第一篇：國學課

國 學 課

第一課時 介紹國學 國學大師季羨林。簡介有關國學的內容。

二、學習論語 1.簡介論語內容

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》并稱“四書五經”。通行本《論語》共二十篇。2.為政篇學習

子曰：“學而不思，則罔（wǎng）；思而不學，則殆（dà i）。” 罔：迷惑；殆：危險。

學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。有關故事 洛陽紙貴。

在西晉太康年間出了位很有名的文學家叫左思他曾做一部《三都賦》在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱贊，競相傳抄，一下子使紙昂貴了幾倍。原來每刀千文的紙一下子漲到兩千文、三千文，后來竟傾銷一空；不少人只好到外地買紙，抄寫這篇千古名賦。

然而，左思寫成《三都賦》卻是歷經很多曲折才得到重視的；沒有伯樂識才，也許這篇《三都賦》便成為一堆廢紙，不得流傳。

在左思小時候，他父親就一直看不起他。父親左雍從一個小官吏慢慢做到御史，他見兒子身材矮小，貌不驚人，說話結巴，倒顯出一副癡癡呆呆的樣子，常常對外人說后悔生了這個兒子。及至左思成年，左雍還對朋友們說：“左思雖然成年了，可是他掌握的知識和道理，還不如我小時呢。” 左思不甘心受到這種鄙視，開始發憤學習。當他讀過東漢班固寫的《兩都賦》和張衡寫的《兩京賦》，雖然很佩服文中的宏大氣魄，華麗的文辭，寫出了東京洛陽和西京長安的京城氣派，可是也看出了其中虛而不實、大而無當的弊病。從此，他決心依據事實和歷史的發展，寫一篇《三都賦》，把三國時魏都鄴城、蜀都成都、吳都南京寫入賦中。為寫《三都賦》，使得筆筆有著落有根據，左思開始收集大量的歷史、地理、物產、風俗人情的資料。收集好后，他閉門謝客，開始苦寫。他在一個書紙鋪天蓋地的屋子里晝夜冥思苦想，常常是好久才推敲出一個滿意的句子。經過十年，這篇凝結著左思甘苦心血的《三都賦》終于寫成了！可是，當左思把自己的文章交給別人看時，他卻受到了譏諷。當時一位著名文學家陸機也曾起過寫《三都賦》的念頭，他聽說名不見經傳的左思寫《三都賦》，就挖苦道：“不知天高地厚的小子，竟想超過班固、張衡，太自不量力了!”他還給弟弟陸云寫信說：“京城里有位狂妄的家伙寫《三都賦》，我看他寫成的東西只配給我用來蓋酒壇子！”

左思的《三都賦》在文學界品評時，那些文人們一見作者是位無名小卒，就根本不予細看，搖頭擺手，把一篇《三都賦》說得一無是處。左思不甘心自己的心血遭到埋沒，找到了著名文學家張華。

在名人作序推薦下，《三都賦》很快風靡了京都，懂得文學之人無一不對它稱贊不已。甚至以前譏笑左思之人－－陸機聽說后，也細細閱讀一番，他點頭稱是，連聲說；“寫得太好了，真想不到。”他斷定若自己再寫《三都賦》決不會超過左思，便停筆不寫了。

同是一篇文章，有人將它貶得一錢不值，有人使之名噪一時。這其中當然有鑒別力高低人區別，可是更重要人是反映了人們是否重視新生力量，能不能慧眼識英才的問題。

晉代左思作《齊都賦》一年始成。復以十年之久，作《三都賦》。在其舍中院內，以及茅廁皆置紙筆，偶得佳句，當即錄之。自認所學不多，便求為宮禁藏書郎。其賦成后，仍未獲士人青睞。左思自認其作不遜于漢時班固與張衡，恐一人之褒貶而遭埋沒。便請文學家張華過目，張華閱后，咸認為佳作，可媲美班張之文。復請教當時名士皇甫謐，謐觀后欣然為之作序，自此名聲大噪。由于都城洛陽權貴之家，皆爭相傳抄《三都賦》，遂使紙價上揚，為此而貴。有關張衡學思結合的故事 課后作業

自己收集有關學與思的故事。背誦本課學習內容。

第二篇：國學課教案

第一課:國學教育的認識

教學目的：培養學生熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習俗等。

培養學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力 教學內容：

（1）向學生介紹我們的國家是中國，我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發。也可請學生自己來回答外國人的體貌特征，以便區別。

中國中國人的內在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統，各地的生活習俗。

舉例說明：漢字是我們的文字；語言——中國話；禮貌方面——古代是鞠躬，現代是行禮和握手。（外國人則是親吻、或是擁抱。）還有過春年、端午節、中秋節、以及清明節等等，都是不同于其它國家的地方……（教師自己舉例）

熱愛自己的國家

舉例——當奧運會我國運動員獲得金牌時，會場上會升起一面五星紅旗，問小朋友會怎么樣？激動、高興、鼓掌等。

中國歷史悠久，古代有四大發明（造紙、火藥、印刷、指南針）。現在我們的國家日益富強，我們國家制造的產品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個中國人應該感到無比的自豪和驕傲。

讓學生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。

教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系

講解：

（2）向學生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個學生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問學生這棵大樹還會長嗎？那我們作為葉子還會活嗎？（擦掉根部一段）讓學生直觀的理解根和葉的關系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個體和群體的依賴關系。

向學生講解我們的傳統文化中斷了。

比如過去的孩子學習的《弟子規》現在卻不學了。接著講解《弟子規》是學生學習禮貌、學習做人方面的書。現在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢？就是要從小來學習《弟子規》。學習禮貌、學習做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。

（3）內容學習古代的禮節——鞠躬、學習介紹自己 —— 姓名、年齡、學校等

學習鞠躬：這堂課我們要學習中國古代的一個禮節——鞠躬。為什么要學習鞠躬？因為表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。

老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

實踐活動：請學生主動舉手到前邊來表演，或有老師點名。并且學會介紹自己：我的名字、年齡以及學校班級等等。學會禮貌用語：?請大家多多關照?。?希望大家喜歡我?。?我想和大家做朋友?等。也可讓學生自由發揮去想象。

要求：學生鞠躬要發自內心，誠肯去做

作業：向自己的家長講解今天學習的內容。中國人、中國心，無論走到全世界的任何地方，我的中國心不會變。從今天以后我要學習傳統文化，從《弟子規》開始。先學會向長者鞠躬。

注意事項：上課時身要坐端正。講話要先舉手，經老師同意后方可講話。

請學生到前邊表演時要他自己提出要求，不要勉強。否則有的不愿意來的孩子會拒絕，會給別的孩子帶來負面影響。

教學體會：剛開始學習鞠躬的時候。學生可能不習慣，膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲，不連貫。個別的學生還會拒絕學習鞠躬。老師要講究方法，正確引導，要耐心鼓勵，天天訓練。小朋友就會有很大的改變。

第二課 教學目的：

讓學生了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？ 教學內容：

學習《弟子規》的總序

?弟子規

圣人訓

首孝悌

次謹信

泛愛眾

而親仁

有余力

則學文? 教學重點:有余力，則學文

復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感 情和需要。講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。

原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學方法：老師念一句，學生重復一句。也可老師念上句，學生念下句。

根據學生的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：

弟子規—— 是（古代）學生必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育學生學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：?姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！?客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？

總結：為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

互動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序

第 三 課

教學目的：把孝心的觀念引入到學生的心田。教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

教學內容：《弟子規》

一、入則孝

父母呼

應勿緩

父母命

行勿懶

父母教

須敬聽

父母責須順承

教學重點：關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓學生理解孝道的重要性。

復習內容：讓學生復習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。

講解內容：

入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩?請安?。入；也是指在家中。

父母呼

應勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。

比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。

父母命

行勿懶：______父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！

父母教

須敬聽：____父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

父母責須順承：_____小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。結合生活實例講解：

生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現象都是不對的。

父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。舉例說明：

母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：?什么都能等，只有孝敬父母不能等！?讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。

提問：

你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！

不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？讓他們學著關心自己的父母，用心體會。

作業：

今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。

為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。

教學體會：

一定要有家長的配合。有的家長會不肯讓孩子去做家務，怕打碎了東西。要向家長講清楚，我們是在幫助家長培養孩子的品德，不從小教育培養，懶惰的習慣養成了不好改正。適當的勞動也是開發孩子智力的必要條件，他會在勞動的過程中，自己動腦筋去做。做好了他也會有一種成就感！自豪感！不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件。通過一段時間的培養，小孩都會有很大的變化。

個案：

有個學生，因是單親家庭，從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會體諒媽媽的心情，有時媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結果老是挨打。學了弟子規后，變化特別大。過去媽媽越打她越倔強，就是不認錯，也不躲避。現在媽媽一打她，她馬上說：?我錯了，下次一定改?！說著就跑開了。媽媽看見她有進步，?十一?國慶節還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說：?媽媽說了‘你聽話，春節媽媽還帶你玩’，我要好好學習弟子規，不再惹媽媽生氣了?！

第 四 課

教學目的：教會小朋友在家應該掌握的一些禮節、與盡量做到的事項。

教學內容：《弟子規》的2、3段

提問：上節課留的家庭作業?在家里做一件力所能及的家事，?請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養成好的習慣為止。學習弟子規的目的，不是光會背，主要的是落實到行動上，學會做。反復要求，就會印在腦海里，成為他的習慣。講解：

冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定

清：(電腦里沒這個字)涼的意思

省：察看、檢查（內省）。

要求學生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應做的事情，晚上要按照大自然的規律，安寢。弟子規這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。

舉例：（二十四孝的故事）古代有個叫黃香的孩子。在他九歲的時候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡。可見黃香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。

出必告、反必面、居有常、業無變（反：同返）

教育學生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：?爸爸媽媽，我上學去了！?放學回來要先向家長報平安。?爸爸、媽媽我回來了！?生活要有規律，免去父母牽掛。養成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。

事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧

茍： 如果、假使

學生無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。

舉例說明：

1、私自到外邊去玩，去游泳，去?網吧?，去不安全的地方，會有危險發生時，家長幫不了你。

2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發現時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養成大手大腳的壞習慣。也會培養他人的貪占心。

3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。

4、不可養成隨便花錢的壞習慣。（壓歲錢的支配）物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍：（同上）

看見別人再好的東西，不可將它據為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發現了，父母會為你的行為而感到羞恥。

學生有的時候，會對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子：古時候，有個小孩偷了同學的一塊硯臺。回家后，被他的母親看見了。他的母親不但沒有責備他，反而縱容他。后來他的膽子越來越大，從小偷變成了大偷，被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后，就說：?我是你奶大的，就讓我再吃一口奶吧！?說著，就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親，在他不懂事的時候，沒有給他正確的教育。

有的時候，家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如；坐公共汽車家長會讓孩子低點頭，可以不買票。這些都是反面教育，培養了孩子愛貪占小便宜的心理。

總結：本節主要講述了小朋友應該怎樣培養自己的品德。養成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。

提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。

作業：反復布臵在家里應該做的家情。真正做到學有學業，居有居業。直到養成習慣為止。關心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。

第五課

教學目的：通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學內容：親所好力為具親所惡謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

講解內容：

親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。

力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

互動:請學生自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個學生就說：?我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！?以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。

弟子規《入則孝》

【活動背景】

前段時間，我在學生中進行了有關親情的問卷調查，調查統計顯示，只有6%的同學母親節問候過媽媽，只有9%的學生記得父母的生日，只有21%的學生會在節假日給父母送禮物，只有28%的學生把父母列為自已的傾訴對象等等。我感到這是一種極危險的傾向。青少年時期是人一生中最重要的性格養成階段，性格的培養比學習更能影響人的一生，所以應該重視情感教育，讓孩子學會?愛?自己，?愛?別人。一個缺乏愛的人，不但會對他人冷漠，而且也會輕視自己。試想：一個人連父母都不愛，又怎么會愛別人?這不能不引起每一位教育者的關注!【活動目的】

1、通過學習《入則孝》，使孩子們知道父母養育后代很辛苦，應當敬愛父母，關心、孝敬父母，讓學生明白?感恩?的重要性和必要性。

2、通過想、說、讀、做?等系列活動, 激發孩子們愛父母的感情，表達對父母的敬愛，讓學生學會如何感恩，進而把這種行動內化為一種習慣，進一步推動學生的思想政治素質。

【活動準備]】

1．對學生進行問卷調查，了解其對父母的理解程度，并對數據進行統計。

2．收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

3、錄音機、磁帶、弟子規書本；

4、故事。【活動過程】

一、激情導入：常言說：誰言寸草心，報得三春暉！是呀，母親的恩情比海還深，是報答不了的！那你們平時是怎樣孝敬父母的呢？好！下面咱們先來做一個現場調查： 問題1：你知道父母的生日嗎？【知道：51人 不知道：8人】

問題2：你知道父母的健康狀況嗎？【知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人】

問題3：你能經常與父母交流嗎？【經常：8人 隔一段時間：30人 幾乎沒有：13人】

問題4：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？【會：6人 能理解：21 人不會：24人】 問題5：你會為父母做家務活嗎？【會：19人 偶爾會：25 人不會：7人】有位哲人曾說過

問題6：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？【不知道：5 人不太清楚：20 人知道：26人】

二、學習《入則孝》

1、老師范讀，學生傾聽

2、學生練讀，師巡視指導

3、讓學生大致說說其中句子的意思，師相機指導

4、學生練習背誦

5、指名背誦

6、集體背誦

三、詩朗誦《母愛》

老師：從剛才《入則孝》的學習和調查結果中可看出，我們對父母的付出太少太少！而我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用，到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養品等，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，他們為你們多了一絲絲華發，添了一道道皺紋。他們付出的太多太多！下面請聽詩朗誦《母愛》（請一位朗誦好的同學誦讀，借此感染其他同學。）相信，此時同學們已被文中的母愛所感動，也一定會想到自己的媽媽吧。那么就請你們打開記憶的閘門，讓我們一起來分亨你們成長中的感動吧！

三、說說自己的媽媽

1、同位互相訴說；

2、指名交流

四、歌頌歷史上的媽媽

老師：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？

古：岳飛的媽媽、孔子的媽媽、孟子的媽媽 請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義

老師：給了我們生命的母親，是媽媽； 教育我們的學校、老師，是媽媽；培育我們成長的祖國，是媽媽；我們要大聲對媽媽說：?媽媽，我們愛您！?

五、辨析深化。（1）判斷正確與否

（A）工作了一天后，媽媽拖著疲憊的身體回到家里，小麗還纏著媽媽為他包包子吃。

（B）星期天，紅紅寫完作業就幫媽媽洗衣服、拖地，媽媽說：?孩子歇歇吧。?紅紅說：?媽媽，沒事的，我不累

（C）剛剛今天沒有值日就跑走了，老師批評他，他嘴里嘟囔著說：?那天小明也沒值日就跑了，您怎么沒批評他？?

……（2）討論理由，指導行為。

六、感恩方法大奉獻

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，講講感受，給父母一個好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。（4）學會擁抱父母，說聲?謝謝?。（5）為父母分擔一些家務和煩惱。

（6）每天反思，學會對父母說?對不起?。（7）學會尊重、關愛身邊的人。

（8）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。

┅┅

（七）結束語

老師：山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！但愿我們的同學能夠從現在做起，從小處做起，從小事做起，愛自己的媽媽！說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝 父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓?感恩?這一中華民族傳統美德代代相傳！

齊誦《入則孝》

第三篇：國學課教案

國學課教案

教學內容：《弟子規》 第一章 入則孝(“事雖小，勿擅為……德有傷，貽親羞”)教學目標：熟讀成誦；合作交流，理解含義；經過學習，懂得如何孝敬父母，學會感恩。

教學準備：《弟子規》相關材料，孝敬父母典型故事。

教學模式：情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯系實際、感悟升華 教學流程：

一、導入：

（配樂）世界上有一種聲音很動聽，那便是母親的呼喚；世界上有一種依靠很堅實，那便是父親的肩膀；世界上有兩個永遠愛我們的人，那便是我們的爸爸和媽媽。每一天眼前浮現的總是他們勞碌的身影，每一天耳邊聽到的總是他們叮囑的聲音。父母付出的太多太多，作為兒女的我們該如何報答這份恩情呢？今天的國學課堂就讓我們走進《弟子規》，走進我們的內心世界，去感悟如何做一個孝敬父母的孩子！（板書課題）

二、《弟子規》簡介：

1.“弟子”的意思有兩個：一是指孩子；一是指學生；“規”就是規范。2.《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學而篇”弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟養成忠厚家風、教育孺子的最佳讀物。

三、配樂誦讀，理解含義：

1.教師范讀，指導學生朗讀，2.學生交流，理解含義。

（1）縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。

（2）公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

（3）父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。

（4）要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰：“身體發膚受之父母，不敢毀傷”）。要注重自己的品德修養，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。

四、欣賞故事：

親嘗藥湯 扇枕溫衾

五、分享你與父母的故事：學生發言，教師適當引導、點評。

六、用你最真誠的語言跟自己的父母說說心里話：

教師適當展示學生的作品，并作評析。

七、結束語：父母要的很簡單，就是希望我們健康、快樂、向上。那么，從現在起好好吃飯，好好睡覺，做一個身體健康的人；從現在起，上課不再溜號、趴桌子，做一個向上的人；從現在起，理解父母的良苦用心，做一個孝順的孩子。愛父母是一生一世的情節，愛是最大的出息，只有學會愛父母，才能學會愛這個世界。愿我們的父母健康、平安！

第四篇：國學體驗課

國學體驗課（三大禮）

開篇（祭孔大禮）

孔子（公元前551年9月28日（農歷八月廿七）－公元前479年4月11日（農歷二月十一）），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，漢族，東周時期魯國陬邑（今中國山東曲阜市南辛鎮）人，祖上為宋國（今河南商丘）貴族。春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，被聯合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首。相傳曾修《詩》《書》，訂《禮》《樂》，序《周易》，撰《春秋》。他一生從事傳道、授業、解惑，被中國人尊稱“至圣先師，萬世師表”。孔子弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，孔子畫像(39張)作成《論語》。與其最為卓出的衣缽繼承者孟子統稱為“孔孟”。孔子和儒家思想對中國和朝鮮半島、日本、越南等地區有深遠的影響。

祭孔活動最早始于公元前４７８年，即孔子卒后的第二年。祭孔大典所蘊含的傳統文化博大精深，源遠流長。中華民族是一個非常重視祭祀的民族，《周禮》云：禮有五經，莫重于祭。祭禮在華夏禮儀中有著至高無上的地位，歷代禮典、正史禮樂志無不將祭祀之禮列為首位。同時，祭祀還具有強大的教化功能，曾子說“慎終追遠、民德歸厚”。而祭孔大典的樂舞更是底蘊深厚，它繼承了上古時代漢民族祭祀天地和慶祝豐收與戰功的原始舞蹈形式，是唯一保留下來的漢民族自己的舞蹈，2005年被列入國家首批非物質文化遺產名錄。孔子作為我國古代偉大的教育家、思想家，他所創立的儒家思想一脈相傳，成為2000多年來中國的正統思想和主流文化，被歷代統治者尊稱為至圣先師。

沿用古老的儀式，奉獻樸素的祭品，以禮為紙，以敬為筆，以心為硯，以誠為墨，祭祀是示敬，是感懷，是追憶。從中華文化的源頭走來的祭孔大典，帶著二千多年的文化積淀，歷經風雨坎坷，伴隨著傳統文化復興的節奏，翩翩起舞，已成大觀...一、活動名稱：祭孔典禮

二、活動宗旨：傳承中華傳統儒家文化

三、活動背景

1、孔子是儒家學派的創始人，我國古代最早最偉大的文學家、史學家、哲學家、教育家、政治家，舉世公認的世界歷史文化名人。

2、儒學構成了中國人文傳統的基石，深入國人骨髓。

四、活動目的意義

1、祭孔大典具有較強的思想親和力、精神凝聚力和藝術感染力，舉辦此次活動旨在繼承優良傳統、弘揚中華美德和優秀傳統文化、營造濃厚校園文化氛圍、構建和諧學校。

2、開闊同學們的文化視野，激發對優秀傳統文化的學習熱情，增進對歷史的了解，提高民族素質、加強民族凝聚、增強民族自信、振奮民族精。

3、寓教于樂，充實同學們課余生活，加強彼此情感交流，陶冶性情。讓大學生了解即將失傳的傳統吟誦方式，體會學習的快樂。

五、活動主題：同祭先師，共識和諧

六、活動現場流程

工作人員準時到場，活動所需物品準備完畢。

參加活動人員到場，祭祀人員整衣、列隊、靜候。發放宣傳單頁，執事者領誦，熟悉文章。祭祀人員到齊后，執事者向大家講解活動流程、舉止及叩拜要求。

祭孔大典正式開始。

1、恭請主祭官獻花、行叩拜禮（向至圣先師孔子像行五鞠躬禮（一拜自強不息、二拜厚德載物、三拜精忠報國、四拜孝親尊師、五拜世界大同）），稟告孔子活動緣由，祝禱典禮圓滿成功。

大家一起朗誦儒家經典《禮記》禮運篇大同章

2、恭請讀祝者恭讀祭文。

3、執事者帶領大家宣讀誓詞：飲水思源，師恩浩蕩，傳道解惑，關懷備至，我們一定虛心學習，不驕不怠，他日如有所成，一定不忘老師的恩情！既讀圣賢之書，誓傳圣賢之道，入則孝，出則悌，上報國，下澤民，為普天下人謀福利，為中華文化和中華民族的偉大復興貢獻力量，不辜負父母和老師對我們的厚望！（三鞠躬）

4、執事者帶領大家行叩拜禮。

5、禮成。

吟誦者吟誦禮運大同篇、論語學而篇。

學而篇

致感謝詞。

執事者：恭請主祭官。（音樂起）(主祭官上場，（主祭官站定后音樂停）至孔子像前朝孔

子一鞠躬)恭請主祭官宣讀祝禱文。主祭官:（宣讀祝禱文）

執事者： 恭請主祭官敬獻鮮花（音樂起）（將鮮花獻給主祭官并取回話筒）（音樂調低）

一拜自強不息 興 二拜厚德載物 興 三拜精忠報國 興 四拜孝親尊師 興 五拜

世界大同 興

（主祭官及眾人行五鞠躬禮）

共吟禮運大同篇（眾人伴音樂共同吟唱）

恭請主祭官恭讀祭文（話筒奉上，讀畢取回話筒）

宣讀誓詞（執事者帶領大家宣讀誓詞）

行叩拜禮（音樂起）（眾人行三跪九叩禮）

禮成。

共吟學而篇（學而篇音頻）（眾人共同吟誦學而篇）

恭請主祭官致感謝詞（主祭官致詞，致詞后退至場邊入座）

恭請至誠動漫致感謝詞（至誠動漫致詞，后退場）

恭請弟子規學會致感謝詞（致詞后退場）

第二章 傳統文化初體驗——拜師禮

教學過程：

（一）學習：

1、基本動作訓練：立、行、拜、揖

2、拜師禮過程的學習。

（二）展示：

場地準備：孔子像及其香案于教室前側中央，香案上物品到位，香爐，三柱香擺放于香爐前。

贊禮到位：場地準備同時，贊禮向眾賓行禮。

長者入席。贊禮唱：“請長者入席”，長者（隨從一位侍者帶托盤束修六禮：肉干（謝師恩），芹菜（業精于勤），龍眼干（啟竅生智），蓮子（苦心教學），紅棗（早日高中），紅豆（宏圖大展），等組合成的六禮束修。）到教室中心，向孔子像行正規揖禮，后向眾賓行小禮。然后入座。

弟子入席。贊禮唱：“請學子入席”，學子起立站好，贊禮唱：“請學子向先師孔子行禮，”學子向孔子像行正規揖禮。

師者入席。贊禮唱：“請師者入席”，師者（侍者帶托盤龍眼干、芹菜和蔥）至教室中心，著漢服師者將案上三柱香插上香爐，然后在向孔子像行正規揖禮。入席。

4遞拜師貼。贊禮唱：“請長者呈上拜師帖”長者將拜師貼遞交給老師。老師接過，長者向師者行禮。

束修禮。贊禮唱：“請長者為師者敬上束脩之禮”。侍者隨長者到師者前，將束脩遞給長者。師者立，向長者行小禮，接過束脩，長者回禮。師者遞給身邊侍者。師者回坐。拜孔。贊禮唱：“請弟子向儒門先圣行大禮。”弟子正坐。“一拜曰‘華夏文明，德牟天地’-----二拜曰‘先圣師道，功過古今’------三拜曰‘格物致知，修齊治平’----起！”。

回禮。贊禮唱：“請師者回禮”。回禮為龍眼干、芹菜和蔥。龍眼干象征開竅生智，芹菜寓意勤勞，蔥寓意聰明。完畢后師者歸位。

拜師。贊禮唱：“學子向師者行大禮。”弟子自動轉向師者，前兩位弟子走向師者前，自行成恭立。“一拜曰‘師道尊崇，立人立德’-----二拜曰‘傳學授業，教化解惑’------三拜曰‘感念師恩，天地為鑒’----恭立。”

敬茶。贊禮唱“請弟子為師者敬茶”。兩位侍者分別從兩側端茶托盤至學子前。學子以右手端茶，左手捋袖。（侍者后撤）再雙手高舉過頭，向師者敬上。師者雙手接過，端到額頭，閉眼。以示敬意。后以左手托茶碗，右手持蓋碗撫茶，喝茶，（侍者到位），接過師者茶碗。歸位。

聆訓。贊禮唱：“學子聆訓！”，侍者將聆訓稿子（《弟子規》首章）端給師者，師者朗誦。完畢后師者唱“請起！”弟子直身向師者行禮。11 禮成。贊禮唱“禮成”。

準備物品：孔子像，香爐，三柱香。

束脩六禮：肉干（謝師恩），芹菜（業精于勤），龍眼干（啟竅生智），蓮子（苦心教學），紅棗（早日高中），紅豆（宏圖大展），等組合成的六禮束脩。）回禮：（龍眼干、芹菜和蔥。龍眼干象征開竅生智，芹菜寓意勤勞，蔥寓意聰明。）拜師貼。茶碗，聆訓稿。

一、師生互動：

溫習動作，分小組競賽。

第三章：開筆禮

一、引言

各位家長、各位全校小朋友們：

“開筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學習儀式，我們今天結合時代的特點，古為今用，古今結合，并有所創新地舉行開筆禮儀式，目的就是想通過這種莊重的儀式，讓小朋友真正感受到入學是人生中的一件大事，是開始學習，是走向成才的起點，以此激勵同學們珍惜讀書機會、勤奮學習；同時又通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。

古代教育強調“童蒙養正”，在兒童啟蒙學習時首要的教學宗旨就是要注意培養學生做個正直的人，并掌握正確的知識。我們的教育能否“養正”，檢驗的重要標準之一就是看是否培養了孩子的廉恥之心。就青少年教育來說，就是通過榮辱教育，讓同學們能自覺抵制惡言惡行，一心向善，一心為善，恥于做不善、不正、不誠、不敬之事。正是基于這樣的認識，所以，我們這次舉行開筆禮的主題就是一個大寫的“人”字，讓孩子們從入學的第一天開始就知道要做個正直的人，高尚的人，有修養的人，有文化的人，能掌握現代技術的人。而要做到這些就必須從入學的第一天開始，就要知書學禮，認真學習，勤奮學習，學而不厭，學無止境。

九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。良好的開端才能奠定成功的基礎，愿今天的開筆禮能變成同學們一輩子都難以忘懷的美好回憶，更愿同學們通過今天的開筆禮邁開學習的第一步，走好人生的每一步！

二、活動程序

（一）正衣冠——

1、主持人：第一項活動“正衣冠”。古人云：“大抵為人，先要身體端整。自冠巾，衣服，鞋襪，皆須收拾愛護，常令潔凈整齊。”“衣冠”不僅僅意味著遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。這正是——童蒙之學，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。《弟子規》中說到：

冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切

置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家

2．主持人：請按號令開始“正衣冠”

（1）自正衣冠（請同學們自己整理衣冠）（2）互正衣冠（請鄰座同學相互整理衣冠）

（3）師正衣冠（請現場的領導和教師幫助學生整理衣冠）

（二）、朱砂啟智

主持人：第二項活動“朱砂啟智”。下面請各班班主任帶領學生代表以三個縱隊排好；請學校領導、班主任用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，為學生祝福。“朱砂啟智”又稱“開天眼”。“痣”通“智”，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，好讀書、讀好書、讀書好。

方式：可用鉛筆的膠擦頭沾上朱砂給學生正額上涂上紅痣，現場的領導和老師給學生點痣時要給學生以和藹的笑容，并說上你是個聰明的孩子，你一定會更加聰明！”“你一定會更棒的！”等祝福的話語。

（三）、擊鼓鳴志

主持人：第三項活動“擊鼓鳴志”。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，就是表明自己的志向，意為擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。敲擊時，請同學們心里默默地說出自己的理想和志向（班主任可在事前指導）。

方式：先由教師敲擊鼓三聲以示學生從今啟蒙，而后讓小朋友們排隊依次走到大鼓前敲擊，告訴學生敲擊時心里默默地說出自己的理想和志向。

（四）、啟蒙描紅

主持人：第四項活動“啟蒙描紅”。

“人生聰明識字始”，寫字識字是學習文化的第一步，描紅筆畫簡單而意義深遠的大楷“人”字，寓意著在人生的啟蒙階段，學會做人是最為重要的。這楷體的“人”字的一撇一捺相互挨著，方能立穩，我們為人在世，就應該互相支持，互相幫助，才能構成和諧社會。

指導老師：現在我給同學們寫一個字。（現場直書一尺見方或更大尺幅的楷體“人”字）。寫毛筆字的坐姿，要求做到八個字：頭正、身直、臂開、足安。請學生代表按照老師的握筆姿勢，在紙上也寫上一個“人”字。

主持人：今天我們以一個‘人’字開筆，要把這個“人”字也寫得堂堂正正、穩穩當當、神采飛揚、氣勢非凡。這是因為我們進學校學習首先要學會做人，做人首先就必須堂堂正正，正地立身。請高高地舉起你們寫的字給周圍的家長、老師和嘉賓們欣賞。

（五）、茶敬親師

主持人：第五項活動“茶敬親師”。請家長代表到前臺列隊，請學生代表給家長們敬茶。通過手捧茶水獻給現場觀看的父母，并說說感謝父母的話，以示感恩之心（班主任可在事前指導）。

請學校領導和班級老師到前臺列隊，請學生代表給老師敬茶。通過手捧茶水敬獻老師，并說說感謝老師的話，表達對老師的敬愛，從今天開始，老師將引領自己走過長達10余年的學習生涯，所以要“親其師信其道”。

方式：準備好茶具，先學生代表倒茶、捧茶向開筆禮的老師敬茶，并說上“感謝老師的教導”之類的話語；捧茶敬獻給現場觀摩的父母，并說上“感謝爸爸（媽媽）的養育之恩”或“爸爸（媽媽）您辛苦了！請您喝茶”之類的話語。

三、主持人宣布活動結束

四、物資準備

1、漢服、朱砂（含裝朱砂的小碟8個）、紙杯（200個）、茶、毛筆、墨碟。

2、開水、開水壺、倒茶：

3、桌子、椅子

4、大鼓： 5、16開的虛寫人字160張。

6、一尺見方尺幅的宣紙；一支大毛筆：

第五篇：國學課教學計劃

國學課教學計劃

國學課教學計劃1

一、教學成果總結

經過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：

1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。

2、論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。

3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來。

4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。

5、論語《公冶長第五》正在學習中。

二、近期教學計劃

根據中班小朋友的實際學習情況，老師制訂如下學習計劃：

1、每周抽出一節課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。

3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節。

總之，老師將一如既往地帶領小朋友們多讀多誦，總結經驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經典的實踐者和受益者。

國學經典誦讀課教學總結

國學經典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優秀文化經典與中國傳統文化相結合，讓小朋友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心，使之成為小同學們的.精神食糧，而《論語》作為國學經典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經典誦讀的重要內容，經過幾個星期的言傳身教，總結經驗，回顧過去現就近的一些情況簡單做一下總結：

一、學生基本情況分析：

孔子早教園中班現有四位小同學，由于來園學習時間及入園前的基礎和年齡存在差異，趙心境和馬博洋兩位同學的基礎較之孫小慈和李梓睿要好些，也更愿意朗讀。李梓睿小同學上課雖然比較認真，但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開喉嚨大聲讀書。糖糖是個性格比較活潑的小女孩，他很招人喜歡，無論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小朋友那樣認真，可是他自開學來認識了101個字。同時我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有認真聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點，老師將因材施教，讓每位同學都能跟上節奏，以便在原來的基礎上有所進步。

二、教學成果總結

教與學是相輔相成，教學相長就是這個意思，經過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來，同學們的經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：

1、論語《學而第一》篇：趙心境小同學第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示，其余可以背誦下來；馬博洋小同學第一段比較熟練，其余需要提示可以背誦下來；李梓睿小同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余可以背誦下來；孫小慈同學由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提醒就可以被下來。

2、論語《為政第二》篇：由于朗讀的遍數不夠多（只有六十多變），四位小同學都是部分能誦，大部分都需要提醒。

總之，老師將繼續帶領四位小朋友在今后的國學經典誦讀中總結規律、揚長避短，盡量讓四位小同學多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學經典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

國學課教學計劃2

一、教材分析：

這是一個豐富多彩的人生世界，會感受到傳統文化的魅力，會知道古代先人的的'教誨，領略到中國流傳幾千年文化的藝術。

二、教學目標：

1、在完成原有的學科課程，保證學習質量的基礎上，突現“國學課”的特色。

2、學習《弟子規》進行童蒙養正教育。

3、學習《千家詩》擴大學生識字量

三、教學重點：

4.擴大學生的閱讀量，開闊學生的視野。

5、培養思維活躍、心境平和、有自信、會自省、能自學、敢大膽展示自己的學生。

四、進度安排：

第一學期

三月——五月上旬：學生熟讀1-8課文，拼音能讀會寫;《聲律啟蒙》熟讀于心并落實于實際生活當中。

五中旬——七月底：學生熟讀9-17課文，精講課文，完成相應的習題;溫習《弟子規》，繼續監督其落實情況;學習《神童詩。卷首語》。

《弟子規》《千家詩》熟記于心，繼續監督《弟子規》在生活中的落實情況。

(注：在第二學期期間，老師根據學生實際學習情況，同時進行觀察能力、自學能力、交際能力、看圖說話。)

五、輔助活動：

1、開學初進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查。

2、學期末進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。

3、每周對學生落實《弟子規》情況進行評價、表揚，表彰優秀的同學。

附：

教師跟進要求：

1、熟讀《弟子規》《千字文》《三字經》等經典。

2、不斷查找、閱讀相關教育教學資料，主動與同行、專家探討交流。

國學課教學計劃3

1、以故事的形式講解國學經典，寓教于樂，真正激發學生學習國學的熱情。

2、課前每天5分鐘的24孝文化講授，讓學生們懂得孝、愛禮儀的可貴，從而讓他們思考在當下如何學習、踐行傳統文化并去教授傳統文化。

3、觀看相關國學教學視頻、聽詩詞歌賦、欣賞古代文人掌故，增加學生學習的'興趣也有助于更好的掌握知識。

4、組織學生詩、詞、文的朗誦、講國學經典故事，真正地讓學生參與進來，矯正日常的不良規范，賢良恭淑德任然是當下人必須學習的禮儀。

5、教學內容以經典誦讀為主，以熟悉的國學知識（教材上的知識除外）為輔，接連串通，擴大學生學習的知識面。

6、學生分角色排練。

國學課教學計劃4

一、教材的選擇。

《三字經》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的'提高奠定基礎。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。《千字文》短短千字，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

國學課教學計劃5

一、指導思想

我們中華傳統文化浩如煙海，博大精深。 本學期國學教學以《千字文》為主，反映中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術文化為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

二、教學目標

1、能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

2、能將與“經典回放”中的相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經歷。

3、在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的.基本原則，做到學以致用。

三、教學重點、難點

重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

四、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。

2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學生熱愛國學。

3、指導學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

五、教學進度

每周二學習一課時，做到不間斷。

課間和周末的時間，安排學生對國學的相關作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好“親子閱讀”的工作，便于學生更好的、及時的了解國學經典的內涵。