第一篇：中班年齡階段目標

幼兒園教育目標

一、教育總目標

1、健康教育目標

（1）懂得一些簡單的健康常識，初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度，具有初步的生活自理能力。

（2）身體正常發育，機能協調發展，愿意參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質不斷增強。

（3）情緒愉快，活潑開朗，愿意克服困難，無心理衛生問題。

2、語言教育目標

（1）培養幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能，使幼兒學會樂于傾聽并善于傾聽。

（2）激發幼兒對口語表達的興趣，幫助幼兒學會正確、恰當地運用口頭語言進行表達。（3）引導幼兒按一定規則進行口頭語言練習，培養幼兒口語交往的機智性和靈活性。（4）幫助幼兒理解文學作品，初步感知文學作品的審美和結構特點。

（5）引發幼兒對書面語言的興趣，幫助幼兒獲得前閱讀經驗和前書寫準備技能。

3、社會教育目標

（1）活潑、愉快地生活。

（2）初步了解自己，愿意表現自己，有自信。（3）愛親人，愛長輩。

（4）關心周圍的同伴和成人，愿意與人交往，有良好的交往習慣。（5）樂于做事，努力做好力所能及的事。

（6）了解并能踐行活動規則和初步的社會生活規則。（7）對周圍的社會生活充滿興趣，有親社會感。

4、科學教育目標

數學教育目標

（1）激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等興趣，使他們愿意并喜歡參 加數學活動。

（2）引導幼兒在環境的相互作用過程中，獲得有關數、形、量、時間和空間 的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。

（3）培養幼兒觀察、思考和解決“數學”問題的能力，學會獨立選擇數學活動的內容并按照要求檢查自己的活動情況、活動結果。

（4）培養幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣。科學教育目標（1）知識方面

引導兒童獲取周圍物質世界里廣泛的科學、技術經驗，并在經驗的基礎上，建立表象水平初級科學概念。

（2）方法技能方面

幫助兒童學習探索周圍世界和學習科學技術的方法和技能――觀察、分類、測量、思考 表達和交流信息，以及操作和解決問題的方法技能，發展兒童的觀察力、思維能力、創造力、動手操作能力和初步解決問題的能力。

（3）情感方面

激發和發展兒童對周圍世界的好奇心，探索周圍世界、學習科學技術的興趣，培養兒童 熱愛大自然、關心保護自然和環境的積極情感、態度和行為，培養其獨立性、主動性、創造性、自信心、自制力、責任感和合作性等良好的個性品質。

5、藝術教育目標

音樂教育總目標

（1）幼兒在音樂實踐活動中，發展對音樂舞蹈藝術的審美敏感性，以及對周圍社會生活和自然環境的審美敏感性。

（2）使用嗓音、肢體、樂器以及美術、文學、戲劇等其他藝術表現手段（如服飾、道具、布景、化妝等）進行整合性藝術活動，學習表演和欣賞音樂、舞蹈作品，積累音樂語匯和藝術動作語匯。同時，幼兒在欣賞和表演活動中發展語言的和非語言的思維、想象、創造能力，積累有效的學習方法，養成了好的學習習慣。

（3）參加集體生活環境中的共同音樂活動，發展在延長、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通、協調、合作能力；體驗集體音樂活動引發的積極向上的情緒、情感；養成對音樂舞蹈作品、樂器、道具以及表演、游戲場地的初步責任意識，以及初步的“演員”、“觀眾”責任意識。

美術教育總目標

（1）初步學習感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，具有對美的敏感性。（2）積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，發展審美情感的體驗和表達能，促進人格的完善。

（3）初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖等藝術語言表現自我 和事物的運動變化，發展審美表現和創造能力。

二、中班年齡階段目標：

1、健康教育目標

1、學習穿脫和整理衣服，初步掌握刷牙的基本方法，學習整理玩具、保持玩具清潔，在成人的提醒下按時休息，有初步的生活自理能力。

2、認識各類常見食物，包括奶類、谷類、蛋類、魚肉類、蔬菜類、水果類、豆類及其制品，結合品嘗經驗，知道其名稱及作用；了解少吃冷飲多喝水的好處。

3、進一步認識身體的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保護方法；懂得快樂有益于健康。

4、學習避開危險和應付意外事故的最基本的方法，知道不跟陌生人走。

5、能按節奏上、下肢協調地走和跑，能聽信號變速走、變速跑，能快跑20米和在一定范圍內四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑）200米左右，能步行1.5千米或連續跑約1分鐘，能變換身體姿勢（如半蹲、前腳掌著地、倒退）或跨過低障礙物走，能繞過障礙物跑，能聽信號變成分隊走、一路縱隊跑。

6、能原地自然蹬地起跳觸物（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖20厘米左右）；能雙腳熟練地向前跳或在直線兩側行進跳；能從30-35厘米高處自然地跳下，落地輕；能立定跳遠，跳距不少于30厘米；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能雙腳交替跳和短距離單足連續向前跳。

7、能肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物，能自拋自接低（高）球或兩人近距離互拋互接大球。

8、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自轉至少3圈不跌到，能閉目向前行走不少于10步。

9、能熟練協調地在60厘米高的障礙物（如圈、拱形門等）下鉆來鉆去；能手腳協調、熟練地在攀登架（網）上爬上爬下，或從架（網）的一側爬越至另一側；能在墊上團身滾。

10、能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作；能聽信號較快地集合、分散，排成4路縱隊；能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。

11、會玩蹺蹺板、攀登架、秋千等大型體育活動器械；會較熟練地騎小三輪車或帶輔輪的小自行車；會左右手拍球，且一次連續拍球不少于50次；會用球、繩、棒、圈或其他廢舊材料（如易拉罐、可樂瓶、報紙等）開展小型多樣的身體鍛煉活動。

12、具有一定的對環境的適應能力和抵抗疾病的能力。

13、喜歡并能積極參加各種體育鍛煉活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣。

14、掌握有關體育活動的基本知識，能自覺遵守體育活動的規則和要求，團結友愛，愛護公物；具有一定的集體意識。

15、能及時收拾和整理小型體育器械。

2、語言教育目標

（1）愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

（2）樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話、講故事，聲音響亮。（3）談話和講述都能圍繞主題。

（4）能比較正確地運用常見的代詞、方位詞、副詞、動詞和介詞，能說出簡單而完整的合成句。

（5）知道文學語言與日常生活語言的不同，能運用恰當的語言、動作、繪圖形式表達自己對文學作品中人物形象和情感基調的理解，也能根據文學作品提供的線索仿編或續編一個情節或一個圖面。

（6）初步了解圖書的基本構成，有興趣模仿創作圖書，初步養成愛護圖書的習慣，能看懂單頁多幅的兒童圖畫書，初步獲得預知故事情節發展的結局的能力。

（7）有主動探索漢字的愿望，初步了解漢字與實物、圖片之間的對應關系，開始有興趣閱讀圖書中與畫面有直接對應關系的文字。

3、社會教育目標

（1）了解自己的興趣、愿望，初步了解自己與他人的異同。

（2）初步學會與同伴友好交往與合作，學習如何處理與他人的沖突，初步學會謙讓和 分享。

（3）初步形成良好的生活和學習習慣。

（4）愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣。（5）學習關愛并尊敬父母、長輩和老師。（6）愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

（7）初步學會大膽地、有效地表達自己的愿望、意見和創造力。（8）初步形成誠實、助人等良好的品行。

（9）關心社區生活，主動與人交往，愿意了解社會生活。

4、科學教育目標 數學教育目標

（1）認識1~10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。

（2）學習目測數群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判 斷10以內的數量；感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。（3）認識長方形、梯形、橢圓形。

（4）喜歡用各種幾何體（積木或積塑）進行拼搭和建造活動。（5）學習概括圖形的兩個特征；并按物體的兩個特征分類。

（6）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序；學習按一定的規律排列 順序。（7）能聽清楚老師的話，能按照要求-進行活動，并學習按照要求檢查自己的活動。（8）能安靜的傾聽老師和同伴的講話，學習講述自己的操作活動的過程和結果。

（9）觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發展。

（10）能自己選擇小組活動，能根據各個小組的活動情況，確定自己去哪一組活動；在 日常生活中，喜歡選擇數學游戲活動。

（11）能主動地、專心地進行數學操作活動，并對自己的活動成果感興趣；奶奶感注意 和發展周圍環境中物體量的差異、物體的形狀以及它們在空間的位置，等等。

科學教育目標（1）知識方面

①幫助兒童獲取有關自然環境中有生命物質、無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動植物的形態特征和生活習性。②幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察簡單的理化現象，獲取感性經驗。③引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。

（2）方法技能方面

①幫助兒童學會綜合運用多種感官感知事物特征，培養觀察力。②幫助兒童學會按照指 定的標準對物體進行簡單分類。③幫助兒童學習運用簡單的工具進行測量的方法。④引導兒童能用自己的語言描述自己的發現，并與同伴、教師交流。⑤指導兒童學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

（3）情感方面

①發展兒童的好奇心，引導兒童喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。②培養兒童關心、愛護動植物和周圍環境的情感與行為。

5、藝術教育目標 音樂教育目標

1.學習使用不同的速度.力度.音色變化，表現歌曲的不同形象.內容.情感，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節拍感覺和不同的情趣，感受和表現歌曲的前奏.間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流.合奏的快樂。

2.學習按音樂的節奏，做簡單的上.下肢聯合的基本動作.模仿動作和舞蹈動作；隨音樂的變化，改編動作的速度.力度和難度。學習如何利用已經掌握的動作.知識和技能，進一步學習或創造新的動作；在不按規定隊形運動的情況下，注意與他人協調.交流.合奏；體驗運用有效方法進行動作學習和交流的快樂。

3.使用固定節奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學會保持與音樂.與他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音色，進一步養成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。

4.學習分辨音樂中比較明顯的高低.快慢.強弱.音樂變化，體驗這些變化所表達的情意；學習使用大肌肉動作，感受和表現二拍子音樂和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏.間奏.尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句.樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律；體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

美術教育目標

1、欣賞教育目標

（1）學習欣賞與自己的生活經驗有關的美術作品、日常生活中的玩具、生活物品、節日 裝飾等，關注具有美感的事物。

（2）初步學習欣賞并感受美術作品中形象的造型美、色彩的變化與統一美、構圖的對稱 與均衡美，初步理解形象和主題的意義，知道美術作品能反映現實生活和人的思想感情。常識用語言、動作、表情等表達自己的理解、想象和情感。（3）學習欣賞并初步評價同伴的美術作品。

2、繪畫教育目標

（1）在小班基礎上學習蠟筆水粉畫、水墨畫等多種繪畫方法，體驗繪畫的快樂。（2）學習用線條和形狀表現感受過的物體的基本結構和主要特征。

（3）認識12種顏色并學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫，區分并嘗試畫出主體色和背景色。

（4）初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系。

3、手工教育目標

（1）正確使用多種手工工具和材料，喜愛各種手工活動。

（2）學習用比小班豐富、復雜的點狀材料（如木屑、紙屑、泡沫屑等）粘貼出簡單的物象。

（3）在小班基礎上學習用紙折出（按中心線折、雙正方形折、雙三角形折）、剪貼出簡單的物象。

（4）在小班基礎上學習用捏的方法塑造簡單的立體物象，并學習用橡皮泥塑造平面的物象。

（5）初步學習用點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。

中班下學期主題內容： 三月：美麗的春天 四月：我和空氣做游戲 五月：有趣的昆蟲 六月：清涼一夏

七月：我要升班了（或：我在長大）

第二篇：奧爾夫各年齡階段目標

奧爾夫各年齡階段目標

小班

兒歌、歌唱游戲、簡單說白、童謠 固定拍的感受力的培養、快慢的認識、復拍子的感受力的培養。

小手鼓、小鈸 響棒、單音片樂器、練習清楚、正確節奏的演唱。2、歌唱的正確發音。、辨認鼓、三響鐵、小鈸的音色。、強 / 弱。、教師彈一首曲子，幼兒學會辨認。

有關動物，童話故事或民謠的短曲。

中班

兒歌、歌唱游戲、特別場合用曲、說白童謠 ao-mi-la、配合歌曲的拍打節奏或做好玩的律動。、2/4、4/4 感受力的培養。、快 / 慢的加強。

4、教師拍打已知歌曲去辨認曲名。5、認識休止符、四分音符。

小手鼓、小鈸 響棒、三響鐵 雙音旋律性片

樂器齊奏、高 / 低。

2、辨認高低并能以手勢表示。、教師彈唱已知歌曲的第一句，幼兒辨認曲名。、唱準旋律。

5、以“啦啦啦”代替歌詞，唱一首已知歌曲。

有幾節歌詞的快樂性歌曲（小提琴、橫笛、木琴的短曲）

大班

兒歌、歌唱游戲、說白童謠、特殊場合短曲、節慶短曲。

Sao-mi-la

Do-re、辨認各種不同的快慢節奏。2、默唱曲子并拍節奏。、拍打 2/1 節拍，二小節的節拍。、更認知性的玩游戲。

手鼓、小鈸

三響鐵、響棒

木魚、響板

簡單旋律性片樂器

同上，但使用更深教材。

古典樂器及樂器演奏的兒童合奏曲或卡農、歌曲。

第三篇：幼兒園體育活動年齡階段目標(大中小)

幼兒園體育活動年齡階段目標(大中小)

小班

第一，愿意并愉快地參與體育活動，感受運動帶來的愉快。

第二，知道最基本運動動作的術語。知道多個最基本運動動作的術語，如立正、前平舉、看齊、走、蹲下、跳、擺臂等;知道一些簡單的動作術語，如預備、起跑等。

第三，初步掌握最基本的運動動作。能上體正直、自然協調地走和跑;能聽信號向指定方向走或跑;在一定范圍內四散、追逐跑;能注意傾聽和理解老師的指令，并做出反應;能較輕松自然地雙腳向前行進跳、縱跳;能從25～30厘米高處自然跳下，輕輕落地;喜歡玩球，會滾球、拍球和自拋自接球;能自然地把沙包等投擲物投遠;能手膝著地協調地向前爬;喜歡與同伴一起大膽地玩大型運動器械，練習鉆爬、攀登等動作;克服恐懼感，鍛煉膽量;能在平行線、窄道中、小斜坡上下走，身體較平穩，提高身體控制能力。

第四，樂于跟隨教師進行準備活動。在成人提醒下，有一定的運動保健意識，如擦汗、擦鼻涕等。

第五，在教師的引導下保持正確的身體姿勢。在教師的提示下站直、坐正。在相關的體育游戲中，步伐較平穩、能擺臂。

第六，提高反應、協調能力。完成一些反應類游戲，如信號反應類型游戲等;完成一些移動動作，如走、慢跑、輕跳等;會用球、圈、拖拉玩具、飛鏢等多樣小型體育器械進行身體鍛煉;能聽懂基本的口令和信號，并做出相應的動作;能一個跟著一個走;能邊聽音樂邊念兒歌，較合拍地做模仿操。

第七，初步了解身體各主要部位的名稱。能說出身體軀干上主要部位的名稱，如頭部、腹部、小腿等;能說出身體幾個主要關節的名稱，如膝蓋、頸等。

第八，初步體驗體育游戲的樂趣，參加集體活動中情緒保持穩定、不哭。

第九，初步體驗與同伴一起運動的樂趣，樂于同父母玩體育游戲;喜歡和同伴一起玩體育游戲;對于合作類游戲表現出濃厚的興趣，能與老師、同伴一道擺放、收拾體育器械與活動材料;在有趣的活動中，體驗與同伴一起做操的愉悅;每天和父母玩一些與體育相關的游戲;經常向父母學習一些新的體育游戲。

第十，初步掌握體育活動的規則及要求，不做危險動作，不影響他人活動。

中班

第一，喜愛并積極參加體育活動，體驗運動帶來的快樂，對體育活動表現出學習興趣。

第二，初步了解最基本運動動作和技術動作的基本做法。學會多個最基本運動動作相關游戲的具體玩法，如爬類游戲、跳類游戲等;初步了解多個簡單技術動作的基本做法，如單腳跳、投擲沙包等。

第三，初步掌握最簡單的技術動作。學會幾個與基本動作相關的游戲，如拍球類、跳類游戲等。會用球、圈、棒、小車以及報紙等廢舊材料開展多種形式的身體鍛煉活動。能按節奏上下肢協調地走或跑;能聽信號變速走或跑;20米快跑、接力跑，有積極的爭先意識和競爭意識;練習立定跳遠，能屈膝、前腳掌蹬地跳起，輕輕落地，學會保持平衡;能雙腳在直線兩側行進跳，原地蹬地起跳觸物;能從30～35厘米處向下跳，落地輕;雙手交替拍球，能左右手輪流拍球;會雙人拋接球;能協調用力地投遠，近距離投準，發展手眼協調能力;能手腳著地向前爬行，手腳靈活協調地攀登，有一定的堅持性;能大膽地在平衡木上協調地走;能閉眼向前走5～10步;原地自轉3圈左右，保持身體平衡。

第四，初步學習體育活動中的自我保護。知道“找空地”的具體含義。有一定運動保健意識及能力，能自己擦汗、穿脫衣服、調節運動量、運動后喝水等。在成人的提醒下增減衣物。

第五，初步了解正確的身體姿勢。知道一些隊列練習動作的做法，如立正、稍息、平舉等。初步了解錯誤身體姿勢對身體的影響及保持正確姿勢的重要性。

第六，發展反應、靈敏和平衡能力。完成一些一定速度的位移，如橫向移動、躲閃、急停等;完成一些有難度的平衡類游戲，如走平衡木、單腿平衡、爬拱橋等;完成多種形式的跳躍練習，如單腿跳、側向跳、跳房子等能較熟練地聽多種口令和信號做出相應的動作，能聽信號較快地集合、分散;由一路縱隊、一個大圓切段分隊走成四路縱隊、四個小圓等;能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操，動作基本到位。

第七，能辨別對應身體的方位，認清身體的對應方向，如前、上等。

第八，初步體驗體育活動中各種負面感受。初步感受到體育活動中失敗的挫折感及體育活動中挑戰難度的緊張情緒。

第九，能在教師鼓勵下堅持完成體育活動內容，養成自信、勇敢的品質。

第十，初步體驗體育道德。通過教師的引導，在體育活動中關心和幫助能力弱的同伴;不妨礙他人參加游戲或活動;在教師的提示下按順序輪流使用同一運動場地或設備;能與同伴擺放、及時收拾和整理體育器械與活動材料。

第十一，樂于在社區和同伴、家長一起進行體育活動;經常和社區里的同伴玩一些體育游戲;外出時，樂于同陌生同伴玩體育游戲。

第十二，能遵守體育活動的規則與要求，有一定的集體意識;能解決一些簡單的問題，與同伴合作游戲。

大班

第一，熱愛并主動參加體育活動，初步形成良好的運動習慣;樂于學習和展示最基本的運動動作。

第二，說出多種體育比賽的名稱。說出幾個單項目的體育比賽名稱，如足球比賽、跳遠比賽等;知道幾個大型綜合性賽事的相關知識，如世界杯、奧運會等。

第三，熟練基本的技術動作，會做最簡單的組合動作。較準確地完成幾套簡單的體操，如幼兒園基本體操等;可以完成一些包含簡單組合動作的游戲，如身體姿勢游戲等;會用球、圈、棒、墊子、繩、輪胎或其他廢舊材料，開展不同操作形式的身體鍛煉活動;能步伐均勻、有節奏地走或跑;能輕松自如地繞障礙曲線走或跑;較靈活地追逐躲閃跑;能走跑交替300米左右，步行2千米，有一定的耐力，堅持完成運動任務;能從較高處向下跳，助跑跨跳，會前腳掌落地緩沖，動作輕松、平穩;會跳短繩并嘗試練習合作跳長繩，能短距離單腳連續向前跳;能較協調地單手運球，能肩上揮臂投物4米遠;會投籃，投準較遠目標;喜愛踢足球、打羽毛球等球類運動;能熟練協調地側身、縮身鉆;能手腳交替、熟練協調地攀登、攀行;能在墊上匍匐爬、側滾翻等;能在平衡木上變換手臂動作走，在有間隔物體上走;能兩臂側平舉，單腿站立5～10秒;閉眼原地轉5圈以上動作自然協調。

第四，初步具備在運動中避免危險的能力。懂得避讓，運動中遇到人時注意減慢速度;能初步自我評估，不做超出自己能力的動作;知道摔倒時不能拉別人、不用手腕支撐;遇到障礙物時迅速繞行。

第五，初步保持正確的身體姿勢。立正時注意不彎腰、走路時注意眼睛平視、跑步時注意前后擺臂等。

第六，發展速度、柔韌、靈敏和平衡能力。較協調地進行快速跑相關的運動，如20米跑接力賽等;完成發展柔韌性的各種活動，如身體模仿游戲;完成各種形式的位移練習，如側跑、反跑、側跳等;完成多種速度和靈敏的練習，如球類運動、老鷹捉小雞等;完成有一定難度的平衡類游戲;能熟練地聽多種口令和信號做出相應的動作;能聽信號迅速地集合、分散、左右分隊走，練習基本的隊列隊形;能隨音樂節奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。

第七，知道自己身體的最基本特征。了解自己在班級中的身高和體重排列;認清身體部位的方向，如左手、右膝蓋等。

第八，體驗體育活動競爭的心理感受。感受體育競爭中的緊張情緒;感受通過競爭獲得的成功感和競爭失敗后的挫折感。

第九，能在一定的困難條件下進行體育活動。遇到困難時主動克服，有一定堅持性;挑戰難度時努力戰勝負面情緒的影響，堅持到底。養成勇敢、不怕困難的良好品質。

第十，體育活動中初步表現出合作的行為。在競爭性游戲中與同伴積極合作，互相鼓勵和加油;失敗時不互相責備;在自主合作學習中，相互協商、學習;能獨立或合作擺放、收拾和整理體育器械與材料。

第十一，樂于參加園外專項的體育活動。了解一些專業體育的名稱及內容;在父母的引導下，參加1～2項自己感興趣的專項體育訓練。

第十二，能自覺遵守體育活動的規則與要求，有較強的集體觀念;會獨立解決一些問題，與同伴合作協調地游戲;有較強的運動保健意識，能較合理調節運動量及不同的運動內容。

第四篇：幼兒園各年齡階段數學教學目標

幼兒園各年齡階段數學教學目標

幼兒園各年齡段數學教育目標

一、幼兒數學教育總目標：

1.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。

2.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題；

3.培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡參與數學活動。4.發展幼兒的智力，尤其是思維能力。

二、幼兒數學領域階段目標

小班上學期

1.引導幼兒按物體的名稱或某一特征進行分類。

2.比較兩個物體的大小、長短，并按物體大小、長短給4個以內物體排序。

3.初步感知4個以內物體的數量。4.在日常生活和游戲中，感知圓形。5.以自身為中心，區別上、下、前、后。6.初步感知時間，知道白天、黑夜。

7.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料。

小班下學期

1.學習按物體的某一特征給5個以內物體排序。

2.認識“1”和“許多”，初步感知“1”和“許多”的關系。3.用“一一對應”的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。4.引導幼兒手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。5.在日常生活和游戲中，感知正方形、三角形。6.以自身為中心，區別里、外。

7.在老師的幫助下，會選擇標記對周圍事物進行記錄。

8.愿意參加數學活動，能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。

中班上學期

1.有初步的數目守恒觀念。

2.運用多種感官感知物體的特征，嘗試按物體的兩個特征進行分類。3.認識6以內的數字，理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。

4.在日常生活和游戲中，認識長方形、半圓形等，發現圖形之間的關系。5.有初步的時間概念，知道昨天、今天和明天。

6.能注意和發現日常生活、周圍環境中的數量關系，并產生探索的興趣。

中班下學期

1.學習按量的差異及一定規律進行排序。

2.認識數字7－10，進一步理解數字代表的基數意義，能用數字表示物體的數量。

3.發現周圍環境中數字不同的作用意義，理解數字代表的序數意義。4.知道物體更多的計數方法和讀法。5.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。6.以某一物體為中心，區別上下、前后。7.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象。

大班上學期

1.能從不同角度（包括同時按兩個維度）對物體進行分類，有初步的概括能力。

2.知道10以內的單、雙數及相鄰數，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解（或組成）一組物體（5以內），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。4.學習5以內的加減，引導幼兒理解加法、減法的含義。

5.正確書寫阿拉伯數字1－5，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。6.學習用自然物測量物體，會比較粗細、輕重、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念，能以自身為中心區分左、右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念。認識時鐘，學習看整點、半點。學習看日歷，知道一星期有七天。

9.積極、主動地參加數學活動及數學問題的討論。

大班下學期

1.引導幼兒等分（二等分、四等分）或不等分一個整體，感知整體與部分的關系。

2.用不同的方法分解（或組成）一組物體（6－10），發現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。3.學習6－10的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識。

4.正確書寫阿拉伯數字6－10，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。5.在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。6.認識人民幣。

7.運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。8.能在老師的幫助下歸納、概括有關的數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

第五篇：學前兒童數學教育的年齡階段目標①

（二）學前兒童數學教育的年齡階段目標①

1.小班

（1）學習按物體的一個特征進行分類；

（2）學習按物體量（大小、長短）的差異進行4個以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序；

（3）認識“1”和“許多”及其關系；

（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多；

（5）學習手口一致地從左到右點數4以內的實物，能說出總數，能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞；

（6）認識圓形、正方形、三角形；

（7）學習以自身為中心區分上下、前后、里外的空間方位及認識早、晚的時間概念，知道早、晚有代表性情節的日常變化；

（8）聽懂老師的話，學習按照游戲規則進行活動；大膽地回答問題，初步學習用語言講出操作活動的過程和結果；

（9）愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料；能在老師幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。

2.中班

（1）認識10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量；

（2）學習10以內的基數：順著數、倒著數、學習目測數群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系；

（3）學習10以內的序數；

（4）認識長方形、梯形、橢圓形；

學齡前兒童數學教育 如何教大班孩子學數學

《學前兒童數學教育》模擬試卷和答案

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《學前兒童數學教育》模擬試卷和答案

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m

《學前兒童數學教育》模擬試卷和答案

姓名 學號 成績

一、填空題（每空1分，共20分）

1、皮亞杰認為，和 是適應環境的兩種形式

2、計數能力的發展一般要經過口頭數數、按物點數、和

四個發展階段。

3、在園數學教育內容的選擇上，有兩條基本思路：一是以 為邏輯起點，直線式編排活動內容；而是以兒童的 為起點，整合式編排活動內容。

4、排序的形式有兩種，一種是，另一種是。

5、按活動的不同領域來分，學前兒童數學教育的目標可分為認知、情感與態度以及 三個方面。

6、將一定數量的圖形以各種排列形式畫成的圖片叫。

7、在等分的教學中，學前期只要求學習二等分和。

8、在幼兒學習數學的過程中，其發展表現為一種過度性質的特點，具體表現為：從具體到抽象、、、、、。

9、學前兒童認識空間形體的一般過程是從 到歐式圖形。

10、幼兒園數學教育活動設計的原則主要包括發展性原則、、、以及系列性原則。

二、判斷題（正確的打“√ ”，錯誤的打“× ”，每題1分，共10分）

1、感知集合的包含關系有助于幼兒掌握數的組成及加減運算。（）

2、量的排序是把物體按一定的規則排列成序。（）

3、幼兒園數學教育目標的制定只需要考慮兒童的發展就可以了。（）

4、兩個集合之間的包含關系是整體與部分的關系，感知集合的包含關系有助于幼兒理解類包含的觀念。（）

5、幼兒空間方位認識的教學內容分布是：認識上下、認識前后、認識左右。（）

6、在拓撲幾何中，三角形和圓形是幾乎等價的。（）

7、認識與區別“1 和許多”是的數學學習內容之一（）

8、量守恒的教學不能添加干擾因素，只能通過變換圖式的方法進行。（）

9、學前兒童數學教育評價是指對學前兒童數學發展狀況的評價。（）

10、認讀和書寫10以內的數字是中班的數學教學內容之一。（）

三、概念題

1、自然測量（6分）

2、計數（7分）

3、守恒（7分）

四、簡答題：（每題9分，共27分）

1、何為尋找法？其具體形式有哪些？

2、簡述學前兒童空間方位概念發展的一般過程。

3、簡述學前兒童數學教育的發展和研究動向

五、分析設計題：（23分）

何謂正式的數學教育活動？試以小班“區分1和許多”為活動內容，設計一組正式的數學活動。（寫明活動的目標要求、材料及基本過程或玩法。）

參考答案

一、選擇題

1、同化 順應

2、說出總數 按群計數

3、學科邏輯 生活經驗

4、按次序規則排序 按特定規則排序

5、操作技能

6、數圖

7、四等分

8、從個別到一般 從外部動作到內部動作 從同化到順應 從不自覺到自覺 從自我中心到社會化

9、拓撲圖形

10、主體性原則 滲透性原則 科學性原則

二、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、√

7、×

8、×

9、×

10、√

三、概念題

1、自然測量：自然測量是指利用自然物（如虎口、臂長、小棒、繩子、瓶子等）作為量具來測量物體的長短、粗細、高矮等。它是幼兒園大班的數學教育內容之一。

2、計數：就是將具體集合的元素與自然數列里從“1”開始的自然數之間建立起一一對應關系，即口說數字、手點實物，使每個數字與一個集合內的每個元素建立一一對應的關系，結果用數字來表示。它是一種一切活動都具有的有目的、有手段、有結果的活動。

3、守恒：是指個體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的數、量、形。

四、簡答題

1、尋找法是讓兒童從周圍生活環境和事物中尋找數、量、形及其關系或者在直接感知的基礎上按數、形要求尋找相應數量的實物的一種方法。

其具體形式有以下三種：在自然環境中尋找；在已準備好的環境中尋找；運用記憶表象來尋找。

2、由上下——前后——左右的發展順序；

由以自身為中心到以客體為中心的定向過程；

由近及遠的區域擴展。

3、重視數學學習中的操作和多感官體驗；

重視提供基于情境的數學學習和交流；

重視兒童對數學概念的自我建構和社會建構；

重視兒童非正式數學能力的培養。

五、分析設計題

正式的數學教育活動是指教師有目的、有計劃地組織全體幼兒，通過幼兒自身的參與掌握初步數概念并發展幼兒思維的一種專項活動。（5分）它是經過事先計劃的；（1）內容是專門指向數學的，而不是綜合的；（1分）是一種集體活動的方式。（1分）

設計基本分：9分（其中名稱和目標2分；材料2分；過程5分）

設計的合理性：3分 設計新穎性：3分

（三）