第一篇：(通用版)2016屆中考語(yǔ)文專題5句子連貫與仿句復(fù)習(xí)單元.

專題5 句子連貫與仿句

1.(2015·山東東營(yíng))填入下面文段中空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()命運(yùn),其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則,它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，,收獲也最多。

A.強(qiáng)者在生活中失去太多 B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多 C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多 D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者

2.(2015·廣西南寧)在下面語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子,排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()春日踏青,青蕪如毯，;夏日聽(tīng)雨,雨聲淅瀝，;秋日看花,花葉相輝，;冬日觀雪,雪意闌珊。好詩(shī)如四季,歲歲不相同。

①詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧 ②詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白 ③詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新 ④詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑 A.③④②① B.④③①② C.③①④②

D.④②③①

3.(2015·重慶A卷)“不要以為快樂(lè)是自私的,當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候,我們就播種快樂(lè)的種子。”該句放入下面語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(A)人是可以獨(dú)自快樂(lè)的,因?yàn)槿说母杏X(jué)不相通。(B)既然沒(méi)有人能代替我們切膚之痛的苦惱,也就沒(méi)有人能指責(zé)我們的獨(dú)自快樂(lè)。(C)我們把快樂(lè)傳染給周?chē)娜?我們善待周?chē)氖澜纭?D)從這個(gè)意義上說(shuō),快樂(lè)不僅僅是一種情緒,更是一種德行。4.(2015·貴州銅仁)下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是

()①一次,富蘭克林買(mǎi)到一本《旁觀者》刊物,便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來(lái)。②接著,就把自己寫(xiě)的與原文比較,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),就把它改正過(guò)來(lái)。③幾年以后,他模擬原文的風(fēng)格,寫(xiě)出了一篇篇文章。

④這樣下來(lái),他不僅掌握了作者的觀點(diǎn),取到了“真經(jīng)”,而且學(xué)到了作者的思維方法,鍛煉了自己的創(chuàng)造力。

⑤“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。A.⑤⑥②③①④

B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④

D.①②④⑤⑥③

5.(2015·河北)將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()1 ①由于“這一代網(wǎng)絡(luò)”中,各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。②這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。

③NGN(Next Generation Network),中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡(luò)”。

④把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò),也便于集中控制管理,促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。⑤而在NGN里,人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。⑥所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)”,是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡(luò)”而言的。A.③①⑥⑤④②

B.⑥③①⑤②④ C.③⑥①⑤④②

D.⑥①③⑤②④

6.(2015·湖北黃岡)依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在我國(guó)古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆。

。

。

①最早的記載見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆 ②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果 ③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí) ④葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當(dāng)容器用 ⑤它大多呈啞鈴狀,上面小下面大

⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A.⑥②③⑤④①

B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥②

D.③⑤④⑥①②

7.(2015·河南)在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。

漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古”“今”有特定含義,不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字, ①。事實(shí)上,這里的“今”是相對(duì)于漢代而言的。漢代通用的字體是隸書(shū),多數(shù)文字學(xué)者就把 ② ,而把晚于隸書(shū)(包括隸書(shū))的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下,古文字包括甲骨文、金文、篆書(shū),今文字包括隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。

①

②

8.(2015·重慶B卷)人是一本書(shū)。人的外表,就是封面;人的心靈,就是內(nèi)文。請(qǐng)參照示例,寫(xiě)一段話,說(shuō)說(shuō)自己或他人是一本怎樣的書(shū),并略加闡釋。(句式不限,40字左右)示例:我是一本字典。外表雖然平凡,但內(nèi)涵豐富,知識(shí)廣泛。與我在一起,能擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)知識(shí)。答: 9.(2015·四川樂(lè)山)仿寫(xiě)。

請(qǐng)仿照下面《雨之歌》中對(duì)“雨”的描寫(xiě),以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象,用第一人稱寫(xiě)一組句子。寫(xiě)句子之前請(qǐng)先寫(xiě)出描寫(xiě)對(duì)象。

例句:雨——我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的花朵。描寫(xiě)對(duì)象:

仿寫(xiě):

10.(2015·山東臨沂)根據(jù)語(yǔ)境,參照畫(huà)線句子仿寫(xiě)。要求語(yǔ)意連貫,句式一致。

廣闊的語(yǔ)文世界,充滿著無(wú)窮的魅力:精彩的故事情節(jié),跌宕起伏,讓我們?nèi)缱砣绨V,心馳神往?? 仿寫(xiě):

11.(2015·四川巴中)仿寫(xiě)句子。要求使用比喻修辭手法,句式與例句基本一致,語(yǔ)意連貫。例句:信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;信念如同一盞明燈,能照亮人的心靈。仿寫(xiě):

12.(2015·貴州安順)根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句,將下面的句子補(bǔ)充完整。

每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞,同樣,也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng),染綠荒蕪的山岡;

，;欣賞是一汪甘泉,澆灌枯竭的希望。

仿寫(xiě): 【臨考預(yù)測(cè)】

1.下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是()①任何受過(guò)教育的人,都能發(fā)表自己的喜怒哀樂(lè),表達(dá)自己的酸甜苦辣,展示自己的“名言警句”。

②正因如此,這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用。

③微博沒(méi)有任何門(mén)檻,無(wú)須任何包裝,只要想說(shuō),就可以通過(guò)微博說(shuō)出來(lái)。

④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐,是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)。A.③①②④

B.①④③② C.④③①②

D.②①③④()2.填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

這一次來(lái)到黃山北海,早晨天還沒(méi)有亮,就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來(lái),在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭,那里已經(jīng)是黑壓壓的一團(tuán)人。我擠在后面,同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處,卻有一線煙云。

(摘自季羨林《登黃山記》)①一轉(zhuǎn)眼間,它就涌了出來(lái),頂端是深紫色,中間一段深紅,下端一大段深黃。②然而立刻就霞光萬(wàn)道,白云為霞光所照,成了金色,宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。③最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。④須臾,彩云漸紅,朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。A.①④③②

B.②③④① C.③④①②

D.④②①③

3.依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()這次經(jīng)歷,使我明白了一個(gè)道理:

，。所以,我要不斷地告誡自己:面對(duì)生活中的機(jī)遇,千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。

①抓住了,你就走出了平庸 ②各種機(jī)遇從你的眼前滑過(guò)

③反之,你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭 ④人生就像一條不斷流淌的河川 A.④①③②

B.①③②④ C.④②①③

D.①③④②

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()水是自然界的產(chǎn)物。

。

①然而,太多的人還沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的重要性 ②因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近

③水千變?nèi)f化,雕塑出美麗的湖泊,創(chuàng)造出寶貴的濕地資源 ④是自然環(huán)境中最活躍的因素 A.④①②③

B.④③①② C.③④①②

D.③①②④

5.根據(jù)上下文,填寫(xiě)在橫線上的語(yǔ)句,排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這是怎樣親近、怎樣金碧輝煌的明月啊!

我陶醉在這金色的夢(mèng)中了??

①她的金色的柔光滟滟地瀉在廣袤的大地上,遠(yuǎn)近的房屋、樹(shù)梢、山影、水痕,全都泛出了淺金色的光芒。

②她又是那么圓,圓得似乎要凸出來(lái)、蹦出來(lái)了。

③她低低地掛在澄凈如洗的空中,離我那么近,仿佛一伸手便可以摘下。

④我狂喜地望著這神奇的月色,仿佛走進(jìn)了金色的夢(mèng)境,一切都是閃閃爍爍、蓬蓬勃勃的。⑤一陣微風(fēng)吹過(guò),四野的金光便閃閃滾動(dòng)起來(lái)!A.③①④⑤②

B.③②①⑤④ C.⑤②③①④ D.⑤④①③② 6.下列句子排序正確的一項(xiàng)是()①但它的另一個(gè)結(jié)果卻是始料未及的

②人們會(huì)在唯一的孩子身上投入過(guò)多的物質(zhì)財(cái)富 ③計(jì)劃生育能有效控制人口增長(zhǎng)是不容置疑的 ④于是,小規(guī)模家庭反而變成高碳排放體 ⑤每個(gè)孩子人均能源消耗量大大提高 A.③⑤①④②

B.②④③⑤① C.③①②⑤④

D.②③⑤①④

7.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法,借助算盤(pán)和口訣,通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠,就

可

以

完

成高

難

度

計(jì)算。

，，。2013年12月4日,“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握。②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

⑤用珠算運(yùn)算,無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美 ⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌 A.②③⑥④⑤① ⑤②③⑥④①

8.根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句子,接寫(xiě)兩句,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。

在這個(gè)世界上,只要你有真實(shí)的付出,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多門(mén)都是虛掩著的:在商界中,你付出智慧,你會(huì)

發(fā)

現(xiàn)

財(cái)

富的大

門(mén)

是

虛

掩

著

B.②④⑥③①⑤ C.⑤①②⑥③④

D.的;

，;

。

9.仿照畫(huà)線句子,從課內(nèi)外人物中選取一個(gè)事例,再寫(xiě)一句。要求所寫(xiě)句子與前兩句形成排比,且句式相近(字?jǐn)?shù)不要求一致)。

因?yàn)橛辛诵拍?海鷗喬那森沖破了世俗的偏見(jiàn),為理想而展翅翱翔;因?yàn)橛辛诵拍?探險(xiǎn)家劉雨田克服了艱難困苦,徒步走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城;因?yàn)橛辛诵拍睢Ｗ屛覀儙е拍畛霭l(fā),迎接更加美好的明天!仿寫(xiě): 10.在下面的橫線上仿寫(xiě)加點(diǎn)語(yǔ)句,要求句式相同,內(nèi)容符合語(yǔ)境,并與上文銜接順暢。

琴聲悠揚(yáng),在靜靜的夜空中,一會(huì)兒如縷縷花香,拂過(guò)人心;一會(huì)兒

，;一會(huì)兒

。

11.下面是一位同學(xué)在一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上給同學(xué)的留言,請(qǐng)你仿寫(xiě)一段話,獻(xiàn)給你的老師或同窗。

人生的歲月,是一條小河;漫長(zhǎng)的生活是一組樂(lè)曲。親愛(ài)的同學(xué),愿你永遠(yuǎn)擁有其中最晶瑩的浪花,最精彩的樂(lè)章!仿寫(xiě):

12.仿照示例,自選話題,另寫(xiě)一個(gè)句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法—致;個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。

示例:就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一粒扣子扣錯(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò);人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

仿句:

，。

專題5 句子連貫與仿句

【挑戰(zhàn)中考】

1.D [解析]注意主語(yǔ)一致,主語(yǔ)是“它”,就是“命運(yùn)”。2.C [解析]所填句子內(nèi)容與前面季節(jié)特征要一致。

3.C [解析]前面講的是“獨(dú)自快樂(lè)”,后面講的是“傳播快樂(lè)”。

4.C [解析]⑤是觀點(diǎn)句,應(yīng)放在最前面,⑥中的“此”指代“好方法”,應(yīng)緊跟在⑤之后;接著就是舉例論證,按照事理順序排列。5.C [解析]排序應(yīng)按照一定順序組織行文:首先明確定義NGN,接著介紹其產(chǎn)生原因,最后描述其特點(diǎn)和功用。

6.D [解析]本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

7.①今天(現(xiàn)代)的漢字就是今文字 ②早于隸書(shū)的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字 8.示例:母親是一本散文書(shū),一本以甘霖為墨、彩云為紙、博愛(ài)為筆抒寫(xiě)成的書(shū),內(nèi)涵厚重。老人的康健、兒女的冷暖、家庭的溫馨,一一由她用心血書(shū)寫(xiě)。

9.示例:風(fēng) 我是悲者的嗚咽,是上天的怒火,是母親的撫愛(ài)。或者:霧 我是獵者的羅網(wǎng),是空中的舞者,是美人的面紗。

10.示例:生動(dòng)的人物形象,躍然紙上,讓我們拍案叫絕。

11.示例:人生猶如一幅畫(huà)卷,等待我們?nèi)ゾ拿枥L;人生猶如一曲樂(lè)章,等待我們?nèi)ビ眯难葑唷?/p>

12.示例1:欣賞是一抹陽(yáng)光,催開(kāi)含苞的花蕾。示例2:欣賞是一盞明燈,照亮前進(jìn)的方向。【臨考預(yù)測(cè)】

1.C [解析]④是總說(shuō),③①是講“廣泛運(yùn)用”的原因,②是結(jié)果。2.C [解析]按照時(shí)間順序排。

3.C [解析]該選項(xiàng)從人生談到機(jī)遇,然后從正反兩面談抓住機(jī)遇的重要性,邏輯清楚。4.B [解析]與首句銜接最為恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是句④,因?yàn)樗鼈兘Y(jié)構(gòu)一致,從全段來(lái)看①②句銜接最為恰當(dāng)。

5.B [解析]解答此類題型,首先要理清作者思路——由賞月到入夢(mèng);其次尋找語(yǔ)言標(biāo)志,如“又”(說(shuō)明之前已陳述過(guò)相關(guān)內(nèi)容)“仿佛走進(jìn)了金色的夢(mèng)境”(與“金色的夢(mèng)中”相呼應(yīng));第三,根據(jù)已經(jīng)確定的前后句,對(duì)照選項(xiàng)放入原文再讀一遍,感覺(jué)一下組合出的文段語(yǔ)句是否順暢。

6.C [解析]尋找關(guān)鍵詞“但”,可確定③①構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,符合此要求的只有C,對(duì)照C再連起來(lái)讀一遍,看語(yǔ)段是否順暢。

7.B [解析]從前文的句子“借助算盤(pán)和口訣”可看出,下文應(yīng)是對(duì)“算盤(pán)”和“口訣”的對(duì)應(yīng)解釋,②④主要說(shuō)明算盤(pán)的結(jié)構(gòu)及原理,⑥③①是對(duì)“珠算口訣”的解釋,⑤是算盤(pán)和口訣融合運(yùn)算的效果,放在最后。

8.示例:在學(xué)問(wèn)上,你付出勤奮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的;在感情上,你付出真誠(chéng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)友誼的大門(mén)是虛掩著的。(注意結(jié)構(gòu)一致)9.示例:四川邊境的窮和尚排除了旅途中的艱險(xiǎn),終于到達(dá)了南海。(課內(nèi)外人物均可;句式 相近,事例概括準(zhǔn)確、精練,語(yǔ)言流暢)10.示例:(一會(huì)兒)如陣陣輕風(fēng),撫慰靈魂;(一會(huì)兒)如絲絲細(xì)雨,訴說(shuō)真情。

11.示例1:人生的歲月,是一串珍珠;漫長(zhǎng)的生活是一本大書(shū)。敬愛(ài)的老師,愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠,最迷人的一頁(yè)。示例 2:人生的歲月,是一幅油畫(huà);漫長(zhǎng)的生活是一本書(shū)。親愛(ài)的老師,愿你永遠(yuǎn)擁有最明亮的色彩,最動(dòng)人的故事。

12.示例:就像蓋房子打基礎(chǔ)一樣,如果基礎(chǔ)沒(méi)有夯實(shí)打牢,上面的房子都會(huì)不穩(wěn)固;事業(yè)的基礎(chǔ)從一開(kāi)始就要扎牢打好。

第二篇：中考復(fù)習(xí)仿句

中考復(fù)習(xí)——仿句導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)例題分析、課前練習(xí)、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫(xiě)句子”的特點(diǎn)，掌握操作方法；

2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力；

3．情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：仿寫(xiě)句子操作方法的綜合運(yùn)用 教學(xué)模式：講練結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天有一個(gè)句子要與大家共勉“你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉故拘θ荨Ｄ悴荒茏笥姨鞖猓憧梢愿淖兲幨碌男膽B(tài)。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。”在沖刺中考的日子里，我們會(huì)越來(lái)越艱辛，希望大家能振奮精神、竭盡全力，展示你自己最燦爛的笑容！老師相信大家一定會(huì)做到的。

請(qǐng)大家評(píng)析一下楊老師送給大家的祝福吧？

二、仿句的定義

仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。這種題型既有廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的條件限制，成為近年來(lái)中高考的一大亮點(diǎn)。

舉例

1.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)券，有冷色也在暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，史詩(shī)還在續(xù)寫(xiě)。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代。

2.在下面的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。組成一組排比句。

生活中，我們需要崇高，有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。一旦你有這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊；它可能是一座山，讓你巍峨；，；它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越。

3.在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，_______;給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

這三道仿句題，只是眾多仿句題中的九牛一毛，這么多的句子拿出來(lái)，對(duì)此我們不免會(huì)覺(jué)得無(wú)章可循，這樣的題我們?cè)趺醋瞿兀縼?lái)吧，我們現(xiàn)在就開(kāi)始“探根之旅”，讓仿句也成為你試卷上的亮點(diǎn)。

三、仿句題的題型及解法

1、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題

此類型題，就是按照題目要求，續(xù)寫(xiě)句子，使句子前后語(yǔ)意連貫、得體。例1：仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；，[解析]做此類試題的方法是：

1、辨明例句所用的修辭手法及語(yǔ)法知識(shí)，2、要找出母句以及母句框架，3、揣摩句中所闡述的意義，4、聯(lián)想、想象，組織成句。

本題要把握仿句的句式(如果??就??)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中的關(guān)鍵詞“奉獻(xiàn)”。此外要借助自己的感悟進(jìn)行聯(lián)想，如，鮮花可以奉獻(xiàn)他的芬芳，太陽(yáng)能夠奉獻(xiàn)他的溫暖，綠草能奉獻(xiàn)他的生機(jī)等等，最后把這些內(nèi)容組織成句子。

如：如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

2、嵌入式仿寫(xiě)

從題型上看，所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，解答本類型題，首先找母句，提煉母句框架及修辭，之后圍繞句子闡述的意義，加以聯(lián)想，組織成句。此類型題運(yùn)用短語(yǔ)類型知識(shí)解答較方便。

請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成前后呼應(yīng)的句子

例2：人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只要無(wú)愧地做花園中普通的一朵，_________,_________。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天，_________,__________。這樣人生也就無(wú)愧了。

[解析]：仔細(xì)分析這段文字，我們確認(rèn)本句所用修辭為排比，母句是“見(jiàn)到??你只要無(wú)愧地做??”。之后圍繞“事物的價(jià)值”進(jìn)行聯(lián)想、想象。第三個(gè)空就是“雖是”加所寫(xiě)的數(shù)量詞。

如：見(jiàn)到奔騰的江河，你只要無(wú)愧地做浪花中的一滴，雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗。

3、修改式仿寫(xiě)題

刪改下面句子中畫(huà)線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。

例3：(天津中考題)遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。[解析]此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫(xiě)。題目要求刪改后與前面的句子組成對(duì)偶句，即兩句在詞語(yǔ)和句式方面都要分別整齊相對(duì)，既是對(duì)后句的修改，又是照前句的仿寫(xiě)。解決本題的關(guān)鍵就在于分析修辭，之后運(yùn)用短語(yǔ)類型知識(shí)進(jìn)行解題。

如：近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。

4、開(kāi)放式仿寫(xiě)題

這類題型沒(méi)有前后文，只要考慮句子本身的句式和意義關(guān)系就可以。往往是設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容。解答此類型題，除了要注意修辭找母句，展開(kāi)聯(lián)想，最重要的是抓關(guān)鍵詞。

例

4、“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1)[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“ 把 擺渡到。”仿寫(xiě)的關(guān)鍵是把握關(guān)鍵詞“擺渡”的比喻意義。因此也不難聯(lián)想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫(yī)生等。

如：

(1)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。(2)父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。(3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。

五、總結(jié)仿句的步驟及技巧

剛才我們說(shuō)到了，不同仿句類型及其解法，細(xì)細(xì)的品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有仿句題的解題步驟與技巧是大同小異的，我們可以把仿句的技巧概括為：一定、二想、三連。

一定：就是定仿句類型、定修辭、定母句及框架； 二想：聯(lián)想、想象一些與句子闡述意義相關(guān)的事物； 三連：把前兩個(gè)步驟連接在一起。

這樣我們的句子就仿成了，仿成之后，我們一定要給仿寫(xiě)的句子“體檢”。看它是否有語(yǔ)病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。這樣我們才算大功告成。

有的同學(xué)不免還會(huì)有問(wèn)題，老師剛才您教的要領(lǐng)我們都掌握了，但有時(shí)面對(duì)仿句我們無(wú)話可說(shuō)，或是放出來(lái)的句子干癟，語(yǔ)言也不美，有時(shí)能得分，卻得不到滿分，這可怎么辦呢？

有這樣的問(wèn)題說(shuō)明我們的仿句只達(dá)到了“形似” 而沒(méi)有達(dá)到“神似”，怎樣達(dá)到神似，并且使自己放出的句子格調(diào)高雅呢？

六、提高仿句能力

1、觀察自然景物

很多仿句題的材料和自然景物密切相關(guān)，多描寫(xiě)自然界的風(fēng)云雷電、日月星辰、云霞雨雪、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛禽走獸、名山大川等。因此我們就應(yīng)該在腦中記一些有關(guān)這些事物的成語(yǔ)，當(dāng)我們遇到此類試題時(shí)，在腦中再現(xiàn)這些成語(yǔ)，再加以聯(lián)想，這樣我們做起題來(lái)自然就會(huì)游刃有余，水到渠成。

例：圍繞“美”這一話題，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)文字，與例句構(gòu)成排比句。

有人以傲雪怒放的臘梅為美，有人以超凡脫俗的荷花為美，________________________，________________________。

2、積累文化知識(shí)

很多仿寫(xiě)句式題的內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理知識(shí)，解答此題，就必須理解掌握相關(guān)的古代詩(shī)句，并且學(xué)以致用。如果知識(shí)儲(chǔ)備豐富，做題時(shí)就會(huì)信手拈來(lái)，毫不費(fèi)力。

例：仿照下面句式，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，要求有表現(xiàn)感情的古代詩(shī)句。我夢(mèng)想，來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感情。

3、感悟人生哲理

要求仿寫(xiě)的例句很多是包含人生哲理的格言警句，在生活中培養(yǎng)自己逆向思維德能力。

例：按下面句子的格式仿寫(xiě)語(yǔ)句，組成一個(gè)四個(gè)分句的排比句。順利時(shí)得意忘形是可怕的________________，_______________，________________。

七、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，和同桌一起分享成功的喜悅。祝大家中考取得好成績(jī)，另外到了高中也時(shí)常“回家”看看，因?yàn)槿昃瓦@樣匆匆地過(guò)去了！對(duì)于母校的一草一木，我都充滿的眷戀之情。不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；，。

第三篇：語(yǔ)文中考仿句技巧

語(yǔ)文中考“仿句”技巧

仿句題是近年中考卷中的熱點(diǎn)題之一，它主要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。仿寫(xiě)題可分為三類：一類是仿指定格式和話題造句；一類是仿指定格式，不指定話題造句；一類是仿指定格式、結(jié)合文章造句。我們將在本文中結(jié)合這三種情況系統(tǒng)談一談，怎樣寫(xiě)好仿句，有什么技巧。

（一）仿指定格式和話題造句

這一類題型指定某種格式或者修辭，指定的話題可以是一個(gè)詞，也可以是分句。

要求：此類仿句題要求格式一致，話題明確。

作題步驟：

1.應(yīng)明確話題，在仿寫(xiě)時(shí)保持話題的統(tǒng)一。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號(hào)又進(jìn)一步暗示了話題不能變，2.在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫(xiě)的每個(gè)句子要運(yùn)用比喻；從分號(hào)看，所仿寫(xiě)的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

仿照下面例句寫(xiě)一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句:_________________________________________________

[參考答案]我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量。

（二）仿指定格式，不指定話題造句

這類仿句題主要是仿照句式與修辭手法，自選話題造句。

要求：格式上保持一致，話題不加限制。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

仿照下列句式造句(“愛(ài)”的對(duì)象可填人、景、物等)。

例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：人們都愛(ài)_______，_______，_______。

[參考答案]人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的蓬勃生氣，愛(ài)她的百花競(jìng)放。

（三）仿指定格式、結(jié)合文章造句

要求：仿照有關(guān)句子的形式外，還必須讀懂材料，結(jié)合文意作答，做到前后照應(yīng)，從而確保所寫(xiě)句子的內(nèi)容符合題目的要求。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_______，_______。

[參考答案]如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。

怎樣來(lái)解我們以上的題目，雖然同學(xué)們已經(jīng)大概了解了三種題目類型的要求，那么解題思路又當(dāng)是如何呢？

第一步：仔細(xì)閱讀例句，分析例句的結(jié)構(gòu)方式、句式特點(diǎn)以及所用修辭手法。

[實(shí)戰(zhàn)題型]請(qǐng)參考下列三個(gè)句子，仿寫(xiě)出兩個(gè)結(jié)構(gòu)，修辭相近的句子。

事業(yè)說(shuō)，人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說(shuō)，人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說(shuō)，人生就是與風(fēng)浪搏斗的雙漿。

分析解答：

這里分別采用的是擬人和比喻，內(nèi)容都是關(guān)于人生的話題。因此仿寫(xiě)的句子必須也符合這兩個(gè)要求，可以寫(xiě)出這樣的句子，如：

勤勞說(shuō)，人生就是耕耘大自然的梨耙；

困難說(shuō)，人生就是暗礁中行進(jìn)的航船；

挫折說(shuō)，人生就是坎坷曲折的山路。

第二步，捕捉例句所給的隱含信息。

[實(shí)戰(zhàn)題型]

仿照下面例句，補(bǔ)寫(xiě)三句，使之組成一段意思相關(guān)的文字。

能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；能買(mǎi)到書(shū)籍，不能買(mǎi)到知識(shí)。

分析解答：

擬題者把佳肴、書(shū)籍、胃口、知識(shí)這些各不相同的東西組合在一起，意在告訴人們能買(mǎi)到物質(zhì)性的物品，卻買(mǎi)不到精神性的東西。弄清了題意，并由此思路來(lái)仿寫(xiě)，就可以寫(xiě)出好的句子來(lái)。如：

能買(mǎi)到補(bǔ)藥，不能買(mǎi)到健康；能買(mǎi)到禮品，不能買(mǎi)到友誼；能買(mǎi)到時(shí)裝，不能買(mǎi)到美麗。

第三步，展開(kāi)合理的想象，讓仿寫(xiě)句與例句構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體。

[實(shí)戰(zhàn)題型]

在下面這段話加橫線的地方仿照劃“”的部分，各寫(xiě)一個(gè)句子。

面對(duì)郊外這座古舊的寺廟，佛教徒想到往日鼎盛的香火，。

分析解答：

面對(duì)破舊的寺廟，佛教徒想到香火，那么歷史家又想到什么呢？想到這是古人進(jìn)行文化交流的地方；建筑學(xué)家又想到什么呢？想到古代建筑的精美藝術(shù)；政治家又想到什么呢？想到了歷代王朝的興衰更替。

第四步：錘煉語(yǔ)句，使其與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。

[實(shí)戰(zhàn)題型]

給下列句子橫線上補(bǔ)上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧于做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無(wú)愧于做花園中普遍的一朵；，。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨，雖是一朵，卻能裝扮春天；，。這樣人生也就無(wú)悔了。

分析解答：

前面寫(xiě)森林中挺拔的一棵，花園中普通的一朵，江河中浪花的一滴??后文就要有與之對(duì)應(yīng)的一株一朵一滴，如果將后面的順序顛倒，就不能與前面的照應(yīng)了。

見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花中的一滴；見(jiàn)到寬闊的馬路，你只盼無(wú)愧地做鋪路石中的一粒；見(jiàn)到無(wú)邊無(wú)垠的草原，你只愿無(wú)愧地做綠毯中普通的一株。雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗，雖是一粒，卻能支撐龐大的車(chē)輪，雖是一株，卻能展現(xiàn)勃勃生機(jī)。

仿句題雖有規(guī)律可循，但也要重視積累，仿寫(xiě)題中有許多抒情類、哲理類、議論類的仿寫(xiě)，很多來(lái)自平時(shí)讀書(shū)中的積累和篩選，因此要注意在平時(shí)多積累一些名言警句等必要的素材。

第四篇：中考復(fù)習(xí)專題———語(yǔ)文病句修改、仿句練習(xí)

中考復(fù)習(xí)專題———語(yǔ)文病句修改、仿句練習(xí)

1、下面一段話中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（6分）春天來(lái)了，一切都顯得那么溫馨、和諧。海風(fēng)輕拂，海浪輕逐。①天空中又一次飄滿風(fēng)箏和鳥(niǎo)鳴。沙灘上散落著各式各樣的貝殼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。②我們漫不經(jīng)心地隨意走在沙灘上，呼吸著新鮮的空氣，享受著溫暖的陽(yáng)光。③在海天一色的美景中，使我們陶醉了。

2、讀下邊的短文，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題快，改得對(duì)。（4分）

①仙桃市、潛江市現(xiàn)已加入了“8＋1”武漢城市圈，在倡導(dǎo)“城市信息化”的今天，我們對(duì)“移動(dòng)數(shù)字大武漢”更加充滿期待。②回首1992年，當(dāng)?shù)谝徊恳苿?dòng)電話現(xiàn)身江城武漢，人們尚未想到它能給未來(lái)生活帶來(lái)多少變化，“數(shù)字化移動(dòng)生活”在許多人眼中，還只是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念。③十幾年后的今天，手機(jī)成為普及最快、覆蓋最為廣泛的通信電子產(chǎn)品，彩信、MO手機(jī)上網(wǎng)、隨心郵成了男女老少耳熟能祥的名詞，人與人之間終于實(shí)現(xiàn)了“咫尺天涯頃刻溝通”的夢(mèng)想。④“科技引領(lǐng)未來(lái)”，隨著“移動(dòng)數(shù)字大武漢”進(jìn)程不斷加強(qiáng)，移動(dòng)新技術(shù)將給江城市民生活帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的精彩。

（1）第③句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“”改為“”。（1分）（2）第④句中有一個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)用，應(yīng)將“”改為“”。（1分）（3）第②句是個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谙逻呍渖细恼＃?分）

回首1992年，當(dāng)?shù)谝徊恳苿?dòng)電話現(xiàn)身江城武漢，人們尚未想到它能給未來(lái)生活帶來(lái)多少變化，“數(shù)字化移動(dòng)生活”在許多人眼中，還只是一個(gè)虛無(wú)縹緲的概念。

3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A．運(yùn)動(dòng)量多少是造成肥胖的主要原因之一。B．在同學(xué)們的熱心幫助下，使他堅(jiān)定了追求人生美好理想的信心。

C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。

D．建校100周年的紀(jì)念日，到處校園充滿了歡聲笑語(yǔ)。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

A.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

B.許多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)展，從海藻中可以提取抗癌物質(zhì)。

C.美國(guó)總統(tǒng)布什在清華大學(xué)說(shuō)，導(dǎo)彈防御系統(tǒng)是一個(gè)防御性的能幫助我們抵御來(lái)自不友好國(guó)家的襲擊。

D.一個(gè)人的道德品質(zhì)對(duì)其人格的形成、健全和完善都起著至關(guān)重要的作用。

5、下面是某學(xué)生的作文片斷，請(qǐng)根據(jù)文后要求進(jìn)行修改。

①讀報(bào)是每天都要做的事，積累報(bào)紙資料也要有恒心，否則往往事半功倍。②一疏忽，一間斷，就有可能被有價(jià)值的資料白白遺漏。③陳毅同志在給兒女的詩(shī)中告白道：“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤。”④積累報(bào)紙資料，就要發(fā)揮這種“點(diǎn)滴勤”的精神。

句①中有個(gè)詞用詞不當(dāng)，應(yīng)將_______改為_(kāi)__ 句②中誤用介詞，應(yīng)將_______改為_(kāi)___句③中“告白”應(yīng)改為_(kāi)_____

6．下面語(yǔ)段中劃線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在橫線上。(4分)

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過(guò)日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那大！”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。兒子接著說(shuō)：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)____(2)________(3)_____(4)_ ____

7、根據(jù)語(yǔ)境和句式仿寫(xiě)。（4分）

也許，在絢麗的天空面前，你會(huì)覺(jué)得自己很蒼白，你會(huì)懊惱；也許，在浩瀚的大海面前，你會(huì)覺(jué)得自己很渺小，你會(huì)自卑；也許，_，_，_；然而，你卻不知道，你可以有白云的飄逸，有浪花的輕快。

8、仿造下面畫(huà)線句子再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同或相近，意思相承或相關(guān)。（5分）大自然給我們很多啟示：滴水穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們學(xué)習(xí)要廣讀博覽；，是在告訴我們。

9、仿照示例，運(yùn)用古詩(shī)文名句，再寫(xiě)一句話（不要涉及1~8題的內(nèi)容）。（2分）

示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。

仿寫(xiě)：結(jié)識(shí)古仁人。

10、仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（1分）

如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼的水；如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是一片湛藍(lán)的天；_________________，__________________。

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料·仿句、縮句

縮句 擴(kuò)句 仿句 單句 復(fù)句

一、縮句，就是把寫(xiě)得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡(jiǎn)單明了，但不改變句子本身的基本意思。縮句，有助于我們抓住長(zhǎng)句的主要內(nèi)容，提高我們的概括能力，縮句的基本方法如下：

（一）要理清主干和枝干。

句子的主要成分好比大樹(shù)的主干，表示“誰(shuí)”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么樣”。句子里缺少主要成分，就不能成為完整的句子了。修飾成分好比大樹(shù)的枝葉，表示修飾、限制、補(bǔ)充的意思。句子里缺少必要的修飾成分，句子就顯得不形象、不生動(dòng)了。例如“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”一句的主干是“頤和園是公園”，其他部分就是枝葉。來(lái)源：www.tmdps.cn

（二）要保持原句的基本意思。來(lái)源：www.tmdps.cn

縮句時(shí)，要找準(zhǔn)主干和枝干，不能改變?cè)涞囊馑肌＠纭按蟮袼芗伊_丹塑造了一座儀態(tài)端莊的女像”中的“羅丹”“塑造”“像”都是中心詞，也就是主干，將這些留下來(lái)，去掉枝干，就成了一個(gè)短句，即“羅丹塑造像”。如果去掉了句子中的主干，句子就會(huì)變得意思模糊不清，甚至改變了原意。例如：“班主任和幾位小朋友一起在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中愉快地踢球”，如果縮成“小朋友踢球”就改變?cè)涞幕疽馑剂恕?/p>

（三）保持原句句式。

例如把“我們中隊(duì)的少先隊(duì)員爭(zhēng)先恐后地搬磚”縮寫(xiě)成“少先隊(duì)員搬磚了嗎？”就明顯地改變了原句的句式，這是不符合縮句的要求的。又如將“老麻雀不能丟下自己的孩子一個(gè)人走開(kāi)”縮寫(xiě)成“老麻雀能走”就不對(duì)了。應(yīng)保留“不能”，將句子縮寫(xiě)成“老麻雀不能走”。

二、仿句

所謂仿句題，也叫句式運(yùn)用題。它用于考查學(xué)生的理解能力、品析能力、表達(dá)能力，以及對(duì)修辭知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用。這種題型，一般是命題者提供一定的語(yǔ)境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫(xiě)作。其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

這里結(jié)合近年來(lái)的中考題談?wù)劮戮漕}的題型特點(diǎn)與解答方法。

（一）考查學(xué)生對(duì)修辭方法的積累與運(yùn)用。

1．比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。造句：生命像。(生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望)(江蘇鎮(zhèn)江市)

②暗喻 例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：。(D是一把豎琴，是快樂(lè)；0是、一輪大陽(yáng)，是朝氣；S是一條曲線；是優(yōu)美)(江蘇常州市)2．?dāng)M人。例句：大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，以在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；依照畫(huà)線句再寫(xiě)一個(gè)句子。(青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng))(天津市)3．排比。例①：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造去開(kāi)拓，要用汗、水去澆灌。仿句：。(友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去呵護(hù)，要用熱情去澆灌)(四川德陽(yáng)市)

例②：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)他的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿句：(人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清（北京市東城區(qū))4．對(duì)偶。例①：從“白玉長(zhǎng)堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，-寫(xiě)出與這構(gòu)成對(duì)偶的句子，內(nèi)容要體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。A。白玉長(zhǎng)堤路。（烏篷小畫(huà)船)B．鏡湖水

如月。(耶溪女似水)

例②：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。（近看西北角，造幾間臨水軒齋）

（二）考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用。

1．假設(shè)關(guān)系的復(fù)句

例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風(fēng)，我將。(吹走世間的塵埃)（2）如果我是春雨，我將。(滋潤(rùn)人們的心田）（重慶市)2．并列關(guān)系的復(fù)句

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。仿句：。(我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為 繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量)(陜西省)3．解說(shuō)關(guān)系的復(fù)句

例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如。(斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知?dú)w宿）（湖北黃岡市)

（三）考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用。

1．描寫(xiě)句。例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

仿句：語(yǔ)文是，讓人。(色彩繽紛的花園，讓人流連忘返)

語(yǔ)文是，讓人。(意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓。人驚嘆不已)

語(yǔ)文是，讓人。(旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容)(山西省)2．議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲(chóng)，侵蝕了多少善良的本性。仿句：。(懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春)3．抒情句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。(如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空)(安徽省)

上述題型的出現(xiàn)，表明語(yǔ)文考試已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的“用詞造句”、“判斷下列句子中用了什么修辭”、“判斷下列復(fù)句的形式”等題型，而是緊密聯(lián)系社會(huì)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇材料，考查學(xué)生的語(yǔ)言感受能力、對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)和提煉能力，以及學(xué)生在理解基礎(chǔ)之上的運(yùn)用能力，起到“一石三鳥(niǎo)”的作用，真是妙哉!

（四）仿句題的題型

1、套用式仿寫(xiě)題

[考題1]仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。

例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：(2002年北京東城區(qū)中考題)[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫(xiě)出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫(xiě)重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

2、修改式仿寫(xiě)題

[考題2] 刪改下面句子中畫(huà)線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。(2002年天津市中考題)[解析]此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫(xiě)。題目要求刪改后與前面的句子組成對(duì)偶句，即兩句在詞語(yǔ)和句式方面都要分別整齊相對(duì)，既是對(duì)后句的修改，又是照前句的仿寫(xiě)。據(jù)此不難得出對(duì)仗工整的修改句：近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。

3、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)題

[考題3]仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。(2002年安徽省中考題)[解析]這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。如：如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

4、造句式仿寫(xiě)題

[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想，按照下面的示例仿寫(xiě)三個(gè)句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)(2)(3)(2002年福州市中考題)[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“ 把 擺渡到。”仿寫(xiě)的關(guān)鍵是對(duì)“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。因此也不難聯(lián)想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫(yī)生等。

仿句：(1)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。(2)父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。(3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。

（五）仿句題的解答

解答仿句題我們應(yīng)該具備下面的一些知識(shí)與能力。

首先是必要的語(yǔ)法修辭知識(shí)。語(yǔ)法、修辭知識(shí)是從大量的語(yǔ)言實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，掌握它無(wú)疑有助于提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

“仿寫(xiě)”考試就是在語(yǔ)法、修辭的運(yùn)用上大做文章，請(qǐng)看下列試題。

[例一]根據(jù)例旬句式特點(diǎn)，在橫線上另外仿寫(xiě)句子。

太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。，；，。

這是一道自選話題的仿寫(xiě)。品讀所給例句，我們能看出以下特點(diǎn)：一是全句運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，歌頌了一種默默奉獻(xiàn)的精神，二是例句是一個(gè)二重復(fù)句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系(有標(biāo)志詞“卻”)。我們做這道仿寫(xiě)題時(shí)可不考慮所寫(xiě)句子的內(nèi)容，因題干無(wú)此項(xiàng)要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句間關(guān)系也一定得跟例句一致。否則，便會(huì)被視為不合要求。(仿寫(xiě)示例：青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力，鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳，春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤(rùn)著大地。)

其次是豐富的聯(lián)想想象能力。具備了相關(guān)的知識(shí)積累，如果不能展開(kāi)聯(lián)想、想象的翅膀，我們依然會(huì)面對(duì)“仿寫(xiě)”而興嘆。有的同學(xué)甚至有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為聯(lián)想，想象是作家的專利，與我們無(wú)緣。其實(shí)，不論是學(xué)文，還是學(xué)理，起碼的聯(lián)想、想象能力都是必須的。牛頓不正是從蘋(píng)果落地這一生活現(xiàn)象中展開(kāi)聯(lián)想、從而悟出了萬(wàn)有引力定律嗎?所以，聯(lián)想、想象能力的欠缺，絕不可等閑視之。應(yīng)該通過(guò)擴(kuò)大生活與知識(shí)積累，掌握聯(lián)想與想象的方法，盡快彌補(bǔ)這一欠缺。我們還是來(lái)看一道仿寫(xiě)練習(xí)。

[例二]仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開(kāi)頭補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 ；她。

這道指定話題的仿寫(xiě)練習(xí)。按要求，我們仿寫(xiě)的句子，仍然得圍繞“她”——“春姑娘”來(lái)展開(kāi)，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來(lái)了什么。從形式上說(shuō)，我們仿寫(xiě)的句子，必須得用上擬人和反復(fù)的修辭手法，要跟例句保持一致，合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)整齊的排比句。做這道題，我們就需展開(kāi)聯(lián)想，想象的翅膀：春天除了帶來(lái)方紫千紅，還帶來(lái)了什么?(仿寫(xiě)示例：她伴著浙瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚(yú)兒，講給青蛙、她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童、她帶著歸來(lái)的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。)

再次是過(guò)硬的語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)是小型的寫(xiě)作練習(xí)，它要求我們?cè)跇O為有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡情展示仿寫(xiě)者的才情，張揚(yáng)仿寫(xiě)者的個(gè)性。語(yǔ)言表達(dá)平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。這要求我們?cè)诤鯐r(shí)的生活中，要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透，晚霞的輝煌迷人……化人心中，流人筆端，即成為美妙動(dòng)人的文字。有了關(guān)注萬(wàn)物，珍愛(ài)生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書(shū)，讀美文，再通過(guò)必要的語(yǔ)言訓(xùn)練，就不愁寫(xiě)不出令人拍案叫絕的文字。

三、單句

（一）語(yǔ)言的五級(jí)單位： 語(yǔ)素 詞 短語(yǔ) 句子 句群

（二）主謂句 動(dòng)詞謂語(yǔ)句 形容詞謂語(yǔ)句 名詞謂語(yǔ)句

（三）非主謂句 動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的非主謂句 偏正短語(yǔ)構(gòu)成的非主謂句 動(dòng)詞非主謂句 名詞非主謂句

（四）句子的成分 主語(yǔ)（誰(shuí)）謂語(yǔ)（怎么樣）賓語(yǔ)（什么）定語(yǔ)（主語(yǔ)和賓語(yǔ)前）狀語(yǔ)（在謂語(yǔ)前）補(bǔ)語(yǔ)（在謂語(yǔ)后）

（五）句子的主干 主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)

（六）劃分句子成分及符號(hào)

四、復(fù)句

（一）復(fù)句類型

由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。組合復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語(yǔ)音停頓，書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)表示。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)來(lái)表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。

１、并列復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說(shuō)明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒(méi)有主次之分，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“即Ａ，又Ｂ”。

例如： 單絲不成線，獨(dú)木不成林。不是意識(shí)決定存在，而是存在決定意識(shí)。我們一邊走，一邊高興地談笑著。

２、承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如： 他們倆手拉著手，穿過(guò)樹(shù)林，翻過(guò)山頭、回到草房。電光閃閃，雷聲隆隆，一會(huì)兒下起了瓢潑大雨。

3、遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語(yǔ)有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說(shuō)ａ就連（就是）B”。例如： 他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。

4、選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說(shuō)出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個(gè)如ｂ”。例如： 不在沉默爆發(fā)，就在沉默中滅亡。星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書(shū)館？

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過(guò)ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。例如： 自然是偉大的，然而人類更偉大。

雖然他個(gè)兒長(zhǎng)得矮小，但是力氣可大著呢！

6、因果復(fù)句：由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說(shuō)明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)椋崴裕狻薄ⅰ凹龋峋停敲矗狻薄ⅰ币虼恕薄＠纾阂驗(yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從氣餒。因?yàn)槔卒h叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。

７、假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有似設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果，常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒(méi)有使用價(jià)值怕。要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高。

8、條件復(fù)句：由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在

（二）復(fù)句的判斷

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組成的句子，組成復(fù)句的單句叫做分句。

辨別單句和復(fù)句，不能只看句子的長(zhǎng)短，而要抓住單句和復(fù)句的特點(diǎn)。區(qū)分的關(guān)鍵是這個(gè)句子有幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。單句只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)，其中的任何一個(gè)分句不作其他分句的任何成分。

如：[這時(shí)]，（我）的腦里[忽然]閃出（一幅）（神異）的圖畫(huà)〈來(lái)〉。（單句）劇是必須從序幕開(kāi)始的，但序幕還不是高潮。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

同一復(fù)句里的分句，它們之間有一定邏輯事理關(guān)系。根據(jù)這種關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、條件等類型。復(fù)句中各個(gè)分句之間的意義關(guān)系常常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)表示，分句關(guān)系不同，所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)也不相同，要熟悉什么復(fù)句使用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示什么關(guān)系，對(duì)成套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意成對(duì)使用。

復(fù)句的常見(jiàn)語(yǔ)病 有①關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用；②缺少必要的關(guān)聯(lián)詞；③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位臵不當(dāng)；⑤分句次序不當(dāng)。總之，對(duì)復(fù)句判別分析時(shí)，即要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，更要看句子的內(nèi)容。

（三）易混復(fù)句辨析

并列復(fù)句和選擇復(fù)句。這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對(duì)比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是……而是……”，“是……不是……”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒(méi)有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是……就是……”）。例如“不是人們的社會(huì)意識(shí)決定人們的社會(huì)存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。”不少學(xué)生在判斷其類型時(shí)，將它說(shuō)成是選擇復(fù)句。如何辨別這兩種情況的復(fù)句?首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點(diǎn)。其次，可從句子表達(dá)的意義上來(lái)區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說(shuō)明事情或事物的特點(diǎn)，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。

因果復(fù)句和并列復(fù)句。雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然……就……”來(lái)表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既……又……”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書(shū)。”這個(gè)復(fù)句本來(lái)是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。辨清這兩種情況的方法有二：第一用換關(guān)聯(lián)詞法來(lái)判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然……就……”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保馑忌喜粫?huì)有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既……又……”換成“因?yàn)椤浴保坏诙们昂蠓志鋼Q位法來(lái)判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。

假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。”（2）“只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來(lái)。”很多學(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句。可告訴學(xué)生從兩方面來(lái)辨別這兩種復(fù)句。第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來(lái)辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。第二，根據(jù)句子感情色彩來(lái)判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地?cái)⑹銮闆r，比較客觀。