第一篇：中班數學教學目標

中班數學教學目標

幼兒中班數學教學目標

幼兒數學活動的價值更凸顯在幼兒對數學學習興趣的培養，能夠利用或直接在生活中借助可操作性材料提高數學能力的運用和提升，進而促成幼兒思維的發展。二．課程目標：

1.認識數字10-20，知道10以上物體的進位計數方法和讀法，進一步理解數字代表的基、序數意義，能用數字表示物體的數量，嘗試按群計數。

2.發現周圍環境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。

3.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。

4.能夠進行自然測量，發現物體存在的差異。

5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發現其內在的關系。

6.以某一物體為中心，區別上下、前后、里外。

7.知道昨天、今天和明天、四季；能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。

8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象，能按物體的兩個特征進行分類，嘗試按自己的標準對事物進行分類，培養思維的個性化。

9.辨認并操作簡單的規律模式，AB、AAB、ABABC等。

10.有初步的數目守恒觀念，嘗試在活動中培養量的守恒意識?；顒拥膶嵤┉h節，我們更多采用游戲法和操作法。更多體現幼兒對材料的直接操作。強調活動環節承載的活動目標的遞進性及幼兒在活動過程中對活動的反映情況。同樣借助活動教具演示也是我們活動的一個重要形式?；顒幽繕嗽谏钪械臐B透更應凸顯。設計意圖定位相對準確，能基本凸顯本領域在幼兒階段應追求的核心價值，但應有更具體到位的描述，尤其是中班實際幼兒在活動價值上面的分析。

課程目標體系展示的活動目標全面包含了幼兒數學學習內容的數量、形狀、時間、空間。并且在每個版塊提出了相對恰當的目標。目標表述明確簡介，能夠基本概括出活動所達成的目標。但在整體內容板塊上缺少更細致的歸類和統籌，沒有將目標之間的關系通過合理的形式展現出來。

活動內容基本能夠體現活動的價值追求，體現幼兒活動方式和選材的幼兒化生活化的特征，活動的課操作性較強，目標定位相對準確既體現了具體目標又有上位目標的表述。

活動實施策略到位，能突出幼兒活動的方式和幼兒園教學的特點。策略重點突出，基本能夠實現本課程的價值要求

第二篇：中班美術數學教學目標及重要性

美術

美術活動對培養幼兒的創造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現力決定的。中班幼兒繪畫教育中，教學內容仍以認知、注重技巧為主，教學方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。心理學家研究發現：每個幼兒生來便具有巨大的創造性潛能，只要得到適時的科學的開發，就能表現出巨大的創造力，而且創造力開發得越早，其發展潛能越大。中班是無意注意向有意注意發展的轉折期，有了較明顯的主動學習的需要，教師應十分注意發展幼兒的有意注意，培養幼兒有目的地觀察了解客觀事物的能力，表現通過比較發現各種事物的明顯不同點，較完整地觀察和把握客觀對象的基本特征，在思維方面 開始先命名再作畫，能為作品的每一個圖像命名，嘗試圍繞一個主題思考如何在畫面上表現，但構思常不穩定，仍然邊構思邊作畫，極易受環境或情緒的變化轉移而偏離主題。手眼一致動作的能力逐步提高，開始能用手腕動作來創造圖像，但小肌肉動作上不靈活，在控制力度上尤為困難。我們是以蠟筆色彩畫為主，同時還穿插著線描畫和水粉畫，剪貼畫，紙工和泥工。

中班美術活動的發展目標有以下幾點：

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。每次美術活動我都會圍繞主題給孩子們講一個有趣的故事或是他們感興趣的話題，讓他們都有一種躍躍以試的沖動，就可以激勵孩子們去畫畫，甚至畫好，愿意用圖畫表現出自己的想法和沖動。并且還鼓勵他們大膽添畫，使畫面豐富。我們班孩子絕大部分都會動筆畫畫，能按照要求并添加一些自己的想象單獨完成美術活動，如張寧宇、趙自陶、胡塍淏、鄭劉宇、章怡等，但有幾個小朋友不夠自信不敢下筆或者就叫老師我不會畫，但只要你鼓勵他或是給予他肯定也畫的不錯，如洪佳俊，曹恩豐、鄭穎琪等，還有幾個小朋友就是看情況的，如果今天畫的畫是他們感興趣的或者是他們比較熟悉的，他們都會動手去畫，如果是不經常接觸的內容他們就坐在那里不動或者玩油畫棒，如王培博、徐祥云、朱子軒等。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。幼兒都比較喜歡紙工和泥工，雖然有的小朋友技術還不怎么嫻熟但至少都是積極參與大膽動手操作。并且能在操作中找到樂趣和成就感。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。在這一方面我們班幼兒都比較欠缺，對于漸變色還領悟得不夠充分，在作畫上有很大的困難。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。在自主操作上，幼兒還不夠大膽，需要老師的指引和幫助。在折紙上幼兒練習太少，手指不夠靈活，幼兒的耐性也不夠。

美術活動的教學要求：

造型

1、運用圖形取代線條

2、多個圖形進行組合3、關注和表現細節，運用圖像取代符號。

色彩

1、有控制地涂色，提高力度

2選擇與物體相似的顏色

3、有目的地選配顏色。構圖

1、有目的地確定圖像的位置，畫較大的物體在畫面的中央

2、散點式地表現多個圖像。（但不能保證畫面的整潔與美觀，添加時就像排隊一樣整齊地排在那里或者毫無層次的擺放在上面或是不遵循自然法則）

數學

幼兒數學活動的價值更凸顯在幼兒對數學學習興趣的培養，能夠利用或直接在生活中借助可操作性材料提高數學能力的運用和提升，進而促成幼兒思維的發展。

二．課程目標：

1.認識數字10-20，知道10以上物體的進位計數方法和讀法，進一步理解數字代表的基、序數意義，能用數字表示物體的數量，嘗試按群計數。

2.發現周圍環境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。

3.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。

4.能夠進行自然測量，發現物體存在的差異。

5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發現其內在的關系。

6.以某一物體為中心，區別上下、前后、里外。

7.知道昨天、今天和明天、四季；能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。

8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象，能按物體的兩個特征進行分類，嘗試按自己的標準對事物進行分類，培養思維的個性化。

9.辨認并操作簡單的規律模式，AB、AAB、ABABC等。

10.有初步的數目守恒觀念，嘗試在活動中培養量的守恒意識。

活動的實施環節，我們更多采用游戲法和操作法。更多體現幼兒對材料的直接操作。強調活動環節承載的活動目標的遞進性及幼兒在活動過程中對活動的反映情況。同樣借助活動教具演示也是我們活動的一個重要形式。活動目標在生活中的滲透更應凸顯。

設計意圖定位相對準確，能基本凸顯本領域在幼兒階段應追求的核心價值，但應有更具體到位的描述，尤其是中班實際幼兒在活動價值上面的分析。

課程目標體系展示的活動目標全面包含了幼兒數學學習內容的數量、形狀、時間、空間。并且在每個版塊提出了相對恰當的目標。目標表述明確簡介，能夠基本概括出活動所達成的目標。但在整體內容板塊上缺少更細致的歸類和統籌，沒有將目標之間的關系通過合理的形式展現出來。

活動內容基本能夠體現活動的價值追求，體現幼兒活動方式和選材的幼兒化生活化的特征，活動的課操作性較強，目標定位相對準確既體現了具體目標又有上位目標的表述。

活動實施策略到位，能突出幼兒活動的方式和幼兒園教學的特點。策略重點突出，基本能夠實現本課程的價值要求

第三篇：中班年紀數學領域目標

1、認識1——10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。

2、學習目測數群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量；感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。

3、理解符號“=”、“ ”所表示的意思，學習用符號表示兩個集合之間的數量關系。

4、認識長方形、梯形、橢圓形。

5、學習按某一特征的肯定與否定進行分類；學習概括圖形的兩個特征；能按兩個特征對同一類物體進行層次分類。

6、學習按量|（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序；學習按一定的規律排列順序。

7、能聽清楚老師的話，能按要求進行活動，并學習按照要求檢查自己的活動。

8、能安靜的傾聽老師和同伴的講話；學習講述自己的操作活動過程和結果。

9、觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移發展。

10、能自己選擇小組活動，能根據各個小組的活動情況，確定自己能去哪組活動；在日常生活中，自己選擇數學游戲活動。

11、能主動地、專心地進行數學操作活動，并對自己的活動成果感興趣；在教師的指導下，能注意和發現周圍環境中物體量的差異，物體的形狀，以及它們在空間的位置等等。

科學：

1、了解四季的特征以及與人們活動的關系，觀察簡單的理化現象，獲得感性經驗。

2、獲取有關自然環境中有生命物質、無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動植物的形態特征和生活習性。

3、了解周圍生活中的某些科技產品及其與人們的關系。

4、學會運用多種感官感知事物特征，發展觀察力；學會按照指定的標準對物體進行簡單分類；學習運用簡單的工具（如繩子、棍子等非正式測量工具）進行測量的方法；能用自己的語言描述自己的發現，并能與成人、同伴交流。

5、主動參加科學活動，喜歡探索周圍自然界，關心、愛護動植物和周圍的自然環境。

安徽省教材：

1、主動觀察常見的事物和現象的特征，并從中體會到快樂。

2、在日常生活中，有目的、有順序的觀察周圍常見事物，發現事物間存在的差異。

3、在日常生活和游戲中，能點數“7”以內的物體，正確說出總數。

4、認識“7”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

5、在日常生活和游戲中，感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。

6、引導幼兒認識長方形、橢圓形，感受其明顯特征。

7、能區分物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）。

8、能按某一特征的肯定與否定進行分類。

9、能自己選擇小組活動，積極參加操作活動，并關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。

10、能正確辨認內外方位。

11、積極參加種植活動和飼養活動，在活動中感知動植物的生長現象，初步了解動植物與人類的關系，知道應該愛護動植物。

12、了解秋、冬季的明顯特征，感知晴、陰、雨、雪等天氣現象。

13、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技產品入手，感受科技技術對生活的影響，激發對科學的興趣。

14、在日常生活和游戲中，感知磁鐵的特性，了解它們與人類生活的關系。

15、了解人體的基本結構及其功能，知道愛護自己的身體。

16、能在操作中大膽提問，學會講述自己操作活動的過程的結果。

指南：

1、喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。

常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。

2、能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。

3、4、能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調查收集信息。

能用圖畫或其他符號進行記錄。

5、能感知和發現動植物的生長變化及其基本條件。

6、能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。

7、能感知和發現簡單物理現象，如物體形態或位置變化等。

8、能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響。初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。

9、在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。

10、在指導下，感知和體會有些事物可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣12、13、14、15、16、17、18、能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。能通過數數比較兩組物體的多少。

能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。會用數詞描述事物的排列順序和位置。

能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。

能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。

1、高和矮的相對性 安教《我長高了》P46

2、認識數字123 安教《數字寶寶123》P62

3、認識數字45 安教《數字寶寶45》P69

4、看數字拍手 安教《我會數》P52

5、排序 安教《可愛的動物寶寶》P91

6、按數取物 安教《我喜愛的早點》P120

7、按量（粗細、高矮）的差異分類 安教《我會分》P132

8、按照量的差異“7”以內正逆排序 安教《比比誰的長》P148

9、不同角度觀察物體，安教《各種各樣的杯子》P159

10、“7“以內排序

安教《我幫小猴找到家》P165

11、找到數量相等的物體 安教《朋友一樣多》P173

12、按特征分類（兩種）安教《樹葉排隊》P179

13、使兩組數量相等?安教《小刺猬背果子》P187

14、粗細的相對性?安教《公園里》P201

15、“5”以內序數?安教《去乘車》P218

16、“7”以內的數量守恒 安教《停車場》P226

17、三種以上物體粗細比較分類 《暖暖的冬天》P238

18、按一定規律排序《坐雪橇》P251

19、認識長方形，知道其特征《做彩旗》P257 20、不受顏色形狀干擾正確辨認圖形 《去拜年》P265

第四篇：中班十月份教學目標

中班十月份教學目標

一、健康

基本動作：走：四路縱隊整齊的走，前后能保持適當的距離。

跑：（1）兩臂屈肘會自然前后擺臂；（2）在一定范圍內四散跑。跳：能從高25厘米處往下跳，落地前腳掌著地、輕落、屈喜緩沖。投：練習左右手交替拍球。

能依球來的方向調整手臂于身體的位置去接球。

爬、平衡：手膝著地、背上負重平衡爬，鉆過小門。

小肌肉：轉開漿糊罐的蓋子。

用剪刀沿著圖片的周圍剪。

生活衛生習慣：

1、便后、餐前會先洗手。

2、能隨天氣的變化隨時增減 衣服。

3、能在一定時間內閱讀一本書。

自我保護：知道在人群多的地方不離開家長。

二、語言

1、交往：能主動地、有禮貌地與人打招呼。

2、說話清楚，能用簡單的語言表達自己的請求與愿望。

3、言語習慣：能注意傾聽別人講話，不隨便打斷。能輕聲講話，不

大聲喧嘩。

4、表述：能正確使用常用的形容詞。會看圖講述，說詩文，復述一個故事。

5、注意他人講故事，又反應，不分心。

三、社會性

1、參觀長虹公園（或兵營）。

2、收集國慶節的見聞。

2、了解活動區的規定的人數，當人數滿時，能選擇其他活動區或以后再玩。

3、能遵守老師交待的簡單的游戲規則。

4、參與制定區域活動的規則，并決定遵守的具體方法。

四、科學

1、能對兩個以上事物進行觀察比較，發現明顯的不同點。

2、種植：種什么？為什么種？觀察什么？意義是什么？

3、數學：認識6以內的數，數的守恒，會按數取物，按物說數。

4、認識梯形，會分解、拼合。

5、喜歡嘗試美工區不同材質的材料

6、把顏色混合，看看會發生什么變化。

五、藝術

音樂：了解生活中不同的物體音色。學習歌曲四首、律動、學跳《摘果子》舞蹈。美術：繪畫正面雙線人，比倆正確。

折紙：練習折雙三角形。

泥工：練習基本技能“捏、抻、壓、搓”。

第五篇：幼兒園中班教學目標

語言

1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。

2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。

3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。

4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每幅畫的主要意思。

5、對生活中的常見符號感興趣。

6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎上想象作品所描述的情景。音樂

1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。

2、樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。

3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。

4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。

5、初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。社會

1、了解自己的興趣，愿望、體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

2、愿意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。

3、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。

4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。

7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行 數學

1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。

2、幫助幼兒認識“7”以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。

4、引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。

5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）

6、引導幼兒正確辨認內外方位。

美術

1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。

2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。

3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。

4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。

健康

1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。

2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。

3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。

4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。

5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。

6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神．

7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕．

8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物，基本做到手腳協調。

9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。

10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

11、引導幼兒平穩、輕松地在一定寬度、高度的平衡板上行走．