第一篇：少年宮線描

小松鎮中心小學學校少年宮美術活動中心

《兒童線描畫》課程綱要

一、課題背景

線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現手法的繪畫形式，其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對比，是點、線、面的綜合應用，是發展學生眼和手的訓練方法，能培養他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。

二、教學目標

1、是要通過學習來提高孩子觀察、發現、捕捉自然及生活中蘊藏的美，發掘孩子的觀察、審美、想象、表現及創造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。

2、初步感受線描裝飾畫的基本表現形式，學習分析和發現蘊含于裝飾畫中的規律性、共性的知識，并學習怎樣發揮自己的創意去裝飾，使孩子在學習中輕輕松松地體驗到創造美的樂趣，樹立對繪畫學習的信心，順利渡過“繪畫困難期”。

3、在教學中關注學生的身心及情感的發展，能適當的結合教學內容，引導孩子關注家鄉的民俗、特色美術文化的現狀及發展，培養孩子愛家鄉、三、教材原則

理論依據：“美術是以視覺形象的感知、理解和創造為特征的人文學科。美術學習不是一種單純的技能技巧的訓練，要在廣泛的文化情境中認識美術。”在教材的編寫上我以新課程的基本理念為指導，遵循由易到難，循序漸進的原則，在課程的學習過程中靈活穿插了關于自然科學、人文歷史等方面的內容，引導學生對自然科學、優秀傳統文化的了解和關注，在欣賞古今中外優秀美術作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。

四、主題內容

1、線描裝飾畫學習主題內容的選擇及確定。

線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律。實際上，一切的藝術創作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數千奇百怪的形態，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現能力、想象能力和創造能力。在線描畫內容的設計編寫方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設計了《格子布（點、線、面學習）》、《美麗的樹葉》、《蝸?！?、《花兒朵朵》、《海灘上的貝殼》、《美麗的向日葵》、《仙人掌》、《植物大聯盟》等課題做為教學內容。經過4年多的教學實踐，積累了很多造型生動、充滿稚拙、童趣而且富有創意的具有個性特點的線描裝飾畫繪畫作品。

2、教與學方式的確定。

（1）在教學中我主要運用欣賞評述法、比較觀察法、講解啟發法、談話交流法、思維發散法、繪畫實踐、個別指導等教學方法。

（2）關注成長，以學定教。

（3）多媒體教學手段的有力輔助，提高藝術鑒賞力。

五、課程實施建議

1、激發學生學習美術的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。線描畫。簡單地說，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術作品來。它是通過點、線、面描繪和表現事物形象的一種繪畫形式。也就是以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細節的真實刻畫，重裝飾，創造性地再現物體。這樣一來，可以避免學生過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發思維，切實有效地提高繪畫水平，體驗成功。這種繪畫訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術活動形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點、線、面的結合，具像和抽象的有機統一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動中理解點、線的多樣性，如：點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、輕重；線條的疏密關系；了解點、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學生在實踐活動中獲得信息和知識，更為孩子以后的創造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水，也就是說通過學習、訓練學生掌握正確的觀察方法，提高造型表現能力、審美能力、創新性思維能力。

2、使學生形成基本的美術素養。

（1）學習的同時穿插欣賞課內容，我結合所學內容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學生剛剛完成的作品，利用課余時間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學習。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗，從再創作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。

（2）學習過程中注意拓寬學生的知識面，了解一些自然科學知識，讓學生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因為美術不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術活動來培養兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創造力.使兒童在繪畫中舒展他們內在的想象和情感，通過繪畫把他們對周圍事物的認識表達出來。進而培養兒童的審美情趣和修養，更注意培養良好的心理素質和毅力、耐力。

3、營造良好的學習氛圍。

（1）嚴格考勤制度，養成守時的好習慣。

（2）養成好的學習習慣。

（3）訓練做到了由易到難，循序漸進。因為在活動小組中，學生水平各異，活動中養成了以大帶小互助、交流的學習風氣。

（4）多種學習方法相結合，以教師指導、及時評講、展示為主。在較嚴格的管理下本次活動取得了很好的展示效果。

六、評價建議

1、體現學生在評價中的主體地位。本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調控自己的學習過程。

2、注重形成性評價對學生發展的作用。

評價的目的是為了學生更好的發展，因此，本課程建議對學生進行多元評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。

3、注重評價方法的多樣性和靈活性。

教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。

4、本校本課程將以加強對學生美的認識、感悟能力、造型能力、創新能力的培養為主要目標。

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《兒童線描畫》教學計劃

一、學情分析

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創作，并加以線描元素的創作。學生在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養學生對繪畫活動的興趣，以發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力，而不是單純的培養繪畫的技能技巧。

二、活動目標

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養學生的合作意識，進行合作畫的創作。

2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備

1.不同種類的兒童線描畫作品范例。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形 狀的畫紙等。）

4.粗、細記號筆。

四、活動內容

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展 開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養學生的合 作意識。

五、教學重難點

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并 展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施

1、利用繪畫興趣活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班 級環境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾 與創作。

七、《兒童線描畫》教學進度表

第一學期：

第一周：組織入學。

第二周：

1、格子布（點、線、面學習）。

第三周：

1、格子布（點、線、面學習）。

第四周：

2、美麗的樹葉（點、線、面學習）。

第五周：

2、美麗的樹葉（點、線、面學習）。

第六周：

3、蝸牛。

第七周：

3、蝸牛。

第八周：

4、花兒朵朵。

第九周：

4、花兒朵朵。

第十周：

5、海灘上的貝殼。

第十一周：

5、海灘上的貝殼。

第十二周：

6、美麗的向日葵。

第十三周：

6、美麗的向日葵。

第十四周：

7、仙人掌（色卡線描）。

第十五周：

7、仙人掌（色卡線描）。

第十六周：

8、植物大聯盟（色卡線描）。

第十七周：

8、植物大聯盟（色卡線描）。

第十八周：總結。

第二學期：

第一、二周：太陽寶寶。

第三、四周：蝸牛的新房。

第五、六周：絢麗多彩的蝸牛。

第七、八周：可愛奶牛。

第九、十周：線描寫生—蔥。

第十一、十二周：生活用品。

第十三、十四周：美麗的大公雞。

第十五、十六周：花瓶。

第十七、十八周：我的家鄉。

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《兒童線描畫》教學設計

1、太陽寶寶

活動內容：太陽寶寶

活動目標：

1.引導學生認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養學生的想象力和創造性思維。

3.培養學生良好的握筆姿勢和繪畫習慣。

活動準備：

1.太陽的掛圖一幅，大班學生的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動過程：

1.導入活動，引起學生的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽。”

2.要求學生根據生活經驗回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發一樣。”

“可今天太陽寶寶想改變自己的發型，怎么變呢?！?/p>

4.出示大班學生的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發是什么樣子的？

總結：直發

卷發

5.引導學生認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，學生作畫。

（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發。

（3）要求添滿”太陽"四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評價作品，結束活動

2、蝸牛的新房

活動內容：蝸牛的新房

活動目標

1、嘗試運用有規律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅持性。

活動準備：

1、五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設計的新房

3、筆、紙（分別畫有五種圖形）

4、學生設計過的瓷磚線描畫

5、文字

活動預設流程：

一、蝸牛換新家了

1、引導語：這些是什么？

——出示五種圖形。

2、引導語：它們不但是一些圖形，還有一個很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦。

——出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。

二、為蝸牛的新家選瓷磚

l、引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們設計的瓷磚怎么樣？

——出示學生設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規律、線條接頭等問題）。

引導語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由學生根據視覺效果把“瓷磚”分類。

——發現產生這些視覺效果的秘密，教師總結：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

引導語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？

——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

引導語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？

——個別學生為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

引導語：還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進去哦。

——學生進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

3、小海馬

活動內容：小海馬

活動目標

1、嘗試運用有規律的、疏密的線條組合為海馬裝飾，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅持性?；顒訙蕚洌?/p>

1、老師的范畫

2、筆、紙

3、學生設計過的海寶線描畫

活動預設流程：

一、導入

l、引導語：這些是什么？

——出示海馬圖片。

2、引導語：你們了解海馬嗎？引出主題。

二、出示范畫

l、引導語：小海馬今天可高興啦！因為今天是它的生日——出示衣服范畫。

l、引導語：這么多衣服，小海馬到底穿那件合適呢？

2、引導語：這么多樣式不同的衣服，小海馬都很喜歡，它決定讓你們來為它挑選

——了解畫衣服的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

三、為海馬裝飾學生進行線描畫為海馬裝飾。

4、美麗的貝殼

一、活動目標

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的興趣。

二、活動準備

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、線描筆、畫紙人手一份。

3、評選用五角星貼紙。

三、指導要點

1、活動重難點

重點：通過感官觀察并記錄海貝的樣子，體驗線描畫的樂趣。

難點：積極嘗試用各種線條、圖案裝飾海貝。

2、指導要點

通過欣賞、感官觸摸等方式觀察不同的海貝，并根據自己的經驗線描出美麗的海貝。

四、活動過程

1、談話討論，激發興趣。

（1）欣賞圖片，美麗的海貝。

（2）摸一摸，引導用感官觀察海貝的樣子。

提問：這是什么？你認識嗎？世界上的貝殼有很多種，你知道的有哪些？

（1）欣賞錄像“美麗的海邊”，激發幼兒的興趣。

指導語：老師最向往的地方就是海灘，夏天，赤著腳，在海灘上撿貝殼，是多么開心啊！你們見過貝殼嗎？

2、欣賞各種各樣的貝殼，比一比它們的形狀、花紋、顏色。

提問：你能用怎樣的語言來描繪這美麗的貝殼？你知道有哪些貝殼嗎？

小結：海螺屬于單片的貝類，蛤是雙片的貝類，貝殼的外形各異，花紋和顏色也千姿百態，當貝類幼小的時候，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷堆積起來，逐漸形成外殼，3、講解示范，掌握繪畫要求

指導語：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

提問：你們熟悉哪些線條？（波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線）

（1）根據回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法.（2）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

提問：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（2）引導幼兒嘗試不同的線描方法。

指導語：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。

4、想象創作。

（1）自由交流，介紹自己的想法。

（2）點擊課件示范。

指導語：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

（3）作畫，教師巡回指導

（4）繪畫要求：在紙上畫好海貝外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

5、分享交流。

（1）提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。

（2）互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的海貝”

（3）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

五、評價要素

1、能否用各種線條、圖案裝飾海貝。

2、能否積極參與線描活動。

六、活動建議

1、課前可以帶幼兒欣賞各色的海貝，豐富經驗。

2、可以把收集的海貝圖片張貼在美工區的墻上，再提供材料繼續創作美麗的海貝。

5、帆船

活動目標：

1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

活動準備：

1、多媒體課件、電腦、電視機。

2、線描筆、畫紙人手一份。

3、評選用五角星貼紙。

活動過程：

1.談話導入，引起幼兒興趣。

（1）師（點擊課件，出示“帆船”）：你認識嗎？

（2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

（3）師：帆船的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）

（4）師生小結：

（5）師：找一找各種各樣的帆船。

2.講解示范，掌握繪畫要求

（1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

幼：用各種線條、圖案??

（2）師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線??（教師根據回答帶領同學徒手練習各種線條的畫法）。

（3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發現了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（4）師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。

（5）自由交流，介紹自己的想法。

（6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

3.作畫，教師巡回指導

（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的船，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

（2）作畫，提醒先畫好的寫好名字，將作品貼在展板上。

4.講評作品，結束活動

（1）引導互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的帆船”

（2）請說說喜歡的理由，并請其他同學提點意見。

（3）介紹線描畫，鼓勵自由嘗試創作。

6各種各樣的魚

教學目標：

1、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵大膽想象和創作，發展初步的創新能力。

3、認識直線、曲線、弧線，學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動準備：

1、課件，魚的線描范例畫5張

2、海底世界背景圖：珊瑚，海藻

活動過程：

1、導入活動，初步感知欣賞各種各樣的魚。

邊唱歌邊做動作扮演小魚,游進場。感受當小魚的快樂.（音樂伴奏）

今天很多漂亮的魚寶寶來我們班作客，他們想和我們做朋友。你們想不想認識他們？

欣賞視頻（感受各種各樣的小魚在海里游的不同形態）

你想和他們做朋友嗎？

2、欣賞范例

出示線描畫范例

讓我們歡迎我們的小客人們。哇！他們的衣服可真漂亮！你覺得哪里漂亮？它們是什么樣的？有什么樣的花紋？

教師邊指范畫，邊示范畫直線、曲線，弧線.3、請兩名學生裝飾：

出示兩種魚的框架圖,請幼兒分別裝飾魚寶寶。

比較你更喜歡哪個？為什么？通過兩幅作品的對比，教師重點講解如

何處理線條的疏密

4、學生創作，教師指導要點：

請學生作畫，（1）啟發同學用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（2）幫助能力差的同學變化各種線條花紋。

（3）請完成作品的同學把魚寶寶貼在魚媽媽周圍。

5、觀賞評析作品

（1）請學生自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別同學談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

(3)把魚寶寶送回海洋。（將畫好的圖貼到背景圖上）

（4）教師小結：今天，小朋友都幫助魚寶寶穿上了漂亮的衣服，身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，謝謝你們了，現在我們唱著歌和小魚們說再見吧！

(5)以歌曲結束，與小魚們道別

7、蝸牛

活動目標

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫，能表現出自己的特點。

活動準備

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒。

活動過程

一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)

2.出示蝸牛圖片

請小朋友看一看，這是什么？

讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

二、引導回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

2.請互相交流怎樣畫小蝸牛。

三、觀察線描畫：蝸牛

1.引導觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，引導參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。

2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導發現，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。

四、裝飾蝸牛

1.現在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。

2.依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。

五、提出裝飾要求，裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線。

可以添畫一些漂亮的花草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。

六、繪畫操作

師在操作過程中，給予適當的語言指導和幫助，提高作畫的水平。

七、展覽作業，師生共評

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《兒童線描畫》教學總結

本學年我任美術活動中心的《兒童線描畫》課程，共有20名學生。在課程的研究以及教學實施方面，我盡量做到充分發揮自己多年來的教學經驗，積極探索找到適合中年級學生的教學內容，精心搜集有利于激發孩子創造力、想象力審美能力，能有效培養孩子的審美素養的時效性強的兒童線描裝飾畫課題。并且每一節課都制作了精美的課件，在本學年學生作品豐富，內容形式新穎，使人耳目一新。孩子們通過一個學年的學習，繪畫水平都有不同程度的提高，由剛接觸時的不敢下筆、不自信到現在的敢想敢畫，畫面構圖、布局能力顯著提高，創意、裝飾能力也有明顯增強。

線條一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，陪伴兒童的成長，成了許多孩子表達內心世界的手段，用線畫畫形成了兒童對線條有良好感覺的基礎。線描，我們主要是通過美術欣賞，讓學生先欣賞優秀的繪畫作品等方式讓學生喜歡繪畫，在學習的過程中，提高學生畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的繪畫氛圍。經過一個學年的努力，學生對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：

一、學生學習簡單的構圖學生沒有線描畫的基礎，再引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、學生大膽畫了。我為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵學生用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，學會畫簡單的輪廓如：帆船、太陽、各種各樣飛魚······

線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律。

羅丹曾說：“美，無處不在，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發現?！笔堑?，美術是一門造型藝術，那么我們該如何引導孩子們學會用自己的雙眼觀察、發現、感受、捕捉生活及藝術作品中的美，并且嘗試著去用繪畫造型元素來分析我們認識和感受到的美，進而表現美、創造美呢？

實際上，一切的藝術創作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數千奇百怪的形態，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現能力、想象能力和創造能力。學習線描畫初期階段的點、線、面組合練習盡管重要，但不能枯躁，否則將使孩子失去繪畫興趣，孩子畫什么樣就什么樣，沒有任何心理負擔，他不會因改動而來征求老師的意見：我畫得行還是不行? 以至于對自己沒有信心。因此在線描畫內容的設計編寫方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設計了《魚兒游游》、《漂亮的瓶罐》、《花地毯》、、《花兒朵朵》、《點、線、面的聯想游戲》、《有趣的鳥》等課題做為教學內容。經過近一學期的教學實踐，積累了很多造型生動、充滿稚拙、童趣、富有創意并且具有個性特點的黑白線描裝飾畫作品。

展望未來的教學工作，我還有許多的不足，特別感謝領導和同事們對我的關心、支持和幫助，我要揚長避短，好好的利用我校優良的教學環境，爭取在新的一年取得更多的進步。

第二篇：線描寫生

線描寫生

淮陽縣豆門鄉夏劉營學校郭春霞 學習目標：正確認識線描寫生的方法和步驟。

過程與方法：以觀察靜物擺放時如何讓物體搭配適當，注意明暗對比。情感態度與價值觀：培養學生的觀察能力。

學習重點、難點：如何掌握線描寫生的方法和技巧。教具準備：壇子、蘋果

教學過程

一、激趣導入：

同學們，原來我們都是畫簡筆畫，素描寫生。今天我們來學習，如何用線描來寫生。板書課題《線描寫生》

二、講授新課：

１、讓學生認真的觀察靜物，先了解他們的形狀、結構。２、指名學生說出壇子、蘋果的大概外形。（圓形）

３、在黑板上演示，既然它們的外形都 是圓的，那么在畫輪廓時應先畫正方形，再畫出壇子、蘋果的大概輪廓。

４、根據教室的光線與物體的擺放，正確的用線描畫出壇子的口、身、底，然后再畫出蘋果。

5邊在黑板上演示邊向學生講用線描繪畫的方法與步驟。

6、完成繪畫后，擦去外圍的大致輪廓。

三、學生練習

老師巡視指導

四、講評作品

表揚好的繪畫作品，并展示全班同學觀看。鼓勵差的繪畫作品，以后繼續努力。

五、作業、線描寫生畫一幅

第三篇：線描注意事項

兒童線描畫其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。

兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質地細膩而堅實、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點，畫線時可粗可細并用來進行適當的黑白處理）、鉛筆（H型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規等輔助工具。

在進行線條練習中，應注意以下幾個問題：

（1）初學者一定要進行反復地練習，只要持之以恒，定能收到滿意效果。

（2）在具體的練習用線時，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩，線條之間距離要相等。

1、線描畫的工具和資料 教學目標：

1、使同學掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、通過本課的學習讓同學體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點；

認識線描的工具和資料。教學過程： 一 組織教學。二 新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的資料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表示方法

線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會出現出豐富的、深淺不時變化的灰色。三 圖欣賞 四 同學作業

用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。

2、、線 教學目標：

1、使同學掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。2 直線的變化

直線——有規則排列中的變化

直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規則線條賦予有節奏感 三 圖欣賞

四 臨摹書上作品

3、、形 教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞 四 同學作業 臨摹書上作品

4、、構圖 教學目標：

1、了解構圖的一種方法。

2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點；

運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授 構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。

構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 同學作業

臨摹書上作品 或運用學到的構圖知識畫一幅線描。

5、、靜物寫生

（一）教學目標：

1、學會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以和細節的刻畫。教學重點難點；

注意畫面的組織以和細節的刻畫。教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強，易于觀察和表示。1 先畫出椅子圓面的形狀 2 再畫出椅子的外形和結構 根據不同局部的編法進行細致的觀察和描繪。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關系極富趣味。三 圖欣賞 四 同學作業 臨摹書上作品

6、靜物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫各種各樣的鞋

2、分析鞋的一起特點 教學重點難點； 分析鞋的一起特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。步驟： 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 同學作業

7、交通工具寫生

（一）教學目標：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫出交通工具結構特征 教學重點難點； 分析鞋的一起特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

小朋友們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂和前蓋。畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。三 圖欣賞 四 同學作業

8、交通工具寫生

（二）教學目標：

1、注意表示交通工具主體感

2、畫出自身喜歡的一種交通工具 教學重點難點；

注意表示交通工具主體感 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 同學作業

可臨摹書中的作品

9、植物寫生

（一）教學目標：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細節的描繪 教學重點難點； 注意葉的細節的描繪 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 同學作業

可臨摹書中的作品

10、植物寫生

（二）教學目標：

1、注意葉和莖的前后關系

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學重點難點；

注意葉和莖的前后關系 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結構的面、體和質地。三 圖欣賞 四 同學作業

通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示植物?？膳R摹書中的作品

11、風景寫生

（一）教學目標：

1、學會取景的方法

2、注意風景的透視 教學重點難點； 注意風景的透視 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3 畫長廊

4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞 四 同學作業

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示?？膳R摹書中的作品

12、風景寫生

（二）教學目標：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表示出黑、白、灰。教學重點難點；

能夠用線條表示出黑、白、灰 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。三 圖欣賞 四 同學作業

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態來表示。可臨摹書中的作品

13、動物寫生

（一）教學目標：

1、畫出自身喜歡的動物。

2、注意動物皮毛的表示 教學重點難點； 注意動物皮毛的表示 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

同學思維敏捷，吸收力強，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態，表達神情。三 圖欣賞 四 同學作業

可臨摹書中的作品

14、動物寫生

（二）教學目標：

1、要抓住動物的瞬間動態。

2、可以畫一些動物的標本，從而深刻了解動物的結構 教學重點難點； 深刻了解動物的結構 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞

要注意動物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫，動物頭骨的結構和深淺變化。

四 同學作業

可臨摹書中的作品

15、人物寫生

（一）教學目標：

1、注重人物的比例

2、學會畫人物的頭像 教學重點難點； 注重人物的比例 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態。步驟： 先畫頭發、眉毛。畫時注意毛發生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。3 畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 同學作業

可臨摹書中的作品

16、人物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫半身人物和全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細節描繪 教學重點難點；

注意人物衣著的細節描繪 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

畫人物寫生，最重要的要學會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 同學作業

可臨摹書中的作品

17、綜合練習

（一）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化 教學重點難點；

注意畫面線條的疏密的變化 教學過程： 一 組織教學。檢查同學所帶用具的情況。二 新授

在描繪物象的時候，先要學會用細線精致的刻畫，不輕易放過所見的一切，牢牢抓住構成物象的細部，在這時是以繁為簡為好。三 圖欣賞 四 同學作業

可臨摹書中的作品

18、綜合練習

（二）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學重點難點；

注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學過程： 一 組織教學。

檢查同學所帶用具的情況。二 新授

用線條描繪，必需抓住線條自身的精細、長短、疏密等特征，在兩根線條之間形成豐富多樣的塊面，在線條的排列方向中顯示出節奏、韻律，對象就會栩栩如生地表示出來。三 圖欣賞 四 同學作業

可臨摹書中的作品

第四篇：線描教學大綱

《線描》課程教學大綱

強調理論與實踐的結合，要求學生提高審美修養，強化動手能力，熟悉傳統線描技法，勤學苦練打好基礎，熟練運用線描這一技能為工藝美術設計服務，同時能運用線描這一獨特的表現手法嘗試創作線描裝飾作品。

教學總體要求

通過教學，使學生了解傳統線描的發展史；學習傳統線描的造型規律、造型形式、造型手法；對描特點認識、了解、熟悉；深刻體悟線的獨立審美價值；學習傳統線描技法，掌握一定線條勾勒技巧并與結構結合；培養獨立的審美觀念。同時能運用線描這一獨特的表現手法嘗試創作裝飾作品。

教學內容

第一章 線描藝術概述

1、線描藝術的發展和現狀

2、線描的藝術特點

3、線描的種類

第二章 傳統線描藝術的表現特征及方法 教學內容：

1、線描藝術的表現特征（1）以線造型的處理原則和方法（2）中國古代十八描（3）西方線描和中國線描的區別

2、線描技法

（1）線條的處理方法和表現形式（2）線描作品的表現方法和步驟

第三章 現代線描藝術的特性和表現 教學內容：

1、線描的裝飾性

2、現代線描的表現形式

第四章 傳統線描的臨摹 教學內容：

1、臨摹永樂宮壁畫線描范本

2、臨摹敦煌石窟壁畫線描范本

3、臨摹中國人物畫線描范本

4、臨摹比亞茲萊線描裝飾繪畫作品

第五章 線描的寫生與創作 教學內容：

1、花卉與動物線描寫生。

2、靈活運用線造型，創作線描裝飾繪畫作品。

第五篇：線描外形教案

第8課 線描外形（活動一）教案

一、導入

1、同學們，老師這里有一個圖形，你們猜一猜這是什么呢？（PPT展示輪廓）

2、學生觀看課件圖片，回答。

3、老師解密，呈現兩幅圖：一幅圖為筷子和碗的組合，一幅圖為毛線團和毛線針的組合。

4、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？——輪廓外形相同

5、導出課題——線描外形

二、游戲活動 認識輪廓

1、師生總結什么是外輪廓：也就是物體的外形，指物體的外邊緣線構成的形，每個物體的外輪廓都不同

2、下面我們來做個小練習，看同學們有沒有理解外輪廓的含義，迅速將老師手中課本的外輪廓畫出來，學生上臺嘗試。

3、為了強化大家對外輪廓的認識，我們來做個小游戲《連連看》 知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進行連線。（出示圖片）注意：區分物體的外部邊緣線

4、學生小組討論，小組代表說說本組答案

5、拓展：其中一張是物體的各個角度的外形。

只要你仔細觀察，不斷轉動實物就會發現，即使是同一個物體，從不同角度看，也會出現不同的外輪廓。(圖片展示)

三、教師示范 討論交流

1、我們成功的認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條描繪下來呢？下面同學們來看老師是怎么描繪的。

2、以被咬開的蘋果為例教師示范，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看。

四、添畫完整

1、看這個兩個杯子的外輪廓，就好像它們的背影，現在我們就利用線條來添加結構線。

2、總結畫法：仔細觀察-線描外形-添加完整

五、賞析作品

我們一起來看看著名畫家和其他同學是怎樣表現線描外形的呢。

1、《茶客》葉淺予，呈現了一位的茶客形象，這位茶客在政府后面有一塊地，所以很關注國家和政府局勢，作品中簡潔流暢的線條勾勒出茶客看報的生動形象。

2、《家鄉筍》吳冠中，畫中表現了家鄉的竹筍鋪了一地，線條簡潔，跟剛才茶客作品不同，竹筍的數量很多，所以在畫的時候更加注意前后遮擋關系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的寫生，這幅作品構圖飽滿，植物和小板凳幾乎占滿了整個畫面，造型準確，結構線添畫的也比較完整。

4、兩幅作品對比，說說更喜歡哪個

六、自主表現(教師出示靜物圖片或擺放靜物)

1、提出作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形，并添加結構線，完成一幅線描作品。

2、學生大膽表現，教師注意隨時調整、指導。

七、評價交流與拓展

1、展示學生作業

2、拓展：通過這節課的學習，相信大家都掌握了線描外形的方法。希望大家課后能夠多收集一些線描作品，看看利用線描這種繪畫方法還能創作出什么樣的作品，并跟同學交流一下。