第一篇：教學建議

本主題對應《品德與生活課程標準（2011版）》內容是：“動手動腦、有創意地生活”之“喜歡提問和探尋問題的答案，對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。能對問題提出自己的想法與看法”。本課是《我們去發現》主題單元的第一課。教科書通過故事、情景圖、話題、主題文、漫畫和活動等形式，旨在讓學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分展現并提升自己的智慧，享受發現帶來的歡樂，通過發現來培養學生的觀察能力和科學態度以及合作意識。

一、教科書第17頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一段主題文、三個漫畫小故事、一個話題組成。本板塊重點呈現了一組科學家小時候善于發現的故事。

教科書開篇以主題文“世界上許多偉大的發明、發現都是從留心觀察身邊的事物和現象開始的……”打開話題，旨在引導學生學會觀察，勤于發現，并善于問“為什么”。

教科書依次呈現了三幅圖：古代天文學家張衡出神地望著美麗的星空，他想知道天空中有多少顆星星，它們為什么一閃一閃的；小瓦特發現火爐上的水開了，壺蓋不停地上下跳動，想知道“壺蓋為什么會跳舞呢”；李四光小時候在草地上發現了一塊大石頭，他對大石頭產生了興趣：石頭是從哪兒來的？為什么沒埋進土里去呢？這組情景圖引導學生了解這些偉大的科學家小時候的故事，給學生以啟迪，明白經過思考的“發現”就不再是普通的發現。

信息化時代，孩子獲取信息的渠道很多，他們對一些科學家小時候的故事多少有些了解。為拓展學生的思維，教科書設置了“你還知道哪些善于發現的科學家的故事”，引發學生思考，啟迪學生思維，開闊學生視野。

教學建議：本板塊教學可分為兩個層次，即科學家小時候的故事——學生知道的科學家小時候的故事。

科學家小時候的故事?？蓪⒔炭茣械墓适伦龀射浺艋蚴且曨l，更加形象直觀地進行呈現。教師在課堂上可播放教科書中呈現的任一個故事，也可以另外補充其他科學家的故事，還可以讓學生看圖說故事內容?？赐辏犕辏┻@些故事，學生一定有話要說，那就讓學生充分表達，他們既可以說感想，也可以談奇思妙想，還可以講一講他們所搜集的科學家的故事。

學生知道的科學家小時候的故事。在課前，可讓學生搜集科學家少年時期善于發現的故事，并說一說這些科學家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現象出發，從而創造出許多偉大發明的。既然這么多偉大的發明、發現都是從留心觀察周圍的事物和現象開始的，那就讓我們也去留心觀察生活，去欣賞花草魚蟲的可愛，去探索風雨雷電的形成，以此激發學生發現、探索大自然奧秘的興趣。

二、教科書18頁內容板塊

內容分析：這一板塊由一個提示文、一組情景圖、一個活動組成。本板塊重點呈現的內容是有趣的發現。

教科書設置了提示文“留心觀察，我們可以發現許許多多有趣的現象”，接著呈現了一組情景圖：炎炎夏日，知了在樹上不停地叫，孩子和爸爸圍在樹下對知了的叫聲產生了好奇，想知道小小的知了為什么叫聲這么大；太陽暖暖地照著，兩個穿著厚厚棉衣的女孩對地面上未融化的冰產生了興趣；男孩和女孩看著河里游泳的鴨子和在綠綠的草地上搖擺走路的鴨子，發出了“為什么鴨子走路搖搖擺擺的，在水里卻游得又快又穩”的疑問。教科書編排這樣一組情景圖，并非要求學生一定要探求這些現象和問題的答案，而是引導學生由此及彼，進行思維發散，引發學生去發現有趣的事情。

“你有什么發現，跟大家說說吧！比比誰的發現最有趣?！苯炭茣?8頁這一交流活動，巧妙地將“有趣的發現”這一話題展開，以情景對話“天熱的時候我家的狗狗總是吐著舌頭喘氣”“雷雨過后，空氣特別清新”作為范例，引導學生從生活出發，交流自己發現的有趣的現象，同時學生也通過范例明白，原來這就是發現，原來我也可以發現。

教學建議：本板塊的教學可以分為兩個層次，即留心生活——可以發現許多有趣的現象——分享自己在生活中的發現。

留心生活，可以發現許多有趣的現象。教學時，可呈現教科書上的情景圖，也可用學生實際生活中的場景，讓學生感受生活中的有趣現象，重在引導學生明白只有對生活留心觀察，才能發現有趣的現象。

分享自己在生活中的發現。教師可以組織學生討論自己在生活中發現的一些有趣的現象。在活動中教師要注意引導學生把有趣的發現進行記錄下來，只要是自己的發現，不管是哪一方面的，都要記下來。學生記錄時可以用自己喜歡的形式，如文字、圖片、標本等，要養成隨時記錄自己的發現和思考的習慣，做生活的有心人。學生說自己在生活中的發現時，可能談到的都是生活中瑣碎的小事，沒有多少價值，但只要是他們的發現，教師就要給予肯定和贊揚。

三、教科書19、20頁內容板塊

內容分析：這一板塊由兩個提示文、一組圖片、一個話題、一首詩歌（節選）和一個活動組成。

本板塊重點呈現生活中的科學小常識，以及對有趣的發現進行提問。教科書設置了“生活中，只要多看一看，多想一想，我們就會發現許多有趣的事，了解許多科學小常識”提示文，對下面呈現的事例起到了引領作用。圖片呈現了煮湯圓、高壓鍋煮東西、淘米水洗碗等生活中的小事，這些小事里也蘊藏著很多科學常識。這些圖片旨在引導學生明白生活中處處有科學，科學就在我們身邊的道理。

通過以上事例，讓學生體會到生活中只要多看、多想，不僅會發現許多有趣的事，還能了解許多科學小常識。有了這樣的認知基礎，可以讓學生根據自己平時的觀察和已有的生活經驗，交流自己的發現。為此教科書設置了“生活中的科學，你發現了嗎”的話題，然后用留白的方式讓學生交流發現，引導學生在日常生活中去發現科學，應用科學。只要我們用心，就可以發現更多的科學知識。

教科書第20頁設置了“對這些有趣的發現，你一定想知道為什么。很好，愛科學的孩子就要學會提問題”的提示文，旨在引導學生能夠對自己的發現進行思考并提出“為什么”，從而將發現提升為問題。

接著，教科書呈現了一首詩歌，詩歌節選自美國夏洛特·左羅托夫的《風到哪里了》，“風停了的時候，風到哪里去了？/它們到別的地方和樹林跳舞去了。/ 蒲公英的絨毛被風吹到哪里去？/它帶著蒲公英的種子到某個人的草地去了。/山到頂端后會去哪里？/向下延伸變成山谷……”詩歌用細膩的文字，從兒童的角度，提出了一些有關自然現象的問題，其問題具有普遍性，頗能得到學生的共鳴。詩歌用孩子的語言表達出成長過程中產生的疑問，就如何圍繞生活中有趣的發現提出問題，引導學生進行思考。

活動：“編寫一個屬于你的‘十個為什么’，愛提問的你，試試吧。”左側的學生作品為學生記錄問題提供了范例。

教學建議：本板塊教學可以分為兩個層次，即生活中的科學——對生活發現提問題。

生活中的科學。教學時，可呈現教科書19頁中的三個情景圖，也可另外添加一些科學小常識的視頻或動畫，讓學生根據這些有趣的現象，說出其中蘊含的科學常識；然后讓學生說說生活中的科學。

對生活發現提問題。教學時，可以先呈現教科書中的《風到哪里去了》的詩歌，讓學生讀一讀，了解小男孩向媽媽提出的那些有趣的問題；然后讓學生對生活中有趣的現象和發現提出“為什么”。在這個活動中，可讓學生將自己的小問題記錄下來，編成一本屬于自己的“十個為什么”?；顒又校處熞⒁庖龑W生從身邊的發現和現象中提問，也可以讓學生針對自己記下的“十個為什么”去尋找答案。

本課的教學不要僅僅局限于課堂上，課前要讓學生搜集有關活動內容，同時老師要提出課后踐行的要求，讓學生在日常生活中細心觀察，勤思好問，定期對學生的“十個為什么”進行跟蹤調查，表揚、鼓勵堅持得好的同學，使學生在生活中真正成為一個善于發現、善于思考的人。

第二篇：教學建議

一、教學工作方面

首先要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、教學研究方面

在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣區教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于新課標的學習還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、雖認真研讀了一些有關教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。

初中物理教學工作總結(二)

時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，本人擔任3(1)、3(2)教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要教學工作總結如下：

1、教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2、一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提中課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練?，F在中考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。

4、特別注意學生能力的培養。中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

總之初三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

初中物理教學工作總結(三)

本學期我擔任初三5-6班的物理教學任務，在此期間我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。初中物理教學工作總結(四)

一、思想工作方面：

俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。

二、教育工作方面：

這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨, 體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務, 我總是不折不扣地完成, 并能虛心聽取他人的批評意見, 對自己的不足加以改進、我今后的目標是:

一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹慎, 戒驕戒躁。在工作中, 虛心學習同事的先進 教學經驗, 見賢思齊, 從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎, 舉止得體, 處處以一個人民教師的標準要求自己。

三、在其它方面, 要更加積極主動地完成上級交給的各項任務, 爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業技術, 爭取一專多能, 以便在工作中做出更好的成績、但我有決心在學校安排的各項工作中, 任勞任怨, 全身心地對待教學工作, 毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁, 死而后已!

初中物理教學工作總結(五)

本學期我擔任初三5-6班的物理教學任務，在此期間我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成績優秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展。

本學期徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學工作總結(六)

1996年畢業于雁北師范學院物理系，按照上級分配來到了偏僻的農村中學古城中學，12年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。

身處農村中學，生源很差，學生的基礎都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發現他們在學習上存在的困和障節，達到及時解決和鞏固的效果。XX年全國高考，我所任教的班級應屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。

XX年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉學2人，會考合格453人，會考結束后畢業回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生2010年全國高考中，我所任班級應屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。

回想12載，自己努力了，成長了，現在我應該積極的反思與總結。1，如何適應新課標，2，物理上的難點重點應該系統的總結一下，變成文字形的東西，而不是空想和懶的動手，在教學研究上下點功夫，3，制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。

在長期的教育教學工作中，我不斷總結經驗，積極撰寫教育教學論文，《關于高一物理難學難教的探究》，《動量定理案例》，獲得了省級榮譽證書，《物理自主學習的思考》被運城學院學報發表。

第三篇：教學建議

教學建議

? 建議一 采用情境教學法、活動教學法 * 教學過程建議

1．本文情節簡單，結構明晰，寫作視角獨特，意境詩化純美。作為課內自讀課文，本文的教學可以學生為主體，教師點撥設疑與學生討論相結合，通過摹擬、比較等賞析方法，借助品味人物對話和細節描寫來引導學生深入揣摩人物豐富的內心世界，分析人物性格特征，從而達到提高學生欣賞能力、激發學生創作興趣、培養學生愛國情感的教學目標。

2．教師在教學時應結合閱讀小說的一般方法，即根據小說特點，從環境描寫、故事情節和典型人物三要素入手來理解主題。引導學生通過擬小標題，迅速理清小說的情節結構。

3．運用多媒體的聲、畫手段創設情境，幫助學生感受如詩如畫的景物之美，體會小說詩化的語言。

4．小說鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。充分運用聯想和想象的方法，提高鑒賞文學作品的能力，重點對景物描寫和對話描寫進行鑒賞討論。

* 示例：

一、感知課文，理清結構

1．簡要概述本文的故事情節。

2．全文已空行標明三部分，用簡潔的語言給各部分加個恰當的小標題。

二、賞析課文

(一)賞析景物描寫：（充分運用聯想和想象的方法）

1．鑒賞課文第一部分的第1自然段、第3自然段；第二部分第5自然段、最后一自然段。（重點賞析第1、3自然段，其他幾段由學生完成。）

①聽課文配樂朗誦，運用聲、畫手段創設情境。②學生自由朗讀，想象畫面，體會其中意境。

③學生用自己的話描摹畫面，并說一說聽（讀）這段文字后的感受。（溫馨、寧靜、和諧、安詳）

④學生思考討論：戰爭是殘酷的，八年抗戰，生靈涂炭、民不聊生，作者卻給我們描繪了如此恬靜優美的環境，這合乎情理嗎？作者為什么要這樣寫呢？

2．學生尋找類似景物描寫的語段，品味作品的語言和藝術技巧的表現力，培養鑒賞能力。（學生分組討論，自由發言，教師作點撥。）

3．朗讀品味。

（二）鑒賞人物

從小說三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節，特定的環境。作品的主要人物是以水生嫂為代表的一群農村青年婦女，描寫的是“群像對話”。

1．朗讀后精講“夫妻夜談”，總結分析人物的方法。①分角色朗讀人物對話。

②抓對話中的重點詞。如兩處“笑”和“小聲”，單音節詞“謝”和“嗯”等；

③注意句中狀語。如“總是”、“呆呆”等。2．摹擬分析

①讓學生改寫水生夫妻對話并表演，讓水生嫂用另一種口吻與丈夫對話，表現另一種個性。（多媒體投影，提供范例）教師引導學生進行比較，重點分析比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同，選出最適合水生嫂性格的一段對話。②細細品讀（聽朗讀錄音或由學生分角色朗讀）四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點。（學生討論，自由發言。）

三、品味創作

請添加第五個婦女，用一兩段話展示她與原作人物不同的個性特點。

四、課堂小結

五、課后作業

1．片段練習：要求圍繞一個主題，寫一段人物對話，要突出人物個性。2．課后閱讀孫犁的短篇小說《囑咐》，理解其中的“水生嫂”形象。? 建議二采用電教法、誦讀法、實踐法 * 教學過程建議 1．《荷花淀》是一篇取材于戰爭年代的小說，但是它沒有具體描寫戰爭中的槍林彈雨、血肉橫飛，而是充滿浪漫主義氣息和樂觀主義精神。本文語言清新自然、樸素洗練，景物描寫充滿了詩情畫意，最能體現孫犁的創作風格，有“詩體小說”之稱。學生初次學習這種作品，欣賞起來有一定的難度。教學時可通過朗讀來體會對話描寫和景物描寫的妙處；通過和詩歌、散文的比較，讓學生領會“荷花淀”派獨特的藝術風格，從而提高學生的文學欣賞能力。

2．要求學生用各種方式誦讀課文，聽課文錄音，精選文段，通過自己的誦讀，深入領悟、大膽創造。

3．作為“詩體小說”的代表，《荷花淀》獨具藝術魅力，這個特征主要通過分析本文的景物描寫以及和詩歌的對比閱讀來把握。

4．比較閱讀其他鄉土文學作品或海明威、高爾基等作家不同風格的作品，進一步體會“荷花淀”派獨特的藝術風格。

* 示例：

一、導入新課

二、檢查預習

1．把握課文內容，理清小說情節結構，快速概括文章所選三個片段的內容：夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵。

2．初步理解文章的特點：不以情節取勝，而以抒情見長。

三、請學生從文中找出富有詩意的片段，并通過吟詠來品味其深刻含義 1．鑒賞開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫。2．教師范讀后請同學自由朗讀1—3自然段，仔細品味小說語言的詩味。（朗讀指導：應注意語調柔美、舒緩，忌沉重、急躁；讓自己進入有關場景成為其中一員。）

3．通過斷句，將第1自然段編排成詩詩歌朗讀。

月亮/升起來/院子里/涼爽得很/干凈得很/白天/破好的/葦眉子，濕潤潤的/正好編席。女人/坐在/小院當中/手指上/纏絞著/柔滑修長的/葦眉子，葦眉子/又薄又細/在她懷里/跳躍著。4．聆聽或朗讀《蒹葭》、《再別康橋》，從意境方面與《荷花淀》進行比較分析。

問題引領：

①詩歌與本文有哪些相同的意象？

②這些相同的意象各有什么特征？它們給人的感覺是什么？ ③《荷花淀》的抒情對象是什么？為什么要營造優美之境而不營造壯美之境呢？

④通過比較欣賞，你們覺得小說的環境具有什么樣的美？

5．學生再讀尋夫未遇后的一段景物描寫和歸途遇敵之時的景物描寫，體會其意境和作用。

四、分角色研讀“夫妻月夜話別”，揣摩人物心理，分析人物性格，領悟人物形象的典型意義

問題引領：

①在抗日戰爭的大背景下，有許多英雄題材可以寫，為什么偏偏要寫一組普通的農村婦女? ②為什么這組婦女連姓名都沒有? ③塑造這組群像主要運用了哪些手法? ④結尾寫婦女們的哪些變化?有什么典型意義?

五、總結

環境詩化——恬靜純美。

情節淡化——不離奇、不曲折。人物虛化——無姓名、無肖像。

孫犁作品的風格：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統一（荷花淀派代表）。他的作品追求散文式格調，追求詩歌般意境，讓人感受到一種濃郁的詩意和浪漫氣息，正如茅盾所說：“用談笑風生態度去描摹時代的風云變幻?！?/p>

六、課外比較閱讀相關作家作品

第四篇：平移教學建議

《平移》教學建議

平移是初中數學知識體系中圖形與幾何領域的基礎知識．本單元是在圖形認識初步的基礎上，對平移及它的基本性質進行初步的研究．為今后學習其它圖形變換等幾何知識打下必要的知識基礎．同時，盡早滲透圖形變換的思想，使學生盡早接觸利用平移分析和解決問題的方法，對發展空間觀念、認識現實世界、發展推理能力都是非常重要的.本節課是從探索具體實例中平移，并探索它的基本性質開始，為后面學習認識圖形旋轉、軸對稱、相似等圖形變換起到了引領的作用.本節共包括兩部分內容：平移的概念和基本性質；利用平移的基本性質作圖.可一課時完成.根據本節課的教學目標、教材內容以及學生的認知特點，建議采用以探索發現法為主，并與講練法相結合的教學策略.具體建議如下： 1.學法

在本節課的學習過程中，要注重培養學生自主、合作、探索的學習方式，充分發揮學生的主體作用，培養學生有條理的思考和表達.采取讓學生自己觀察，大膽猜想、積極動手(描圖、移動、描圖)，積極參與小組討論交流及利用課件自主探索等學習方式.使學生在實踐中獲取知識，并通過實踐來深化對知識的理解.多創造條件和機會讓學生發表見解，展示自我．在學習中，讓學生先觀察、發現教師出示的圖案，發現圖案與圖案之間共同的特點，然后根據這些特點利用一部分圖案繪制出整個圖案，探究圖形移動的基本特征，然后總結平移的概念和基本性質.教學過程中通過利用實物、模型、計算機、視頻等教學手段提供材料，幫助學生探究發現平移的概念和性質.2.教法

本節課采用多媒體輔助教學，利用雪人的動畫，抽象出對應點，再通過觀察、分類、探究等活動了解對應點之間的關系，對應點連線的關系，探究平移的基本性質；還可以用視頻展示生活中平移的實例，直觀感知平移變換及基本特征.3.注重知識的前后銜接

平移及其基本性質是在前幾節學習的平行線性質和判定的基礎上學習的，一方面，它可以作為平行線的一個應用，學生在探索平移前后兩個圖的時候，學生很容易就發現“各組對應點間的連線位置關系是平行”.同時平移變換也是這套教材引進的第一個圖形變換，通過將圖形平移的活動，使圖形動起來，有助于在運動變化的過程中發現圖形不變的幾何性質，因此研究圖形變換對研究幾何問題、發現幾何結論有促進的作用.4.平移的性質教學的建議

對于平移變換的基本性質的探討，教學設計首先讓學生觀察幾個圖案，分析這些圖案的共同特點.通過觀察讓學生看到每一個圖案都可以通過平行移動這個圖案的某一個圖形得到，由此引出本節內容.平移變換的基本性質，讓學生探究、觀察等活動的基礎上歸納得出的.首先要求學生動手活動，在一張半透明的畫出一排形狀和大小都相同的雪人，然后思考分析相鄰兩個雪人，它們之間對應點連線的位置關系和數量關系，引導發現平移前后兩個圖中“各組對應點見的連線平行且相等”等平移的基本性質.最后全面歸納概括，并給出平移變換的概念.這樣由直觀到抽象，由易到難的，培養了學生的語言表達，邏輯說理能力.在此基礎上，教師安排“利用平移性質畫圖”的實踐活動.5.利用平移的性質畫圖教學的建議

能夠作出簡單平面圖形平移后的圖形是本節的一個基本要求，教學中要注意讓學生根據平移的基本性質作出平移后的圖形，落實教學要求.

第五篇：線性代數教學建議

關于線性代數的教學建議

張夢雅

一、引言：

《線性代數》是一門比較難懂難學的高等數學學科，作為軟件學院的一員在學習線性代數的同時還要學習一元函數微積分課程。兩門課程都不容易學習，而且同學們剛邁入大學大門，還不能很好地適應大學中的學習方式（即為自學占主要部分）。沒有老師的督促和指引，同學們學起來比較困難，故而線性代數的學習更加需要兩位老師的幫助。而我作為課堂成員的一員，在此結合我平常的學習經驗和上課體會，來給老師提出一些建議。

二、線性代數學習教學方法的分析：

之優點：

1、課堂分為兩個部分

部分一：星期

一、星期四的課上同學們學習課本上的知識內容，老師帶領同學們過一遍新的知識點，講解書本上的習題。

部分二：星期五的課上老師則帶領同學們做一些有關上節知識點的習題（通常為課本上的或老師PPT上的），幫助同學們加深知識點的理解和記憶。

2、課堂老師提問

本學期的線性代數課全是上午的1、2兩節課程，往往這個時候大部分同學剛起床就趕過來。老師上課提問可以讓同學們緊張起來，集中注意力，讓同學們好好聽講，而不是繼續趴在桌上睡覺。另外，提問這一環節能調動同學們課下復習的積極性，給同學們施加壓力，讓同學們及時的復習課本。并且，課上提問能讓同學們加深對某些重要知識點的理解。

3、新穎的講課內容或方式：

有次課上老師用自己和家人的圖片為同學們講解矩陣的排列問題，引起了同學們的好奇心和興趣，讓同學們更加地在課堂上集中精神。偶爾老師的幾個冷笑話或其他的小幽默也能引起同學們的注意，但這些東西只是為了幫助同學們學習的小插曲，不宜過多而失掉課堂上應有的學術氛圍，理應適當才有益處。

4、老師能夠顧及同學們的聽課感受：

當投影儀上的字體過小時，老師及時調整字體以便教室中的每位同學都能看清楚；當同學們跟不上老師講課的節奏時，老師會適當地放慢講課速度；當講到某些關鍵內容時，老師總會提醒同學們此內容為重點等等以便同學們有重點的學習。三：線性代數學習教學方法的分析： 之建議：

1、若時間充裕，我認為老師可以效仿張波老師，每每講完部分知識點就會問同學們關于這部分的知識同學們有什么問題，而后老師再把同學們問的問題清楚地表達出來（贊！）然后進行講解。私下認為這樣的做法能讓同學們及時的把疑惑問出來并解決，有時若是等到下課后再問同學們可能忘記剛才的疑惑或是因為要補覺而選擇不去或等會去，這樣可能導致同學們的問題不能及時解決，等到考試時遇見困難就追悔莫及了。

2、希望老師在講課時語速能稍微放慢一些，聲音更加大一些。個人提出幾點建議：

（1）、老師號召同學們盡量坐在前排位置，不要過于分散（我注意到第一排的位置經常少有人坐，估計是害怕老師提問）

（2）、老師可以如李忠偉老師一樣手中拿一個類似于擴音器的物品，以便于隨時放大聲音；或是佩戴擴音器等提高音量。

（3）、老師可以時不時的詢問同學們是否聽清，防止同學們錯過某些知識。

3、關于某些難以記憶的知識點，老師可以傳授自己的記憶技巧或在課堂上向同學們征集記憶方法，以便大家能夠快速牢固的記住知識點。

在最近學習的第六章的“基變換和坐標變換”中，矩陣A（過渡矩陣）和新、舊坐標、基的位置容易混淆。比如

A在后

A在前，還有A的逆出現等等

這樣有時就不能導出正確答案，同學們難以分辨出A的位置和A和A逆的使用。

4、希望老師能夠在每節課上花費幾分鐘的時間或是用一節課的時間來串講一下知識點，幫助同學們形成網絡框架圖，更加清晰的掌握所學內容。

個人認為隨著學習內容的增多以及難度的增加，同學們學習的越來越吃力，內容混在一起亂成一團，在做題的時候往往不能準確而又迅速的找到合適的方法以及公式來解決問題。若是能夠梳理一下所學內容則會大有益處。

5、建議老師把課后習題的答案發到教育在線上或是向同學們推薦有關書籍，老師推薦書籍更能與課本上所學內容相契合，避免了同學們盲目地選購復習資料而選擇不當（我買了同濟版的輔導書，但覺得內容有些不符合）還望老師多費一些心思幫助同學們選購以及推薦。

6、建議老師督促學生不要上課遲到或是踩著鈴聲來上課，有時再交作業則會出現上課鈴響教室還嘈雜聲一片的情況。（最近經常出現這種情況）也許適當的輕微懲罰或者督促能夠改善這種不良現象。

7、老師偶爾點名時間一般在5分鐘左右，本來課上時間僅僅只有45分鐘，所以在課上點名浪費少許時間。個人建議老師可以在第一節下課課間或是第二節下課后（有20分鐘的休息時間）點名，這樣也能防止某些學生投機取巧，第一節課來，第二節課走。

四、總結：

已經學習線性代數大半年左右，但是有些同學還是不知如何去學習，足以見得這門課的難度和深度。況且，線性代數是極為重要的一門課程，培養同學們的計算能力以及邏輯分析能力，學好這門課程是必須且很有必要的。接下來的時間里，只有同學和老師的共同努力才能讓大家更好地學習這門課程。

五、參考文獻：

《高等代數》第四版 北大 王萼芳著 2 “基變換與坐標變換” 百度文庫

六、作者介紹：

張夢雅（1997-12-21生），女，河南省周口人，畢業于河南省漯河市高級中學。南開大學軟件學院2014級，學號1412706。多次獲得市級三號學生稱號，獲得化學競賽一等獎。