第一篇：桃子兵法之魏書龐德傳

抬櫬之悟——龐德

技能解析

馬術——鎖定技，當你計算與其他角色的距離時，始終-1。

距離始終-1，從主動使用牌的層面來說也就是使自己的【殺】，【順手牽羊】，【兵糧寸斷】有了更多的目標可以選擇。

從響應其他事件結算的時候，可能會影響到【借刀殺人】、【亂武】等技能的結算。

一句話點評：

神+1是三國殺里的一句俗話，-1其實也不賴，神-1有時更精彩！

猛進——當你使用的【殺】被【閃】抵消時，你可以棄掉對方的一張牌。【猛進】是非常強力的壓制手牌的技能，會讓有手牌且被龐德【殺】的角色很難抉擇，因為出【閃】意味著還要棄掉一張牌，就跟被【寒冰劍】殺了類似，而不閃的代價則是受到一點傷害，對于一些需要保證手牌數量的武將來說是個不小的威脅。

一句話點評：

拆遷辦的又一得力干將，手牌還是血量，它是一個問題。

補充點評：該龐德為SP龐德，國籍由群雄歸到了大魏國，可以為主公【曹操】響應【護駕】，也可以為主公【曹丕】響應【頌威】。其余的打法和思路和群雄的龐德基本一致，且看人馬一體的龐德有了抬櫬赴死的斗志和決心！

進階攻略 核心定位——

龐德在場上的定位很容易，就是一個主要的進攻點，因為只要出殺，龐德一般不會苦于沒有距離而無法觸及到敵對勢力。對方就必須面對掉血和掉一【閃】加一張牌（包括裝備）的尷尬境地。他的技能看似平淡無奇，但是作為一個以牌為核心理念的卡牌輪抓及手牌管理類游戲里，【猛進】其實是一種非?？膳碌膲褐剖侄?。或打掉對方1學，或打掉對方2牌，龐德在場上就會讓對手覺得除之麻煩，留著更討厭的感覺。其4體力且相比其他一些武將可能沒有太高的仇恨這點，往往能讓龐德在關鍵時刻起到關鍵作用。

弱點分析——

龐德這類4體力武將，只要不被集中攻擊，一般都可以較好的發回空間。當然也是鑒于人品不是太差的情況下，因為龐德的技能對于卡牌【殺】的依賴性較強，如果沒有【殺】，其技能幾乎無法發回作用。

一般來說，2張牌摸到殺的概念應該百分之四十有余，為此只要其有殺，就會讓其【猛進】有所發回，因此壓制其血量不如集中火力一舉將其擊殺比較實惠。如果殺不死，留著他1點到2點體力，他每回合如果能【猛進】你一次，危害就相當大了。

對付這一類型的武將其實很容易，只要大家輸出固定，齊心協力先請他離場即可。但是他的仇恨相比許多武將不算很高，所以就需要一個權衡還有根據場上的位置來決定是不是有必要把他作為優先打擊的目標。

場上配合——

龐德的攻擊屬性，決定了他在場上的定位。他并不是一個太需要靠技能組合來配合實現價值的武將。也幾乎適應于所有隊伍中。因為隊伍里并不會嫌多這樣一個能壓制能輸出的武將。所以其配合層面的武將搭配也算是比較大眾化的：

手牌支援系能很好的為龐德提供【殺】；

龐德的辦公室同事們——拆遷辦，能跟大范圍的壓制對手的手牌，讓對手無牌可打。其他就是一些高仇恨的武將了，這里不勝枚舉，有他們在場，并且位置不是太差的話，龐德就迎來了屬于自己的舞臺。

如何克制——

如何克制龐德，并不是說要怎么去對付他或擊殺他，更多的時候，還是要考慮清楚面對他的【猛進】該如何選擇，2牌和1血的價值并不好判斷，需要反復游戲體會其中的深意才能更好的讓龐德無法【猛進】得太猖狂。關于面對一血和兩牌的選擇，在這里分享一些經驗和態度。這里討論的是有【閃】的情況下，若沒有【閃】也就沒有煩惱了，乖乖掉血就可以了。綜合考慮一下幾點，再做出決定，才會讓自己將來不會后悔。

1.場上身份是否明了，在我的回合開始前我是否還會成為【殺】的目標； 2.我自己在場上的位置以及我的回合還有多久才開始； 3.我的手牌及裝備的質量，會不會因為【猛進】影響很大；

4.我掉血對全隊是否有幫助？（這幫助可能不簡單的是我是賣血系的武將，更多的是為隊友分攤火力或是引起嘲諷之類的價值）5.龐德的回合之后可能進行的操作；

6.場上其他公開信息對于這次是否出閃也有很重要的指點作用； 7.別習慣性得判定【八卦陣】，別托管，可能造成很不好的后果； 8.時刻不要忘記龐德有天生的-1馬，【馬術】。

以上列出的7個問題可能并不能非常全面的描述清楚所有可能會出現的情況，但是如果能夠考慮到一些這些問題，那么其實在想是否出【閃】的同時，已經更加深入得分析和了解了場上的局勢，那么勢必對之后的行動有所啟發和幫助。

進階難題—— 說了許多對付龐德時要考慮的問題，再來說說使用龐德時的一些思考吧： 1.是不是有殺一定要殺？

2.對方出閃了以后，我發動【猛進】最該棄掉什么？ 3.在有所選擇的情況，最該優先對誰發起攻擊？

4.因為有【馬術】，考慮是否有必要裝武器？有時棄掉可能更好。5.明確現在場上我隊的攻擊重心放在哪里？ 6.在不明身份的時候是否一定要發動【猛進】？

7.有【樂不思蜀】或【過河拆橋】等錦囊的時候，是否考慮調整使用【殺】和嫉囊的先手順序？

8.是否可能【猛進】隊友產生配合？

深入思考了以上8個問題，才能真正做到人馬一體，抬櫬赴死的決心并不是有勇無謀的莽撞，西涼兵的智謀和武勇等待玩家來展現。

快快進入游戲去體驗一下SP龐德的風采吧。

附上作者的SP龐德使用小TIPS：

1.時刻記住自己的-1馬，【順牽】【兵糧】【亂武】都有關系；

2.【酒】【殺】也許是能很好的發動【猛進】，相當于用【酒】當作了一次【過河拆橋】，不要舍不得；

3.限制對手的【武器】和距離有時比【防具】還有【桃】更關鍵； 4.是否能夠【猛進】的決定權在你【殺】的對象手里，所以不要太主觀的判斷他是否會出【閃】而錯誤估計了接下來的局勢；

5.【殺】不是那么容易每輪都抓的，要適當學會保留，用在關鍵時刻； 6.【猛進】隊友的【白銀獅子】，孫尚香的【裝備】在一些特殊情況的戰局中也不失為一個不錯的選擇；

7.【猛進】不是【鎖定技】，并非被【閃】了一定要發動； 8.【猛進】不能對隊友判定區的牌起作用，不要做傻事。

如果你對SP龐德還有什么問題或是自己的見解，歡迎你給我們的官方微博留言。http://weibo.com/sanguosha 或發送郵件至 sgs_kf@gameabc.com

第二篇：《魏書明亮傳》文言文翻譯

明亮，字文德，是平原人。性情方正敦厚，有遠見才干，從給事中的位子歷任員外常侍，下面是小編收集整理的《魏書明亮傳》文言文翻譯，希望對你有所幫助！

魏書明亮傳

明亮，字文德，平原人。性方厚，有識干，自給事中歷員外常侍。延昌中，世宗臨朝堂，親自黜陟，授亮勇武將軍。亮進曰：臣本官常侍，是第三清①。今授臣勇武，其號至濁②。且文武又殊，請更改授。世宗曰：今依勞行賞，不論清濁，卿何得乃復以清濁為辭！

亮曰：圣明在上，清濁故分。臣既屬圣明，是以敢啟。世宗曰：九流之內，人咸君子，雖文武號殊，佐治一也。卿何得獨欲乖眾，妄相清濁。所請未可，但依前授。亮曰：今江左未賓，書軌宜一。方為陛下授命前驅，拓定吳會。官爵陛下之所輕，賤命微臣之所重，陛下方收所重，何惜所輕。世宗笑曰：卿欲為朕拓定江表，揃平蕭衍，揃平拓定，非勇武莫可。今之所授，是副卿言。辭勇及武，自相矛盾。亮曰：臣欲仰稟圣規，運籌而定，何假勇武，方乃成功。世宗曰：謀勇二事體本相須若勇而無謀則勇不獨舉若謀而無勇則謀不孤行必須兼兩乃能制勝何得云偏須運籌而不復假勇乎亮曰：請改授平遠將軍。世宗曰：運籌用武，然后遠人始平，卿但用武平之，何患不行平遠也。亮乃陳謝而退。后除陽平太守，清白愛民，甚有惠政，聲績之美，顯著當時，朝廷嘉其風化。轉汲郡太守，為治如前，譽宣遠近。二郡民吏，迄今追思之。卒孝昌初，贈左將軍、南青州刺史。初，亮之在陽平，屬相州刺史中山王熙，起兵討元叉。時并州刺史城陽王徽亦遣使詣亮，密同熙謀。

熙敗，亮詭其使辭，由是徽竟獲免。二年，詔追前效，重贈平東將軍、濟州刺史，拜其子希遠奉朝請。

【參考譯文】

明亮，字文德，是平原人。性情方正敦厚，有遠見才干，從給事中的位子歷任員外常侍，延昌中，世宗處理朝政，親自廢除或提升官職，授予明亮勇武將軍的職位。亮進言說：我本來擔任的官職是常侍，此官職等級屬于三清（北魏的官制等級。下文的濁與之相對）?，F在陛下授予我勇武將軍的職位，這個官位稱號最濁。并且文官武職差異很大，請求更改授予我的官職。世宗說：現在是依照功勞進行封賞，不管是清還是濁，你怎么能就又用清濁之事作為借口而推辭！明亮說：有圣明的皇帝在，清濁得以區分。臣既然歸屬在圣明的您麾下，所以敢（把我不想當將軍之事）啟稟陛下。

世宗說：官吏之中，人都是君子，雖然文武官職稱號差異很大，可輔佐君王治理國家是一致旳。你怎么能夠只想著與眾不同，任意地用官職旳清濁來判定自己。你請求更換官職旳事不許可，還是按照剛授予旳官職。亮說：現在江南沒有歸順，文字法度應該一致。我正想遵循陛下旳命令向前奮進，開拓平定吳郡會稽郡。官爵是陛下所不看重旳東西，卑賤旳生命是我所看重旳東西，陛下要收去大臣所看重旳東西，又怎能愛惜您認為不重要旳東西。世宗笑曰：你想替朕開拓平定江南，鏟除平定蕭衍，揃平拓定，非勇武旳人不能?，F在所授予你旳官職，這符合你旳言論。你拿武官必備旳勇敢和武力來推辭勇武將軍旳職位，這是自相矛盾旳。亮曰：臣想領受陛下圣明旳規劃，事先籌劃再決定行動，哪里需要借助勇氣武力，才能最終成功。世宗曰：謀略和勇武這兩個東西，本來就是關系密切、相互聯系旳。如果勇而無謀，那么武勇不能單獨成事；如果謀而無勇，那么謀劃也不可能獨自成功。必須二者具備，才能取得勝利，怎么能說單單只須運籌帷幄卻不再借助勇武呢？亮曰：請陛下改授我平遠將軍旳職位。世宗曰：運籌帷幄而使用武力，之后遠方旳人才能被平定，你用武力來平定，哪里擔心沒有施行平遠旳志向呢。亮于是陳述謝意后退下。后被任命為陽平太守，操行純潔惜愛百姓，治理百姓非常仁愛，聲望高政績優，在當時很突出，朝廷嘉獎他旳教育感化。轉任汲郡太守，治理旳方法和以前一樣，他旳美名遠近傳揚。二個郡旳民眾官吏，至今還在追思他。孝昌初年死，朝廷追贈他為左將軍、南青州刺史。當初，明亮在陽平任官時，歸屬于相州刺史、中山王熙，熙起兵討伐元叉。當時并州刺史城陽王徽也派遣使者到明亮那里去，秘密地和中山王熙謀劃起兵之事。

王熙事敗后，明亮隱瞞了城陽王徽使者的言論，因為這城陽王徽竟然獲免罪行。孝昌二年，朝廷下詔追述明亮以前的功績，重新贈平東將軍、濟州刺史，授予他兒子希遠奉朝請的官職。

附：閱讀題

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．謀勇二事/體本相須/若勇而無謀/則勇不獨舉/若謀而無勇/則謀不孤行/必須兼兩乃能制勝/何得云偏須運籌而不復/假勇乎

B．謀勇/二事體本相須/若勇而無謀/則勇不獨舉/若謀而無勇/則謀不孤行/必須兼兩乃能制勝/何得云/偏須運籌而不復/假勇乎

C．謀勇二事/體本相須/若勇而無謀/則勇不獨舉/若謀而無勇/則謀不孤行/必須兼兩/乃能制勝/何得云偏須運籌而不復假勇乎

D.謀勇/二事體本/相須若勇而無謀/則勇不獨舉/若謀而無勇/則謀不孤行/必須兼兩/乃能制勝/何得云/偏須運籌而不復假勇乎

5．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．年號紀年法和年號干支兼用紀年法是古代常用紀年方法。本文的延昌、孝昌都是帝王年號，后者如《蘭亭集序》中永和九年，歲在癸丑。

B．黜指官職的廢除，陟指官職的提升。古代表罷免官職的詞語還有罷、免、奪、削籍等，表示提升官職的詞語還有拔、擢、晉、加等。

C．古人習慣以西為左，以東為右，江左即江東；表，外也，江表意即長江之外，泛指長江以南地區。本文的 江左和江表區域相同。

D．古代諸侯春季朝見天子叫朝，秋季朝見天子為請，故稱定期參加朝會為奉朝請。后奉朝請也用來指古代朝廷給予閑散大官優惠待遇的官號。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．明亮進言，請求改授清類官職。他擔任員外常侍后，因被授予勇武將軍職位，就進諫世宗說這個官職稱號非常濁，并提出改換其它官職。

B．明亮有遠識，更有運籌帷幄之才。在經過君臣一番勇謀之辯后，世宗暗示只要明亮運籌帷幄使用武力平定遠方，就授予他平遠將軍職位。

C．明亮性情方正敦厚，譽名遠揚。他治理過的州郡的民眾官吏仍還在回溯往事懷念他，朝廷在他死后依據其生前政績追贈他為左將軍、濟州刺史等。

D．明亮處事有城府，善于全身保人。中山王熙討伐元叉，城陽王徽的使者到明亮處同熙秘密謀劃，事敗后，明亮隱瞞使者之事，城陽王徽由此免罪。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(11分)

（1）九流之內，人咸君子，雖文武號殊，佐治一也。卿何得獨欲乖眾，妄相清濁。（5分）

（2）后除陽平太守，清白愛民，甚有惠政，聲績之美，顯著當時，朝廷嘉其風化。（6分）

參考答案：

4．C

5．C

6．B

7．（1）官吏之中，人人都是君子，雖然文武官職稱號差異很大，可輔佐君王治理國家是一致的。你怎么能夠只想著與眾不同，任意地用官職的清濁來判定自己。（6分）

（2）后被任命為陽平太守，操行純潔惜愛百姓，治理百姓非常仁愛，聲望高政績優，在當時很突出，朝廷嘉獎他的教育感化。（6分）

第三篇：《魏書·張濟傳》閱讀答案解析

張濟，字士度，西河人也。父千秋，慕容永驍騎將軍。永滅，來奔。太祖善之，拜建節將軍，賜爵成紀侯。隨從征伐，累著功績。登國末，卒。濟涉獵書傳，清辯，美儀容。太祖愛之，引侍左右，與公孫表等俱為行人，拜散騎侍郎，襲爵。先是，姚興遣將攻洛陽，司馬德宗雍州刺史楊佺期遣使乞師于常山王遵。遵以狀聞，太祖遣濟為遵從事中郎報之。濟自襄陽還，太祖問濟江南之事，濟對曰：“司馬昌明死，子德宗代立。所部州鎮，迭相攻擊，今雖小定，君弱臣強，全無綱紀。臣等既至襄陽，佺期問臣：‘魏初伐中山幾十萬眾？’臣答：‘三十余萬。’ 佺期曰：‘魏國被甲戎馬，可有幾匹？’臣答曰：‘中軍精騎十有余萬，外軍無數。’ 佺期曰：‘以此討羌，豈足滅也？’又曰：‘魏定中山，徙幾戶于北？’臣答曰：‘七萬余家?！瘉缙谠唬骸卧诤纬牵俊即鹪唬骸ǘ计匠?。’佺期曰：‘有如許大眾，亦何用城焉？’又曰：‘魏帝為欲久都平城，將復遷乎？’臣答：‘非所知也?！瘉缙诼劤⒉欢忌綎|，貌有喜色，曰：‘晉魏通和，乃在往昔，非唯今日。羌寇狡猾，頻侵河洛，夙夜憂危。今此寡弱，倉庫空竭，與君便為一家，義所無諱。洛城救援，仰恃于魏，若獲保全，當必厚報。如其為羌所乘，寧使魏取。’臣等欲分向揚州。佺期曰：‘蠻賊互起，水行甚難。魏之軍馬，已據滑臺，于此而還，從北道東下，乃更便直。晉之法制，有異于魏。今都督襄陽，委以外事，有欲征討，輒便興發，然后表聞，令朝廷知之而已。如其事勢不舉，亦不承臺命?！碧婕纹滢o順，乃厚賞其使，許救洛陽。后遷謁者仆射，報使姚興。以累使稱旨，拜勝兵將軍。頻從車駕北伐，濟謀功居多。賞賜奴婢百口，馬牛數百，羊二十余口。天賜五年卒。子多羅襲爵，坐事除。

（選自《魏書·張濟傳》，有刪改）

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．魏國被甲戎馬 被：通“披”

B．治在何城 治：治所

C．夙夜憂危 夙：早晨

D．如其事勢不舉 舉：發動

11．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．太祖作為帝王廟號使用，多為創基立業者，常見于開國皇帝，也有為其先人追授者。此為北魏開國皇帝拓跋珪的廟號。

B．襲爵指原有爵位的第一繼承人（世子）承襲原有爵位，對于世子以外的繼承人一般要減等襲爵。具體制度因朝代而異。

C．刺史為古代官名，“刺”是檢核問事之意。原為朝廷所派督察地方之官，后成為地方官職名稱，相當于后代的縣令。

D．車駕本指帝王所乘的車，亦用為帝王的代稱。文中即是后一種含意?！稘h書·高帝紀》“車駕西都長安”中亦是如此。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確一項是（3分）

A．張濟出身顯貴。其父本為慕容永部下，后投奔太祖，頗受重用，被封為侯，后屢建功勛，并且蔭及張濟。

B．張濟學問淵博，儀表堂堂，深受太祖喜愛。太祖不但召他侍奉左右，而且多次委以重任，后給予獎賞。

C．張濟屢次出使，不辱使命。他曾作為常山王從事中郎出使襄陽，圓滿完成任務；后來幾次出使也合旨意。

D．張濟能言善辯，口才極佳。在作為使者回復楊佺期時，他言辭得體，對答如流，終于打動佺期，搬來救兵。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）所部州鎮，迭相攻擊，今雖小定，君弱臣強，全無綱紀。

（2）今都督襄陽，委以外事，有欲征討，輒便興發。

參考答案

10．（3分）D（舉：成功。）

11．（3分）C（“相當于后代的縣令”錯誤。地位要高于縣令。）

12.（3分）D（“搬來救兵”錯誤。文中是楊佺期（晉）一方向張濟一方（魏）求援。）

13.（10分）（1）所管轄的州鎮，交替著相互攻擊，如今雖然稍為安定，但君弱臣強，完全沒有綱常法紀。（譯出大意給2分；“部”“迭”“小定”三處，每譯對一處給1分。）

（2）現在我鎮守襄陽（做襄陽都督），被委任以對外事務，如果想要有所征討，就立即可以調兵出發。（譯出大意給2分；“都督”“委”“興發”三處，每譯對一處給1分。）

參考譯文

張濟，字士度，西河人。父親張千秋，是慕容永的驍騎將軍。慕容永被消滅后，張千秋前來投奔。太祖（拓跋珪）對他很優厚，任命他為建節將軍，賜爵成紀侯。張千秋隨從太祖征戰，屢建功績。登國末年去世。張濟廣泛閱讀書傳，思路清晰，能言善辯，儀容美好。太祖喜愛他，召他侍奉左右，他與公孫表等人都是使者，被任命為散騎侍郎，繼承父親的爵位。先前，姚興派遣將領攻打洛陽，司馬德宗的雍州刺史楊儉期派使者向常山王拓跋遵請求援兵。常山王把這一情況上奏朝廷，太祖就派張濟作為常山王拓跋遵的從事中郎出使回復楊儉期。張濟從襄陽回到朝廷，太祖問張濟出使江南之事，張濟回答說：“司馬昌明死后，兒子司馬德宗繼位。所管轄的州鎮，交替著相互攻擊，如今雖然捎為安定，但君弱臣強，完全沒有綱常法紀。我等到達襄陽以后，楊儉期問我：‘魏國當初征伐中山時有幾十萬軍隊？’我回答說：‘三十多萬。’楊儉期問：‘魏國披甲的戰馬，可有多少匹？’臣答：‘京師軍隊精良戰馬有十余萬匹，地方軍隊則不計其數?！瘲盍嫫谡f：‘用這樣雄厚的兵力討伐羌人，難道不足以把他們消滅？’又問：‘魏國平定中山之后，遷徙了多少戶到北邊？’臣答道：‘七萬余戶?！瘲顑€期說：‘定都在哪個城？’臣答：‘定都于平城。’楊儉期說：‘有這么多的民眾，這個城如何容納？’又問：‘魏帝是想長久把平城作為首都呢，還是準備再遷都呢？’我回答說：‘這事不是我所知道的?！瘲顑€期聽說朝廷不在崤山以東建都，面有喜色，說：‘晉魏兩國互通和好，以前就是這樣，不只是今天才這樣。羌寇狡猾，頻繁侵犯河洛地區，我日夜擔擾。如今這里兵少勢弱，倉庫空虛，既然與您便是一家人，道義上應無所忌諱。洛城的救援，完全仰仗魏國，倘若獲得保全，必當予以厚報。與其被羌人所占，寧愿讓魏國獲取?！业认胍〉罁P州回京。楊儉期說：‘蠻賊四起，水路行走非常困難，魏國的兵馬，已經占據滑臺，由這里回去，從北路東下，就更為方便直接。晉國的法制，與魏國有所不同?，F在我鎮守襄陽（做襄陽都督），被委任以對外事務，如果想要有所征討，就立即可以調兵出發。若事惰不能成功，也不承受朝廷的命令?！薄⑼庠嚷尻枴垵髞磉w任謁者仆射，授予勝兵將軍。張濟頻繁地跟從皇帝北伐，百頭，羊二十余只。天賜五年（408）去世。然后再上表奏聞，讓朝廷知道這事就行了。倘太祖贊許他言辭順理，于是重獎他這次出使，回使姚興。因為他多次出使符合朝廷旨意，被謀劃的功勞很多。被賞賜奴婢一百人，馬牛數兒子張多羅繼承爵位，后因犯罪被削去爵位。

第四篇：班主任兵法之自保第一

班主任兵法之自保第一

一切軍事思想的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己。諸位別笑，道理雖然簡單，未必人人都懂。以此類推，一切學生工作的最基本原則就是：學會自保。

教師在做學生工作時，在盡量多地轉化學生的同時，首先得學會自保。

說起這自保，真是太重要了。有一些老師因為不懂這個道理，而丟了飯碗。舉個例子，諸位身邊有沒有被學生或者家長聯名投訴趕下講臺的教師，好像這并不是很罕見吧。說起來，雖然教師與學生是冤家對頭，但是，也有相當一部分教師和學生關系處理得很好啊。可見，教師要自保還是能夠做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。

對一名新教師而言，與學生保持一定的距離是自保的一條途徑。因為新教師還不太懂教育的規律，與學生太近，很容易為學生所傷。這就好像與敵人作戰，如果敵強我弱，那還是與敵人離得遠一點比較好。與學生保持距離，可以彌補新教師經驗的不足，因為離學生太近，被學生一眼就看出虛實，從此對你沒大沒小，甚至稱兄道弟，這教師的威信可就一點都沒有了。

很多有經驗的老教師，是絕對不會讓學生靠得很近的。學生對他們可謂既敬且怕，一些平日里不茍言笑對學生冷若冰霜的教師偶爾露出一點笑臉，學生會覺得特別溫暖，作文里都會寫上。而新教師即使對學生笑得再燦爛，學生可能還不一定買賬。

那么是不是教師就必須與學生保持距離呢？非也。譬如像李鎮西博士這樣的教育家，他與學生的關系就很近，但是學生也很尊重他。為什么呢？因為李鎮西有個人魅力。關羽關云長可以單刀赴宴，全身而退，我們這等蝦兵蟹將就別逞這個能了，否則便是壯士一去兮不復返。

師生之間的距離相當于戰壕，教師可籍以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學生短兵相接了，這個時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。

當然有時為了教育的需要，教師可能必須與學生“親密接觸”。遇到一些特殊的學生個案，離得遠遠地教育可能就像隔靴搔癢一般沒什么效果，這時候就需要“近身戰斗”----走進學生內心世界。走進學生內心教師首先得敞開自己的心靈，需要老師有很高的技巧。以后我們會談到這種方法，這是一種比較高級的“戰法”了，但是在敞開心扉的過程中自保的原則是不會變的。學生思想工作能做則做，不能做就罷手，千萬不能硬來，最終把自己搭進去。

接下來不能不提身教，身教也是自保的重要途徑?，F在的學生和家長，可不像我們小的時候那么普遍的和藹可親了，他們維護自身權益的意識很強，對于教師和學校的一些不好的做法，一些家長會選擇投訴。一些平時言談舉止比較隨便的教師，可能他覺得自己也就是不拘小節，但實際容易被別人抓住小辮子，真要被投訴了，也是事實清楚，證據確鑿，沒啥說的。

這個問題不展開談了，實際上大伙兒都很明白，古人就講為人師表，這也是教師這門職業的特殊性，既然選擇了做老師，又想繼續做下去，就得注意自己的言行。你要真是放蕩不羈，那么還是去做藝術家吧，做教師真不合適。

只有先保存自己才能消滅敵人，只有你自己先做好了才能教育學生去做。比如說，我們教育學生讀書先做人，我們自己得會做人，而且得做給學生看；再比如，要是你自己整天帶著耳機改作業看書，那么就別去勒令學生寫作業不準聽音樂，否則，你要是強制執行下去，你自己會被這個規定所傷。

自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教師如果學識比較淵博，學生總是很崇拜的。一個數學教師如果總是算錯或者做不出學生問的問題的話，趕緊回家買幾本習題集狂做，事實上，數學教師之所以不太愛寫文章其原因就在于數學老師的大部分課余時間都花在做題上了！語文教師如果自己覺得寫作水平尚可，大可以“下水”與學生同游，如果能夠有文章發表在報刊雜志上最好，這樣學生跟你學也更有信心。英語教師如果說一口流利標準的美語，那基本就高枕無憂了，學生會跟別的班的學生吹，我們英語老師，那英語說的，比美國人還標準！

除了在專業上能鎮住學生之外，教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實，不僅學生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的，碰到一個上課乏味的教師確實沒勁，如果這教師還經常罵人，不逆反才怪。所以，既然學生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。

如果你幽默感實在太差，還有一個辦法，這個辦法很好，簡單易行，就是多參加體育活動。要知道，幾乎所有的學生都是喜歡體育的，愛屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你乒乓球打得好，不妨露兩手，絕對能讓學生崇拜你！經常參加學生的體育活動是教師自保的一個良方。

真正懂得自保的教師是不會做體罰學生這樣的傻事的，咱首先得懂法，青少年保護法也好，教育法也好，都寫得明明白白的，如果不明白最好回去研究研究先。你說你一腔熱血為教育，你說你所做的一切都是為了學生，可是最后人家給你告上法庭，你這教師也未免做得太失敗了，不能怪別人，只能怪自己，要是真在戰場上，最先被消滅的，不是像你這樣有勇無謀的人又會是誰呢？

真正懂得自保的老師，會非常重視師生關系。這是一切學生工作的根本。有時為了解決一件事情，而把師生關系破壞了，是非常的得不償失的。為了師生關系，改忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。

學生當面與你頂撞怎么辦？你感覺到全班學生內心反抗情緒很激烈怎么辦？這個時候千萬要記住這個原則：自保是第一位的。先估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后再慢慢圖之。

三十六計，走為上計。走為什么是上計呢？原來這是在敵強我弱的情況下，保存實力的最好辦法?，F在的撤退是為了將來大踏步的前進，現在的自保是為了將來更大的發力。

有詩為證：膽大心細好，足智多謀高；留得青山在，不怕沒柴燒。

第五篇：《三國志魏書桓階傳》原文及譯文解析

桓階字伯緒，長沙臨湘人也。太守孫堅舉階孝廉，除尚書郎。父喪還鄉里。會堅擊劉表戰死，階冒難詣表乞堅喪，表義而與之。后太祖與袁紹相拒于官渡，袁舉州以應紹。階說其太守張羨曰：“夫舉事而不本于義，未有不敗者也。故齊桓率諸侯以尊周，晉文逐叔帶以納王。今表氏反此，而劉牧應之，取禍之道也。明府必欲立功明義。全福遠禍，不宜與之同也。”羨曰：“然則何向而可?”階曰：“曹公雖弱，仗義而起，救朝廷之危，奉王命而討有罪，孰敢不服?今若舉四郡保三江以待其來，而為之內應，不亦可乎!”羨曰：“善?！碧娑ㄇG州，聞其為張羨謀也，異之，辟為丞相掾，遷趙郡太守。魏國初建，為虎賁中郎將侍中。時太子未定，而臨葘侯植有寵。階數陳文帝德優齒長，宜為儲副，公規密誄，前后懇至。

魏書稱階諫曰：“今太子仁冠群子名昭海內仁圣達節天下莫不聞而大王甫以植而問臣臣誠惑之于是太祖知階篤于守正深益重焉又毛玠、徐奕以剛蹇少黨，而為西曾掾丁儀所不善，儀屢言其短，賴階左右以自全保。曹仁為關羽所圍，太祖遣徐晃救之，不解。太祖欲自南征，以問群下。群下皆謂：“王不亟行，今敗矣?！彪A獨曰：“大王以仁等為足以料事勢不也?”曰：“能?！薄按笸蹩侄诉z力邪?”曰：“不?！薄叭粍t何為自往?”曰：“吾恐虜眾多，而晃等勢不便耳?！彪A曰：“今仁等處重圍之中而守死無貳者．誠以大王遠為之勢也。夫居萬死之地，必有死爭之心。內懷死爭，外有強救，大王案六軍以示馀力，何憂于敗而欲自往?”太祖善其言，駐軍于摩陂。賊遂退。文帝踐阼，遷尚書令，封高鄉亭侯，加侍中。階疾病，帝自臨省。后階疾篤，遣使者即拜太常，薨，帝為之流涕，謚曰貞侯。子嘉嗣。

(節選自《三國志·魏書·桓階傳》)

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A．今太子仁冠群子／名昭海內／仁圣達節／天下莫不聞／而大王甫以植而問臣／臣誠惑之／于是太祖知階篤于守正／深益重焉／

B．今太子仁冠群子／名昭海內／仁圣達節／天下莫不聞／而大王甫以植而問臣／臣誠惑之／于是太祖知階／篤于守正／深益重焉／

C．今太子仁冠群子／名昭海內／仁圣達節天下／莫不聞／而大王甫以植而問臣／臣誠惑之／于是太祖知階／篤于守正深／益重焉／

D．今太子仁冠群子／名昭海內／仁圣達節天下／莫不聞／而大王甫以植而問臣／臣誠惑之／于是太祖知階篤于守正深／益重焉／

5．下列對文中加點詞語的相關內容解說，不正確的一項是(3分)

A．孝廉，漢代選舉官員的科目，推舉孝悌之人和廉潔正直之士?！蛾惽楸怼纷髡呃蠲芫驮慌e薦為孝廉。

B．掾，原為佐助的意思，后為副官佐或官署屬員的通稱。魏時丞相、大將軍及司徒、司空等府內置西曹掾。

C．阼是指帝王登位或祭祀所登的臺階，用來借指帝位。踐阼，是古代帝王新即位，升宗廟東階以主祭，后指帝王即位。

D．古代等級森嚴，天子之死謂之“崩”?！稗啊?，是用來稱諸侯或大官的死。普通老百姓的死稱為“不祿”。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A．桓階受孫堅的舉薦入仕，后來孫堅戰死，桓階為了報答提攜之恩，不懼危險，向劉表請求為孫堅治喪。

B．桓階勸說太守張羨在官渡之戰中支持曹操，并準確地預見了官渡之戰曹操勝利、袁紹覆滅的結局。

C．毛玠、徐奕為人剛直少同黨，對丁儀等不友好，多次出言攻擊他們，全靠桓階調解才保全他們。

D．曹仁被關羽圍困，徐晃救援未成。曹操想親征，詢問群臣意見，群臣認為非親征不能解圍，唯獨桓階反對。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)“明府必欲立功明義，全福遠禍，不宜與之同也?！绷w曰：“然則何向而可?”

(2)今仁等處重圍之中而守死無貳者，誠以大王遠為之勢也。

參考答案

4．A

5．D普通老百姓的死稱為“死”。

6．C原文表述為“為西曹掾丁儀所不善”，因此應為丁儀對毛玠、徐奕等人不友好。

7．(1)您想要建立功業昭明道義，保全福祿遠離災禍，不應該跟他做法相同。張羨說：“既然如此，那么我傾向哪一方才行呢?”

(2)如今曹仁等人處于重重圍困之中拼死堅守而沒有叛變，確實是因為大王在遠方為他們造勢。

參考譯文

桓階，字伯緒，是長沙臨湘人。長沙太守孫堅推薦桓階為孝廉，朝廷任命他做尚書郎，因父親去世回到鄉里。正趕上孫堅攻打劉表戰死，桓階冒著危難到劉表處請示參加孫堅喪事，劉表認為他講道義而贊許他。后來魏太祖(曹操)與袁紹在官渡相互對抗，劉表率領荊州來響應袁紹?；鸽A勸說長沙太守張羨：“辦大事不從道義出發，沒有不失敗的，所以齊桓公率領諸侯來尊崇周天子，晉文公驅逐了叔帶來接納周王。現在袁紹違反了這一點，可是劉表響應他，這是招致災禍的做法。您想要建立功業昭明道義，保全福祿遠離災禍，不應該跟他做法相同?！睆埩w說：“既然如此，那么我傾向哪一方才行呢?”桓階說：“曹公雖然力量弱小，但依仗道義而起兵，拯救朝廷的危難，接受皇帝命令而討伐有罪的人，誰敢不服從?現在如果占據四郡據有三江之地來等待一曹公來到，為他做內應，不也行嗎?”張羨說：“好。”曹操平定荊州，聽到桓階曾為張羨出過計謀，很驚奇，征召他為丞相掾，升任趙郡太守。魏國初建，任虎賁中郎將侍中。當時太子還未定，臨茁侯曹植又有寵。桓階多次在曹操面前說曹丕有品德，年齡大，應立為太子。公開說和密諫，前后十分懇切。魏書記載桓階勸諫說：“如今太子仁義在你各個兒子中是最好的，名揚海內，仁慈圣明明達世情，天下沒有誰不知道，然而剛剛大王拿曹植來問我，我確實迷惑不解。于是曹操知道桓階恪守正道，更加看重桓階。另外毛玢、徐弈因剛強不阿和不結幫派，西曹掾丁儀對他們很不友好，多次在曹操面前說他們的短處，全靠桓階調解才保護了他們。曹仁被關羽圍攻，曹操派徐晃前去救援，沒有解圍。曹操準備親自南征，因此詢問群臣。

大臣們都說：“大王要不快點走，就要失敗了。桓階獨自說：“大王你認為曹仁等人遭到戰事，能夠正確處理嗎?回答說：“能?！按笸跄闶欠衽滤麄兌瞬蝗σ愿皢?？．回答說：“不。“既然這樣，那么你為何要親自出征?“我恐怕敵人勢眾，徐晃等力量不夠?！被鸽A說：“如今曹仁等人處于重重圍困之中而沒有叛變，確實是因為大王在遠方為他們做后盾。處于必死之地，一定有以死抗爭的想法。外有強大的援救。大王巡視六軍以表示有余力，何必憂慮失敗而親自前往?”曹操認為他的話很對，駐軍于摩陂，敵軍后來撤退。曹丕登基，升桓階為尚書令，封高鄉亭侯，加封侍中?；鸽A生病，曹丕親臨探問。后來桓階病重，曹丕派遣使者加封太常，桓階死，曹丕為他痛哭流涕，謚號貞侯。兒子桓嘉繼承爵位。