第一篇：中班數學教學設計
中班數學教學設計
《5以內的序數》
中山幼兒園教師：常喜梅
一、設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的念。特設計了這次數學活動。
二、活動目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
三、活動準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車圖片。
四、活動過程：
（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。（教師拿著小鴨子木偶向小朋友問好：嗨！小朋友們早上好?。┠銈冋J識我嗎？嗯，我是小鴨子。我今天帶來了幾個伙伴和你們一起玩好嗎？教師帶著表情逐次出示小動物后說;小動物的隊站的太亂了請小朋友給小動物排隊好嗎？（從左到右排列）
（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。）幼兒活動：數出樓房的層數，貼上1—5的數字，按照剛才排好的隊送小動物回家。（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
幼兒活動：教師鼓勵幼兒回答，讓他們體驗成功的喜悅。
（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。幼兒活動：幼兒搶答。
（三）、幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。（1）介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車游戲。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。教師叫一位幼兒上板操作教師加以指導并評說。（2）幼兒操作，教師巡回指導。（3）教師小結。
A：請幼兒介紹自己的操作方法。對!你的操作方法是;從左往右排列的。B：小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。幼兒游戲。（3—4遍）
（五）活動結束。
幼兒齊唱歌曲《開火車》
第二篇：中班數學教學設計
有趣的規律排序
一、活動目標：
1、感知物體排序的簡單規律，感受規律存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力和發散性思維。
二、活動準備：
掛圖、圖片、畫紙、懶洋洋公仔
三、活動過程：
1、談話導入活動：
小朋友早上好，我是今天要跟小朋友一起做游戲，給小朋友上課的單老師。今天我給小朋友帶來了一節有趣的數學課。板書《有趣的規律排序》。復習活動：小游戲“打紙皮”復習紅色、黃色、綠色、藍色。
2、創設情景，引出主題，感知物體排序的簡單規律。師：今天我請來了一位從很遠很遠地方來的朋友，（懶羊羊）懶羊羊來我們班是有一件事情想請小朋友幫忙的。懶羊羊看到喜羊羊的冰糖葫蘆是顏色鮮艷又誘人的，而自己卻沒有，所以它今天就來到我們班請小朋友，也來幫它穿一串，像喜羊羊的一樣漂亮，一樣美味的冰糖葫蘆。誰想幫一幫懶羊羊穿呢？師引導幼兒觀察喜羊羊的冰糖葫蘆是什么樣的，幾種顏色，重點發現ABAB規律。
教師小結：總結幼兒操作的對錯。
3、出示掛圖，引導幼兒觀察發現排序規律ABAB。
（1）、師：懶羊羊吃了一大串甜美誘人的冰糖葫蘆，接下來就要做一件最重要的事了（睡覺）結果就在懶羊羊睡得正香的時候，被可惡的灰太狼捉住了，關在了狼堡。喜羊羊去營救懶羊羊時遇到了一個問題，青青草原和狼堡之間的一座橋被灰太狼給拆毀了，要想過橋必須按照規律把橋搭起來，才能順利過橋，重點發現ABAB規律。
（2）、師：可惡的灰太狼看到懶羊羊被救了，生氣得把橋又炸毀了，并且給喜羊羊它們出難題，不讓它們跑掉。教師引導幼兒仔細觀察，重點發現ABAB規律，并按規律把橋搭好。
4、引導幼兒按規律排序，嘗試操作。
（1）、師：懶羊羊為了感謝聰明的喜羊羊，想給它送一美味的糖葫蘆，懶羊羊想讓我們班的小朋友幫忙。老師已經準備畫糖葫蘆的紙，一會請小朋友按剛才學習的方法，按照規律來幫懶羊羊畫一串漂亮美味的糖葫蘆。
（2）、教師小結：展示幼兒的作品。
5、擴散思維。
師：小朋友表現得真棒。老師要用掌聲來表揚你們。教師拍手，** ***
** ***
** *** 12 123
123
師：小朋友們有沒有發現老師的掌聲有規律嗎？有怎樣的規律？我們生活中還有那些東西上有規律的排序的呢？（手帕、衣服、斑馬線等）。
6、結束：游戲《開火車》
師：現在我們帶上畫好的糖葫蘆，去外面尋找規律吧！
幼兒園中班數學教學設計
有 趣 的 規 律 排 序
執教者：單艷釵 時間：2011-11-11
第三篇：幼兒園中班數學教學設計
幼兒園中班數學教學設計：
學習10以內的序數
廣貨街鎮中心幼兒園
童朝霞
活動目標:
１．學習序數1"10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。
２．培養幼兒序數的興趣。
活動準備：準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。
活動重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
活動難點：自己確定方向并能準確找出位置。
活動方法：游戲法、講解法、引導法。
活動時間：1課時
活動過程：
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
教師提問：
a.從左向右排第5個小動物是誰？
b.從右向左排第3個小動物是誰？
2.看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
教師提問：
a.從上向下排小豬排第幾？
b.從下向上排第5的小動物是誰？
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)
（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？
（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；
b.小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；
c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；
四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊
a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？
b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？
5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？矗樀眯◆~爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？
五、結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——乘火車。
游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
課后反思：
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
第四篇：幼兒園中班數學教學設計
幼兒園中班數學教學設計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教學設計1活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
3.激發幼兒探索的欲望。
活動方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。
活動準備：
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）
②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
（2）游戲：誰的本領大
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。
（3）游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？
幼：……
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”
“小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的.聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了?！?/p>
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）
3.結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班數學教學設計21、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養幼兒與同伙的協作能力。
4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。
教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個；筐子每組2個。
活動過程
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒）。
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變為另一種排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規則。
幼兒園中班數學教學設計3活動分析：
重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字??？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6?！?/p>
3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數幼兒先說：“8大于6”，小數幼兒說：“6小于8”。游戲依次進行。
五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學習把不等式邊等式。
教師告訴幼兒：“我們要做一個《小猴學樣》的游戲，游戲之前先要學樣本領—把不等式變等式?！眴l幼兒說出“4小于3”，教師貼上相應的數字卡片，并說：“猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，太難記了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動腦筋想一想?！毕氤?－1=3、3+1=4兩種辦法都行。
六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。
幼兒聽音樂走出活動室。
設計思路
對于幼兒“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本課意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
第五篇：中班數學活動公開課教學設計
中班數學活動公開課教學設計：認識幾何圖形
活動目標：
1、區分正方形、長方形、圓形、三角形、梯形
2、培養幼兒的動手能力，激發幼兒對圖形的興趣。
活動準備：
1、課件
2、各種圖形的卡片若干，人手都有。
活動過程：
一、律動：小花貓發高燒
二、復習認識的圖形
1、小花貓今天過生日，老師帶你們去給他過生日，你們愿意嗎？去小花貓家的路和我們的不一樣，讓我們一起看一看它是由什么組成的？（出示課件）
2、都有什么圖形，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據經驗自由講述。教師小結：正方形特征,四條邊相等，四個角一樣大。
3、這是什么形？誰能說說長方形的特征？
4、這是什么形？圓形有什么特征？
5、這是什么形？三角形有什么特征？
三、學習新知
1、你們都說對了，看我們到哪了？課件（小花貓的家）你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發現了什么圖形？幼兒自由講述。
2、還有一個圖形是我們以前沒見過的，誰知道它叫什么名字？它叫梯形。這個梯形呢，兩個對邊相等，兩個相鄰角一樣大。老師告訴你們，梯形呀也有不是這樣的，它還有許多種，今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查，還有什么樣的梯形，明天來告訴老師，好嗎？
3、我們又認識了一個圖形，小朋友觀察一下梯形，誰能想出來梯形是怎么變出來的？（課件）
4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的名字？看課件，請幼兒快速說出課件中的名字。
四、利用經驗幼兒自由拼擺個種圖案
1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎？你見過什么東西象這些圖形？（課件參考）
2、小朋友想了這么多，可是小花貓都著急了，說，小朋友你們來給我過生日，給我準備禮物了嗎？老師為你們準備了一些圖片，我們來擺出好的東西送給小花貓。（幼兒動手操作）
3、你們的禮物都準備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧！
隨音樂離開活動室
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