第一篇：信任

《信任》

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、使學生了解人與人之間地相互信任是美好的品質，也使學生從文中感受被人信任的喜悅。教學重、難點：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義

一、告示質疑 導入新課

同學們，春暖花開，人們都愿意到郊外去走一走，看一看。有一對夫婦在郊外路邊發現了這樣一則告示（師出示幻燈）,一起讀一下。

師：看了這則告示你有什么疑惑嗎？（學生質疑。可能會提到：真的有桃子嗎？桃子真的可以自己采嗎？桃園真的距離路邊三里路嗎？）（幻燈出示）

師：既然大家有這么多疑問，想不想去看個究竟？現在就讓我們走進課文《信任》。(板書)

二、初讀課文，整體感知

1、采用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

師：三里之外真的有桃林嗎？這個桃林與其他桃林最大的不同是什么呢？ 生：小狗帶路 生：沒有人

生：自己摘桃子，自己付款。

師：無人看管自己摘桃子，自己付款，也就是說這個桃林最大的特點是充滿了？ 生：信任

2、師：下面就讓我們再次走進桃林去感受一下桃園主人對我們的信任之情。請同學們默讀課文1－6自然段，用筆劃出表現桃園主人信任客人的句子。（板書：主人、客人）現在將找到的句子讀給同桌小伙伴聽聽，再談談自己的感受。師：我們來聽一聽你們都從哪些地方感受到了主人的信任。指名生交流。

3、出示幻燈“桃子——自采——三里路”。

師：在課文中只有這一則告示嗎？（生交流其他幾則告示）

師：告示在這兒把我們引向了桃林，可見告示引路是一切信任的開始。（板書：告示引路）

4、生交流出紙條內容。

桃園主人以什么方式傳遞著自己的信任？（桃園主人還在用什么方式傳遞著自己的信任呢?）（板書：紙條留言）師：這位同學從紙條上感受到了桃林主人的信任。你們覺得紙條上哪個地方最能表現主人對客人的信任？

生：放在箱子里

生：盡管

師：我覺得紙條上還有一個詞也能表現主人對客人的信任，先聽我說兩句話，你比較一下有什么不同。“然后把錢放在箱子里。”“一定不要忘記把錢放在箱子里。”相比之下你體會到了什么？

生：“一定不要”表示主人擔心別人不放錢。“然后“表示主人很放心。

師：對，一個“然后”不經意間流露出主人的那份毫無疑慮、毫無擔憂的信任之情。在這兒，我們可以自采自付（板書）。

同學們，如果此時你們看到這樣一則留言，心情怎樣？那么可想而知“我”和先生的心情了。為什么我們都會都有這樣的心情呢？（生：因為主人很相信我們）我們能再來讀一下嗎？（齊讀）

5、大家看完這張紙條后，現在最想干什么？（生交流：采桃子）看來同學們的想法又與我的想法不謀而合了，那還等什么，去親自體驗一下吧，自己讀讀課文的第五自然段！①、能不能告訴大家讀完后有什么感覺？

②、將你們的感受通過朗讀展現出來吧！指名讀

③、引導學生理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。“沁人心脾”是什么意思？ 你能表演一下嗎？

讓我們一起來感受一下“沁人心脾”吧！現在再來讀讀這個詞，你理解了嗎？ “我”和先生為什么會有這種感覺呢？（因為這兒是一片美麗的桃林）“饞涎欲滴”是什么意思？

師拿出準備好的山楂片，交給這名同學。師：其他同學想吃嗎？

師：告訴其他同學這是什么味道？

師：想得都流口水了吧，但是現在你們還不能吃，先讓你們“饞涎欲滴”一會兒。

④、理解了這些詞語，下面每個人都鉆進果林，去美美地享受一下被信任的喜悅吧。再來讀

6、引語：這兒不但有使人饞涎欲滴的桃子，還有讓人喜愛的小動物們，在文中找出有關的句子讀一讀。：

“我們發現路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。” “顯然，它們是在為我們領路哩。”

“我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。” “我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺這一只大花貓。” 師：它們做的這些事本來都應該是誰做的？ 而現在主人卻讓貓狗代替他來招待客人，同學們也許會想主人也太沒有禮貌了吧？你們有什么想法？

指名生交流（因為主人信任客人）

教師小結：主人讓貓狗替他招待客人，是因為他充分信任每一位前來采摘的客人。（板書：貓狗待客）

師：同學們，回顧整篇文章，桃園主人從來沒有出現過。在這兒把主人的與人為善、熱情好客、對客人的信任等，通過對貓狗的描寫充分地展示了再來。

三、點明中心 升華感情

1、這次桃園之行，給“我”和先生深深的觸動，所以當汽車慢慢朝來路駛去時，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張桌子和那道木柵欄。我為什么不禁回頭，又為什么久久地注視呢？（根據學生回答，教師板書“人與人之間地信任和被信任地喜悅”）

2、此時我們回過頭來再來看這則告示，你又有什么新的收獲嗎？（生齊讀告示一遍）

3、課堂小結：它不僅僅把人們引領到果園，更重要的是把人們引向了互相尊重的崇高境界，使人們得到了人與人之間地信任和被信任地喜悅。

四、語言實踐，內化感悟。

“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，“我”心里會想些什么？請你根據提示，聯系課文內容或自己的感受展開想象。

提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想： 信任

桃園主人 客人

告示引路

紙條留言

自采自付

貓狗待客

人與人之間地信任和被信任地喜悅 《 修鞋姑娘》教學設計、《修鞋姑娘》

導入： 1.板書：修鞋（齊讀）修鞋是我們生活中常見的事情，你留意過路邊的修鞋人嗎？能不能談談你對修鞋人的印象（從三方面滲透：外貌、收入微薄、工作環境）

2.板書：姑娘，有這樣一個修鞋姑娘，她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方，但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西，這節課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘，走進她的內心世界。（齊讀課題）

二、初讀整體感知： 1.課文主要講了件什么事？ 通過預習我們已經知道了課文里的兩個主人公：“我”和修鞋姑娘（板書：我姑娘）那么課文圍繞這兩個人物寫了件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，用簡單的語言概括出來。

師小結：（主要寫了我讓一個修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因為我沒帶夠錢而少要了我3角錢，過后我又去尋找個姑娘的故事）方法滲透：剛才我們在說的時候抓住主要人物，說出了事情的起因——修鞋（板書：修鞋）；在修完鞋之后要付錢的時候（板書：付錢）……結果是“我”在第二天四處尋找這個修鞋姑娘（板書：尋找），這樣就按照事情發展的順序把事情的起因、經過、結果講清楚了。

2.文章是按照這個順序寫的嗎？ 先寫了尋找，這種寫作順序叫做——倒敘 又寫了我為什么尋找她這個主要事件 最后還是寫了我在尋找姑娘，這種手法又叫首尾呼應

.三、品讀感悟，合作交流： 這究竟是一個怎樣姑娘，值得我走遍長街地尋找呢？接下來就讓我們細細地品讀文章。

（一）默讀2——7段（修鞋部分）

1.請大家默讀課文的2——7自然段。劃出描寫姑娘的句子，并把你的體會寫在旁邊。

2.交流反饋（這是個怎樣的姑娘，誰來談一談你畫的句子。）課件出示相關語句：

1）她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”

2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”（通過抓動詞理解姑娘技術嫻熟自信）A 誰來讀讀這個句子？ B 大家自由讀讀這個句子，找到表示姑娘動作的詞（釘、拽、扯），從姑娘這幾個動作你體會到什么？ C 小結板書：動作 D 讓我們齊讀這句話，再次體會姑娘動作的嫻熟。

3）“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。” “你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。” 這是對姑娘的什么描寫？（板書：“語言”）姑娘的話讓你感受到什么？ 師：姑娘不多的話語卻讓我們感受到她的熱情和善良，我們在朗讀時要讀出姑娘做事的認真和待人的熱情。齊讀

4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍紅了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。A.這一段是什么描寫？（板書：“外貌）你從中體會出姑娘生活怎么樣？（艱辛）B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事認真，一絲不茍 C.師：短短的幾句話，修鞋姑娘的形象躍然紙上。

通過這些外貌描寫，我們了解到這樣一個生活艱辛的姑娘對待自己的工作卻如此一絲不茍，這不得不讓我們又增加了對她的一份敬意。

3、作者通過對修鞋姑娘外貌、動作、語言的描寫，讓我們體會到了修鞋姑娘的善良熱情，可是“我”不是這樣想的，我又是怎么看待這個姑娘的呢？請同學們再讀2——7自然段，找到表示“我”態度變化的詞語。（讀出相關句子，理解我的懷疑：從技術到人品）

4..小結：我從不放心姑娘的修鞋技術到對她產生同情，后來又擔心她漫天要價，自始至終我對姑娘的態度都是怎樣的？——懷疑的（板書：懷疑）

（二）學習8——17段（付錢部分）1.過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。引讀：鞋绱好了，我斷定她會漫天要價的，誰知——（引讀）她只要了六角錢。看來，她不是我想象的那種人。2.她只要了六角錢，更出人意料的是——

3.師：指讀第9——13自然段、4.老師：她沒要我抵押的手表，只收了我三角錢，卻說我給了她誠實和信任

5.出示： “不，我相信你。” “我也相信你，這錢足夠了。” A.我相信姑娘嗎？ B 其實我想到了什么？擺脫什么樣的窘境？（結合前文，幾年前那件事）C 讀“不，我相信你。” D 姑娘相信我嗎？ E 足夠了在姑娘看來真誠、信任遠遠重于這三角錢，看來，這個姑娘真是—— F 總結（板書：真誠、善良）

6.師：你們的發言讓老師明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在懷疑他，抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境，而不是對于這個姑娘的信任。

7.（出示“我”和姑娘的一段對話）指名分角色讀

8.（體會我的慚愧）師：面對這樣一個真誠善良的姑娘，我感到慚愧、內疚！出示： 我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？誰來讀讀這句話？這是作者的疑問，說出你的答案吧。

9.師引讀： 我向她保證，第二天一定給她送錢來。她說：“這我相信，不過為三角錢值得嗎？再說，我明天說不定到什么地方，你到哪兒找啊”！

四、拓展延伸、深化情感

1.師：是啊，這么大的縣城到哪去找呢？作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？（生說）（尋找的是真誠和信任）

板書：信任 為了這份真誠和信任，第二天，在凜冽的寒風中，我走遍長街，望穿深巷，來尋找那位善良真誠的修鞋姑娘他在苦苦尋覓，發出了一聲聲的呼喚—— 修鞋姑娘，你在哪兒？（“他的聲音傳得很遠很遠……”隨機找同學讀2-3人）

2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我們不得而知，但是我們可以想象一下如果找到了，他又會對這位姑娘說些什么呢？

3、師總結： 看來修鞋姑娘善良、真誠的美好心靈也感動了我們每一個人，我看到還有同學舉手想說，那么就把你們要對修鞋姑娘要說的話寫在作業本上，好嗎？最后，讓老師以四個字來結束我們今天這堂課，那就是讓我們每個人都記住——“信任無價”！（板書：信任無價）送給你，送給我，送給我們每一個人。

附板書： 修鞋姑娘 修鞋 付錢 真誠、善良 外貌 尋找我 姑娘 語言 懷疑 信任 動作

第二篇：因為信任

因為信任，所以簡單

5月10日，正式卸任阿里巴巴集團CEO的馬云在“淘寶十周年”晚會上發表演講。馬云表示，“從今晚12點以后，我將不是CEO，明天開始商業就是我的票友。我為自己從商14年深感驕傲！”

馬云稱，“我們要解決不糊涂、不敗、不老的方法就是相信年輕人，因為相信他們就是相信年輕人。我將不會再回到阿里巴巴做CEO，因為我回來也沒有用，因為你們會做得更好。”

馬云演講全文：

謝謝大家從全國各地趕來，有美國、英國、印度來的同事，感謝大家來到杭州。今天是非常特別的日子，我期待這個日子很多年了，跟所有的朋友、同事、網商、合作伙伴說些什么。

就像新娘在結婚當天除了傻笑，真不知道干什么。我們是很幸運的人，十年前的今天，是非典在中國最危險的時候，所有人都沒有信心，大家都不看好未來。大家人10多個年輕人，我們相信十年之后的中國會更好，十年之后電子商務會在中國受到更多人關注，很多人會用，但是我沒有想到十年之后我們變成了今天的樣子。

十年之間，無數人為此付出巨大代價，為了理想和堅持走了十年，即使把今年阿里巴巴99%的拿掉，我們都值得今生無悔。那么多相信和堅持的人。

我在想，是什么東西讓我們有了今天，讓馬云有了今天，我沒有理由成功，阿里和淘寶沒有理由成功，居然我們走了這么多年，依舊對未來充滿理想，其實這是一種信任，在所有人不相信這個世界、不相信未來的時候，我們選擇了相信，我們選擇了信任，選擇了十年之后的中國更好，選擇相信同事做的更好，相信中國年輕人比 我們更好。10、20年之前，我連自己都不一定相信自己。當CEO很難，但是CEO的員工更難。在缺乏信任的時代，你會付錢給陌生人、買一個沒見過的東西，通過你不認識的人送到你手上，今天的中國擁有信任和相信。每天2400萬筆淘寶的交易，有2400萬比信任在扭轉。

下輩子我們還是同事。因為是你們讓這個時代看到了希望。今天的世界是變化的世界，30年之前我們沒想到今天會這樣，沒有想到中國會成為制造業大國，沒想到電腦會深入人心，想到互聯網在中國發展地這么好，沒有想到淘寶會起來，沒有想到雅虎會有今天。

我們曾經看到無數偉大的公司，我們質疑自己還有機會嗎？經過十年發展，我們走到了今天，這是一個變化的時代。很多人討厭變化，但正因為我們把握變化，才看到了美好的未來。很多人埋怨昨天，30年以前的問題，中國發展到今天誰都沒有經驗，世界發展到今天誰都沒有經驗，我們沒有辦法改變昨天，但是30年以后的今天是由我們決定的。

改變自己，從點滴做起。堅持十年，這是每一個人的夢想。

參與阿里巴巴的建設14年，我榮幸，我是一個商人。今天人類進入了商業社會，但是很遺憾這個世界商人沒有得到應該得到的尊重，商人在這個時代已經不是唯利是圖的時代，我們和任何一個職業，和政治家、教育家、藝術家一樣，我們盡努力去完善這個社會。14年從商，讓我懂得了社會，讓我懂得了堅持、責任，什么是別人成功了，才是自己成功。我們最期待的是員工的微笑。從今晚12點以后，我將不是CEO，明天開始商業就是我的票友。我為自己從商14年深感驕傲！

我們要解決不糊涂、不敗、不老的方法就是相信年輕人，因為相信他們就是相信年輕人。我將不會再回到阿里巴巴做CEO，因為我回來也沒有用，因為你們會做得更好。

對社會的貢獻，阿里巴巴公司才剛剛開始。我們很勤奮、很努力，但是我們很平凡。認真生活，快樂工作，我們今天得到的遠遠超過我們的付出。我們希望這家公司去解決社會的問題，這些問題就是在座各位的機會。

阿里人，堅持為小企業服務，因為小企業是中國夢想做多的地方。十年前我們提出了“讓天下沒有難做的生意，幫助小企業成長”。今天這個使命落到了你們身上。

我的理解是，互聯網做到了真正的公平，請問全國各省各市，有哪個地方為小企業、初創企業提供稅收優惠，互聯網給了小企業這個機會。有些企業三五年內享受而來5-6億的用戶，呼喚與小企業追求平等，但是小企業其實只需要追求500塊錢的稅收優惠，請阿里人支持他們，他們一定會成為中國未來最大的納稅者群體。

感謝各位，我將會從事自己感興趣的事情，比如教育、環保，剛才那首歌《Hear the world》，這世界太多的事情我們做不了，做好自己喜歡的、感興趣的工作已經了不起。在做好工作之外，我們來完善中國的環境，讓水清澈、讓天空湛藍、讓糧食安全。我特別榮幸介紹阿里未來的團隊，他們和我一起工作了很多年，他們比我更加了解自己。陸兆禧工作了13年，經歷了很多崗位和磨難，13年眼淚和歡笑一樣多，接馬云這個位置非常難，我能走到今天，是大家的信任，因為信任所以簡單。我相信也懇請所有人，向支持我一樣支持新的團隊，支持陸兆禧，像信任我一樣信任他們。

第三篇：信任

信任

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，感受信任的可貴，感受信任與被信任的喜悅。

2、學習本文“側面描寫”的寫作方法。

3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義。

重、難點：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，從而感悟信任的含義。教學過程：

課前導入：同學們，體育課上總能聽到我們響亮的口號聲，我們的口號是：五一五一，我們愛您！此時，老師也想對你們說：加油！同學們，老師愛你！這節課對自己有沒有信心？

一、談話導入。

上節課我們初步了解了《信任》這篇課文，現在我先對同學們進行一下課前檢測。

1、認讀詞語。（指名小組開火車認讀。）

2、想想課文主要講了一件什么事？（課文寫了“我”和先生來到一片無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。）從這件事中你感受到了什么或者有什么收獲？

（桃園充滿信任、充滿喜悅，主人信任顧客，顧客信任主人，人與人之間的信任與被信任??）

二、深入學習。

1、看來同學們已經對這片桃園有了初步的印象，并在初讀中就有了和作者同樣的收獲，我們一起來深入感受一下。出示文章最后的一句話： 在那兒，我們得到的是人與人之間的信任與被信任的喜悅。（1）指名讀。

小組讀。（2）談談自己對這句話的初步理解。（3）齊讀。

那么，這到底是一片怎樣的桃園呢？人與人之間的信任與被信任又體現在哪些地方呢？這節課就讓我們再次走進這片桃園，去看一看還會有哪些更大的收獲。

2、出示學習目標。

3、出示自學提示：

（1）默讀課文，跟作者一起走進桃園，找出能體現“信任”的重點句子，做適當批注。

（2）小組內交流學習體會。

4、交流學習收獲。出示句子1：

屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”（1）請同學們齊讀這段話。你從哪兒體會到“信任”了？

A、“盡管”：意思是不用顧忌，盡情去采，想摘哪個就摘哪個，想摘多少就摘多少，說明主人充分信任顧客，滿足顧客的需要。

B、我覺得紙條上還有一個詞也能表現出信任，先看這樣兩句話，你比較一下有什么不同？ “然后把錢放在箱子里。” “一定不要忘記把錢放在箱子里。” 相比之下你體會到了什么？

小結：（“然后“表示主人很放心，“一定不要”表示主人擔心別人不放錢。）一個“然后”不經意間流露出主人的那份對顧客毫無疑慮、毫無擔憂的信任之情。

（2）“朋友，歡迎您！祝您愉快！”從這兒你能感受到什么？

（主人很熱情，很真誠，把我們當作朋友。）

（3）同學們，如果此時你們看到這樣一則留言，心情怎樣？（溫暖、愉悅）那么可想而知“我”和先生的心情了。為什么我們都會都有這樣的心情呢？

（因為這么熱情、這么真誠的主人很信任我們。）

齊讀這段話，讀出主人的那種信任，讀出你溫暖、愉悅的心情。出示句子2：

狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領路哩。小狗看到有人來果園了，什么表現？（1）你從“跳躍歡吠、撒腿向前跑去、領路”這你幾個詞體會到什么了？（體會小狗熱情、好客）

（2）你平時見到的狗是這樣的嗎？（狗都是忠于主人的，對陌生人警惕性很高，時刻防備著別人。而果園的狗卻熱情的對待陌生人，可見，桃園主人一定也是個熱情好客的人。）

（3）（4）指名讀，讀出小狗的熱情、好客。

小狗雖然不會說話，但我們卻從它的身上看到了主人熱情好客、真誠待人的影子。課文還寫了哪個小動物？你又體會到了怎樣的信任？

出示句子3：

把桃子小心翼翼的裝進汽車，我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。“你認為它會數錢嗎？”我對先生說。“也許會學會的。”先生幽默地回答。（1）一個“躺”字說明了什么？

（小貓悠閑自得，毫無防備，與人為善。）（2）再讀讀這段話，體會夫婦倆對話的含義。

你認為它會數錢嗎？當然不會。我知道，丈夫知道，桃園主人當然也知道，說明主人信任顧客。

從對話中可以看出夫婦倆的心情怎樣？（輕松、愉快、高興。）

師：這種無人看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情自然輕松、愉悅，連話語中也多了幾分幽默。這種輕松、這種愉悅來自誘人的桃子，更來自主人對我們的信任。）指名分角色朗讀，讀出他們輕松愉悅的心情。（3）感悟寫法。

小結：像這種，作者沒有直接寫果園主人，而是通過對紙條、小動物的描寫來傳達果園主人那種與人為善，待人誠懇，對人充分信任的品質，這就叫側面描寫。小動物與人的關系這么和諧，構成了一個多么美好的氛圍啊！還從哪兒讓我們能感受到主人的信任？我們再走進果園，走進果園主人。出示句子4：

鉆進果林，根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。

我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

（1）“沁人心脾”是什么意思？

指呼吸到新鮮的空氣或喝了清涼的飲料使人感到舒適。

“我”和先生為什么會有這種感覺呢？（因為這兒是一片美麗的桃林。空氣新鮮、桃香撲鼻。）“饞涎欲滴”又是什么意思呢？

（饞得口水都要滴下來了。形容極其饞的樣子。）

好，請看圖片。看完圖片，什么感受？

師：又大又紅的桃子，一定又香又甜。想不想吃啊？想得都流口水了吧，但是現在你們還吃不上，先讓你們“饞涎欲滴”一會兒。

（2）理解了這些詞語，就讓我們都鉆進果林，去美美地享受一下被信任的喜悅吧。齊讀這段話。

（3）再看看這些圖片，鉆進這么茂密的果林，看到這么豐實的果子，你仿佛看到了什么？想到了什么？

（仿佛看到主人在桃園除草、打藥的情境，會想到主人一定為此付出了很多勞動，主人一定很是勤勞、樸實的人。）

（3）主人付出了這么多勞動，把桃園管理的這么好，但他卻讓大家盡管采，你又感受到什么？

（主人的真誠、友善、愿意與別人分享。）

過渡：盡管主人沒有出現，但在這片桃園中卻處處體現了主人對我們的信任，也感受到了他的真誠，還從哪兒能對主人有一定的了解？僅僅是進了桃園之后嗎？

5、自由朗讀1、2自然段。

（1）你印象最深的是什么？（告示板）

（2）告示板有什么作用？（引導旅行者，把旅行者帶到桃園。）

“桃子——自采——三里路”，用大紅漆寫在黃色板上，特別“醒目”，又容易引起路人的注意，“總之，每當轉個彎，眼看就要失去方向時，紅箭頭又 出現了。”從這兒，你體會到了什么？

（我體會到紅箭頭的設置是果園主人通過實際測量精心設計的。由此可見，主人是一個善解人意、細心周到的人。）（3）再瀏覽這兩段話，看看還有什么新體會？

從沒去過果園，就順著告示的指引前往一個陌生的地方，能看出顧客怎么樣？（告示板贏得了顧客的信任，也就是說顧客也很信任桃園主人。）

4、小結：精心設計的告示板，讓我們感受到了主人的誠意，顧客也沒辜負主人的信任，在這片美麗的桃林里自主采摘，自覺付錢，感受到了親手采摘果實的歡愉，也感受到了被人信任的愉悅，看來信任應該是——相互的，這就是信任與被信任的喜悅。

6、深刻領悟中心。

讓我們再次齊讀最后一個自然段。出示;在那兒，我們得到的是人與人之間的信任與被信任的喜悅。(1)指名讀這句話，此時你對這句話有新的感受嗎？

（信任與被信任讓人們感到被尊重、被認可，信任傳遞著友好，能使人感到溫暖，感到喜悅。）

（2）齊讀，讀出自己的感受。

三、課堂檢測。

1、公路邊的告示不僅是引導旅行者的線索，也是全文的線索，那么公路邊的告示把人們引向了什么地方呢？

2、桃園主人沒有出現，你怎么了解主人的性格？

從頭到尾，文章中桃園的主人都沒有出現，但我們從不斷出現的告示板、醒目的紅箭頭、木桌上的留言條、以及那些熱情的狗和貓等細節中，都能感受到主人的真誠、善良、細致周到，對顧客的信任。作者就是通過這種側面描寫來烘托主人的性格的。

四、總結升華。

此時，我們的桃園之行也要結束了，對于這里的一切我們依然有些戀戀不舍，其實這里每天都不斷地有人來去，每天，人們都有著愉快的收獲，都享受著信任與被信任的喜悅。

五、拓展延伸。

誠信的回首

人無信不立

言必信

行必果 “黃金失去可再得，名譽失去難挽回” 詩人說：“三杯吐然諾，五岳倒為輕。” 民間說：“一言既出，駟馬難追。”

我們之所以成功，是因為寧可失去所有財產，也不愿失去信用。

六、小練筆。

我不禁回頭，久久地注視著那片果林，這時，我心里會想些什么？ 請你根據提示，聯系課文內容展開想象。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，想：________________________________（這兒讓人感覺真舒服，主人信任我們，讓我們輕松地摘桃子，被別人信任的感覺真好。我們也很信任主人，自覺摘桃，自覺付錢，滿載而歸。我一定還會再來的。）

七、總結。

信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。

板書：

第四篇：信任

信任

信任別人是一種美好，被人信任更是一種喜悅；信任可以讓一個人的心靈變得清純，被別人信任更會讓你擁有前所未有的快樂，這種快樂，我就親身體驗過??

剛上一年級的時候，我是一個性格內向的男孩，不愛說話，甚至有些膽怯，上課不愛舉手發言，下課不喜歡和同學們一起玩，可有一次選班干部，同學卻選中了我。當時我真的很奇怪，應該讓那些膽子大的同學去當班干部，怎么會讓我去當？這時老師表揚我說：“***是一個很聽話的孩子，學習努力認真。老師想讓你變得大膽些，和同學之間多進行一些交流，這樣你會更優秀。況且同學們這么支持你，好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點了點頭。

從此，我在班里當過班長，體委等班干部。這樣不僅讓我的膽子變大了，性格開朗了，而且更自信了。在課堂上，我也踴躍的舉手發言，受到了老師和同學們的好評，和同學之間的交流也越來越多。也許這對于其他同學來說并沒什么，但對于我來說，卻意味著對我的肯定，對我的信任。所以我很感謝老師和同學。若不是老師給我一次又一次的鍛煉機會，說不定，現在我還是個內向的男孩。所以非常感謝他們當初對我的信任。

通過這件事，我體會到信任的力量是偉大的，更是美好的，它可以讓我體會到被信任的喜悅。

九小三年級：李慶杰

第五篇：信任

信任

沒有一種愛情是完全讓人放心的 即使愛得再深也不會深深地相信

沒有一種信任是建立在愛情之上的 因為愛得太深所以才信任不了一切

六年級:原睿杰