第一篇：《線描外形 》教案

《線描外形 》教案設(shè)計(jì)

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

李夢茹 兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境“小小偵探”

師：昨天晚上老師住的小區(qū)里有兩戶人家分別掉了一樣?xùn)|西，奇怪的是他們在各自的桌子上都留下了同樣的影子，現(xiàn)在就請?jiān)蹅儼嗉?jí)里的小偵探們用敏銳的觀察力看看遺失的究竟是什么？ 2.學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，大膽猜想并回答。3.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行解密，呈現(xiàn)2幅圖： 一幅圖為飯碗上擺放了一雙筷子，一幅圖為毛線球上插著棒針。

4師：那這個(gè)影子在咱們美術(shù)中有自己的名字，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生回答??）那就請同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入今天的新課《線描外形》吧！

（板書課題《線描外形》）

二． 游戲活動(dòng)，傳遞新知

1． 出示課件，跟隨課件中紅線所勾勒出的形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)外輪廓線。

小結(jié)一：外輪廓概念（指群體或物體的外部邊緣）2． 訓(xùn)練集中營（通過不同的游戲傳遞知識(shí)）

.游戲一“找朋友”：誰是真正的外輪廓好朋友？

（1）.知道物體的外輪廓并找到該物品，進(jìn)行連線。（出示圖片）

（2）看著水壺實(shí)物找出其相應(yīng)的外輪廓。（出示圖片）

游戲二： “連連看一”：實(shí)物與外輪廓配對連線。（通過“連連看一”，請學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)······）

新發(fā)現(xiàn)一：相同的物品從不同的角度觀察，其外輪廓不同。“連連看二”,出示課件，相同的水杯從不同角度各個(gè)面的外形。（通過“連連看二”，請學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)······）

新發(fā)現(xiàn)二：不同的物品其外輪廓不同。

三． 師生互動(dòng)，添加完整

1.“請你盯著蘋果看”，出示課件：

一個(gè)完整的綠蘋果被蟲子咬了幾口。師：同學(xué)們發(fā)生了什么？（學(xué)生回答······）那么難題來了，它的外輪廓發(fā)生了怎樣的改變？（學(xué)生討論交流，并回答······）那老師在黑白上根據(jù)同學(xué)們給的答案把被咬的蘋果的外輪廓畫下來（繪畫被咬的蘋果的外輪廓）。

師：那同學(xué)們你們對比一下“老師畫得蘋果和大屏幕中的蘋果哪個(gè)更好看？”（學(xué)生回答······）老師繼續(xù)引導(dǎo)“哦，因?yàn)槠聊恢械奶O果除了外輪廓還有幾條線，所以更有立體感！那同學(xué)們想認(rèn)識(shí)一下它們的嗎？”它們的名字叫“內(nèi)部結(jié)構(gòu)線”（出示課件：認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)線）。

小結(jié)三：內(nèi)部結(jié)構(gòu)線概念

2.圖片優(yōu)秀欣賞，全面認(rèn)識(shí)和感受外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的獨(dú)特魅力。

3師：那么同學(xué)們，咱們怎么用畫筆對物品進(jìn)行描繪呢？

小結(jié)四：繪畫步驟，仔細(xì)觀察———勾勒外輪廓——添加內(nèi)部結(jié)構(gòu)線——調(diào)整完成。

4.通過課件對優(yōu)秀作品欣賞。師：那這些優(yōu)秀作品都畫的很棒，但我覺得咱們同學(xué)們可以畫的更好！大家有沒有信心？好，那剩下的時(shí)間交給大家，大膽創(chuàng)作吧！（提出作業(yè)要求，選擇一組物品，仔細(xì)觀察，嘗試畫出其外輪廓和結(jié)構(gòu)線！）

四． 自主表現(xiàn)，評價(jià)拓展

1． 展評學(xué)生作業(yè)（優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提出合理建議）。

2． 請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3． 師：同學(xué)們，生活中處處都充滿驚喜，只要大家留心觀察，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和意想不到的收貨。

4．------------------------------結(jié)束！-----------

時(shí)間：2015.10

第二篇：線描外形教案

第8課 線描外形（活動(dòng)一）教案

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師這里有一個(gè)圖形，你們猜一猜這是什么呢？（PPT展示輪廓）

2、學(xué)生觀看課件圖片，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖為筷子和碗的組合，一幅圖為毛線團(tuán)和毛線針的組合。

4、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？——輪廓外形相同

5、導(dǎo)出課題——線描外形

二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓

1、師生總結(jié)什么是外輪廓：也就是物體的外形，指物體的外邊緣線構(gòu)成的形，每個(gè)物體的外輪廓都不同

2、下面我們來做個(gè)小練習(xí)，看同學(xué)們有沒有理解外輪廓的含義，迅速將老師手中課本的外輪廓畫出來，學(xué)生上臺(tái)嘗試。

3、為了強(qiáng)化大家對外輪廓的認(rèn)識(shí)，我們來做個(gè)小游戲《連連看》 知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進(jìn)行連線。（出示圖片）注意：區(qū)分物體的外部邊緣線

4、學(xué)生小組討論，小組代表說說本組答案

5、拓展：其中一張是物體的各個(gè)角度的外形。

只要你仔細(xì)觀察，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)物體，從不同角度看，也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

三、教師示范 討論交流

1、我們成功的認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條描繪下來呢？下面同學(xué)們來看老師是怎么描繪的。

2、以被咬開的蘋果為例教師示范，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看。

四、添畫完整

1、看這個(gè)兩個(gè)杯子的外輪廓，就好像它們的背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)線。

2、總結(jié)畫法：仔細(xì)觀察-線描外形-添加完整

五、賞析作品

我們一起來看看著名畫家和其他同學(xué)是怎樣表現(xiàn)線描外形的呢。

1、《茶客》葉淺予，呈現(xiàn)了一位的茶客形象，這位茶客在政府后面有一塊地，所以很關(guān)注國家和政府局勢，作品中簡潔流暢的線條勾勒出茶客看報(bào)的生動(dòng)形象。

2、《家鄉(xiāng)筍》吳冠中，畫中表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的竹筍鋪了一地，線條簡潔，跟剛才茶客作品不同，竹筍的數(shù)量很多，所以在畫的時(shí)候更加注意前后遮擋關(guān)系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的寫生，這幅作品構(gòu)圖飽滿，植物和小板凳幾乎占滿了整個(gè)畫面，造型準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)線添畫的也比較完整。

4、兩幅作品對比，說說更喜歡哪個(gè)

六、自主表現(xiàn)(教師出示靜物圖片或擺放靜物)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形，并添加結(jié)構(gòu)線，完成一幅線描作品。

2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)。

七、評價(jià)交流與拓展

1、展示學(xué)生作業(yè)

2、拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都掌握了線描外形的方法。希望大家課后能夠多收集一些線描作品，看看利用線描這種繪畫方法還能創(chuàng)作出什么樣的作品，并跟同學(xué)交流一下。

第三篇：《線描外形》教案

《線描外形》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識(shí)，感悟黑白對比的美感。

2、能力目標(biāo)：能以線為主用新穎的材料畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：線描畫中的黑白對比知識(shí)及造型手法。

難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排。嘗試修正液、銀色筆等材料繪制線描畫。

課前準(zhǔn)備：

教師：范畫、修正液、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、組織課堂紀(jì)律，穩(wěn)定情緒。

二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？ 揭示課題《線描外形》

學(xué)生欣賞范畫，感受線描畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力。線描畫的什么地方最打動(dòng)人？線條的豐富變化，黑白的對比關(guān)系能給人帶來美的感受。（展示作品邊欣賞邊講解）

三、學(xué)生實(shí)踐

練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感。作畫步驟：

1、構(gòu)思

2、起稿

3、線描

4、調(diào)整

四、學(xué)生作品展示

班級(jí)分小組進(jìn)行作品評優(yōu)活動(dòng)，分析優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

五、教師小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了線描畫的知識(shí)，用不同的材料來表現(xiàn)線描畫增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美體驗(yàn)美感受美美好情趣。

第四篇：線描外形教案

湘版美術(shù)教材三年級(jí)上冊

《線描外形》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。

3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實(shí)感受。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形，并對畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。

設(shè)計(jì)理念：本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗(yàn)造型語言魅力。

課前準(zhǔn)備：范品、鉛筆、課件等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、情景創(chuàng)設(shè)

小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？

2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。

4、揭示課題：線描外形。

二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓

1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？

總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的外形輪廓都不同。

圖片欣賞：物體的外輪廓。

游戲《連連看》

① 知道物體的外輪廓并找到該物品。

② 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的外形。

只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)物體，從不同的角度看，也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。（圖片展示）

三、嘗試作業(yè) 討論交流

1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢？

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。

1、小訓(xùn)練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

2、分析學(xué)生作業(yè)。

說說你畫時(shí)的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？

3、師生共同總結(jié)。

仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)

板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。

2、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。

五、自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、六、評價(jià)交流與拓展

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、請你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第五篇：線描外形說課稿

第八課《線描外形》說課稿

教材：湘版三年級(jí)上冊第八課《線描外形》

課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

1.能尋找、認(rèn)識(shí)物品的外形，了解物品的外形特征。

2.能運(yùn)用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進(jìn)行添畫。

3.能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進(jìn)行添畫。教學(xué)難點(diǎn)：概括出物品的外形特征。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 我首先設(shè)計(jì)了“游戲——猜謎語”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個(gè)西瓜外形讓學(xué)生來猜，再畫一個(gè)蘑菇的外形讓學(xué)生來猜，把學(xué)生帶入物品外形的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的物品外形特征，引出本課課題《線描外形》

（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解物品外形，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認(rèn)識(shí)形體、觀察尋找、等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。給幾種物品讓學(xué)生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放輕音樂《云水禪心》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

（五）展示欣賞

我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

四.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題《線描外形》和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。