第一篇：教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作

《兩驢吃草》這幅畫畫的是兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各自去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長(zhǎng)，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過(guò)思考，它們共同協(xié)作先吃一邊的草再吃另一堆草。它們能看到共同的利益而進(jìn)行協(xié)作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰(shuí)也吃不到草。這則小故事我首先想到：在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有一個(gè)人可以不依靠別人而獨(dú)立生活。在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長(zhǎng)。作為教師這個(gè)職業(yè)，曾幾何時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)、升學(xué)率等外在考評(píng)會(huì)影響著教師的榮譽(yù)、金錢以及“面子”，教師之間不免會(huì)存在各自為政，缺乏交流、相互封閉的現(xiàn)象。但在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),我們清醒地意識(shí)到僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。英國(guó)著名作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)人在一起交換蘋果與兩個(gè)人在一起交換思想完全不一樣。兩個(gè)人交換了蘋果，每個(gè)人手里還是只有一個(gè)蘋果；但是兩個(gè)人交換了思想，每個(gè)人同時(shí)有了兩個(gè)人的思想。”教師之間各自為政，互不支持，勢(shì)必削弱教育力量，而團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于教師工作水平的提高和個(gè)性的發(fā)揮，有利于形成強(qiáng)大的育人合力，共同完成教書育人的任務(wù)。

我個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)谕粋€(gè)單位工作，每個(gè)人的工作，都有相對(duì)的獨(dú)立性，又都與全局相關(guān)聯(lián)，如果一個(gè)人只顧自己，不顧他人，不肯與他人協(xié)作，勢(shì)必會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和整體形象。人們常說(shuō)：立足本行如下棋，輸贏系于每個(gè)棋子，“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，再有力量的棋子也沒(méi)有什么用了。如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間形成和諧的信賴的關(guān)系，那么我們和同事、領(lǐng)導(dǎo)相處的氣氛就會(huì)更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環(huán)境，可以最大限度地發(fā)揮我們的聰明才智和工作熱情。對(duì)我們教研室負(fù)責(zé)人來(lái)講，就是要領(lǐng)悟好領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和工作要求，主動(dòng)請(qǐng)示和匯報(bào)工作；虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，搞好與其他同事的協(xié)作配合，多交流、多協(xié)調(diào)、互相幫助、共同提高；領(lǐng)導(dǎo)搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)，不盛氣凌人，不欺上瞞下，外求支持協(xié)作，內(nèi)求團(tuán)結(jié)向上；協(xié)調(diào)好內(nèi)外關(guān)系，把工作的主動(dòng)性與針對(duì)性、實(shí)效性統(tǒng)一起來(lái)，秉承“團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，共同進(jìn)步”的宗旨，做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，努力完成教育教學(xué)任務(wù)。

俗話說(shuō)的好，一雙筷子掰不斷，十雙筷子掰更難；眾人劃漿開(kāi)大船，眾人拾柴火焰高，只有全體教育教學(xué)人員，團(tuán)結(jié)一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能凝聚每個(gè)人的教育力量，形成教育合力，教育教學(xué)工作才會(huì)做的更好、更強(qiáng)。

第二篇：淺談教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

淺談教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

阿龍山中學(xué)

祝永華

教師之間如何搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作,如何處理好人際關(guān)系,使教師在團(tuán)結(jié)和諧的氣氛中進(jìn)行教育教學(xué)工作,以使形成良好的教育環(huán)境,增強(qiáng)教育的一致性,使教育活動(dòng)取得良好的效果。對(duì)于這些問(wèn)題,只想就教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面談?wù)勎覀兊目捶ā?/p>

一、搞好教育過(guò)程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)等跨時(shí)空的長(zhǎng)期教育,這就好比工廠里的“生產(chǎn)流水線。”一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的每一位教師就好比流水線上的工人。工廠里的產(chǎn)品從上線到下線的過(guò)程中,如果有一名工人出了問(wèn)題就會(huì)影響整體質(zhì)量,就會(huì)出現(xiàn)不合格產(chǎn)品。可見(jiàn)我們每位教師對(duì)處于“成長(zhǎng)流水線”上的學(xué)生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們教師從備課到上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是單獨(dú)進(jìn)行,具有鮮明的個(gè)體性。但是,任何一個(gè)合格人才的培養(yǎng),都是教師群體勞動(dòng)的結(jié)晶,都是教師群體共同協(xié)作的結(jié)果。由此可見(jiàn),教師施教方式是個(gè)體的,卻是整體教育過(guò)程中的一個(gè)重要工序。每位教師的工作,既受到其他教師的影響,同時(shí)也影響其他教師的行為。這就要求每位教師要盡職盡責(zé),高質(zhì)高效地完成自己的教育教學(xué)工作。要擺正自己與集體的關(guān)系,要搞好團(tuán)結(jié)

作為一名教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作尤為重要。教師不僅要和自己的同事團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相支持，互相幫助，共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評(píng)，互相約束，大家共同提高。現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，孩子們面對(duì)的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識(shí)面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，征求他們的好的意見(jiàn)建議，以制訂出更及時(shí)、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長(zhǎng)。只有這樣，我們才能更好的了解學(xué)生，得到積極的支持和配合，達(dá)到共同育人的目的。

第三篇：團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神

歌德說(shuō):“不管努力的目標(biāo)是什么不管他干什么他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群

永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。”

——題記

我們現(xiàn)在所處的時(shí)代對(duì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個(gè)時(shí)代都顯得迫切和重要。

我國(guó)的古人早就認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大作用。荀子曾說(shuō)過(guò)一句名言“每一個(gè)凡人 其實(shí)都可以成為偉大的禹。”凡人成為偉大的禹的條件是什么呢這就是今天要講的團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神。

不管在古代還是在現(xiàn)代不論在東方還是西方許多現(xiàn)實(shí)的事例證明無(wú)論是一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)團(tuán)體甚至一個(gè)部門,如果僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)的殫精竭慮而沒(méi)有員工的積極參與和響應(yīng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)不是有效的團(tuán)隊(duì)。僅僅依靠某一個(gè)或某幾個(gè)所謂的精英人士孤軍奮戰(zhàn)而沒(méi)有大軍團(tuán)的協(xié)作與支持，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是注定要失敗的。

人具有雙重屬性一是人的自然屬性二是人的社會(huì)屬性。作為具有社會(huì)屬性的人應(yīng) 該具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。人是群居的,這是人與動(dòng)物界最本質(zhì)的區(qū)別如同魚不能離水雁不能離群一樣特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展社會(huì)專業(yè)化分工會(huì)越來(lái)越細(xì)。但是個(gè)人 分工只是形式不是目的團(tuán)結(jié)協(xié)作才是目的每項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，離不開(kāi) 與他人的溝通與交流。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的人是不可能取得大的成 功的是難以在社會(huì)上立足的。只有在溝通中傳遞信息在交流中相互學(xué)習(xí)，才能在工作中

不斷完善才會(huì)做得更好。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)當(dāng)具備的基本品質(zhì)之一

近年來(lái)一些企事業(yè)單位在招聘、引進(jìn)人才時(shí)把團(tuán)結(jié)協(xié)作能力作為一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容 如果一名員工不能團(tuán)結(jié)不會(huì)協(xié)作不能融入一個(gè)嶄新的團(tuán)隊(duì)就會(huì)被用人單位拒之門外。因?yàn)槊恳粋€(gè)團(tuán)隊(duì)都是一個(gè)團(tuán)體五音要調(diào)才能步調(diào)一致五味要和才有美味醇香。由此 可見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本品質(zhì)之一也是成功的企業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要經(jīng)驗(yàn)。因此在現(xiàn) 代職場(chǎng)中必須具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神還要具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)是立于不敗之地的重要保證。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問(wèn)題的方法而是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的一環(huán)。

漢高祖劉邦平定天下以后設(shè)宴款待群臣時(shí)說(shuō)“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外朕不如張良。治國(guó)、愛(ài)民和用兵朕不及蕭何。統(tǒng)帥百萬(wàn)大軍百戰(zhàn)百勝朕不及韓信。但是朕懂得與 這三位天下人杰合作所以朕能得到天下。反觀項(xiàng)羽連唯一的賢臣范增都團(tuán)結(jié)不了這才 是他失敗的原因。”

我們提倡團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互補(bǔ)精神就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)同心協(xié)力取長(zhǎng)補(bǔ)短群策群力創(chuàng)一流的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)我們要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，消除同門相害，力戒同美相妒和互相拆臺(tái)。

將相和的佳話流傳至今不是廉頗的驍勇善戰(zhàn)也不是藺相如的口若懸河而是兩人保 江山為社稷為百姓同仇敵愾團(tuán)結(jié)協(xié)作的胸懷。如果廉頗和藺相如兩人爭(zhēng)權(quán)奪利只顧自 己利益國(guó)家都有可能因此滅亡更別提兩人自己的一己私利了。這些典故和故事說(shuō)明個(gè)人 和集體只有依靠團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)講團(tuán)結(jié)協(xié)作會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作能團(tuán)結(jié)協(xié)作。這就要求牢記企業(yè)團(tuán)隊(duì)宗旨心往一處想勁往一處使工 作中互相支持生活上互相關(guān)心每個(gè)人都能發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)尤其能夠利用自身的優(yōu) 勢(shì)無(wú)私地支持他人、幫助他人要善于團(tuán)結(jié)那些與自己有不同意見(jiàn)的人共同把事情辦好特別是在工作中遇到挫折時(shí)更要相互理解和諒解而不是互相推諉能夠同舟共濟(jì)共渡難關(guān)，而不是樹(shù)倒猢猻散。只有這樣才能超越個(gè)體認(rèn)知以及個(gè)體力量的局限性發(fā)揮集體的通

力協(xié)作作用產(chǎn)生1+1>2的效果。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企業(yè)寶貴的精神財(cái)富

同心山成玉協(xié)力土變金。干事創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)攻堅(jiān)克難的精神更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。二戰(zhàn)之后的日本國(guó)富民強(qiáng),他們企業(yè)具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)能力的根源不在于國(guó)民個(gè)人能力的卓越而在于其員工整體團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大。其中起關(guān)鍵作用的是那種彌漫于日本企業(yè)間的無(wú)處不在的團(tuán) 隊(duì)精神及員工對(duì)企業(yè)有強(qiáng)烈的歸屬感。

良好的合作意識(shí)是在共同的奮斗目標(biāo)和共同的價(jià)值取向基礎(chǔ)上形成的是因?yàn)槟骋粋€(gè)項(xiàng) 目或某一個(gè)共同的任務(wù)、目標(biāo)把大家聚集起來(lái)的因此在這樣的團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員都會(huì)具 有強(qiáng)烈的歸屬感和集體感。

生活中很多事情和工作都要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。例如美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃參加的 科學(xué)家和工程師有42萬(wàn)人參加的單位有2萬(wàn)多個(gè)是大家發(fā)揚(yáng)互相支持、互相配合的協(xié) 作精神才取得最后的成功。同樣在一個(gè)企業(yè)里把企業(yè)的任務(wù)目標(biāo)、企業(yè)的發(fā)展愿景和 個(gè)人的職業(yè)生涯、奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)在遇到困難的時(shí)候每個(gè)員工就能想辦法、出主意做 到“三個(gè)臭皮匠頂過(guò)諸葛亮”積聚集體的智慧和力量。

不怕虎生兩翼就怕人起二心。如果在一個(gè)組織渙散、人心浮動(dòng)、人人自行其是, 甚至 搞“窩里斗”的企業(yè)里是沒(méi)有生機(jī)與活力可言的又何談干事創(chuàng)業(yè)在一個(gè)缺乏凝聚力的 環(huán)境里個(gè)人再有雄心壯志再有聰明才智也不可能得到充分發(fā)揮。只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的 人才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的意義才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己 的一份責(zé)任。

三、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說(shuō)“我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音來(lái)使我的樂(lè)隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起 音’起音不齊樂(lè)曲就亂。第二是個(gè)人的‘專業(yè)音’不管是吹喇叭的還是打鼓的要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最高段的音。第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你打出自己的業(yè)音之后還要考慮到整體是不是會(huì)成為干擾別人的音。”

我們不光僅僅只提倡“心往一處想勁往一處使”的齊心協(xié)力精神片面的認(rèn)為只要這 樣就能夠于成大事。事實(shí)上光靠這一點(diǎn)是不夠的。要想合作得好盡快出成果、見(jiàn)成效 這個(gè)合作的團(tuán)體還必須協(xié)調(diào)一致。所以簡(jiǎn)單的把人員組織起來(lái)是不夠的還應(yīng)使組織中的

每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的作用提供其他成員不具備的特殊才能。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神必須以營(yíng)造積極向上、良好和諧的工作環(huán)境和人際關(guān)系為前提。

人性化的管理模式積極寬松的工作環(huán)境有助于員工的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)在相互 交流中協(xié)調(diào)問(wèn)題在共同探討中提高認(rèn)識(shí)把工作的主動(dòng)性與前瞻性結(jié)合起來(lái)把解決問(wèn)

題 的針對(duì)性和實(shí)效性統(tǒng)一起來(lái)。這樣不僅能夠形成良好的工作氛圍也有利于提高工作效率。我們經(jīng)常講能在一起共事是緣份應(yīng)該珍惜機(jī)緣搞好團(tuán)結(jié)。同事之間、上下級(jí)之間彼此 間應(yīng)該多一些理解和寬容。在日常工作中既要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)也要有克己容人的處世態(tài) 度對(duì)他人一味地求全責(zé)備就沒(méi)有人能和你共事讓良好的人際關(guān)系滲透在日常工作和

管

理的每一個(gè)環(huán)節(jié)里使人人都坦誠(chéng)相見(jiàn)、彼此理解、相互信任這樣才能增強(qiáng)凝聚力。

2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須建立暢通、和諧的溝通渠道和信息反饋平臺(tái)。

建立健全以員工委員會(huì)為基礎(chǔ)平臺(tái)的訴求表達(dá)機(jī)制為此公司應(yīng)該通過(guò)多種方式不斷拓 寬和暢通溝通渠道。構(gòu)建和諧企業(yè)打造一流企業(yè)團(tuán)隊(duì)必然要求不同的利益訴求都能有充 分表達(dá)的渠道和充分有效的反映從而促進(jìn)在各方面利益統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各種問(wèn)題妥善處理的基 同的意見(jiàn)和訴求。信息資源的共享和情報(bào)的及時(shí)反饋與回應(yīng)有助于不同意見(jiàn)、不同觀點(diǎn)在 最終認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致和共識(shí)有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題在實(shí)際工作中求大同存小異也

有利于個(gè)人互補(bǔ)性格和團(tuán)隊(duì)更好配合意識(shí)的形成。

這就要求我們必須廣開(kāi)言路集思廣益增加信息共享這樣才能更加深入了解自己企 業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)展?jié)撡|(zhì)發(fā)展愿景了解自己個(gè)體可以達(dá)到什么樣的程度和位置個(gè)人

可

以從哪些方面去發(fā)展。發(fā)揮各自的才能特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)只要每個(gè)人盡自己的力氣就可以讓企

業(yè)團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好發(fā)展。

3、開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體能力素質(zhì)的提高。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的是要將形成的整體學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體智慧在實(shí)踐中 不斷增長(zhǎng)凝聚力和工作能力。共同學(xué)習(xí)能夠在成員之間實(shí)現(xiàn)信息和資源共享在學(xué)習(xí)中直接 交流、討論可以加大信息交流量拓展每個(gè)成員思維的深度與廣度同時(shí)也有利于培養(yǎng)團(tuán)

結(jié)互助的協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)是一個(gè)合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。個(gè)人的學(xué)習(xí)成果和能力只是一個(gè)方面而企業(yè)團(tuán)隊(duì)的集體智 慧要高于個(gè)人智慧團(tuán)隊(duì)的成就要高于個(gè)人能力的總和團(tuán)隊(duì)擁有整體合作、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的行 動(dòng)能力。團(tuán)隊(duì)的集體凝聚力和有效轉(zhuǎn)化的工作能力才更是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)所追求的。參加集體活動(dòng)



可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。在遇到困難的時(shí)候就能集體想辦法、出 主意是保持企業(yè)團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件。“能用眾力則無(wú)敵于天下矣能用眾智則無(wú)畏 于圣人矣”它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更努力、工作上更用心、作風(fēng)上更頑強(qiáng)從而加快前進(jìn) 的步伐。

4、領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范以及中高層管理人員的上行下效對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的推動(dòng)作用。

團(tuán)結(jié)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力的象征是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子良好的整體形象的標(biāo) 志。“兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩” 只有落后的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有落后的員工。榜樣的力量是無(wú)窮 的中高層的表率作用勝于耳提面命式的說(shuō)教。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一中高層、各級(jí)管理 層的齊心協(xié)力有利于推動(dòng)公司工作作風(fēng)的良性發(fā)展有利于核心力量和中堅(jiān)力量的形成

有利于帶領(lǐng)全體員工步調(diào)一致的完成各項(xiàng)工作因此各級(jí)管理人員進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

大

事有原則小事顯風(fēng)格。原則、感情與共同的利益和目標(biāo)是維系一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的紐帶少 了那一條都不行。放棄原則遷就個(gè)別雖然滿足了個(gè)別人的利益需要但卻起到誤導(dǎo)作用



由此必然導(dǎo)致人心渙散從而失去了凝聚力。

總而言之企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想占領(lǐng)一席之地必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。作為企業(yè) 的一員讓我們身體力行、義無(wú)返顧的踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作投身到團(tuán)結(jié)協(xié)作的行動(dòng)之中去我們 將不惜代價(jià)捍衛(wèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作的碩果,更要為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神高唱贊歌 因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企

業(yè)

團(tuán)隊(duì)生存的動(dòng)力和靈魂我們都是一只翅膀的天使只有互相擁抱才能展翅高翔

第四篇：提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 公司啟動(dòng)“八提倡八反對(duì)”主題宣傳教育活動(dòng)，旗幟鮮明地宣傳公司“提倡什么、反對(duì)什么”，旨在助推組織系統(tǒng)智慧建設(shè)，努力在全體員工心中樹(shù)立起鮮明的價(jià)值觀，營(yíng)造積極向上、健康活潑的工作氛圍。那么在工作中如何把“八提倡八反對(duì)”中的提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作精神發(fā)揚(yáng)得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是要領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)的意圖，理清工作思路，明確工作目標(biāo)，完成工作任務(wù)。另外還要虛心向其他同志學(xué)習(xí)，搞好與其他班組協(xié)作配合，多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。第二、要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三、要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作氛圍。沒(méi)有流動(dòng)的水就沒(méi)有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手爭(zhēng)

一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹(shù)立良好的自我形象。

第四、要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗，從而使問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤散沙，何來(lái)生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。

同事們，從現(xiàn)在開(kāi)始，提倡并發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神吧！

第五篇：談教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

談教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

韋金斯

在新課改背景下，面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)，僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越寸步難行，因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要，如何培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一般可從以下幾方面入手：

一、從教育的特殊性入手

由于“文人相輕”等陋習(xí)的影響，教師之間常常出現(xiàn) “教學(xué)之聲相聞，老死不相往來(lái)”、相互封閉、我行我素等怪現(xiàn)象。一個(gè)剛參加工作的新教師，往往都是從零開(kāi)始，從頭起步，除了書本上的教導(dǎo)，無(wú)一實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題，只能靠自己摸著石頭過(guò)河，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了教師的成長(zhǎng)與教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這就需要我們從教育的特殊性、復(fù)雜性入手來(lái)提高教師的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻逃a(chǎn)品并不是某門課程或某個(gè)個(gè)體獨(dú)立操作生產(chǎn)的結(jié)果，而是教師集體智慧的結(jié)晶，這種特殊性決定了教育的特殊性——協(xié)調(diào)、一致、同力、合作，所以任何一個(gè)教師個(gè)體的奮斗都是無(wú)濟(jì)于事和無(wú)能為力的。只有方向一致的合力的共同作用，才能使受教育者沿著正確的軌道前行。這是早已被現(xiàn)代教育證明了的實(shí)事。而且，一名教師要想在復(fù)雜的教育教學(xué)過(guò)程中盡快得到成長(zhǎng)，提升素質(zhì)，一方面需要不斷參與教育教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富自己、充實(shí)自己、提高自己；另一方面更需要與同事交流，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅是教育特殊性的要求，也是我們每個(gè)教師自身成長(zhǎng)的需要。

二、從組織活動(dòng)入手

為了培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，學(xué)校還可有意安排各種活動(dòng)來(lái)增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。如搜集教學(xué)困惑進(jìn)行解惑評(píng)比，開(kāi)展集體備課，進(jìn)行課題研討，展示教師經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)有關(guān)論壇，組織教師沙龍，開(kāi)展各種座談，或以學(xué)科組（年級(jí)組）為單位進(jìn)行各種集體競(jìng)賽，或利用節(jié)日組織交流與互訪等等。

三、從結(jié)對(duì)子幫扶入手

學(xué)校中無(wú)論老教師還是年輕教師都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，在教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)有不同的心得體會(huì)。常言道：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。這就需要同事之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。因此，一些學(xué)校實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子的“青藍(lán)工程”，不失為一種培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有效途徑，它既可以密切教師之間的關(guān)系，又可以促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。老教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神、一絲不茍的工作態(tài)度，會(huì)給青年教師以深刻影響，而青年教師朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神，又對(duì)老教師是一個(gè)促進(jìn)。青年教師應(yīng)當(dāng)尊重老教師、虛心學(xué)習(xí)老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，老教師應(yīng)當(dāng)熱情幫助、大力扶植新教師。這對(duì)于提高教師素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造協(xié)作氛圍，提高教學(xué)水平是大有禪益的。

四、從評(píng)價(jià)調(diào)控入手

每個(gè)學(xué)校都有一套評(píng)價(jià)教師的體系，在評(píng)價(jià)體系中教學(xué)成績(jī)往往占有較大的比重，然而這種評(píng)價(jià)大多是以教師個(gè)體的教學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行的，這樣的評(píng)價(jià)方式很容易造成教師之間相互封閉、孤軍奮戰(zhàn)和只顧個(gè)人利益等弊端。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師群體，在這個(gè)集體中的每個(gè)教師看來(lái)，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教師個(gè)人的成功只放在第三位，那么在這樣的集體里，才會(huì)有真正的教育工作。”也只有在這樣的集體中教師才能不斷完善自己，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。這樣的集體也才是一個(gè)真正團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。那么，怎樣才能達(dá)到這樣的目的呢 ? 我們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面嘗試了以同頭課為單位的評(píng)價(jià)方式，來(lái)培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，效果較好。