第一篇：教師招聘考試教師職業道德核心考點七：尊重家長 團結協作

教師招聘考試教師職業道德核心考點七：尊重家長 團結協作

尊重家長，團結協作是教師道德的重要規范。它直接關系到學校培養社會主義建設者和接班人的教育目標能否順利實現。教師必須深刻認識尊重家長，團結協作的意義，切實依照道德規范的要求加強團結協作，尊重家長，溝通社會，形成良好的育人環境。

一、尊重家長

教育的成功是多方面“合力”作用的結果。家庭教育對學生在學校中接受教育的效果有著重要的影響，如果兩者一致，將強化和提升學校教育的效果，反之，則破壞和削弱學校教育的作用。因此，作為教師必須認識到尊重家長的重要意義。

1.尊重家長對搞好教育工作的意義

(1)有利于調動家長教育的潛能，形成教育共識。(2)有利于促進家長素質的提高，形成教育的優勢。

(3)有利于化解家庭教育與學校教育的矛盾，形成教育的合力。2.尊重家長的現實基礎(1)社會地位相互平等。(2)教育目標共同一致。3.尊重家長的道德要求(1)主動與學生家長聯系。(2)認真聽取家長的意見和建議。(3)尊重學生家長的人格。(4)教育學生尊重家長。

4.發揮家庭教育作用，形成學校與家庭教育合力的基本方法(1)舉辦家長學校，提高家長的教育素質。(2)采用多種方式，與家長加強溝通、增進理解。

二、團結協作

團結協作是指建立在目標、利益一致基礎上的思想、觀念和行動的統一以及感情上的和諧。

1.教師團結協作的重要意義

(1)有利于保證教育的連續性和一貫性。(2)有利于增進學校整體的教育智慧。

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(3)有利于營造優良的育人氛圍。

(4)有利于增進教師職業人生的歸屬感和職業幸福感。2.教師團結協作的基本要求(1)同行相尊，取長補短。(2)主動交往，相互勉勵。(3)友好合作，公平競爭。

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第二篇：團結協作《教師職業道德》學習筆記

團結協作

——《教師職業道德》學習筆記

團結協作是指人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。如果一個學校的全體成員，能夠目標一致，步伐一致，齊心協力，共同前進，就會形成一種勢不可擋的力量。反之，一個學校假若四分五裂，幫派林立，各吹各的號，各唱各個的調，就必然是一片混染、亂七八糟，教師不能把主要精力用于工作，將會造成這個學校的災難。

新時期的人民教師，在同一個集體中，在同一個教育方針的指導下，在各自的崗位上從事著同一個目標--培育人才的工作。他們之間的關系既是一種各司其職，并肩作戰的關系，又是一種同心同德、團結協作的關系。這種關系對于實現教育目標，形成教師個格、提高自身素質和能力，形成良好校風，有利于學生良好品德的養成，有著重要的意義。

1、團結協作是實現教育目標的客觀要求。一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團結一致，相互協作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產生良好的教育效果，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的“四有”接班人和新型勞動者。可見，一個團結協作的集體是實現教育目標的關鍵所在。

２、團結協作是教師人格的必備要素。教師作為精神文明的培育者和人類靈魂的工程師，承擔著傳授知識、傳播文化、繁榮學術、弘揚科學、教書育人的神圣而光榮的任務，起著開啟發智、哺育人才、承前啟后、繼往開來的作用。正是教師承擔的任務和發揮的作用。以及社會對教師的特殊要求。使得教師在教育實踐活動中修養成品德高尚、智力和才能優秀的人，具有完美的人格特征。這種完美的人格形象對學生起著言傳身教和潛移默化的作用。成為學生模仿、效法的的楷模和榜樣。

３、團結協作是提高教師自身能力的有效途徑。一名教師，僅憑一腔熱情來教書育人是不夠的，或擁有一個文憑，甚至飽讀詩書、滿腹經綸而缺少教育經驗是難以取得成就的。必須加強與同事間的教書和育人的交流，虛心學習他人的長處，只有這樣，才能盡快地提高自己，才能進入優秀教師的行列之中。反之，一個教師如果缺乏謙述誠懇的取人之長，補已之短的態度，缺乏與人團結協作的品質，僅靠井底青蛙的視力，單個人去闖、去拼，很難做出成績，更難提高自身的能力。

４、團結協作是形成良好校風的重要保障。良好的校風是辦好學校的精神力量，它能對全校師生員工起著潛移默化的教育和熏陶作用，并能長久地影響教師和學生的學習和生活。而良好校風的形成離不開教師團結協作精神，教師之間相互尊重、相互信任，團結協作、共同發展，人際關系必然和諧，教師集體的風氣必然正，學校的校風也必然好。反之，教師間如果缺乏團結協作的精神，就會出風頭，拉幫派、鬧矛盾、鬧糾紛、人際關系緊張，不可能形成良好的校園風氣。

5、團結協作有利于學生良好品質的形成。由于中小學生，特別是小學生具有突出的向師性特征，大學生們也很尊重、崇拜德才兼備的好教師。進入學校后，他們把教師作為學習的榜樣，教師的言行也對他們產生潛移默化的作用。

教師的團結協作起著舉足輕重的作用，搞好團結協作要掌握以下方式方法：

1、謙虛為懷自知之明。我們每位教師都有自己的長處和短處，不同的性別、不同的年齡的教師也有各自特點。我們要正確認識自己的優缺點，真正做到知已之不足，知人之所長，就會更多地發現別人的長處，虛心學習別人的長處，認識自己的不足，取人之長補已之短，既有利于搞好團結協作，又能盡快地提高自己的業務素質。

2、嚴以律已，以誠待人。教師要做到善于與人團結協作，必須嚴以律已，以誠待人。

教師不僅在學生面前要嚴格要求自己，處處為學生做出楷模。在教師群體里，在學校集體中也要嚴格要求自己，在家庭生活和公共生活領域中更要嚴格要求自己，時時處處為人師表。面對不如意，面對矛盾要以諒解、寬容的態度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個“誠”字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能做到以誠待人。

３、相互幫助通力合作。“教師們為了搞好教育和教學工作，應該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學的整體效果，在集體奮斗的成功中實現個人的價值。要反對”同行是冤家“、”教會了徒弟，餓死了師傅“和”文人相輕“的錯誤觀念，反對有些教師把自己的知識和經驗當成私有財產，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。

４、學習先進共同提高。”教師群體中優秀教師、模范班主任和先進工作者，是教師的光榮和驕傲，是他們用辛勤的汗水和勞動在長期的教育教學實踐中通過自己的努力和探索，做出的成績，我們應該學習他們的勞動態度和寶貴的經驗，將這些精神財富發揚光大，使之成為集體的共同財富；“學校群體中，還有不同學科的教師，不同年齡的教師，領導、管理和后勤工作人員，教師要做到見先進就學，見后進就幫，大家互相學習，相互幫助，共同提高，這是做好團結協作的重要基礎。

教師團結協作要牢記以下要求：

１、相互激勵公平競爭。教師在做好團結協作規范要求的過程中，必須努力培養自己的競爭意識，提高自己的競爭能力，拿出敢為天下先，爭當第一流人才的氣魄，敢于競爭，樂于進取，只有這樣，大家才能實現團結協作的要求。否則，你不競爭，別人在競爭，在前進，你又產生了嫉忌之心，怎么能搞好團結協作呢？

２、關心集體忠于職守。良好集體的形成，離不開每個教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發熱，才能溫暖自己，也溫暖著別人。反之，大家都不關心集體，為集體出力，這盆炭火就會熄滅，誰也得不到溫暖。為此，我們每個教師都要做到熱愛集體、關心集體，用真情和行動去凝聚這個集體。關心集體，從我做起，每個教師都要用實際行動，忠于職守，為集體作貢獻，才能達到團結協作的要求。

３、珍惜情誼利莫當頭。這并不是要求教師不要利益，而是要求教師應該正確地對待工作、生活和與同事們交往中的利益問題。作為為人類靈魂工程師的教師，在與同事的協作交往中，如果僅僅只強調物質利益，開口要錢，閉口言利，事事”利"當頭，看不到這個集體當中還有很多比金錢更寶貴的東西，還有很多是金錢買不到的東西，這就是人與人的情誼和每個人做人的人格和尊嚴。

人是社會的人，個人的成長離不開集體和社會，學會與人合作，學會與人溝通，方能學會生活。生活中我有我做事的原則，不輕易放棄自己的主張，也不會強人所難，我要做的是盡可能為他人提供方便，而不給人出難題。回顧我的教學之路，輾轉三所學校，從小學到中學，從鎮中學到縣實中。不是我的教學水平有多高，不是我的教學能力有多強，更不是我取得了多么了不起的成績，但有一點是肯定的，我給同志們留下的印象還算不錯，踏踏實實工作，老老實實做人，師生關系和諧，同事之間相睦相處。教師的團結協作很重要，要團結領導，要團結同事，更要與自己的學生搞好團結協作，否則我們的工作就沒有辦法開展。凡事斤斤計較，不是高高在上，就是挖空心事撈成績，還談什么協作。生活中只要我們善于發現，只要我們善于挖掘，每個人其實都是一塊寶石，攜起手來，我們就能筑起一道堅不可摧的堡壘。蘇霍姆林斯基說過：教師集體是大家志同道合進行創造性合作的團體，在這里，每個教師都能為集體的創造作出自己的貢獻，每個人從集體的創造中吸取精神力量，同時也以精神力量去豐富自己的同志。在教師群體中，每個教師的工作態度、工作能力、工作效益，可以通過比較、鑒別，分出優劣，激勵先進，督促后進。同時，教師也可以吸取別人的長處和經

驗來豐富和對照檢驗自己，達到互幫互學，共同提高。

第三篇：教師職業道德考點

3、教師職業的社會作用是什么？

1．教師職業促進人類社會物質文明的發展

（1）教師勞動傳遞人類社會物質財富

（2）教師為社會造就進行物質財富生產的人才

2．教師職業促進人類社會精神文明的發展

（1）教師勞動傳遞人類社會精神文明

（2）教師勞動傳播人類文化科學知識

（3）教師勞動“再生產”人類社會精神文明

（4）教師為社會造就進行精神財富生產的人才

3．教師職業促進人類社會制度文明的發展

4．教師職業促進人的素質的提高

（1）教師勞動開發人的智力資源

（2）教師勞動培養人的思想品德

（3）教師勞動促進人類的自我完善

4、教師職業道德的含義是什么？

教師職業道德是指教師在從事教育教學活動時應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育教學活動過程中以什么樣的思想、情感、態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

5、教師職業道德有什么特點？

1．較高的責任性

2．獨特的示范性

3．高度的自覺性 4．鮮明的獨特性 5．廣泛的繼承性

第一部分第三章思考題

1、教師職業道德自我修養的含義。

教師職業道德自我修養是教師道德修養的重要組成部分，也是教師形成良好職業道德素質的重要途徑，它是指教師為適應社會主義教育事業的要求，為形成良好的職業道德品質所進行自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高、自我教育等活動及通過這些活動所達到的職業道德水平。

2、教師職業道德自我修養的主要內容。

（一）思想政治修養

1．加強理論修養。

2．加強“三大主義”的思想修養。

3．加強政治修養。

4．加強理想和信念修養。

（二）道德修養

（三）知識和技能修養

第一，加強馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論

第二，加強道德科學基本理論

第三，加強教育科學理論修養

第四，加強心理科學理論修養

第五，加強科學文化知識修養

第六，加強專業知識修養

第七，加強專業技能修養

（四）心理素質修養

（五）審美修養

3、教師職業道德自我修養的途徑與方法。

一、教師職業道德自我修養的途徑

（一）認真讀書,善于向理論學習

（二）虛心求教，善于向他人學習

（三）積極進取，善于向榜樣學習

（四）參加實踐，善于向社會學習

二、教師職業道德自我修養的方法

教師職業道德修養的方法很多，但主要有內在和外在兩種方法。外在的主要是通過學習和鍛煉，內在主要是自我解剖，自我解剖的方法有：

（一）內省

（二）慎獨

第一，在堅定崇高職業道德信念上下功夫。

第二，在小事情上下功夫。

第一部分第二章思考題

1、《中小學教師職業道德規范》（2008）的內容？

1、愛國守法

2、愛崗敬業

3、熱愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

2、教師良心的含義？

教師良心是教師在教育教學工作實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師以高度負責的態度，對自己教育教學行為所進行的道德判斷與評價。

3、教師公正的作用？

1．有利于創造健康良好的教學氛圍。

2．有利于確立自己的道德威信。

3．有利于給學生道德心靈以美好影響。

4．有利于學生學習積極性的發揮。

5．用于社會公正的實現。

第一部分第四章思考題

1、什么是教師權利？

指教師依法享有的某種利益或資格，表現為權利人可以作出一定的作為或不作為，并要

求義務人實施一定的作為或不作為。

2、教師申訴制度的含義？

在教師申訴制度中，教師是申訴人。那么誰是被申訴人、誰受理教師的申訴呢？如果教師對學校提出申訴，那么學校就是被申訴人，受理申訴的機關為主管的行政部門。如果教師對行政機關提出申訴，那么該行政機關為被申訴人，受理申訴的機關可以是同級人民政府或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

教師申訴的范圍一般主要是：（1）對學校或其他教育機構以及教育行政機關作出的行政處分不服的，可提出申訴；（2）認為學校或者其他教育機構以及行政部門侵犯其合法權益的，可提出申訴。

依照教師法的規定，對于教師對學校或者其他教育機構提出的申訴，主管教育行政部門應當在收到申訴書的次日起30天以內予以處理。

3、《教師法》規定的教師職業權利有哪些？義務有哪些？

《中華人民共和國教師法》第7條中明確規定了教師具有6種權利。

1.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

2.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見

3.指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績

4.按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

5.對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

6.參加進修或者其他方式的培訓

《教師法》第二章第八條明確規定了教師必須履行的六項義務：

一、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

二、貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

三、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動”

四、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發

展

五、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象

六、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

第四篇：教師招聘考試《教師職業道德試題》

<教師職業道德>試題及答案

一、單項選擇題

1、新義務教育法規定，國家實行(A)年義務教育制度。

A.九B.十C.十一D.十二

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收(C)。

A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費

3、義務教育實行(A)領導，（）統籌規劃實施，（）為主管理的體制。

A.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府

B.省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。

C.國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府。

D.國務院；市級人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（D）批準。

A.學校

B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門。

D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務教育法規定，教師的工資水平應當（B）當地公務員的平均水平。

A.相當于B.不低于C.略高于D.略低于

6、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。

A.學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪

7、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（D），促進學生的全面發展。

A.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力

C.溝通能力、創新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創新能和實踐能力

8、在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有（C）津貼。

A.特殊崗位補助B.生活補助C.艱苦貧困地區補助D.特殊奉獻補助

9、對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由（D）予以保障。

A.國家B.社會C.學校D.人民政府

10、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（A），制定本法。

A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護法

11、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了（B）。

A、《學校管理條例》B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的（A）。

A、“雙贏”協作原則B、和平共處原則

第五篇：河北教師招聘考試教師職業道德核心考點五：依法執教 廉潔從教[模版]

河北教師招聘考試教師職業道德核心考點五：依法執教 廉潔從教

依法執教，廉潔從教在教師職業道德中是必不可少的重要部分。依法執教就是要做到模范遵守憲法及其他各項法律、法規，包括關于教育的法律、法規，以此為基礎開展教育教學活動。依法執教不僅有利于推動依法治教，還有利于推動依法治國。廉潔從教就是要在依法執教的前提下，堅守高尚情操，不利用職責之便謀取私利，自覺抵制社會上的不良風氣。

一、依法執教

依法執教是調整教師勞動與法律制度之間關系的教師職業道德規范。

依法執教是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準。一方面，它可以使教師在教育活動中的勞動有法可依，有章可循；另一方面，它加強了法律對教育事業的保障和促進，確保了教師職業的純潔性。依法執教是教師職業道德的政治方向，教師只有堅守了這一點，才能保證教育的社會主義性質，保證所培養人才的社會主義方向。

1.依法執教的必要性

(1)依法執教是社會穩定的必然要求。依法執教是社會穩定的需要，也是教育發展的重要保障。

(2)依法執教是教育發展的必然要求。

(3)依法執教是強化教育社會功能的必然要求。

(4)依法執教是教師職業道德修養的必然要求。教師道德修養是教師提高自身道德素質的主要途徑和方法，是自身人格完善的必由之路。

2.依法執教的基本要求

(1)教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規。(2)教師要依法進行教育教學活動。

①教師要認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。

②教師要對學生進行憲法所確定的關于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結教育以及法制教育。

③教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，保證學生在德、智、體等方面全面發展。④教師要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于

學生健康成長的現象。

二、廉潔從教

1997年8月，國家重新頒布的《中小學教師職業道德規范》中，特意加進“廉潔從教”的師德規范，明確規定教育工作者必須“堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利”。

1.廉潔從教的意義

廉潔從教是指教師要堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，絕不利用職務之便謀取私利。

(1)廉潔從教是堅持社會主義教育方向的保證。(2)廉潔從教是培養高質量人才的保證。(3)廉潔從教是維護良好育人環境的保證。(4)廉潔從教是學校各項改革健康發展的保證。2.廉潔從教的具體表現(1)安貧樂教，無私奉獻

教師在平凡的崗位上找到了人生的快樂，變“從教”為“樂教”，以苦為榮，以苦為樂。我們把教師的歡樂概括為以下三個方面：首先，教師的快樂來自創造性的教育活動。其次，教師的快樂來自于師生間美好的情誼。最后，教師的快樂來自于學生長大成才。

(2)堅持操守，為師清廉

教師這個職業是個平凡、清貧的職業。教師這個名字是奉獻與付出的代名詞。3.廉潔從教的道德要求

(1)公正執教，平等對待每一個學生

公正執教，是廉潔從教的基礎。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。(2)堅守大義，發揚奉獻精神

教師要堅守大義，必須從思想到行動都嚴格要求自己。首先，要有明確的義利觀。其次，要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業信念。最后，要以廉潔的實際行動來實現大義，不取不義之財，非法之利。

(3)廉潔自律，自覺抵制各種非正當利益的誘惑

首先，教師要努力培養自律的自覺性。其次，教師廉潔自律必須從最細小的事做起，不

取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之財。最后，廉潔自律作風的養成還要長期堅持清廉自守，持之以恒。

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