第一篇：淺談教師的團結協作精神

淺談教師的團結協作精神

阿龍山中學

祝永華

教師之間如何搞好團結協作,如何處理好人際關系,使教師在團結和諧的氣氛中進行教育教學工作,以使形成良好的教育環境,增強教育的一致性,使教育活動取得良好的效果。對于這些問題,只想就教師之間的團結協作精神方面談談我們的看法。

一、搞好教育過程中的團結協作一個人的成長要經過從幼兒園、小學、中學到大學等跨時空的長期教育,這就好比工廠里的“生產流水線。”一個人成長過程中所經歷的每一位教師就好比流水線上的工人。工廠里的產品從上線到下線的過程中,如果有一名工人出了問題就會影響整體質量,就會出現不合格產品。可見我們每位教師對處于“成長流水線”上的學生將產生深遠的影響。我們教師從備課到上課、批改作業、課外輔導和成績評定等各個教學環節都是單獨進行,具有鮮明的個體性。但是,任何一個合格人才的培養,都是教師群體勞動的結晶,都是教師群體共同協作的結果。由此可見,教師施教方式是個體的,卻是整體教育過程中的一個重要工序。每位教師的工作,既受到其他教師的影響,同時也影響其他教師的行為。這就要求每位教師要盡職盡責,高質高效地完成自己的教育教學工作。要擺正自己與集體的關系,要搞好團結

作為一名教師，團結協作尤為重要。教師不僅要和自己的同事團結起來，互相關心，互相愛護，互相支持，互相幫助，共同研究適合現代學生發展的教學方法；更要互相提醒，互相監督，互相批評，互相約束，大家共同提高。現代信息技術非常發達，國際形勢變幻莫測，孩子們面對的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學生合作，及時了解學生的學習動態、思想動態，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時、更恰當的教學計劃。老師還應付出極大的耐心，帶著寬容的心態，去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣，我們才能更好的了解學生，得到積極的支持和配合，達到共同育人的目的。

第二篇：教師的團結協作精神

教師的團結協作

《兩驢吃草》這幅畫畫的是兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各自去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經過思考，它們共同協作先吃一邊的草再吃另一堆草。它們能看到共同的利益而進行協作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。這則小故事我首先想到：在現實生活中沒有一個人可以不依靠別人而獨立生活。在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長。作為教師這個職業，曾幾何時，因為成績、升學率等外在考評會影響著教師的榮譽、金錢以及“面子”，教師之間不免會存在各自為政，缺乏交流、相互封閉的現象。但在新課改背景下,面對復雜的教育教學,我們清醒地意識到僅靠教師個體的孤軍奮戰已越來越難,因此教師團結協作精神就顯得尤為重要。英國著名作家蕭伯納曾經說過：“兩個人在一起交換蘋果與兩個人在一起交換思想完全不一樣。兩個人交換了蘋果，每個人手里還是只有一個蘋果；但是兩個人交換了思想，每個人同時有了兩個人的思想。”教師之間各自為政，互不支持，勢必削弱教育力量，而團結協作有利于教師工作水平的提高和個性的發揮，有利于形成強大的育人合力，共同完成教書育人的任務。

我個人認為，我們在同一個單位工作，每個人的工作，都有相對的獨立性，又都與全局相關聯，如果一個人只顧自己，不顧他人，不肯與他人協作，勢必會影響團隊的戰斗力和整體形象。人們常說：立足本行如下棋，輸贏系于每個棋子，“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，再有力量的棋子也沒有什么用了。如果我們能與同事、領導之間形成和諧的信賴的關系，那么我們和同事、領導相處的氣氛就會更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環境，可以最大限度地發揮我們的聰明才智和工作熱情。對我們教研室負責人來講，就是要領悟好領導的工作思路和工作要求，主動請示和匯報工作；虛心向兄弟學校學習，搞好與其他同事的協作配合，多交流、多協調、互相幫助、共同提高；領導搞好內部團結，不盛氣凌人，不欺上瞞下，外求支持協作，內求團結向上；協調好內外關系，把工作的主動性與針對性、實效性統一起來，秉承“團結協作，積極進取，共同進步”的宗旨，做到精誠團結，同舟共濟，努力完成教育教學任務。

俗話說的好，一雙筷子掰不斷，十雙筷子掰更難；眾人劃漿開大船，眾人拾柴火焰高，只有全體教育教學人員，團結一心、團結協作，才能凝聚每個人的教育力量，形成教育合力，教育教學工作才會做的更好、更強。

第三篇：團結協作精神（范文模版）

團結協作精神

歌德說:“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”

我們現在所處的時代，對團結與協作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。

我國的古人早就認識到了團結協作的重大作用。荀子曾說過一句名言：“每一個凡人，其實都可以成為偉大的禹。”凡人成為偉大的禹的條件是什么呢？這就是今天要講的團結協作精神。

不管在古代還是在現代，不論在東方還是西方，許多現實的事例證明，無論是一個國家還是一個團體，甚至一個部門，如果僅僅依靠領導的殫精竭慮而沒有員工的積極參與和響應，這個團隊不是有效的團隊，僅僅依靠某一個或某幾個所謂的精英人士孤軍奮戰，而沒有大軍團的協作與支持，這個團隊也是注定要失敗的。人具有雙重屬性：一是人的自然屬性，二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人，應該具有良好的團隊協作能力。人是群居的,這是人與動物界最本質的區別，如同魚不能離水，雁不能離群一樣，特別是隨著現代工業文明的發展，社會專業化分工會越來越細。但是個人分工只是形式，不是目的，團結協作才是目的，每項工作的完成都離不開團結協作，離不開與他人的溝通與交流。在當今這個時代，一個缺乏團結協作精神的人，是不可能取得大的成功的，是難以在社會上立足的。只有在溝通中傳遞信息，在交流中相互學習，才能在工作中不斷完善，才會做得更好。

一、團結協作的精神是每個社會成員應當具備的基本品質之一近年來一些企事業單位在招聘、引進人才時，把團結協作能力作為一項重要的考核內容，如果一名員工不能團結，不會協作，不能融入一個嶄新的團隊，就會被用人單位拒之門外。因為每一個團隊都是一個團體，五音要調，才能步調一致；五味要和，才有美味醇香。由此可見團結協作是現代人應具備的基本品質之一，也是成功的企業團隊的重要經驗。因此在現代職場中，必須具有很強的團結協作精神，還要具有很強的團結協作能力。

團結協作是一切事業成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證。團結協作不只是一種解決問題的方法，而是一種道德品質。它體現了人們的集體智慧，是現代社會生活中不可缺少的一環。

漢高祖劉邦平定天下以后，設宴款待群臣時說：“運籌帷幄，決勝千里之外，朕不如張良。治國、愛民和用兵，朕不及蕭何。統帥百萬大軍，百戰百勝，朕不及韓信。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，所以朕能得到天下。反觀項羽，連唯一的賢臣范增都團結不了，這才是他失敗的原因。”

我們提倡團隊的團結協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，同心協力，取長補短，群策群力，創一流的企業團隊。同時，我們要避免惡性競爭，消除同門相害，力戒同美相妒和互相拆臺。將相和的佳話流傳至今，不是廉頗的驍勇善戰，也不是藺相如的口若懸河，而是兩人保江山為社稷為百姓，同仇敵愾，團結協作的胸懷。如果廉頗和藺相如兩人爭權奪利，只顧自己利益，國家都有可能因此滅亡，更別提兩人自己的一己私利了。這些典故和故事說明個人和集體只有依靠團結協作的力量，才能把個人的愿望和團隊的總體目標結合起來，講團結協作，會團結協作，能團結協作。這就要求牢記企業團隊宗旨，心往一處想，勁往一處使，工作中互相支持，生活上互相關心，每個人都能發揮特長、發揮優勢，尤其能夠利用自身的優勢無私地支持他人、幫助他人；要善于團結那些與自己有不同意見的人，共同把事情辦好，特別是在工作中遇到挫折時，更要相互理解和諒解而不是互相推諉，能夠同舟共濟，共渡難關，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的局限性，發揮集體的通力協作作用，產生1+1>2的效果。

二、團結協作精神是企業寶貴的精神財富同心山成玉，協力土變金。干事創業，離不開攻堅克難的精神，更需要團結協作的合力。二戰之后的日本國富民強,他們企業具有強大競爭能力的根源，不在于國民個人能力的卓越，而在于其員工整體團隊的強大。其中起關鍵作用的是那種彌漫于日本企業間的無處不在的團隊精神及員工對企業有強烈的歸屬感。良好的合作意識是在共同的奮斗目標和共同的價值取向基礎上形成的，是因為某一個項目或某一個共同的任務、目標把大家聚集起來的，因此在這樣的團隊里，每一個成員都會具有強烈的歸屬感和集體感。生活中很多事情和工作都要團結協作才能完成。例如：美國的阿波羅登月計劃，參加的科學家和工程師有42萬人，參加的單位有2萬多個，是大家發揚互相支持、互相配合的協作精神，才取得最后的成功。同樣在一個企業里，把企業的任務目標、企業的發展愿景，和個人的職業生涯、奮斗目標結合起來，在遇到困難的時候每個員工就能想辦法、出主意，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”，積聚集體的智慧和力量。不怕虎生兩翼，就怕人起二心。如果在一個組織渙散、人心浮動、人人自行其是甚至搞“窩里斗”的企業里，是沒有生機與活力可言的，又何談干事創業？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮。只有懂得團結協作的人，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個企業團隊的意義，才會把團結協作當成自己的一份責任。

三、如何培養團隊精神

世界著名的指揮家卡拉揚說：“我只強調三個音，來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現出自己在專業上認為是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音’當你打出自己的專業音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音。”

我們不光僅僅只提倡“心往一處想，勁往一處使”的齊心協力精神，片面的認為只要這樣就能夠于成大事。事實上，光靠這一點是不夠的。要想合作得好，盡快出成果、見成效，這個合作的團體還必須協調一致。所以，簡單的把人員組織起來是不夠的，還應使組織中的每個成員充分發揮自己的作用，提供其他成員不具備的特殊才能。

總而言之，企業在激烈的市場競爭中要想占領一席之地，必須發揚團隊精神。作為企業的一員，讓我們身體力行、義無返顧的踐行團結協作，投身到團結協作的行動之中去，我們將不惜代價捍衛團結協作的碩果,更要為團結協作精神高唱贊歌！因為團結協作精神是企業團隊生存的動力和靈魂，我們都是一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能展翅高翔!

第四篇：談教師團結協作精神

談教師團結協作精神

韋金斯

在新課改背景下，面對復雜的教育教學，僅靠教師個體的孤軍奮戰已越來越寸步難行，因此教師團結協作精神就顯得尤為重要，如何培養教師的團結協作精神，一般可從以下幾方面入手：

一、從教育的特殊性入手

由于“文人相輕”等陋習的影響，教師之間常常出現 “教學之聲相聞，老死不相往來”、相互封閉、我行我素等怪現象。一個剛參加工作的新教師，往往都是從零開始，從頭起步，除了書本上的教導，無一實踐經驗，遇到教育教學中的問題，只能靠自己摸著石頭過河，這種現象嚴重制約了教師的成長與教育教學質量的提高，這就需要我們從教育的特殊性、復雜性入手來提高教師的認識。因為教育產品并不是某門課程或某個個體獨立操作生產的結果，而是教師集體智慧的結晶，這種特殊性決定了教育的特殊性——協調、一致、同力、合作，所以任何一個教師個體的奮斗都是無濟于事和無能為力的。只有方向一致的合力的共同作用，才能使受教育者沿著正確的軌道前行。這是早已被現代教育證明了的實事。而且，一名教師要想在復雜的教育教學過程中盡快得到成長，提升素質，一方面需要不斷參與教育教學實踐，在實踐中豐富自己、充實自己、提高自己；另一方面更需要與同事交流，相互學習，團結協作。因此教師之間團結協作不僅是教育特殊性的要求，也是我們每個教師自身成長的需要。

二、從組織活動入手

為了培養教師團結協作的精神，學校還可有意安排各種活動來增進了解，增進友誼。如搜集教學困惑進行解惑評比，開展集體備課，進行課題研討，展示教師經驗，召開有關論壇，組織教師沙龍，開展各種座談，或以學科組（年級組）為單位進行各種集體競賽，或利用節日組織交流與互訪等等。

三、從結對子幫扶入手

學校中無論老教師還是年輕教師都有自己的特點和長處，在教育教學過程中會有不同的心得體會。常言道：“尺有所短，寸有所長”。這就需要同事之間相互學習，相互幫助，取長補短，共同提高。因此，一些學校實行新老教師結對子的“青藍工程”，不失為一種培養教師團結協作精神的有效途徑，它既可以密切教師之間的關系，又可以促進青年教師盡快成長。老教師嚴謹治學的精神、一絲不茍的工作態度，會給青年教師以深刻影響，而青年教師朝氣蓬勃、積極進取的精神，又對老教師是一個促進。青年教師應當尊重老教師、虛心學習老教師的豐富經驗，老教師應當熱情幫助、大力扶植新教師。這對于提高教師素質，豐富教學經驗，營造協作氛圍，提高教學水平是大有禪益的。

四、從評價調控入手

每個學校都有一套評價教師的體系，在評價體系中教學成績往往占有較大的比重，然而這種評價大多是以教師個體的教學成績為依據進行的，這樣的評價方式很容易造成教師之間相互封閉、孤軍奮戰和只顧個人利益等弊端。馬卡連柯曾經說過：“假如一個學校里有這樣的教師群體，在這個集體中的每個教師看來，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教師個人的成功只放在第三位，那么在這樣的集體里，才會有真正的教育工作。”也只有在這樣的集體中教師才能不斷完善自己，才能實現個人價值。這樣的集體也才是一個真正團結協作的集體。那么，怎樣才能達到這樣的目的呢 ? 我們在教學質量的評價方面嘗試了以同頭課為單位的評價方式，來培養教師的團結協作精神，效果較好。

第五篇：團結與協作精神

團結與協作精神

歌德說:“不管努力的目標是什么不管他干什么他單槍匹馬總是沒有力量的。合群

永遠是一切善良思想的人的最高需要。”

——題記

我們現在所處的時代對團結與協作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。

我國的古人早就認識到了團結協作的重大作用。荀子曾說過一句名言“每一個凡人 其實都可以成為偉大的禹。”凡人成為偉大的禹的條件是什么呢這就是今天要講的團結協 作精神。

不管在古代還是在現代不論在東方還是西方許多現實的事例證明無論是一個國家還是一個團體甚至一個部門,如果僅僅依靠領導的殫精竭慮而沒有員工的積極參與和響應這個團隊不是有效的團隊。僅僅依靠某一個或某幾個所謂的精英人士孤軍奮戰而沒有大軍團的協作與支持，這個團隊也是注定要失敗的。

人具有雙重屬性一是人的自然屬性二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人應 該具有良好的團隊協作能力。人是群居的,這是人與動物界最本質的區別如同魚不能離水雁不能離群一樣特別是隨著現代工業文明的發展社會專業化分工會越來越細。但是個人 分工只是形式不是目的團結協作才是目的每項工作的完成都離不開團結協作，離不開 與他人的溝通與交流。在當今這個時代一個缺乏團結協作精神的人是不可能取得大的成 功的是難以在社會上立足的。只有在溝通中傳遞信息在交流中相互學習，才能在工作中

不斷完善才會做得更好。

一、團結協作的精神是每個社會成員應當具備的基本品質之一

近年來一些企事業單位在招聘、引進人才時把團結協作能力作為一項重要的考核內容 如果一名員工不能團結不會協作不能融入一個嶄新的團隊就會被用人單位拒之門外。因為每一個團隊都是一個團體五音要調才能步調一致五味要和才有美味醇香。由此 可見團結協作是現代人應具備的基本品質之一也是成功的企業團隊的重要經驗。因此在現 代職場中必須具有很強的團結協作精神還要具有很強的團結協作能力。

團結協作是一切事業成功的基礎是立于不敗之地的重要保證。團結協作不只是一種解決問題的方法而是一種道德品質。它體現了人們的集體智慧是現代社會生活中不可缺少的一環。

漢高祖劉邦平定天下以后設宴款待群臣時說“運籌帷幄決勝千里之外朕不如張良。治國、愛民和用兵朕不及蕭何。統帥百萬大軍百戰百勝朕不及韓信。但是朕懂得與 這三位天下人杰合作所以朕能得到天下。反觀項羽連唯一的賢臣范增都團結不了這才 是他失敗的原因。”

我們提倡團隊的團結協作精神和互補精神就是要在目標一致的前提下團結起來同心協力取長補短群策群力創一流的企業團隊。同時我們要避免惡性競爭，消除同門相害，力戒同美相妒和互相拆臺。

將相和的佳話流傳至今不是廉頗的驍勇善戰也不是藺相如的口若懸河而是兩人保 江山為社稷為百姓同仇敵愾團結協作的胸懷。如果廉頗和藺相如兩人爭權奪利只顧自 己利益國家都有可能因此滅亡更別提兩人自己的一己私利了。這些典故和故事說明個人 和集體只有依靠團結協作的力量才能把個人的愿望和團隊的總體目標結合起來講團結協作會團結協作能團結協作。這就要求牢記企業團隊宗旨心往一處想勁往一處使工 作中互相支持生活上互相關心每個人都能發揮特長、發揮優勢尤其能夠利用自身的優 勢無私地支持他人、幫助他人要善于團結那些與自己有不同意見的人共同把事情辦好特別是在工作中遇到挫折時更要相互理解和諒解而不是互相推諉能夠同舟共濟共渡難關，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的局限性發揮集體的通

力協作作用產生1+1>2的效果。

二、團結協作精神是企業寶貴的精神財富

同心山成玉協力土變金。干事創業離不開攻堅克難的精神更需要團結協作的合力。二戰之后的日本國富民強,他們企業具有強大競爭能力的根源不在于國民個人能力的卓越而在于其員工整體團隊的強大。其中起關鍵作用的是那種彌漫于日本企業間的無處不在的團 隊精神及員工對企業有強烈的歸屬感。

良好的合作意識是在共同的奮斗目標和共同的價值取向基礎上形成的是因為某一個項 目或某一個共同的任務、目標把大家聚集起來的因此在這樣的團隊里每一個成員都會具 有強烈的歸屬感和集體感。

生活中很多事情和工作都要團結協作才能完成。例如美國的阿波羅登月計劃參加的 科學家和工程師有42萬人參加的單位有2萬多個是大家發揚互相支持、互相配合的協 作精神才取得最后的成功。同樣在一個企業里把企業的任務目標、企業的發展愿景和 個人的職業生涯、奮斗目標結合起來在遇到困難的時候每個員工就能想辦法、出主意做 到“三個臭皮匠頂過諸葛亮”積聚集體的智慧和力量。

不怕虎生兩翼就怕人起二心。如果在一個組織渙散、人心浮動、人人自行其是, 甚至 搞“窩里斗”的企業里是沒有生機與活力可言的又何談干事創業在一個缺乏凝聚力的 環境里個人再有雄心壯志再有聰明才智也不可能得到充分發揮。只有懂得團結協作的 人才能明白團結協作對自己、對別人、對整個企業團隊的意義才會把團結協作當成自己 的一份責任。

三、如何培養團隊精神

世界著名的指揮家卡拉揚說“我只強調三個音來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起 音’起音不齊樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’不管是吹喇叭的還是打鼓的要表現出自己在專業上認為是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音’當你打出自己的業音之后還要考慮到整體是不是會成為干擾別人的音。”

我們不光僅僅只提倡“心往一處想勁往一處使”的齊心協力精神片面的認為只要這 樣就能夠于成大事。事實上光靠這一點是不夠的。要想合作得好盡快出成果、見成效 這個合作的團體還必須協調一致。所以簡單的把人員組織起來是不夠的還應使組織中的

每個成員充分發揮自己的作用提供其他成員不具備的特殊才能。

培養團隊協作精神應從以下幾個方面著手

1、培養團隊協作精神必須以營造積極向上、良好和諧的工作環境和人際關系為前提。

人性化的管理模式積極寬松的工作環境有助于員工的個人成長和團隊建設在相互 交流中協調問題在共同探討中提高認識把工作的主動性與前瞻性結合起來把解決問

題 的針對性和實效性統一起來。這樣不僅能夠形成良好的工作氛圍也有利于提高工作效率。我們經常講能在一起共事是緣份應該珍惜機緣搞好團結。同事之間、上下級之間彼此 間應該多一些理解和寬容。在日常工作中既要有團結協作的意識也要有克己容人的處世態 度對他人一味地求全責備就沒有人能和你共事讓良好的人際關系滲透在日常工作和

管

理的每一個環節里使人人都坦誠相見、彼此理解、相互信任這樣才能增強凝聚力。

2、加強團隊建設必須建立暢通、和諧的溝通渠道和信息反饋平臺。

建立健全以員工委員會為基礎平臺的訴求表達機制為此公司應該通過多種方式不斷拓 寬和暢通溝通渠道。構建和諧企業打造一流企業團隊必然要求不同的利益訴求都能有充 分表達的渠道和充分有效的反映從而促進在各方面利益統籌協調、各種問題妥善處理的基 同的意見和訴求。信息資源的共享和情報的及時反饋與回應有助于不同意見、不同觀點在 最終認識上達成一致和共識有利于發現問題、解決問題在實際工作中求大同存小異也

有利于個人互補性格和團隊更好配合意識的形成。

這就要求我們必須廣開言路集思廣益增加信息共享這樣才能更加深入了解自己企 業團隊的能力發展潛質發展愿景了解自己個體可以達到什么樣的程度和位置個人

可

以從哪些方面去發展。發揮各自的才能特長和優勢只要每個人盡自己的力氣就可以讓企

業團隊更加優秀讓企業團隊更好發展。

3、開展豐富多彩的集體活動和學習培訓工作以增強團隊整體能力素質的提高。

培訓學習的目的是要將形成的整體學習力轉化為企業團隊意識和集體智慧在實踐中 不斷增長凝聚力和工作能力。共同學習能夠在成員之間實現信息和資源共享在學習中直接 交流、討論可以加大信息交流量拓展每個成員思維的深度與廣度同時也有利于培養團

結互助的協作精神。

學習是一個合作性的學習過程。個人的學習成果和能力只是一個方面而企業團隊的集體智 慧要高于個人智慧團隊的成就要高于個人能力的總和團隊擁有整體合作、協調作戰的行 動能力。團隊的集體凝聚力和有效轉化的工作能力才更是團隊學習所追求的。參加集體活動



可以增強我們的團結協作意識進而產生協同效應。在遇到困難的時候就能集體想辦法、出 主意是保持企業團隊銳氣的必要條件。“能用眾力則無敵于天下矣能用眾智則無畏 于圣人矣”它能促使我們在學習上更努力、工作上更用心、作風上更頑強從而加快前進 的步伐。

4、領導的率先垂范以及中高層管理人員的上行下效對于團隊建設的推動作用。

團結是一個領導班子的凝聚力和戰斗力的象征是一個領導班子良好的整體形象的標 志。“兵熊熊一個將熊熊一窩” 只有落后的領導沒有落后的員工。榜樣的力量是無窮 的中高層的表率作用勝于耳提面命式的說教。領導班子的團結和統一中高層、各級管理 層的齊心協力有利于推動公司工作作風的良性發展有利于核心力量和中堅力量的形成

有利于帶領全體員工步調一致的完成各項工作因此各級管理人員進一步提高領導藝術

大

事有原則小事顯風格。原則、感情與共同的利益和目標是維系一個企業團隊的紐帶少 了那一條都不行。放棄原則遷就個別雖然滿足了個別人的利益需要但卻起到誤導作用



由此必然導致人心渙散從而失去了凝聚力。

總而言之企業在激烈的市場競爭中要想占領一席之地必須發揚團隊精神。作為企業 的一員讓我們身體力行、義無返顧的踐行團結協作投身到團結協作的行動之中去我們 將不惜代價捍衛團結協作的碩果,更要為團結協作精神高唱贊歌 因為團結協作精神是企

業

團隊生存的動力和靈魂我們都是一只翅膀的天使只有互相擁抱才能展翅高翔