第一篇：如何寫好小動物的外形

如何寫好小動物的外形

[設計理念] 讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自愿作文的能力。

教學要求：

1．抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2．能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。重難點：

通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。教學準備： 觀察小動物 教學時間： 兩課時 [教學過程]

一、導入： 1．猜謎激趣：

親愛的同學們，你們好！今天咱們的習作訓練要求是寫好小動物的外形。在老師開講之前，我們先來猜個謎語(課件出示謎底)：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動物呢？你們又是怎么猜出來的呢？用同樣的方法把后面三則謎語猜完。

2．教師小結：

謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時候注意到了它的特點，而我們同學也注意到了小白兔的特點，所以一下子就猜出來。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動物時，抓住特點是非常重要的。

老師知道，同學們最喜歡小動物了，很多同學在家里都飼養了小動物，這為你們今天寫好小動物的外形奠定了基礎。如果你家沒有飼養小動物，也別著急，這節課跟著老師一起來學習，相信你一定會有不一樣的收獲。

二、范例引路：

在寫之前，我們先看看我們剛剛學習過的小松鼠的外形 1．出示《松鼠》一課片段：

例如《松鼠》一課，作者是這樣寫松鼠外形的：“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這段句話，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲瓏的小面孔，閃閃發光的小眼睛。”“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。

想一想，作者是按照一定的順序來觀察松鼠的外形特征的，那么他是按什么順序觀察的？（從頭到尾，從整體到部分）

作者又是怎樣把小動物寫具體的？（板書：觀察有序，抓住特點）老師特別想告訴大家，要想寫好此次片段練習，習作前一定要仔細觀察：仔細看看它們的樣子，特別要關注它們與別的動物長得不一樣的地方，老師相信你一定會把小動物寫活的。

三、指導選材：

看完了例文，我們來互相了解一下：你喜歡什么小動物呢？為什么呢？

四、抓住特征，指導習作

1．指導口頭作文（出示一組小白兔的照片）

喜歡小白兔嗎？看到有這么多同學喜歡小白兔，說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、潔白如玉的皮毛）

2．指導用一句話來描述突出特點： 出示詞語：請選擇其中一個詞語來說一句話

雪白雪白

紅色

嘴

三瓣

耳朵

又長又大

前肢

短

后肢

長

尾巴

（教師板書：仔細觀察，抓住特征，想象生動）剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？

耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵 皮毛：如果你摸摸它，這個句子有什么補充？ 嘴巴： 出示范例： 小白兔非常可愛。它全身雪白雪白的，沒有一根雜毛。它的眼睛是紅色的，好像兩棵閃閃發亮的紅寶石。它常常靈活地轉動紅眼珠，向周圍掃視，仔細觀察動靜。它的嘴有三瓣，上唇兩瓣，下唇一瓣。吃東西時，它把嘴張得大大的發出一陣陣聲音，像是怕敵人來攻擊，所以拼命地搶時間吃。它的耳朵又長又大，只要聽到一點聲音，耳朵就會豎起來，靈巧地四面轉動，尋找發出聲音的方向，看看是不是有敵人來侵犯，隨時準備逃跑。跑可是兔子的看家本領，它的前肢短，后肢長，只要后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠。它那短短的尾巴，好像掛在屁股后面的小絨球，蹦跳的時候，一悠一悠的好像風中搖擺的銀鈴。

五、總結寫法，自主習作。

1．描寫有序。動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據小動物的不同情況既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫；部分描寫時刻按照從前到后，也可從上到下。

2．描寫有特點。雖然動物的外形有許多部分組成，但描寫小動物的外形時切忌從頭到尾把每一部分都進行面面俱到細致的描繪，這樣就像記“流水賬”，費力不小，效果卻不好。因此，在寫作時，一定要善于抓住所要描寫小動物的外形中最有特點的部位，進行重點突出。比如：有的部位突出形狀、有的部位突出顏色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不動的時候一個樣，動的時候又一個樣?所以外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有特點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

3．描寫生動。運用比喻、擬人、排比、聯想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語、自然連接與過渡，把小動物的外形寫寫得清楚、細致、生動。這樣才能把小動物寫得活靈活現，栩栩如生，使讀者一看到文章，就能在眼前浮現出小動物的樣子。

例如：（句子比較）

① 臉上嵌著一雙大眼睛。

②

桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。

六、片段賞讀：

小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只明亮的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！

這只小豬全身雪白，一對大耳朵像兩把有力的扇子，忽上忽下不停地扇動；鼻子長長的，一對圓圓的鼻孔，像兩個小山洞；鼻子下面藏著個大嘴巴，不仔細看，真不會發現鼻子下面還有張嘴；鼻子上面有一雙讓人捉摸不透的小眼睛，滿臉的皺紋，實在不怎么好看。

這只大公雞真漂亮！胖乎乎的，身穿花花綠綠的彩緞，在陽光下閃閃發亮，格外耀眼。紅得似火的雞冠豎在頭頂，像是戴了一朵大紅花。一雙圓溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。淡黃色的大嘴巴，有點兒彎，很有力的樣子。兩只大翅膀伸開時像兩把大扇子，偶爾撲騰幾下，呼呼生風，把它身旁的土都吹起來了。瞧，大公雞肯定也注意到了，連尾巴都翹起來了，它可真容易驕傲啊！

小狗貝貝長得非常可愛。它那打著卷兒的長毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，鼻子濕乎乎的，仿佛剛剛被人淋過水似地。它那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發現的小嘴巴。它一打哈欠或者是響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會暴露出來。

七、文章的開頭： 開頭：常見的開頭方法有：

1）整體梳理，突出所寫：我喜歡許多小動物，有：..的..、..的..、..的..，其中最喜歡.../有人喜歡..的..、有人喜歡..的..、有人喜歡..的..，而我喜歡..的..2）開門見山，介紹所寫：我們家養了兩只可愛的小鴨子，我非常喜歡他們/說起小貓，我可是喜歡得不得了。去年，奶奶就給我買了1只可愛的小貓，我給他取名“咪咪”。

3）設問引人式開頭：要問我最喜歡什么小動物？我一定會毫不猶豫的回答....4）說明情況，交代來歷：五歲生日時，媽媽送給我一只可愛的小白鴿，從此我們成了形影不離的好朋友/四年前，小狗貝貝住進了我家，于是我有了一個小伙伴；雖然那只小烏龜已經去世了，可是我仍然懷念我們在一起的美好時光！......

第二篇：動物外形介紹教學設計

動物外形介紹

教學目標：

1、回憶《翠鳥》、《燕子》等課文中描寫動物外形的方法，試著介紹一種小動物的外形。在仔細觀察的基礎上，抓住外形特點，用優美生動的語言表達出來。

2、了解動物外形特點，培養學生熱愛大自然，保護動物。教學重難點：學會用比喻、聯想等方法形象生動地描寫出動物的外形特點。

教學準備：課前讓學生觀察自己喜歡的動物，并做好觀察記錄。

教學流程

一、激趣導入，走近動物

今天來到我們大教室除了三年級（2）班的同學和三年級（2）班語文老師，還有很多客人老師。其實呀！我還帶來了一群小客人，我把它們藏起來了，會藏在哪兒呢？（課件出示：小動物圖片）它們出來了，看看是誰呢？喜歡這些小動物嗎？用上一些好詞贊美它們。來，試試。

二、創設情境，誘發動機

今天，動物王國要選出一批形象代言人，怎么選呢？咱們小黃鶯飛來告訴大家了：（視頻出示）師配音，親愛的小動物們，請為自己寫一段外形介紹，誰的介紹最精彩，就能當上形象代言人。小黃鶯的話剛說完，小白兔就一溜煙跑回了家，刷唰唰，兔爪子一揮，寫下了自己的介紹（出示，小兔外形介紹）。請一位同學讀一讀，（摾名讀）假如你是評委，你認為它能當上形象代言人嗎？為什么？（引出：語言不生動、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它動物朋友也很急，它們也不知如何寫。怎么辦呢？今天，我們就一起幫動物們寫一段外形介紹。

板書（小動物外形介紹）

三、研讀例文，學習寫法。

平時寫過嗎？遇到最大的困難是什么？今天，咱們一起去看看一些名作家是怎樣把動物的外形介紹得精彩、生動的。

（一）研讀《翠鳥》片斷？

1、出示《翠鳥》選斷：還記得這是哪一篇課文的選斷嗎？指名讀。這只翠鳥有沒有當選形象代言人的資格呢？為什么？因為是名作家嗎？（預設：語言描寫很生動）具體說說哪一句子？（課件隨機出示句子）

a.學習“羽毛”句。（課件出示，藍色句子）這句話為什么會打動你？引出比喻句。把比喻部分變成藍色，我想和一位同學合作讀一讀，（師生對讀，男生姓對讀）讀著讀著，比喻的部分給人一種什么感覺呢？讀著讀著，還會發現觀察和比喻的部分是用什么詞連在一起的。（課件把“像”字劃上橫線）還有沒有讓你覺得寫生動形象的地方呢？這句又有什么地方打動了你？我把這些詞拿掉，還能打動你嗎（去掉重點詞再齊讀）。

小結：學到這里，我明白了，你們為什么同意翠鳥當選形象代言人了，你們明白了嗎？原來作家描寫得語言生動精彩。（板書語言生動精彩）

（二）學習《燕子》選斷，同樣是名作家筆下的燕子，你們看，有沒有資格入選呢？依我看，沒轍，因為只有一句話。在語言描寫方面說服我。（生說有比喻句，用詞準確）

（三）研讀范例。三（1）班的老師也讓她們班的學生寫了一段外形介紹，請你們當評委，這只小羊羔有沒有入選的資格呢？（出示小羊羔片斷）從語言生動方面說說理由。不但用比喻句，還可用擬大句、想象動物動起來呢！變紅色。（師生對讀）祝賀小羊羔也當選了。

四、明確要求，完成習作

（一）引導交流，口頭學寫。

小動物們聽說你學會了怎樣寫生動的語言開心極了，小白兔又蹦跳跳地來了，拿來了自己寫的外形介紹，請你幫它潤潤色。（出示小兔子介紹）你覺得它缺點什么呢？幫它想想吧！說給同桌聽一聽。（指名說，評議）

（二）出示要求，當堂完成。

趕緊幫其它小動物寫一寫吧！可以是來到我們課堂上的小動物，也可以是你平時觀察的喜歡的小動物。有要求（課件出示寫作要求：

評選出三個等級的代言人。

金獎代言人要求：按一定順序，用詞生動，用上比喻或擬人等想象句子。

銀獎代言人要求：按一定順序，至少用一個比喻句或擬人等句子。

銅獎代言人要求：按有一定順序寫出小動物有特點的部位，語句通順即可。

（二）放輕音樂，生寫作，師巡視。

（三）修改，評義。

一、自我修改，二、同桌互改，給同桌的作文打出評義、修訂。

（四）拓展

我們只是學寫了小動物的外形，還可以寫它的生活習性，多多觀察，做好記錄。推薦大家看一些寫動物的書。法布爾《昆蟲記》，三、

第三篇：描寫動物外形的句子

描寫動物外形的句子

1、另外一只則是一只長著虎皮斑紋的小貓咪，一張童真的臉蛋，配著那雙眼睛里除了黑色瞳孔外嫩黃色的水汪汪的大眼睛很是漂亮，頭發一般細的乳白色胡須把那張小臉襯托的可愛極了。兩只小耳朵內部的外側稀疏的長著一些淡黃色的細毛。一條毛茸茸的小尾巴甩來甩去的。說不定你從遠處看說不定你會把那只小貓當成毛絨玩具哩！

2、白白可調皮了，我每次寫作業時，它都從窗戶爬進來給我搗亂。桌子上有瓶墨水，他用嫩紅的舌頭伸進瓶中，舌頭立刻變成了藍黑色，我看著她那藍黑色的舌頭，忍不住立刻大笑起來，心想：哈哈，活該，這下看你怎么給我搗亂！

3、那是一只黑白相間的小花貓，它有一雙水靈靈的眼睛，白白的鼻子，好像雜戲團里的小丑一樣很滑稽，一個小小的嘴巴里面有幾顆尖尖的牙齒，一條烏黑的尾巴動起來像只小蛇。

4、我家有只小狗，它渾身長白色的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著一件干凈的白毛衣；一對大眼睛咕碌碌直轉，仿佛兩顆黑寶石；頭頂上長著對小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很濕潤，奶奶說那是小狗健康的表現；尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，但是如果你弄痛了小白，它就會“汪汪汪”地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點像書上說的“夾著尾巴逃跑”。

5、大姨媽家有一條可愛的小狗，胖嘟嘟的，黑不溜秋，大姨媽給它取名叫旺仔，聽到這個名字，是不是感到很奇怪呢，因為它長的十分像旺仔牛奶上的那個“人”，所以取名為旺仔。

6、我家養了一只可愛的金毛狗，它的名字叫康康，眼睛大大的，身上的毛長長的，走起路來一扭一扭的，可愛極了。

7、有一只公雞長得非常高大，通紅通紅的冠子，全身都披著漂亮的羽毛，在陽光的照射下閃閃發光。尾巴上的羽毛更是五顏六色，各外耀眼。它還有兩條金黃色的粗壯的腿，走起路來趾高氣揚的，一副旁若無人、居高臨下的樣子。

8、小雞們柔聲地唧唧地叫著，一邊東跑西竄，有一只小公雞特別引人注目，我最喜歡它，它長得很特別，別的雞都羽毛豐滿，甚至有一只鶴立雞群的大母雞已經有帶麻點的大羽毛，顯得很大很肥，而這只小公雞呢，除了頭上有點絨絨的毛，翅膀上有幾根大羽毛，脖子和身上根本就是光禿禿的，因此它的一雙金黃的腿顯得格外的長，像是位舞蹈家，我把它叫做“禿毛”。

9、我家有一只機靈的小貓，這只貓長著一身像雪一樣的毛，所以我給它起名叫白白。白白的眼睛綠瑩瑩的，像兩顆發光的綠樣，真是可愛極了！

10、白白見老鼠出來了立刻撲了上去，結果就撞在了電視屏上，我笑了起來，白白又跑回來，靜靜地趴在我腿上，目不轉睛的盯著電視屏，以后，每當演到貓和老鼠，我都會叫上白白一起來看電視。

11、我家也養了一只小倉鼠，我給他取名叫黑黑。它有著淺黑的絨毛，一個毛茸茸的小腦瓜。一雙水汪汪的小眼睛，一個又小又黑的鼻子。雖然它的鼻子小，但別小看它。

12、我家養著一只活潑可愛而又淘氣頑皮的小狗，它的名字叫做歡歡，我非常非常的喜歡它。歡歡長著一身雪白雪白的毛，有著一雙好似小扇子一樣的耳朵，他有一對明亮、水汪汪的眼睛。歡歡還特別淘氣頑皮。

13、全身毛茸茸的，有兩只機靈的耳朵。猶如咖啡一般的深竭色。跑起來比風快，絨線的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是誰？小狗沒它可愛，小貓的毛沒它柔軟。它便是一一小兔皮皮。

14、我家養了一只小貓咪，名叫頑皮。頑皮長著一雙棕色的眼睛，晚上會發出綠瑩瑩的光。它有著一張灰褐色的嘴，嘴邊向兩旁豎起一些長長的胡須。它還有一個小巧玲瓏的鼻子。它只要向草叢兩邊嗅一嗅，就可以發現一些小老鼠之類的東西。它的四肢敏捷而靈活，經常奔跑于沙發與電視之間。它穿著一身潔白的衣服，耳朵是黑色的，它聽到任何風吹草動都會馬上跑過去。

15、它耳朵尖，鼻子黑，圓圓的眼睛像一對大玻璃球，嘴巴兩邊的胡子一抖一抖的，全身毛茸茸的，一道黃一道白。有時候，它把身子團成一團，真像個花絨球。

16、妞妞長著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長長地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長舌頭時不時地吐露出來。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發達，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個不停。

17、豆豆是一條可愛的小狗，它只有一個半月大。豆豆是我大姑送給我的生日禮物，它剛來時只有半個月大，當時的豆豆非常可愛，一對三角形的耳朵，豆豆的眼睛又大又圓，像兩個玻璃球，小小的三角形鼻子，時而嗅嗅這；時而嗅嗅那，豆豆還披著一身白色的“皮大衣”。

18、我家有一只小狗，它的毛是白的，你用手摸一下它的背，會覺得很舒服，我很喜歡他，給它取了個名字叫“小白”。

19、我家有一只既可愛又淘氣的小白狗，我們都叫它點點。點點來到我家時才剛滿月，可逗人愛哩！它圓滾滾的，全身長滿了雪白的長毛，用手摸一摸，軟軟的，暖暖的，真像一團可愛的小絨球。

20、小花貓叫可可豆，長著虎皮斑紋的小貓叫咖啡。兩只中間最引人注目的是一只小花貓，它身上的毛是蓬起來的，所以異常招人喜歡。它的毛有著三種顏色：白、黑，剩下的一種顏色可是另一只小貓身上的毛色呢。最大的奇特之處嘛，就是它的背部“寫”著一個類似“王”的字，這不算奇怪，奇怪的是左耳朵上寫著的“三”，右耳朵上寫著的“1”形成背上的“王”，真奇怪。

第四篇：仿《翠鳥》描寫動物外形

仿《翠鳥》描寫動物外形

教學目標：

1．引導學生抓住小動物的外形特點，能用一定順序、有重點地進行觀察。2．能讀懂翠鳥第一段外形的描寫，知道作者是抓住翠鳥的外形鮮艷特點，由總及分地有順序地、生動具體的將翠鳥形象的展示在讀者面前。3．模仿例文的寫法，寫鸚鵡，把鸚鵡的外形寫生動。教學重點、難點：

1．例文引路，有序描寫動物外形。2．運用比喻、擬人等方法將語句寫生動。教學準備：課件，鸚鵡 教學過程：

一、激情導入

1、自我介紹，打招呼

3,4班的孩子，你們好！我是你們熟悉的陳老師！聽說3,4班的孩子上課聽講非常認真，回答問題也很積極是嗎？答：是。那么今天老我們的合作會非常愉快，對嗎？好的，準備上課。

2、孩子們，老師今天帶來了一個小伙伴，看看它是誰？ 出示翠鳥圖片 答：翠鳥！師板書翠鳥。

師：今天翠鳥的這身打扮漂亮嗎？請個女孩子來描述一下。師評價：說得還不完整，請同學再來補充。

請一到兩名學生描述，兩名同學做補充。

3，過渡：孩子們，讓我們來看看課文，作者是怎么描寫翠鳥的外形的呢？請打開書56頁，齊讀第一自然段。PPT出示《翠鳥》第一自然段

二、教學課文第一段，感受段落的精彩，匯總寫作方法 1，師評價：孩子們讀書不僅準確，流利，還很有感情。2，師：誰來說一說作者是怎樣介紹翠鳥的外形的？ 學生反饋。3，師：翠鳥的羽毛有什么特點？

生：它的顏色非常的鮮艷。

師：作者抓住它的顏色非常鮮艷的特點，寫了哪些顏色？請用橫線勾出來。師板書：抓特點。

4，師：請坐得端的孩子告訴大家翠鳥羽毛有什么顏色？

生：翠鳥羽毛的顏色有橄欖色，翠綠色，淺綠色，赤褐色。

師：這么多種顏色，作者是怎樣介紹清楚的呢？（先介紹了什么部位的羽毛，再介紹了什么部位。？）

生反饋。

師小結：作者先介紹了翠鳥的羽毛非常鮮艷，接著從上到下分別寫了頭上，背上，腹部的羽毛，用這種總分的結構清楚的介紹了翠鳥羽毛的特點。我們就知道了寫作要有一定的順序。（板書：有順序）

5，讓我們一起來讀一讀這幾句話，思考作者寫翠鳥的羽毛還運用了什么修辭手法，并且告訴大家這樣寫有什么好處呢？

生齊讀。

指名回答（師：請舉手舉得好的孩子回答)師：讓我們看看沒有運用修辭手法的句子是怎樣的？說說你的理解呢。指名答。

師小結：這樣運用比喻的修辭手法會使句子更加生動。（板書：寫生動）6，練習說話。

師：老師這里還有幾只小動物呢，他們也想讓小朋友們用上修辭手法的句子來贊美它的外形呢！（PPT出示小白兔，孔雀，啄木鳥）

指名說。師評價或者修改補充。

師：孩子們說的真好，馬上就能學以致用，讓我們再來美美的讀一讀描寫翠鳥羽毛特點的句子吧。

師小結：運用比喻，擬人等修辭介紹動物，會更具體，形象，生動。但是現在我們僅僅介紹了翠鳥的羽毛，還不能把翠鳥的外形介紹清楚。孩子們，作者還介紹了翠鳥哪些外形特點呢？

生：爪子，眼睛，嘴。

師：什么樣的眼睛？生：透亮靈活。師：你還會用什么詞語形容眼睛？（同理：什么樣的嘴，什么樣的爪子？）

師：經過作者這一介紹，我就深刻的記下了翠鳥的外形。你們記下了嗎？看著圖片，我們試著看能不能背背這一段。師帶著背。

三、拓展，師生齊仿寫鸚鵡

1、孩子們，又有一只小伙伴飛來了，看看它是誰？ 出示鸚鵡。

孩子們驚呼。師：給它打打招呼吧！生：鸚鵡你好！看看這是它的名字，（出示字卡）誰來教教大家記住它？指名答。

2，請同學們仔細觀察。過渡：孩子們，誰來仿照翠鳥的寫法說一說鸚鵡的外形？要求：用一定的順序來說一說鸚鵡的外形特點。可以用上恰當的修辭手法。（PPT出示要求）。

3，請四人小組討論。輪流著向其它三人介紹鸚鵡。

4，學生反饋，請各組的代表說一說，一名寫字快的當書記員，記一記說得好的，其他組員做補充。

聽到好詞，師板書關鍵詞。需板書：爪子，頭，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴。評價：你表達得這么清晰流暢，真棒！老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！你講得很清晰，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了。會聽的孩子是會學習的孩子！

5，過渡：孩子們，你們說得真好，那就請你們把這只可愛的鸚鵡寫下來吧。注意開頭空兩格，并且書寫漂亮。學生寫，師巡查指導。

6，作品展示。學生上臺展示，老師邊進行修改。師評價：你看他用上了比喻句，把鸚鵡的外形寫得多生動啊。還是按順序寫的，一點也不亂。還抓住了鸚鵡的特點。重點展示一篇。

結束語：真棒，我們通過模仿課文翠鳥，學會了寫小動物的外形。生動形象的寫了鸚鵡，你肯定還有喜歡的小動物吧，今天課后在寫寫其他動物吧！

我喜歡的鳥是鸚鵡。它有一雙灰色的小爪子。它的羽毛非常鮮艷。頭上的羽毛像淺紅色的頭巾。脖子上的羽毛像金黃色的圍巾。背部的羽毛像翠綠色的外衣。腹部的羽毛像天藍色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張紅色的彎彎的尖嘴巴。

鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細觀察，就會發現接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍綠相間的，張開的時候像一把打開的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說會道的巧嘴。

三，布置作業。（有時間的話）自己選一個動物寫寫它的外形

教學反思：

讀寫結合是傳統的中國語文教學的精華之一，是提高學生的讀寫能力，特別是提高學生習作能力的一條好路子。而《翠鳥》這篇課文的第一段是一個非常成功的描寫動物外形的例子。針對教材特點，學完這篇文章后，我又設計了這堂習作課。讓學生體會文章的精妙之處，學會作者的寫作方法——抓特點、按順序、寫生動，同時學會評價習作，促進了知識向能力轉化。在這節課的教學中，我遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則，避免了生硬的說教方式，每一個教學環節都進行了精心的設計，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語言組織不夠嚴密。

2、在學生評價例文的時候，及時總結出寫作方法，那樣會更好，節約了課堂時間。

3、在展示臺上，評價習作時應注意用修改符號。總之，駕馭課堂的能力有待于繼續提高。

第五篇：動物外形描寫習作教學設計

動物外形描寫習作教學設計

教學目標：

1、愛護動物，善于觀察，樂于把自己最喜歡的小動物寫下來與同學交流分享。

2、能抓住小動物的外形特點并按照一定順序寫清楚，寫具體。

3、把自己對小動物的喜愛之情在描寫中表達出來。教學重點：

學習抓住小動物的外形特點并按照一定順序寫清楚，寫具體。教學難點：

1、把自己對小動物的喜愛之情在描寫中表達出來。

2、通過本次習作能增強保護動物，愛護動物的意識。課前準備：

相關課件。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、師導語：同學們，相信你們和老師一樣都收到了動物愛好者協會寄來的邀請函，沒錯他們今天下午要舉辦一次動物選美大賽。同學們，你們想帶著自己最喜歡的小動物去參加嗎？（預設：想。）但是邀請函上的參賽須知你注意了嗎？哪位同學來讀一讀。（隨機抽生朗讀。）同學們你有信心取得參賽資格嗎？（預設：有。）看得出同學們都想帶著自己最喜歡的小動物去參加動物選美大賽，告訴大家一個小秘密，老師最喜歡的小動物已經取得了參賽資格哦，同學們快來看一看它是誰？

2、大屏幕出示小烏龜描寫，學生猜。

3、師導語：同學們真聰明，沒錯，它就是一只可愛的小烏龜。請同學們自己有感情地朗讀一下，和老師最喜歡的小烏龜打個招呼吧！

生自讀。

二、梳理思路，學習表達

1、師導語：老師的這只小烏龜可愛吧，你們一定迫不及待想給自己的小動物寫外形介紹詞了吧？那同學們就快來看看老師是如何給小烏龜寫生動的外形介紹詞的。請同學們用你喜歡的方式讀一讀這段話，看看誰最先有發現。

預設：我發現老師是按照從頭到尾的順序來寫的。

師導語：你非常善于發現，很棒！（板書：按順序）老師是從小烏龜的頭部開始描寫，按照從頭到尾的順序。同學們現在你們來比一比，這兩種寫法哪種更好呢？好在哪里？

出示兩組描寫，生自讀體會，隨機抽生說說感受。引導學生領會按照一定順序進行描寫的好處，并簡單介紹都可以按照哪些順序來描寫。

師小結：按照一定的順序來展開描寫是動物外形描寫中非常重要的一點，這種描寫方法符合我們的視覺觀察順序，同時也能使寫作非常有條理。

2、師導語：同學們，你們覺得小烏龜外形的哪些部位是很有特點的？（預設：脖子，殼。）因此，無論我們是寫小烏龜還是寫其他小動物，我們只有抓住這種小動物的外形特點才能將它描寫的栩栩如生。那怎樣抓住特點進行描寫呢？下面我們就進入眼力大比拼環節，看看誰的發現最多最快。

依次出示幻燈片，引導學生說出顏色、形狀、大小和動作并板書。

3、師導語：同學們除了發現老師是從顏色、形狀、大小和動作這四個方面抓住小烏龜的外形特點進行描寫，你還有什么發現嗎？為什么老師能把小烏龜的形象刻畫得栩栩如生呢？

預設：運用修辭手法。

師導語：你能說說你發現哪些句子運用了修辭手法嗎？（隨機抽生回答。）運用修辭手法有什么好處呢？誰能說一說？（隨機抽生回答。）

師小結：其實，巧妙運用修辭手法，特別是比喻、擬人、排比、夸張、反問等，會使文章文采飛揚，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

師導語：同學們，你們還記得咱們在第一課中認識的朋友燕子嗎？（出示燕子外形描寫。）一起來和老朋友打個招呼吧！（生齊讀。）我們的作者鄭振鐸都抓住燕子的哪些特點了呢？

引導學生體會動物外形描寫要根據需要從顏色、形狀、大小和動作這四個方面抓住小動物特點展開描寫，不必要面面俱到。

4、師導語：其實除了按照一定順序，抓住動物的特點展開描寫以外，我們在進行動物外形描寫時還要注意第三個方面即帶上感情（板書：帶感情），要把自己對小動物的喜愛之情表達出來！同學們你們看了老師對小烏龜的描寫，能體會到老師對它的喜愛嗎？誰來說說你能從哪里體會到。隨機抽生回答。（預設：1.這是一只非常可愛的小烏龜！2.小尾巴一翹一翹的，有趣極了。3.感嘆號。）

5、師導語：同學們，說到“這是一只非常可愛的小烏龜”，你發現了嗎？這句話是本段的什么呢？（預設：中心句。）沒錯，在寫作時，我們要注意正確的使用中心句。中心句都可以放在一段的什么位置呢？（預設：段首；段末。）一段話在正確使用中心句后會使結構更加完整，寫作思路更加清晰，表達的感情也能更加強烈。

引出兩種構段方式總分與分總。

三、學以致用，師生共評

1、師導語：外形描寫的四要素同學們已經大體了解了，下面就請同學們自己先想一想如何給自己最喜愛的小動物寫一段生動的外形介紹詞。想好了的同學可以先和你的同桌交流交流，同桌兩人可以互提建議，有思路了你就可以在邀請函上動筆寫一寫了。

2、學以致用，生練寫。（寫字姿勢指導。）

3、師導語：哪位同學愿意把你最喜歡的小動物介紹給大家認識？勇敢一點，你一定是最棒的！

4、隨機抽生多媒體展示，師生共同評價修改。（集中注意力，鼓勵性評價：同學們你們認為他有沒有資格帶著***去參加動物選美大賽呢？掌聲在哪里呀？）

5.師小結：剛才聽了幾位同學的交流，你一定又有收獲了吧，請同學們再次修改你的習作。

生習作修改。

6.師導語：誰再來介紹介紹自己最喜歡的小動物給其他同學認識？（評價交流。）7.師小結：老師相信還有很多同學寫得很棒還沒來得及展示。同學們課下可以以小組為單位進行交流，成員之間可以評價可建議，互幫互助，共同提升。老師希望每個同學都能夠取得參賽資格，帶著自己最喜歡的小動物去參加選美大賽！

四、作業練寫，拓展提升

動物的外形描寫技巧你已經掌握了，其實人的外貌描寫也是需要注意這四個要素。請你嘗試寫一段話來描寫你印象最深刻的一個人的外貌吧！

五、板書設計

動物外形描寫

中心句 按順序

（巧用修辭）抓特點：顏色、形狀、大小、動作

帶感情