第一篇：信任的力量

信任的力量

信任，是一種最默契的互勉。上級下級之間的相互信任，是一種最有效的激勵，它能使彼此的才能得到更超常的發揮，工作效率更高的提升。

某單位組織工作組去完成一項艱難的工作。這幾位同志日常表現業績平平。派他們去完成那項工作，單位很多人憂心忡忡。這幾位同志接受任務時，都有壓力，但聽到領導說把自己當成了骨干安排和使用，個個激動不已，積極性空前高漲。專心致志，一門心思地工作。幾天后，這幾位同志圓滿的完成了任務。領導對他們的信任，產生了奇跡般的激勵效果，讓他們自信心大增，人人自覺，高度集中精力，全身心投入，取得了圓滿的成績。

這讓人領悟到，在所有人身上，都蘊含著令人不可估量的潛能、以及展示的愿望，一旦遇到了適合發揮的環境條件，就能夠超常發揮，進而產生意想不到的效果。

調動下級身上的潛能，是領導的高明之處，充分發揮下級才干，是領導的基本功，也是優良品性的表現。

信任，在領導方法中，既簡單又高深。用信任的目光，把屬下身上與生俱來的不甘落后、追求更好的上進心調動起來，是領導藝術高超的表現。下屬對上級的信任，是一種全身心的投入，是一種不折不扣的執行，更是前進的方向。合理使用人們的上進心理，使之成為實現宏偉事業既定目標的力量，是領導者最重要的職責，也是成就事業的關鍵所在。好的領導方法，能夠化消極為積極，不好的領導方法，會把積極因素推向反面化。

當然，信任也不是盲目和無條件的，必須因人而異。對值得信任的人不信任，會把積極因素推向反面。同樣，如果對不應該信任的人盲目信任，也會造成遺害無窮。所以，領導者當權力大到一句話一件事就能夠影響一個人一生的時候，所做的一切就應該慎之再慎。一念之差，影響一個有能力者的前途，或者誤用一個無能之輩，會貽誤事業、葬送前途。

領導，最能給別人留下刻骨銘心記憶的，莫過于用人。一個人一生的價值能否實現，一定程度取決于是否獲得了展示平臺，而領導者往往是下級展示平臺的提供者。當領導，要時時警示和激勵自己，若是別人在自己位置上可能比自己干得還好，要經常以自己獲得信任的幸福感提示自己，時時保持一個理念，就是因為你的存在，讓你服務范圍內的人體會被信任的幸福和快樂，是你人生價值的最大實現，是你最幸福的感覺。

第二篇：信任的力量

信任的力量

（李慶平）

專家指出：要是學生對你說出心理話，那么你的教育工作就取得了很大成功；如果學生不愿意向你開誠布公，那么，你的教育就是失敗的。要讓學生向你敞開心懷，你就得要講究方式方法，積極創造師生間相互信任的氛圍，及時對學生的愛憎、苦樂做出反映，縮小師生間的距離，從而達到與老師心心相印，愿意與你說出心理話。對犯錯誤的學生，應努力去喚起他們悔悟與自責，要充分地信任他們，耐心地幫助他們認識與改正。

去年，我教的一年一班有這樣一個學生，他叫鄭義帥，他看上去老實穩重，還頗有一種讓人覺得他常在班內受別人氣的感覺，但發生了一件事讓我重新認識了他。

星期一早自習，我發現班里的兩個板擦不翼而飛，周五放學我鎖門時，還發現板擦好好地放在講臺上，到底是怎么回事呢？正當我迷惑地尋問班里同學時，鄭義帥突然站起來告訴我：“老師，我來時發現班里有1扇窗敞著”。我想：也許是外來的同學拿的吧？于是這件事就不了了之了。

又過了兩天，上午第二節課時，鄭義帥后邊的同學張紹青報告：“老師我的三線格本和紅鋼筆丟了”。“不可能！我剛把本發給你，肯定是你放錯地方了，來！我幫你找找”。說著我把張紹青的書包拿出來，書包里、書箱里、連她臨座的同學書包、書箱里里外外翻了遍，真的！那個用了一半的三線格本和那支舊的紅鋼筆神秘的失蹤了，前后不到10分鐘，怎么會丟呢？肯定不是別的班同學拿的，我想。我十分生氣，真想一下子把全班的書包和書箱都翻一遍，可轉念一想，這樣做會失去對全班絕大多數同學的信任。于是我和聲和氣地說：“誰拿了張紹青 1 的筆和本，你要是喜歡，拿去看看就還給她。老師相信，你不是故意拿走她的東西，只是跟她開個玩笑。”

“鈴……”，第三節課上課了，課堂上，我按照教學計劃展開了小組討論，我邊進邊進行巡視指導，當我走到鄭義帥和張紹青那個小組時，我看見鄭義帥的手飛快地伸進書箱里。與此同時，一個本和一支筆掉在地上，我恍然大悟，但裝著沒看見走了過去。“老師！”鄭義帥喊我：“張紹青的筆和本掉在地上了，我幫她撿起來，您看”。“真的？”我一邊接過了本和筆，一邊飛速地思考：怎樣處理呢，是當場揭穿他，還是給他留面子？處理不好，會給這個學生造成不良影響，而且，會給他的心靈造成傷害。我決定先穩住陣腳再說，于我先表揚了他，然后把本和筆還給張紹青。“一個用了一半的三線格本和一支紅筆有什么特別之處么？我百思不得其解。我決定問問他。

下課了，我把鄭義帥叫到辦公室，“鄭義帥，張紹青的筆和本真是你撿到的么？”我問。“是的”，“可我明明看見本和筆是從你的書箱里掉下來的。”他默不做聲了。我誠懇地對他說：“一個人犯了錯誤并不可怕，可怕地是有了錯誤不肯認錯，不能勇于改正。老師就喜歡知錯就改的孩子。把你的話告訴老師，老師一定替你保密，好不好？”

接著我向他講了一個故事：列寧小時候到姑媽家做客，與表姐們一塊玩，不小心打碎了花瓶，姑媽問是誰打碎了花瓶，列寧不敢承認。回家后，媽媽對他說：打碎一個花瓶并不要緊，關鍵是要做一個誠實的孩子。后來列寧主動到姑家勇敢地承認了自己的錯誤，受到了姑媽的表揚，變成了一個非常好的孩子。這個故事對他的教育觸動很大，終于他向我敞開了心扉，流下了自責的淚水。他告訴我：黑板擦是他拿的。因為他想看看那個黑板擦里面有什么神奇的東西，能擦掉黑板 2 上的字，于是就偷偷地拿回家看個究竟；張紹青的本和筆也是他拿的，困為張紹青學習好，老師總表揚她，自己總也得不到表揚，出于嫉妒才拿走了她的本和筆。

哦！原來如此，我說：“這樣做事情是不對的，也是不好行為，不過你能認識到錯誤，就是一個好孩子。這件事是我們倆個人的秘密，老師相信你一定能忙改掉這些不好的行為，成為一個像列寧一樣的好孩子，好不好！”。鄭義帥自信地點點頭。

第二天他悄悄地把板擦拿到了教室。經過這件事后，鄭義帥有了很大轉變，能主動幫助有困難的同學，而且熱情開朗了許多，在為身患重病的二年二班的同學捐款時，他拿出自己積攢的5元錢獻出了愛心，在當月的雛鷹爭章活動中，他驕傲地摘走了助人章。

孩子的過錯與成人的過錯有本質的不同，我們要用一種發展的觀點來看待孩子的錯誤，要允許孩子犯錯誤。錯誤本身是不好的，但可以通過錯誤，教育引導孩子不斷地改正。同時，孩子們過錯的背后往往有著許多好奇與自尊的動機，要充分信任他們，給他們改錯的機會，使他們在犯錯誤之中不斷地成長。

第三篇：信任的力量

信任的力量

有一個年輕人，好不容易獲得一份銷售工作，勤勤懇懇干了大半年，非但毫無起色，反而在幾個大項目上接連失敗。而他的同事，個個都干出了成績。他實在忍受不了這種痛苦。在總經理辦公室，他慚愧地說，可能自己不適合這份工作。“安心工作吧，我會給你足夠的時間，直到你成功為止。到那時，你再要走我不留你。”老總的寬容讓年輕人很感動。他想，總應該做出一兩件像樣的事來再走。從此，他在后來的工作中多了一些冷靜和思考。過了一年，年輕人又走進了老總的辦公室。不過，這一次他是輕松的，他已經連續七個月在公司銷售排行榜中高居榜首，成了當之無愧的業務骨干。原來，這份工作是那么適合他！他想知道，當初，老總為什么會將一個敗軍之將繼續留用呢？

“因為，我比你更不甘心。”老總的回答完全出乎年輕人的預料。老總解釋道：“記得當初招聘時，公司收下100多份應聘材料，我面試了20多人，最后卻只錄用了你一個。如果接受你的辭職，我無疑是非常失敗的。我深信，既然你能在應聘時得到我的認可。也一定有能力在工作中得到客戶的認可，你缺少的只是機會和時間。與其說我對你仍有信心，倒不如說我對自己仍有信心，我相信沒有用錯人。”

第四篇：信任的力量 讀后感

《信任的力量》讀后感

現今是一個“低信任度”社會，路人跌倒怕被訛而不敢扶，名牌家具被曝光為假冒偽劣而不敢買，怕有地溝油、瘦肉精而不敢隨便吃，還有許多明星代言的產品被曝光有質量問題。以及大量的商業欺詐和政界丑聞，這一切使人們通常只信任與自己關系密切的親朋好友。也正如《信任的力量》一書中所述：“商業和生活中的真正通貨不是金錢而是信任。”“信任是推動公眾對一系列事件態度的最大動力，信任也是建立公司或者國家形象的最原始動力。”書中指出，當今社會與人的失信行為，就象自掘墳墓，其毀滅性的后果只能人類自己承擔，以至在2009年全球經濟論壇上，來自世界各地的領袖們一針見血地指出：當今世界，我們面臨的最大危機是信任的匱乏。幾乎一夜之間，信任的重要性浮出水面成為焦點，信任成為了世界最重要的資源。作者通過研究發現信任是獲得成功的重要因素，“信任能夠促進商業機構或人際關系的發展，信任度高，則有更高收益，反之則成本高、收益低。”“信任并不是一種軟實力，它是能夠帶來巨大收益的可量化的能力，它能在一個機構的策略、目標和文化中體現出來”。作者希望讀者通過本書，學會信任并被別人信任從而收獲更大的成功。

非常有幸在今年公司的必讀書目中看到《信任的力量》，初聽書名，腦海中便浮現出一句話“人，因信任而忠誠”。

這是很多年前聽一位老上級說的，可見營銷團隊的管理信任相當重要。卓越團隊和領袖具備競爭力是因為他們在團隊中是最受信任的，當別人對你具備了堅定的信心，你便從中獲得力量，這就是你的核心競爭力，而信任同時又象森林一樣，生之艱難，毀之容易，它需要投入時間和精力，不能靠小聰明和演戲。這讓我想起了幾年前的一個團隊，這個團隊建立初期，主管和屬員心無旁鶩，一心為了團隊發展，彼此間相互信任，這個團隊的業績當時在公司堪稱一流，后來由于主管的一些小聰明在屬員之間挑起了矛盾，個人間的不信任影響了整個團隊的凝聚力和向心力，以至于后來導致整個團隊解散。可見信任的重要性，所以就象作者給信任的定義：做正確的事，履行承諾、在任何環境中都保持一致性，任何一點小聰明和做作都會直接導致不信任，并使辛辛苦苦建立起來的信任分崩離析。

2014年6月23日

第五篇：文章：信任的力量

信任的力量

我們經常說：團結就是力量。這句話沒錯，但不知道你仔細想過沒有，團結是怎么來的呢？是的，沒有相互的信任，哪來彼此的團結？所以，信任才是產生這種力量的根本所在。這種無形于有形之中的力量，大則可以振興一個國家，小則可以拯救一個靈魂。

翻開中國近代解放戰爭的歷史，我一直在想，毛澤東最終能夠打敗蔣介石，靠的是什么呢？是武器更先進？肯定不是！是制度更嚴明？好像也不是。應該是信任才對！下級信任上級，所以才使得上級的命令能夠得到不惜一切代價的執行；上級信任下級，所以才使得下級能夠充被授權，能夠充分發揮自己的潛能；同志信任同志，所以才使得自己在沖鋒號吹起的時候可以心無旁騖的去完成自己的任務，其他的交給自己的同志就行了。這是一種多么可怕地力量，正是這種力量，才使得星星之火最終得以燎原。

信任，會使得我們的民族形成無堅不摧、無往不勝的合力；信任，會消除隨時可能出現的隔閡，會在坦誠的溝通中化解矛盾；信任，使得人與人之間將大部分的精力放在有利于國家、民族、集體、家庭的事業與活動之中，而不是將有限的精力消耗在相互的抱怨、爾虞我詐的勾心斗角當中去。說這些太大了嗎？似乎離你我有些遠了！不是的，信任就在你我同事之間，這種信任，使得你我更優秀，使得公司更發展；信任就在你的家庭之間，這種信任使得家庭更和諧，孩子更進步。曾經聽一位朋友講起過關于一個母親和兒子的故事。一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老實說：“您的兒子有多動癥，在板凳上

連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫院看一看”。回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，眼淚差點流出來。因為全班30幾個小朋友，唯有他表現最差，唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了”。那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了，家長會上，老實說：“這次數學考試，全班50名同學，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他到醫院查一查”。回去的路上，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要你再仔細些，就會超過你的同桌，你的同桌這次排在第21名”。說這些話的時候，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了陽光，沮喪的臉也一下子舒展開來，她甚至發現，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多，第二天上學，去的比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會，她坐在兒子的位置上，等老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生名單中總會被點到，然而，這次卻出乎她的意料，直到家長會結束，都沒聽到兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按照你兒子的成績，考重點高中有點危險”。她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她，她上前扶著兒子的肩膀，心里有種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你再努力點，就很有希望考上重點高中”。高中畢業了，第一批大學通知書下達時，學校打電話讓她兒

子去一趟。她有一種預感，兒子被北京大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，她相信他能考上這所大學。她兒子從學校回來，把一封印有北京大學招生辦公室字樣的特快專遞交到她手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能信任我，我不能辜負了媽媽對我的信任??”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上??

故事講完了，但它留給我們的思考遠沒有完，既然信任的力量如此強大，你有沒有想過，從現在開始就對自己有所改變呢？試著更加信任你的公司，你的領導，你的同事，你的朋友；試著更加的信任你的老公你的老婆你的孩子。看看你會得到什么??