看到的永遠是失望。在人生旅程中，樂觀者永遠向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。

第三幕：世界上什么東西最亮

背景：上山下鄉剛回城的老三屆在聽一位哲學老師上課。黑板上一行字——世界上什么東西最亮？

有人說太陽。有人說原子彈爆炸時的光。有人說激光……教室里充滿著七嘴八舌的議論。一位知青站起來：“是在雨夜中漆黑的泥濘小路上走了許久。突然看見的遠方一點如豆的燈火。”全場一片寂靜……

全劇終……

心中有一些東西在涌動。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當時不能體會的溫暖漸漸真實起來。世間最亮的其實是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。

可是，第四幕卻沒有看到。夠了，這三幕的感動讓我一夜無眠。清晨，我交上論文，提出了自己的疑問，儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時，第四幕已經上演，你的答案就是第四幕——真實的人生。

我大悟。生活有許多精彩的詮釋，我的答案只有八個字：熱愛、樂觀、感悟、付出……

簡評：本文采用戲劇的形式和手法，通過三個鏡頭，從三個不同的生活側面揭示一個道理：“生活有許多精彩的詮釋。”最令人稱道的是第四幕，雖未上演，但“答案”已隱含其中，收到了“以虛襯實”的效果。三個畫面并非平面展開，而是漸入高潮，最后點睛之筆，使作文升華到一個較高層次。

例文

2吉林 考生

第一幕

時間：遠古時代

地點：山洞中

人物：遠古人

事件：洞中燃著柴火，人們正在分配他們一天中所打的獵物。他們把最好的部分分給了老人和孩子，而自己吃最難咽下的部分。可他們很開心。這時，傳來了一陣陣野獸的吼叫，青壯年把老人和孩子圍在中間。

畫外音：誠信使他們活著具有真情和凝聚力。

第二幕

時間：戰國時期

地點：交戰線上

人物：兩位交戰方的將領。

事件：甲說：“你們怎么樣？我們這邊是慘不忍睹，尸橫遍野。”乙說：“我們也好不到哪里去。我們這邊的百姓都開始交換著食用子女了。”片刻，兩人都往回走。他們向自己的君主請求罷兵。他們很執著，盡管君主十分嚴厲地斥責了他們。但最后，兩國終于罷兵回朝。

畫外音：誠信使他們的國家的百姓免去了又一次殘酷的戰爭，讓百姓得以喘息。

第三幕

時間：美國內戰時期

地點：亞特蘭大

人物：《飄》的女主人公——思佳。

事件：戰后，思佳拋棄了她母親教給她的誠信等諸多美好品德，拼命地掙取著大把大把的金錢，靠著她的美貌、機敏、才學。盡管她擁有母親家族那高貴的榮譽，可不誠信使她連這個地失去了，她成為當時那個地區最不受歡迎的人之一。

畫外音：拋棄誠信就相當于拋棄了許多。

第四幕

時間：現今社會

地址：居民樓內

人物：小男孩等

事件：“爸爸，隔壁姓什么？”小男孩問。“不知道。”“可要寫作文——《我的鄰居》。”“你瞎編吧！”“不。”于是小男孩去敲鄰居的門。許久，才從里面伸出個頭來。“叔叔，你姓什么？”“干嗎？！”說著便關緊了門。過道里只剩下小男孩呆呆地站著……他多希望門不要關呀！

畫外音：如今，我們所擁有的高級住宅將自己隔離，隔離的人之間已沒有了一絲誠信。

幕尾話：請不要拋棄誠信……我們都需要一個充滿誠信的美好世界。

簡評：將劇本引入高考作文是一種大膽的嘗試，作者巧妙地對四幕戲劇場景進行了精心的選擇“遠古時代”、“戰國時期”、“美國內戰時期”、“當今社會”，橫跨中外歷史，正面反面對比，生動形象地表達了一個深刻的主題，即幕尾語：“請不要拋棄誠信……我們都需要一個充滿誠信的美好世界。”

例文

3江蘇 考生

[幕啟，四下皆暗。追光燈漸亮。布景乃是桃花小庵，天上有冷月一彎。庵中高懸卷軸一幅，上面畫的乃是一個美人，手執紈扇。唐伯虎——江南第一才子醉倒在酒壺邊。]

唐寅（舉壺復飲，卻見酒盡壺空，不由心意茫茫，手指美人，口吟一絕）秋來紈扇合收藏，何事佳人重感傷。請把世情詳細看，大都誰不逐炎涼！（昏昏睡去）

[突在一聲嬌音驚醒唐伯虎之夢：“唐公子——”]

唐寅誰？是誰在叫我？

[原來唐伯虎日間所畫的美人活了，從畫上娉婷而下。]

美人是我呀，唐公子，是你畫上的人兒呀。唐公子，你素性曠達，為何今日愁眉不展？唐寅只因一事未決心中不快。小生前日中了狀元，可那大奸相嚴嵩卻要我與他同流合污，不然便要革去我的功名，永不啟用。小生正待抉擇，躊躇不定，故而憂悶。

美人（嫣然一笑，美目流盼）這選擇又有何難？

唐寅（先是一愣，繼而作揖）還請姐姐指教。

美人唐公子，你性情放達，傲骨天成，本就不應與這些官場中的小人共事。功名利祿，宦海煙云，也不過是你畫上一筆淡淡的墨跡而已。況且你又有曠世奇才，只要你能作出心靈的正確選擇，將來便是狂浪風流的一代畫師！

[一句話點醒夢中人。唐伯虎如醍醐灌頂，向美人作了一揖。]

唐寅多謝姐姐。（感激地）真是畫中知音，為我抉擇，凈我心靈。

[響起少女合唱：畫中人，夢中事，一紙相隔，卻是千年同心志；筆纏情，墨牽魂，書畫詩文，共留萬代清風姿……美人近前，唐伯虎拾起塵封已久的畫筆，美人研墨，唐寅在紙上題書一絕。]

美人念道是：不做官來不置田，桃花庵里酒中仙，起來便寫青山賣，不使人們造孽錢。

[寫畢，唐伯虎與畫美人執手相看，會心而笑。舞臺兩邊放干冰，于是霧氣升騰，有若仙境，唐寅與美人飄然而去。]

[突然四下皆暗，然后四下燈光皆亮，美人已回到畫上，唐寅仍坐在地上緩緩睜眼，才知方才乃是一夢。他就在夢中做出了心靈的選擇，從此便可兩袖清風，云游四方，潛心作畫。]

[美人還在畫上倩笑，唐寅對著卷軸長揖不起。燈光漸暗，幕落。]

簡評：高考作文采用戲劇體裁實屬鳳毛麟角。本文托夢借美人點撥，唐伯虎作出正確的心靈選擇。文章的浪漫主義色彩，使讀者驚嘆于作者的想像力——畫中美人下地，在志 怪中增添了文章故事的情節性，又拓寬了想像空間，縱橫馳騁于思維的廣闊空間。

例文

4（獨幕劇）

重慶 考生

時間：蜀后主建興六年

地點：漢中孔明營帳中

劇中人物：蜀國丞相——孔明；蜀國參軍——馬謖；蜀國大將——趙云、王平、高翔、魏延以及武士數名。

布景：營帳正上方是孔明的桌椅，其上懸掛一橫匾“執法如山”。其下左右兩側各四套桌椅，桌上置有簡陋酒器。營帳門口有四名佩刀武士把守。

開幕時，孔明手握羽扇獨坐，馬謖自縛跪于帳前。

孔明(臉色鐵青)大膽馬謖，你失守街亭，折兵數萬，該當何罪?你狂妄自大，不聽王平勸諫。你枉讀兵書，脫離實際，違反軍令，罪加一等，當以軍法處置!來人啦……

馬謖(跪著，頭觸地)愚臣罪該萬死!

孔明(喘著粗氣)來人啦!推出去!斬首!

(王平入帳，跪拜)

王平丞相息怒，依微臣之見，馬將軍雖然失守街亭，但他為國忠誠，國難當前能挺身而出，可親可敬。馬將軍曾為蜀國立下汗馬功勞，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，讓他戴罪立功吧!

孔明 死罪已定，不得更改!明正軍律，以服眾人。拿下!

(子龍入帳，跪拜)

趙云 丞相執法如山，嚴明軍紀，軍營上下無不佩服。懇請丞相網開一面，我敢以性命擔保馬謖決不會再犯此類錯誤。不以成敗論英雄，念其前功，望丞相三思呀!

孔明(苦笑)子龍居然也為其請命!退下!

趙云 論罪過，馬謾有之，于龍、王子、魏延、高翔亦有之。

孔明 你等四人已盡犬馬之勞，功不可沒。而馬謖自作聰明……

馬謖(猛抬頭，額頭已出血)丞相英明，馬謖罪不可赦，我已立軍令狀，那就斬我全家吧!

孔明(猛擊桌子)馬謖大膽，居然一錯再錯。街亭失守，你之過也，與妻子兒女無關，我斬殺他們，何理之有?那我不成了天下罪人嗎?

(蔣鹿急切入見，跪拜)

蔣碗 臣聽說春秋時楚國大將成得臣，帶兵同晉文公作戰失敗，楚成王逼他自殺；晉文公聽到這個消息，非常高興。在此關鍵時期，斬殺智謀之臣，難道不可惜嗎?何況馬謖與丞相感情彌篤。

孔明 孫武能制服天下，用法嚴明也。今四方分爭，兵戈方始，若不嚴明執法，怎能成就大業?馬謖與我皆兄弟，但感情與軍律等同嗎?感情與軍國大事能相提并論嗎?馬謖之妻子兒女，我會善待他們的。

馬謖(淚流滿面)丞相英明，丞相之恩，我將來世相報。

孔明 我也有罪呀!不可饒恕的罪啊!我將請求陛下治罪于我，降官三級，以服眾人……

(大哭不已)推出斬首!

(眾人痛哭流涕)

幕下(伴隨《三國演義》主題曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空……)

簡評：大膽采用戲劇體裁塑人物形象是本文突出的特色。作者巧妙改編語文課本中“失街亭”的情節，刻畫了諸葛亮執法如山的忠臣形象。在軍律、國家和個人感情之間，他不顧與馬謖的親近感情，而以國家利益為重，再現他英明抉擇的光輝形象。