第一篇：《線描外形》教學反思

本課是湘版美術教材三年級第5課，屬于造型·表現領域，本節課學習更傾向于引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美感，培養學生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現性結合的方式，提高學生對形式美的認識和線條表現能力。相應集中地在課堂教學中我注重了以下幾點：

一、注重教學方法，教師可以根據學生的實際情況自由的設計教學環節。我校是一所寄宿制學校，學生美術能力相對較強，根據學生的實際情況我采用了階梯式的教學步驟——如沒有美術基礎的學生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎的孩子自己設計容器并裝飾，以這兩個階梯式的要求，相對而言降低了部分同學的難度，同時也讓每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信！

二、注重能力培養，注重培養學生良好的觀察能力，感受線排列組合產生的節奏、韻律美感，在具體的教學中不過早地用技法技能去規范學生，而是采取合理的啟發、討論、合作與交流來引導學生良好的探究與觀察習慣的形成。如：我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過去現在或者是未來的……

三、注重情感交流，小學生學習美術不是單純地學習一些美術技法，而是一種文化學習與美術素養的學習。美術學習是一種在思想的表達、情感的交流中產生并發展起來的文化藝術行為。因此在教學中我利用大量的圖片和容器實物，引導學生觀察、討論，了解容器的基本外形結構。

四、注重評價多樣化，在這節課中，我注重對學生的整體綜合評價和過程評價，學生在知識的理解與表現中參差不齊，為了挖掘每個學生的潛在能力，提高學生的學習積極性，通過自評，使每一個學生都得到個性的張揚。我根據學生個性及作品造型的不同，分別進行鼓勵和引導，點評以肯定優點為主，老師評價和學生自評互評有機結合。

當然這節課也有一些不足之處，如；在學生展示作品的環節中由于時間關系，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會，部分學生的作品還沒有最終完成很遺憾；對于三年級學生提問的語言可以更簡潔、更直接；另外教師的激情及語言的生動性還不夠，還應在以后的教學中加強。

第二篇：《線描外形》教學反思

《線描外形》教學反思

《線描外形》教學反思 本課是湘版美術教材三年級第5課，屬于造型·表現領域，本節課學習更傾向于引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生的節奏、韻律美感，培養學生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現性結合的方式，提高學生對形式美的認識和線條表現能力。相應集中地在課堂教學中我注重了以下幾點：

一、注重教學方法，教師可以根據學生的實際情況自由的設計教學環節。我校是一所寄宿制學校，學生美術能力相對較強，根據學生的實際情況我采用了階梯式的教學步驟---如沒有美術基礎的學生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎的孩子自己設計容器并裝飾，以這兩個階梯式的要求，相對而言降低了部分同學的難度，同時也讓每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信！

二、注重能力培養，注重培養學生良好的觀察能力，感受線排列組合產生的節奏、韻律美感，在具體的教學中不過早地用技法技能去規范學生，而是采取合理的啟發、討論、合作與交流來引導學生良好的探究與觀察習慣的形成。如：我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過去現在或者是未來的……

三、注重情感交流，小學生學習美術不是單純地學習一些美術技法，而是一種文化學習與美術素養的學習。美術學習是一種在思想的表達、情感的交流中產生并發展起來的文化藝術行為。因此在教學中我利用大量的圖片和容器實物，引導學生觀察、討論，了解容器的基本外形結構。

四、注重評價多樣化，在這節課中，我注重對學生的整體綜合評價和過程評價，學生在知識的理解與表現中參差不齊，為了挖掘每個學生的潛在能力，提高學生的學習積極性，通過自評，使每一個學生都得到個性的張揚。我根據學生個性及作品造型的不同，分別進行鼓勵和引導，點評以肯定優點為主，老師評價和學生自評互評有機結合。當然這節課也有一些不足之處，如；在學生展示作品的環節中由于時間關系，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會，部分學生的作品還沒有最終完成很遺憾；對于三年級學生提問的語言可以更簡潔、更直接；另外教師的激情及語言的生動性還不夠，還應在以后的教學中加強。

第三篇：線描外形教案

第8課 線描外形（活動一）教案

一、導入

1、同學們，老師這里有一個圖形，你們猜一猜這是什么呢？（PPT展示輪廓）

2、學生觀看課件圖片，回答。

3、老師解密，呈現兩幅圖：一幅圖為筷子和碗的組合，一幅圖為毛線團和毛線針的組合。

4、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？——輪廓外形相同

5、導出課題——線描外形

二、游戲活動 認識輪廓

1、師生總結什么是外輪廓：也就是物體的外形，指物體的外邊緣線構成的形，每個物體的外輪廓都不同

2、下面我們來做個小練習，看同學們有沒有理解外輪廓的含義，迅速將老師手中課本的外輪廓畫出來，學生上臺嘗試。

3、為了強化大家對外輪廓的認識，我們來做個小游戲《連連看》 知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進行連線。（出示圖片）注意：區分物體的外部邊緣線

4、學生小組討論，小組代表說說本組答案

5、拓展：其中一張是物體的各個角度的外形。

只要你仔細觀察，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同角度看，也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)

三、教師示范 討論交流

1、我們成功的認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條描繪下來呢？下面同學們來看老師是怎么描繪的。

2、以被咬開的蘋果為例教師示范，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看。

四、添畫完整

1、看這個兩個杯子的外輪廓，就好像它們的背影，現在我們就利用線條來添加結構線。

2、總結畫法：仔細觀察-線描外形-添加完整

五、賞析作品

我們一起來看看著名畫家和其他同學是怎樣表現線描外形的呢。

1、《茶客》葉淺予，呈現了一位的茶客形象，這位茶客在政府后面有一塊地，所以很關注國家和政府局勢，作品中簡潔流暢的線條勾勒出茶客看報的生動形象。

2、《家鄉筍》吳冠中，畫中表現了家鄉的竹筍鋪了一地，線條簡潔，跟剛才茶客作品不同，竹筍的數量很多，所以在畫的時候更加注意前后遮擋關系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的寫生，這幅作品構圖飽滿，植物和小板凳幾乎占滿了整個畫面，造型準確，結構線添畫的也比較完整。

4、兩幅作品對比，說說更喜歡哪個

六、自主表現(教師出示靜物圖片或擺放靜物)

1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形，并添加結構線，完成一幅線描作品。

2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導。

七、評價交流與拓展

1、展示學生作業

2、拓展：通過這節課的學習，相信大家都掌握了線描外形的方法。希望大家課后能夠多收集一些線描作品，看看利用線描這種繪畫方法還能創作出什么樣的作品，并跟同學交流一下。

第四篇：《線描外形 》教案

《線描外形 》教案設計

一． 創設情境，激趣導入

李夢茹 兗州區實驗小學

1.創設情境“小小偵探”

師：昨天晚上老師住的小區里有兩戶人家分別掉了一樣東西，奇怪的是他們在各自的桌子上都留下了同樣的影子，現在就請咱們班級里的小偵探們用敏銳的觀察力看看遺失的究竟是什么？ 2.學生觀看課件圖片，參與討論，大膽猜想并回答。3.在學生回答的基礎上，老師進行解密，呈現2幅圖： 一幅圖為飯碗上擺放了一雙筷子，一幅圖為毛線球上插著棒針。

4師：那這個影子在咱們美術中有自己的名字，同學們想認識它嗎？（學生回答??）那就請同學們跟著老師一起進入今天的新課《線描外形》吧！

（板書課題《線描外形》）

二． 游戲活動，傳遞新知

1． 出示課件，跟隨課件中紅線所勾勒出的形狀，引導學生認識外輪廓線。

小結一：外輪廓概念（指群體或物體的外部邊緣）2． 訓練集中營（通過不同的游戲傳遞知識）

.游戲一“找朋友”：誰是真正的外輪廓好朋友？

（1）.知道物體的外輪廓并找到該物品，進行連線。（出示圖片）

（2）看著水壺實物找出其相應的外輪廓。（出示圖片）

游戲二： “連連看一”：實物與外輪廓配對連線。（通過“連連看一”，請學生談談有沒有什么新發現？老師引導······）

新發現一：相同的物品從不同的角度觀察，其外輪廓不同。“連連看二”,出示課件，相同的水杯從不同角度各個面的外形。（通過“連連看二”，請學生談談有沒有什么新發現？老師引導······）

新發現二：不同的物品其外輪廓不同。

三． 師生互動，添加完整

1.“請你盯著蘋果看”，出示課件：

一個完整的綠蘋果被蟲子咬了幾口。師：同學們發生了什么？（學生回答······）那么難題來了，它的外輪廓發生了怎樣的改變？（學生討論交流，并回答······）那老師在黑白上根據同學們給的答案把被咬的蘋果的外輪廓畫下來（繪畫被咬的蘋果的外輪廓）。

師：那同學們你們對比一下“老師畫得蘋果和大屏幕中的蘋果哪個更好看？”（學生回答······）老師繼續引導“哦，因為屏幕中的蘋果除了外輪廓還有幾條線，所以更有立體感！那同學們想認識一下它們的嗎？”它們的名字叫“內部結構線”（出示課件：認識內部結構線）。

小結三：內部結構線概念

2.圖片優秀欣賞，全面認識和感受外輪廓線和內部結構線的獨特魅力。

3師：那么同學們，咱們怎么用畫筆對物品進行描繪呢？

小結四：繪畫步驟，仔細觀察———勾勒外輪廓——添加內部結構線——調整完成。

4.通過課件對優秀作品欣賞。師：那這些優秀作品都畫的很棒，但我覺得咱們同學們可以畫的更好！大家有沒有信心？好，那剩下的時間交給大家，大膽創作吧！（提出作業要求，選擇一組物品，仔細觀察，嘗試畫出其外輪廓和結構線！）

四． 自主表現，評價拓展

1． 展評學生作業（優點以及學生需要改進的地方，提出合理建議）。

2． 請學生談談感受。

3． 師：同學們，生活中處處都充滿驚喜，只要大家留心觀察，肯定會有新的發現和意想不到的收貨。

4．------------------------------結束！-----------

時間：2015.10

第五篇：《線描外形》教案

《線描外形》教案

教學目標：

1、知識目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

2、能力目標：能以線為主用新穎的材料畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感目標：通過美術學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣，激發創新精神。

教學重難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。嘗試修正液、銀色筆等材料繪制線描畫。

課前準備：

教師：范畫、修正液、彩色紙等。

教學過程：

一、組織課堂紀律，穩定情緒。

二、范畫導入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點？

2、你能總結它的表現風格嗎？ 揭示課題《線描外形》

學生欣賞范畫，感受線描畫的獨特藝術魅力。線描畫的什么地方最打動人？線條的豐富變化，黑白的對比關系能給人帶來美的感受。（展示作品邊欣賞邊講解）

三、學生實踐

練習用線描述物體，力求表現物體的質感。作畫步驟：

1、構思

2、起稿

3、線描

4、調整

四、學生作品展示

班級分小組進行作品評優活動，分析優點與不足，研究改進方案。

五、教師小結：

通過本課的學習，進一步鞏固了線描畫的知識，用不同的材料來表現線描畫增強了學生學習美術的興趣，培養了學生的創新意識。培養在生活中發現美體驗美感受美美好情趣。