第一篇：如何培養中學生排球隊團結協作精神

如何培養中學生排球隊團結協作精神

由于現在排球運動的迅速發展，中學生的排球戰術水平越來越高，要想在比賽中戰勝對手，對于排球運動員之間配合的要求日益提高，運動員之間的團結協作對比賽起著直接的制約和影響，為使排球教練及運動員在平時的訓練和比賽中重視團結協作精神的培養，通過文獻資料、訪談等研究方法對團結協作精神在中學生排球比賽項目中的重要作用進行論述，并對如何提高中學生排球隊中運動員之間團結協作的有效途徑進行了探討。

一、前言

現在的中學生排球賽，不僅是個人的技術和個性的發揮，包括個人的身體機能、運動技術、戰術水平的對抗，也是一個團隊集體發揮的較量。排球項目比賽中隊員之間的團結合作對比賽過程的直接制約和影響，主要表現為它對比賽過程的動力作用和協調作用。一場激烈的排球比賽無處不體現出團隊中個體之間的協調配合。在比賽中，個體的個性表現應當建立在團隊的團結合作的基礎上，在比賽的順境中，能依靠團隊的默契配合，發揮應有的水平和能力，甚至超水平的發揮；在比賽的逆境中更能依靠團隊隊員之間的互相鼓勵和團結協作，及時擺脫急于求成和泄氣的不良情緒等困境，轉敗為勝。一個球隊在比賽中難獲佳績的原因有諸多因素：如隊員個體的技戰術水平不高；人才的發現和使用不當；訓練方法與質量存在問題等等，還有一個重要的因素就是團隊隊員之間缺乏合作意識與合作能力的培養，就是在平時訓練中不夠重視對運動員的個體團隊意識的培養。

三、結果與分析

(一)、個性發展與團結協作的對立統一

1、對個性的理解

前蘇聯心理學家彼得羅夫斯基認為：“在心理學中個性就是指個體在對象活動和交往中獲得的，并表明在個體中表現社會關系和性質的系統的社會品質。”現代教育學認為，個性是指一個人在生理素質和個性心理特征的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會活動的實踐鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態度、習慣與行為等。它是一個人比較穩定的生理、心理素質和社會行為特征的總和。

個性的本質特征為：第一，個性的整體性，即個性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對人的發展起著決定性的作用；第二，個性的獨特性，即個性的差異性。個性不是蕓蕓眾生的品質，而是活生生的各不相同的人格；第三，個性的多面性，即個性是生物因素、心理、社會經驗和人性傾向等結構組成的；第四，個性的動力性，這是由個性的穩定性和可變性推導出來的特性，即個性是人體的一個內在動力因素，即可在一定條件下發生變動。現在的中學生個性的表現十分突出，桀驁不馴的性格尤為明顯，在排球的比賽中總想表現自己，很難顧及到團體。而當今社會，科技飛速發展，知識不斷更新，社會的發展對人的素質提出了更高的要求，良好的個性品質是人才素質諸因素中不可缺少的一部分，是個體適應社會的選擇社會的必備條件。因此，我們的教練員在訓練過程中應培養排球運動員健康的個性品質。在個性品質的培養中，應著重培養運動員豪放、勇敢、機警、自信的個性品質，培養熱情、踏實、穩重、細致的個性特征，并養成專

一、克服困難的精神；防止運動員出現高傲、任性、散漫，輕浮的不良傾向，防止運動員有粗暴、因循守舊、謹小慎微的品格。所以在排球訓練中，教練員應從制定訓練計劃開始，使訓練目標與發展運動員個性的任務都得以完成，在充分了解運動員個性的基礎上對不同類型的運動員，訓練的任務有所不同。特別是在中學生尚未形成定型的個性之前，教練員更應當通過個人的感染力去影響隊員個性的發展，使排球訓練效果和隊員個性的健康發展得到統一。

2、對團結協作的認識

團隊是指為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成部分的正式群體。團隊就是有著互補技能的一小群人，為了共同的目的，建立一系列表現目標并通過共同努力而達成。排球運動中最顯著的特征是運動員之間圍繞團隊目標所表現出的高強度、高頻次的互動行為，包括集體練習、比賽、深度討論、互相幫助等，但這一切行為都建立在團結協作的基礎之上。中國古語說：“人心齊，泰山移”、“單絲不成線，獨木不成林”。伊朗諺語中也有一句很有意思的話，“如果蚊子一齊沖鋒，大象也會被征服”。這些都說明一個道理：團結協作在排球比賽中的重要性。在中學生排球隊的訓練實踐中，教練員應積極參與和激勵隊員之間的合作，引導和鼓勵隊員互相積極地評價自己和他人，傾聽和尊重他人講話，鼓勵他人的參與，以及尊重隊員之間技、戰術水平的差異，善于從別人的立場看問題等。增

加排球隊隊員成功的贊賞和失敗的鼓勵，以增強隊員間的相互理解和友誼，逐步掌握隊員之間相處的技能，這也是我們教練員訓練的重要目標之一。

團結協作是手段，對隊員團結協作的精神培養才是價值所在，它是一支球隊的團隊精神和力量的表現，是比賽取得勝利的重要條件，所以排球教練員要把團結協作精神滲透到整個排球隊建設的過程中。在中學生的學習與生活中，在正規的排球比賽場上，都是團結協作精神教育的延伸與驗證。這樣隊員的自主團結協作意識以及行為習慣，團隊精神才能在更大的時間和空間范圍內得到發展，這也是完善一支中學生排球隊的最高目標和終身體育的最終目的。

3、個性發展與團結協作的融合

事實證明，個人的作用貢獻總是局部的、有限的，只有依靠集體力量才能戰勝困難，創造奇跡。任何人要施展才能都離不開團結協作。在排球比賽中，為了獲得勝利，戰勝對手，肯定離不開個人的努力和集體的團結協作。集體的團結協作是個人努力的綜合表現，個人努力和團體合作之間存在著對立統一的關系，沒有個人努力的集體是缺乏生機活力的集體；沒有團體協作導向的個人努力，將是各行其是、矛盾叢生的個人努力。

我們當排球教練(特別是基層教練)經常有這樣的經歷或感受：帶中學生排球隊參加比賽，隊伍的水平高低不是取決于球隊中有幾個球星，而是這支球隊的整體水平和球員之間默契配合的程度。所以，我們教練員應當根據隊員的不同氣質特征，因勢利導，塑造隊員積極的個性品質。可以給隊員一個廣闊的空間領域，可以盡情地訓練和比賽。在比賽中充分發揮個人技戰術水平的個性魅力，從中體驗到成功的喜悅，從而證明個人的能力，增強自信，促使隊員個性得到健康活潑地發展。但同時，也要讓隊員充分認識到團結協作在集體作戰的排球運動項目中的重要作用，只有具有很強團結協作意識的團隊精神的球隊才是真正意義上的強隊。

(二)、中學生排球比賽中因不團結或不默契影響比賽勝負的現象分析

當排球比賽激烈時，球隊的隊員對比賽的結果期望值較高，個別運動員，特別是隊中的明星隊員，就會過多地考慮比賽的重要性以及是否完成任務，這樣的排球運動員可能會出現盲目自信，缺乏正確的團隊協作意識，對即將來臨的比賽中的困難和復雜性估計不足，過高地相信自己的能力，不能冷靜思考，盲目樂觀，以為憑借個人的能力就可以輕而易舉獲勝，往往會忽略團結協作的團隊作用。所以，有經驗的教練員在這樣的比賽之前，往往會給隊員強調團隊的通力協作、默契配合才是取勝之道，才有更大的勝算，單憑個人的高超技能是很難在排球比賽中取得勝利的。

在排球比賽場地、環境等方面的變化以及觀眾傾向性的噪聲和比賽的壓力下，都會使中學生排球運動員個人精力分散，產生急躁和反感情緒，從而直接影響運動員技術和戰術水平的正常發揮，在這種情況下，在場運動員之間互相鼓勵的團結協作的作用尤為重要。

排球運動不僅具有激烈性，而且還具有復雜性和多變性，在雙方快速防反轉換中會呈現出暫時的比分領先、相持、落后等不同情況，這些也直接干擾和影響中學生運動員個人的技戰術的發揮，比分越接近，比賽時間越接近結束，球場上氣氛越緊張，對運動員的心理沖擊就會越強烈。在比分領先時，運動員容易陶醉，思想放松，知覺能力下降，給對方以可乘之機，影響比賽成績。在比分落后時，運動員想盡快扭轉局勢，極怕自己失誤，又埋怨別人失誤，相互之間產生消極情緒，造成技術、戰術的配合不好，因而不能抓住戰機扭轉局勢，反而越打越糟。在比分相持和決戰階段，運動員思想過于集中，且思路比較狹窄，往往會出現意想不到的失誤。另外，由于戰局接近尾聲，運動員的心理壓力增大，賽場上出現負責任的行為，情緒上的拘謹導致行為上的猶豫，往往會發生失誤，失掉良機。出現以上情形時，就是對一個團隊的一種考驗，這時就需要運動員之間要團結協作，互相鼓勵，讓比賽的有利因素向本方傾斜。

(三)、提高中學生排球運動員之間相互協作配合的途徑

1、強化集體的團結協作意識

近年來，由于體育明星效應的影響，以及家庭教育的作用，使得在培養中學生排球運動員時，教練員以及運動員個人本身有意識無意識之間會偏重于“發展個性”，對運動員缺乏團隊精神的培養，運動員個人的技戰術水平得到了普遍的提高，而隊員之間的團結協作意識卻相對薄弱。在排球比賽項目中，它的一大特性表現在運動員之間的合作性，合作意識與合作能力是排球運動員必備的素質，一場排球賽，要想在比賽中取得勝利，如果沒有同伴間的默契配合，單憑運動員個人的高超技能是很難取勝。

2、在平時訓練中灌輸協作意識。

為了不斷提高中學生排球運動員之間的團結協作，我們的教練員應當在平時訓練中注意提高運動員團隊意識和運動技能水平。團隊意識就是集體意識，就是隊中的運動員之間的合作意識，合作是指兩個或兩個以上的個人為達到某一共同的目的而聯合，為相互利益而協調一致的活動。具有廣泛的友好合作，就能集思廣益，集百家之長，匯眾人之力，組成生機勃勃的人才群體，產生出比單個成員力量的簡單相加大得多的效果。在集體合作中，根據各自專長和工作需要進行分工，有人負主要責任，有人起配合作用，處理好主、配角的關系，最大限度發揮各人優勢，對集體在比賽競爭中取勝至關重要。排球運動是在集體參與中進行的，教練員應當教育運動員作為集體中的一員必須樹立集體意識，和諧與其他隊員相處，融洽與同伴的關系，并認真提高自己的運動技能水平，才能提高運動員之間的配合。教練員在平時的訓練中，要把個人與集體的關系講清楚，讓隊內的每個運動去探討在排球訓練中怎樣處理好個人與集體的關系，從而增強隊員的團隊意識。并結合實例，讓隊員討論運動技能水平對提高隊員之間配合的重要作用，以便與隊友和諧相處，提高運動隊的團結協作能力。另外，在平時的訓練過程中也要注意培養隊員之間的信息交流，這點也很重要，因為在比賽過程中，隊員之間的配合靠的是一個眼神或一個手勢。所以，要讓隊員及時溝通，把握好時機。在信息交流過程中，要讓隊員知道，要想取得較好的效果，在平時的訓練中就要不斷進行溝通，比如，在傳扣球中，要打什么樣的球，該做什么的手勢，及時向隊友傳遞信息是非常重要的，只有這樣，隊員之間才能獲得迅速、準確的反應。一場排球比賽中有多次的信息傳遞，而每次交往與傳遞的時間卻很短，若稍有遲疑，便喪失機會。在平時的訓練中，讓隊員親身體驗及時溝通和把握時機的重要性，讓隊員體驗隊友傳遞信息的意圖是什么，以便心領神會，做出及時、準確的回應，這樣，就能讓隊員在正規比賽中做到默契配合，不失戰機。

3、在比賽中強化團結協作的意識。

排球比賽多是在集體配合中進行的，如果沒有兩人或兩人以上的密切配合將無法發揮個人技、戰術的水平與作用。強烈的合作意識、積極的合作態度及相應的合作能力，是每個排球運動員必備的素質，是一個球隊中隊員之間保持密切配合的關鍵因素。在中學生排球比賽中，教練員要提醒每個隊員正確處理個人與集

體的關系，培養他們的協作意識和集體主義精神，擺正個人在集體中的位置，以及個人行為對球隊其他隊員的影響。在中學生排球比賽中，常常由于隊員之間信息交流的不夠而連續失誤，最終導致比賽的失敗，所以教練員在比賽中要提醒隊員能注意通過隊友的一個眼神、一個手勢、一副表情，就能形成默契的配合，使比賽更加激烈、連貫、有序，從而利用團隊的團結協作取得比賽的勝利。

4、發揮球隊中骨干的作用

在中學生排球隊中，總有少數幾個隊員是這支球隊的核心人物，隊中的靈魂，他們的技戰術水平在整個隊伍當中是較高的，在比賽中會起關鍵作用的隊員，是本隊的當家球星，教練員如何利用這些隊員的作用至關重要。一方面要依靠他們起帶頭作用，不管是在平時的學習生活中，還是在訓練中，他們都要比其他人更早到訓練場地，整理好器材，甚至要比別的隊員有更多的訓練任務。這樣才能帶動其他隊員完成教練安排的訓練任務。另一方面要求隊中骨干隊員能發揮集體主義精神，講究奉獻。比如隊中的二傳手：他是一個球隊的主心骨，球隊中的靈魂，能否利用和培養好二傳手是建立一支具有強有力團結合作的球隊的關鍵。如果二傳手是一個相對較自私的隊員，他就不能充分地把本隊的技戰術水平發揮出來，因為他的自私會限制著他在訓練時或比賽中分球的合理性就不能夠把教練的戰術意圖傳送到整個隊伍中。只有在平時的訓練中，注意要求每個隊員在場下，可以為場上的隊員做好后勤保障工作；在場上的隊員，可以為團隊多爭榮譽。這樣一支排球隊的隊員才會做到隊榮你榮，隊恥你恥。只有讓球隊中的每個隊員都能做到為這支球隊無私奉獻，隊員之間能做到同心協力，具有良好的合作精神，這樣的中學生排球球隊才有前途。

5、在平時的學習生活中發揮團結協作的作用

我們的教練員不僅要在平時的訓練中、比賽中，要注意球隊中隊員之間的關系，更應在平時的學習生活中注意增進隊員之間的相互了解。隊員之間由于遺傳的不同、家庭條件的差別、興趣愛好的不同，個人的性格、行為習慣也存在差異，這就需要隊友之間相互了解，彼此熟悉隊友各自的行為習慣，互相溝通，使隊員在現實生活和學習中能夠較好地與不同性格和行為習慣的隊友進行友好的交往，促進隊員之間互相理解，相互尊重。在平時的集體生活中，要讓運動員對各自在隊中所承擔的運動角色的職責能夠互相理解、互相尊重，這樣在比賽中，隊員不

僅能各自認真履行自己的運動角色職責，而且能夠從全局出發向同伴發送準確、可靠的信息，以達到隊員相互之間溝通及時，默契配合的團隊協作的效果。

四、結束語

排球運動不僅是需要雙方運動員互相斗智斗勇而且需要集體配合的競技比賽項目。在比賽中，影響比賽勝負的因素很多，其中運動員之間的團結協作應當引起我們教練員的重視。場上比賽情況瞬息萬變，瞬間即得，瞬間即失，只有在團體的密切配合，運動員之間的互相鼓勵，運動員個人才能根據臨場的情況，隨機應變，合理地組織各種進攻戰術，積極貫徹教練的意圖。尤其是當比賽雙方在水平相當的情況下，就不僅要依靠運動員個人過硬的技戰術水平，更應依賴團隊的互相配合，互相鼓勵，通過集體的團結協作，調動起運動員個人的全面素質，充分發揮應有技戰術水平，抓住戰機取得最后勝利。因此，一支中學生排球隊要想在激烈的比賽中取得勝利，不僅要求排球運動員個人要具有較高的運動技戰術水平和良好的競技狀態，更需要有良好團結協作的團隊精神。

第二篇：團結協作 求真務實 培養新時期合格中學生

團結協作

求真務實

培養新時期合格中學生

------------黔東民中七年級上學期工作總結

本學期學校首次實行新的管理模式，即：處室主任到各年級任年級組長，實行年級組長負責制。半年來，在校長的領導下，在教務處主任（年級組長）的帶領下，在其他處室部門領導的大力協助支持下，在全體年級組老師的共同努力下，突出“德育首位，教學中心”。我們利用富有教學經驗的教務主任（年級組長）這一人才資源，她教育教學工作事必躬親，全體教師努力向她學習教育教學能力。本學期順利地開展了各項教育教學工作，通過一學期的努力，圓滿的畫上了一個學期的句號。整個年級組團結一致，齊心合力，不斷創新，不斷發展，取得了可喜的成績。

一、基本情況：

本年級有14個教學班820名學生。按照國家規定，不分素質班，平行班每都在55人以上。教師36名，其中：高級職稱6人，中級職稱12人，全體教師都取得了合格學歷。

二、德育工作：

幫助學生“邁好中學第一步”，這是我們這個學期在德育上投入最多精力也是主要的一項工作，由于小學教育方式和學習要求的不同，學生的許多行為習慣和學習方式都有待于改進，學生對尊師和紀律觀念的淡薄，對作業和勞動態度的懶慢，對于中學老師來說，一切都顯得有些扎眼和不習慣。強化學生行為規范和學習規范的養成教育，使每個學生都能在進入中學后盡快遵守學校各項規章制度，為在今后初中學習打下良好的基礎，成為開學以來我們年級一直長抓不懈的一項工作。除了各項班規措施的制定落實，平日里的諄諄教導，嚴格管理獎優罰劣外，我們還努力做了以下工作，來增強教育效果。

1、行為規范教育學習活動

（1）在學校首次開展學習《弟子規》活動，將《弟子規》，《中學生守則》、《中學生日常行為規范》裝訂成冊，人手一冊，要求全體寫出心得體會，各班將突出的心得體會張貼在教室。

（2）要求各班布置有特色的教室，其中（5）班的大鵬展翅，（2）班、（11）班的理想樹富有特色。

（3）要求各班制定切實可行的《班級公約》、其中（3）班、（4）班、（8）班、（9）班、（10）班、（14）班的《班級公約》切實可行。

（4）以老師教育，學生自學和有針對性的講評相結合，學習和落實中學生日常行為規范知，做好檢查、反饋工作，每個班級分階段有重點地解決班級存在的一到兩個問題，強化行為習慣的養成教育。（5）各班選取和培養優秀班干部干部組建學生會，并給學生會成員購買執勤袖套，負責年級組管理和日常班級工作，如管理和檢查學生自修，清潔衛生及文明行為等情況。

（6）注重學習習慣的培養，任課教師在平時要嚴格按規范要求，注意課堂紀律和學習習慣的培養。

（7）德育工作要求全員參與，及時糾正學生的不良行為，及時報給班主任或年級組。對于學生之間發生的小摩擦，我們把握的原則是：班級內部由班主任處理，跨班級由年級組處理，跨年級由政教處處理。

2、班主任每天必須檢查各班“兩操”并進行廣播操隊列訓練和廣播操比賽，以增強學生的吃苦精神和紀律觀念，提高士氣，培養榮譽感和責任心。在2010年12月份在學校舉辦的廣播操比賽中，本年級獨領風騷，（10）班、(14)班拿下學校的兩個特等獎。

3、在“教師節”“國慶節”“元旦節”等重大節日利用班級黑板報做好宣傳工作，每班每月必須出墻報一期，宣傳“禁毒”、“整臟治亂”、“安全”、“消防”、“反邪教”。進行宣傳教育活動。

4、通過對平時先進人物事跡的張榜表揚，引導全體同學你追我敢，力爭上游。對拾得手機、錢包、鑰匙大力表揚，要求全體同學學習他們拾金不昧的精神。

5、溝通家長，配合教育。本學期的家長會，及平時大量的家訪與會談，使老師取得了家長的信任和支持，獲得了一定的教育效果

6、利用班會課進行主題教育。

7、抓住契機，配合學校活動做好德育工作。美個月對班級進行公平、公正活理化的考核，（14）班獲兩次第一、（8）班獲一次第一。

8、對于學校的任何一項活動，我們都認真準備積極參加，不放過每一個教育學生的機會。

一學期下來，學生的學習面貌明顯改觀，再也看不見喧鬧放任的課堂和和一長串不交作業名單。一些在小學中被老師稱難管、討厭的學生進入中學以來，逐漸變得遵紀和懂事，對老師恭敬有加，有的甚至成為班級的骨干，熱心為班級工作著。這一切都是我們的老師卻用自己的心血和汗水，默默地耕耘和澆灌，日復一日地換回同學的點點成長，支持著學校的良好發展。

三、教學工作

除了注重學生德育之外，我們年級的老師視教學質量如同生命，抱著不放棄每一個學生的理念，每位老師自覺自愿的加班加點，盡力為學生多加輔導。圍繞提高課堂效率，在教學研究上多下功夫，我們的老師經常為了備課或修改一個課件，經常加班加點。為了力爭教學成績一學期后有所進步，并保持良好的勢頭，我們還做了如下工作：

1.落實常規教學（1）、加強備課組活動，其中語文組的集體備課取得了良好效果。每月查教案一次，杜絕無教案進課堂。

（2）、上好每一節課，向45分鐘要質量。

（3）、培養良好的學習習慣，全體教師全員參與，將德育工作滲透到教學工作之中。

（4）、開展教學開放活動，本組教師可以隨堂聽課。2.提高教學質量，做好培優補差工作。

落實了如下措施：

（1）、保證集體備課交流時間。

（2）、開展組內互幫互助活動，積極探索優質課堂的教學。（3）、年級組長深入備課組活動及了解備課情況。（4）、培養學生良好聽課習慣，教會學生聽課的方法。（5）、培養良好的作業習慣，特別作業解題規范及訂正。

（6）、“因材施教”，不同的學生在教學內容和習題上有所不同，“作業分層”同一班級不同學生題量不一樣。

（7）、本年級進行了一次半期考試，主要考察語文、數學、英語三科，最高分是七（5）班的陳佳玲同學，（276）進入前20名最多的是七（9）班。考試結束后，我們及時召開質量分析會議，并請分管教學的楊代勝校長作指導發言。

（8）、積極配合學校組織的學期檢測。

此外為了激發同學們的學習興趣和競爭氛圍，我們年級各班都劃分了合作學習小組進行小組學習競賽。有力的促進了學生的互幫互助和力爭上游的良好氛圍，成效卓著。學生成績是恒量一個年級工作成效的最終指標，在一個學期的辛勤付出之后，我們期待著并愿意承受期末的最后檢驗。

三、班主任工作和團隊建設

班主任工作是年級中除教學工作以外最主要最重要的一項工作，一支強大的班主任隊伍也是我們初一年級的巨大財富。我們的班主任認真負責，兢兢業業的工作態度常常讓我感動。一學期來，我們的班主任不知花了多少心血，想了多少辦法，處理了多少事件，感化了多少學生。一些剛入學時典型的行為差亂生，漸漸退出了視野，一個個穩定向上的班級，逐步形成，這期間我們的班主任為我們的學生從小學順利過度到中學，順利的進步成長立下汗馬功勞。

一個好的團隊是一個團結，協作的整體。我們同樣不會忘記我們優秀的任課老師,不會忘記她們勤勤懇懇的努力付出。

四、常規工作

這個學期年級組的教師,按時到崗到位，按學校要求做好常規工作，嚴格考勤考績。并認真完成了學校交與的各項任務,繼續發揚初一年級團結協作，求真務實，開拓進取的良好組風，愛生、樂業、勤奮的干風，形成合力，團結一致，為2011年新一輪教育教學工作奠定良好的基礎。

五、存在的不足

1、我們在工作中還存在著很多不足之處，目前我們初一年級就面臨著初中教學中的一個關鍵問題，那就是初二年級的分化問題。

2、在新的學校管理模式，年級組副組長工作經驗不足，管理方式和管理能力有待學習和加強。

3、由于班額太大（每都均在55人以上），增大了班主任及科任教師的工作難度。

六、今后的打算

1、我們年級的老師打算投入更多的時間和精力，更多的關注落后學生的發展。將進一步加強細化管理，加強教師之間的協調合作，加強班主任與任課老師之間的協調，加強教師與學生之間的溝通，加強教師、家長、學生之間的統一。相信我們年級的老師在今后的工作中會更加群策群力，發揚我們組團結協作，優勢互補，共同發展的團隊精神，使我們的工作做得更細，更實、更好

2、加強教師隊伍建設。

（1）、班主任隊伍建設，利用學校和組內班主任會議，認真學習教育理論，通過交流學習，取長補短，搞好中預年級的工作，并創造自己的工作風格和班級特色，每位任課教師都要積極參與組內的各項活動，堅持學科的德育滲透，成為合格的德育工作者。

（2）11月中旬和1月中旬開了年級組班主任碰頭會，就班級的狀況做點評價和提點希望，然后能互相進取，就發生的問題做個討論，找到解決的方法。

（3）、在開學初開了任課老師的座談會，找問題，然后就班級目前的情況提改進的建議，然后將任課老師的建議轉告班主任老師，能共同為了班級攜手努力。

（4）、強調各自的責任意識，努力創建和諧團結的團隊。老師的工作，就是教人學知識，教人學做人。敬業愛生精道，就是鉆研教材，研究學生，把主要精力花在工作上，便會少了很多的是非，和諧之氣也就有了存在的空間。

3、合理利用家長的資源。

（1）、繼續抓好每期家長學校的質量，開好家長會，組織好家長接待。

（2）并利用現代信息技術建立學校、家庭溝通的網絡，向家長公布班主任的E-mail地址，確保信息上的互通，教育上的互補。

（3）、家長會上請個別家長交流發言，讓家長們更好地溝通，提高教育子女的責任心和方法。

（4）、班主任、年級組長、科任教師共同參與家訪，將學校的要求和班級的目標統一起來，然后與家長的力量共同發揮作用。

2011年1月12日

第三篇：團結與協作精神

團結與協作精神

歌德說:“不管努力的目標是什么不管他干什么他單槍匹馬總是沒有力量的。合群

永遠是一切善良思想的人的最高需要。”

——題記

我們現在所處的時代對團結與協作精神的渴求比任何一個時代都顯得迫切和重要。

我國的古人早就認識到了團結協作的重大作用。荀子曾說過一句名言“每一個凡人 其實都可以成為偉大的禹。”凡人成為偉大的禹的條件是什么呢這就是今天要講的團結協 作精神。

不管在古代還是在現代不論在東方還是西方許多現實的事例證明無論是一個國家還是一個團體甚至一個部門,如果僅僅依靠領導的殫精竭慮而沒有員工的積極參與和響應這個團隊不是有效的團隊。僅僅依靠某一個或某幾個所謂的精英人士孤軍奮戰而沒有大軍團的協作與支持，這個團隊也是注定要失敗的。

人具有雙重屬性一是人的自然屬性二是人的社會屬性。作為具有社會屬性的人應 該具有良好的團隊協作能力。人是群居的,這是人與動物界最本質的區別如同魚不能離水雁不能離群一樣特別是隨著現代工業文明的發展社會專業化分工會越來越細。但是個人 分工只是形式不是目的團結協作才是目的每項工作的完成都離不開團結協作，離不開 與他人的溝通與交流。在當今這個時代一個缺乏團結協作精神的人是不可能取得大的成 功的是難以在社會上立足的。只有在溝通中傳遞信息在交流中相互學習，才能在工作中

不斷完善才會做得更好。

一、團結協作的精神是每個社會成員應當具備的基本品質之一

近年來一些企事業單位在招聘、引進人才時把團結協作能力作為一項重要的考核內容 如果一名員工不能團結不會協作不能融入一個嶄新的團隊就會被用人單位拒之門外。因為每一個團隊都是一個團體五音要調才能步調一致五味要和才有美味醇香。由此 可見團結協作是現代人應具備的基本品質之一也是成功的企業團隊的重要經驗。因此在現 代職場中必須具有很強的團結協作精神還要具有很強的團結協作能力。

團結協作是一切事業成功的基礎是立于不敗之地的重要保證。團結協作不只是一種解決問題的方法而是一種道德品質。它體現了人們的集體智慧是現代社會生活中不可缺少的一環。

漢高祖劉邦平定天下以后設宴款待群臣時說“運籌帷幄決勝千里之外朕不如張良。治國、愛民和用兵朕不及蕭何。統帥百萬大軍百戰百勝朕不及韓信。但是朕懂得與 這三位天下人杰合作所以朕能得到天下。反觀項羽連唯一的賢臣范增都團結不了這才 是他失敗的原因。”

我們提倡團隊的團結協作精神和互補精神就是要在目標一致的前提下團結起來同心協力取長補短群策群力創一流的企業團隊。同時我們要避免惡性競爭，消除同門相害，力戒同美相妒和互相拆臺。

將相和的佳話流傳至今不是廉頗的驍勇善戰也不是藺相如的口若懸河而是兩人保 江山為社稷為百姓同仇敵愾團結協作的胸懷。如果廉頗和藺相如兩人爭權奪利只顧自 己利益國家都有可能因此滅亡更別提兩人自己的一己私利了。這些典故和故事說明個人 和集體只有依靠團結協作的力量才能把個人的愿望和團隊的總體目標結合起來講團結協作會團結協作能團結協作。這就要求牢記企業團隊宗旨心往一處想勁往一處使工 作中互相支持生活上互相關心每個人都能發揮特長、發揮優勢尤其能夠利用自身的優 勢無私地支持他人、幫助他人要善于團結那些與自己有不同意見的人共同把事情辦好特別是在工作中遇到挫折時更要相互理解和諒解而不是互相推諉能夠同舟共濟共渡難關，而不是樹倒猢猻散。只有這樣才能超越個體認知以及個體力量的局限性發揮集體的通

力協作作用產生1+1>2的效果。

二、團結協作精神是企業寶貴的精神財富

同心山成玉協力土變金。干事創業離不開攻堅克難的精神更需要團結協作的合力。二戰之后的日本國富民強,他們企業具有強大競爭能力的根源不在于國民個人能力的卓越而在于其員工整體團隊的強大。其中起關鍵作用的是那種彌漫于日本企業間的無處不在的團 隊精神及員工對企業有強烈的歸屬感。

良好的合作意識是在共同的奮斗目標和共同的價值取向基礎上形成的是因為某一個項 目或某一個共同的任務、目標把大家聚集起來的因此在這樣的團隊里每一個成員都會具 有強烈的歸屬感和集體感。

生活中很多事情和工作都要團結協作才能完成。例如美國的阿波羅登月計劃參加的 科學家和工程師有42萬人參加的單位有2萬多個是大家發揚互相支持、互相配合的協 作精神才取得最后的成功。同樣在一個企業里把企業的任務目標、企業的發展愿景和 個人的職業生涯、奮斗目標結合起來在遇到困難的時候每個員工就能想辦法、出主意做 到“三個臭皮匠頂過諸葛亮”積聚集體的智慧和力量。

不怕虎生兩翼就怕人起二心。如果在一個組織渙散、人心浮動、人人自行其是, 甚至 搞“窩里斗”的企業里是沒有生機與活力可言的又何談干事創業在一個缺乏凝聚力的 環境里個人再有雄心壯志再有聰明才智也不可能得到充分發揮。只有懂得團結協作的 人才能明白團結協作對自己、對別人、對整個企業團隊的意義才會把團結協作當成自己 的一份責任。

三、如何培養團隊精神

世界著名的指揮家卡拉揚說“我只強調三個音來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起 音’起音不齊樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’不管是吹喇叭的還是打鼓的要表現出自己在專業上認為是最好的、最高段的音。第三個音是‘團隊音’當你打出自己的業音之后還要考慮到整體是不是會成為干擾別人的音。”

我們不光僅僅只提倡“心往一處想勁往一處使”的齊心協力精神片面的認為只要這 樣就能夠于成大事。事實上光靠這一點是不夠的。要想合作得好盡快出成果、見成效 這個合作的團體還必須協調一致。所以簡單的把人員組織起來是不夠的還應使組織中的

每個成員充分發揮自己的作用提供其他成員不具備的特殊才能。

培養團隊協作精神應從以下幾個方面著手

1、培養團隊協作精神必須以營造積極向上、良好和諧的工作環境和人際關系為前提。

人性化的管理模式積極寬松的工作環境有助于員工的個人成長和團隊建設在相互 交流中協調問題在共同探討中提高認識把工作的主動性與前瞻性結合起來把解決問

題 的針對性和實效性統一起來。這樣不僅能夠形成良好的工作氛圍也有利于提高工作效率。我們經常講能在一起共事是緣份應該珍惜機緣搞好團結。同事之間、上下級之間彼此 間應該多一些理解和寬容。在日常工作中既要有團結協作的意識也要有克己容人的處世態 度對他人一味地求全責備就沒有人能和你共事讓良好的人際關系滲透在日常工作和

管

理的每一個環節里使人人都坦誠相見、彼此理解、相互信任這樣才能增強凝聚力。

2、加強團隊建設必須建立暢通、和諧的溝通渠道和信息反饋平臺。

建立健全以員工委員會為基礎平臺的訴求表達機制為此公司應該通過多種方式不斷拓 寬和暢通溝通渠道。構建和諧企業打造一流企業團隊必然要求不同的利益訴求都能有充 分表達的渠道和充分有效的反映從而促進在各方面利益統籌協調、各種問題妥善處理的基 同的意見和訴求。信息資源的共享和情報的及時反饋與回應有助于不同意見、不同觀點在 最終認識上達成一致和共識有利于發現問題、解決問題在實際工作中求大同存小異也

有利于個人互補性格和團隊更好配合意識的形成。

這就要求我們必須廣開言路集思廣益增加信息共享這樣才能更加深入了解自己企 業團隊的能力發展潛質發展愿景了解自己個體可以達到什么樣的程度和位置個人

可

以從哪些方面去發展。發揮各自的才能特長和優勢只要每個人盡自己的力氣就可以讓企

業團隊更加優秀讓企業團隊更好發展。

3、開展豐富多彩的集體活動和學習培訓工作以增強團隊整體能力素質的提高。

培訓學習的目的是要將形成的整體學習力轉化為企業團隊意識和集體智慧在實踐中 不斷增長凝聚力和工作能力。共同學習能夠在成員之間實現信息和資源共享在學習中直接 交流、討論可以加大信息交流量拓展每個成員思維的深度與廣度同時也有利于培養團

結互助的協作精神。

學習是一個合作性的學習過程。個人的學習成果和能力只是一個方面而企業團隊的集體智 慧要高于個人智慧團隊的成就要高于個人能力的總和團隊擁有整體合作、協調作戰的行 動能力。團隊的集體凝聚力和有效轉化的工作能力才更是團隊學習所追求的。參加集體活動



可以增強我們的團結協作意識進而產生協同效應。在遇到困難的時候就能集體想辦法、出 主意是保持企業團隊銳氣的必要條件。“能用眾力則無敵于天下矣能用眾智則無畏 于圣人矣”它能促使我們在學習上更努力、工作上更用心、作風上更頑強從而加快前進 的步伐。

4、領導的率先垂范以及中高層管理人員的上行下效對于團隊建設的推動作用。

團結是一個領導班子的凝聚力和戰斗力的象征是一個領導班子良好的整體形象的標 志。“兵熊熊一個將熊熊一窩” 只有落后的領導沒有落后的員工。榜樣的力量是無窮 的中高層的表率作用勝于耳提面命式的說教。領導班子的團結和統一中高層、各級管理 層的齊心協力有利于推動公司工作作風的良性發展有利于核心力量和中堅力量的形成

有利于帶領全體員工步調一致的完成各項工作因此各級管理人員進一步提高領導藝術

大

事有原則小事顯風格。原則、感情與共同的利益和目標是維系一個企業團隊的紐帶少 了那一條都不行。放棄原則遷就個別雖然滿足了個別人的利益需要但卻起到誤導作用



由此必然導致人心渙散從而失去了凝聚力。

總而言之企業在激烈的市場競爭中要想占領一席之地必須發揚團隊精神。作為企業 的一員讓我們身體力行、義無返顧的踐行團結協作投身到團結協作的行動之中去我們 將不惜代價捍衛團結協作的碩果,更要為團結協作精神高唱贊歌 因為團結協作精神是企

業

團隊生存的動力和靈魂我們都是一只翅膀的天使只有互相擁抱才能展翅高翔

第四篇：提倡團結協作精神

提倡團結協作精神 公司啟動“八提倡八反對”主題宣傳教育活動，旗幟鮮明地宣傳公司“提倡什么、反對什么”，旨在助推組織系統智慧建設，努力在全體員工心中樹立起鮮明的價值觀，營造積極向上、健康活潑的工作氛圍。那么在工作中如何把“八提倡八反對”中的提倡團結協作精神發揚得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。對我們來說，就是要領會好領導的意圖，理清工作思路，明確工作目標，完成工作任務。另外還要虛心向其他同志學習，搞好與其他班組協作配合，多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。第二、要積極參加集體活動，增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三、要營造你追我趕，力爭上游的工作氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭

一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的自我形象。

第四、要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創業？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。

同事們，從現在開始，提倡并發揚團結協作的精神吧！

第五篇：團結協作能力培養

大家都知道，團隊合作精神越來越深入人心，越來越為人們所重視。那么，你想使自己成為一個具有團隊合作精神的人嗎？我們又該如何提升自己的團隊合作能力呢？

第一、表達與溝通能力的培養

表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。

第二、培養自己做事主動的品格

我們都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不應該被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規劃，并全力以赴地去完成。

第三、培養敬業的品質

幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有了敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊的目標而努力。要記著個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。要知道，有才能但不敬業的人沒人敢用。

第四、培養自己寬容與合作的品質

今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值在集體中才能得到體現。所以21世紀的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發現，有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不肯與人商量；當問及與領導的關系時，有些學生說了領導許多不好的話；當讓員工談一談自己的同事時，應試者對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的人，由于有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對當代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，并在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。

第五、要培養自己的全局觀念

團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。它要求團隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但其中有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應該吸取的教訓。所以在工作期間，要有意識地培養全局觀念。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優秀部門，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀集體難以形成，自己也很難從中受益。

在學習過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結果與別人分享，擔心別人走到你前面的想法是不健康的，也無助于你的成功。有一句諺語說，“你付出的越 多，你得到的越多”。試想，如果你的行為讓人覺得“你的是我的，我的還是我的”，當你需要幫忙時，你認為別人會來幫助你嗎？反之，如果你時常慷慨地幫助別 人，那你是不是會得到更多人的回報？

在團隊之中，要勇于承認他人的貢獻。如果借助了別人的智慧和成果，就應該聲明。如果得到了他人的幫助，就應該表示感謝。這也是團隊精神的基本體現。