第一篇：美術線描,魚

中班美術教案：線描畫，魚 活動目標

1、通過觀察欣賞魚身上的漂亮圖案，感受線描畫的美感。

2、大膽嘗試用各種粗細的線條，圖案進行裝飾。

3、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

活動準備：白紙、勾線筆，范畫，圖案線條示范圖

活動過程

一、通過欣賞圖片，了解魚的各部位

師：小朋友都見過魚，現在老師這里有條魚，我們一起來欣賞一下，師：魚有哪些部分組成？

（都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、魚鱗和漂亮的花紋）

二、觀察范圖，交流討論。

1、觀察范例

師：這么漂亮的魚，讓我們來看一下分別是什么圖案組成的。師：魚的眼睛是什么圖案？魚尾、魚鰭、魚鱗。。

2、示范

下面看老師來畫一下，先畫魚的胖胖的身子，再畫魚尾巴，魚鰭，外邊的輪廓畫好再畫里面，魚眼睛，魚鱗（問幼兒可以用什么圖案)師：還有許多可以畫進去，老師這里有一張圖，上面有好多漂亮的線條和圖案。（波浪線、圓點、弧線、花朵，星星，月亮……）

三、幼兒創作，大膽表現。教師指導。

師：你們可以自己設計喜歡的魚。可以是不同的外形，不同的線條和圖案，發揮自己的想象，畫出一條和上面完全不一樣的魚。

四、作品分享，展示給其他小朋友看

教案反思：這個教案最大的問題就是我準備的范畫中難點過多，導致我花了太多時間來解釋和示范其中的線條，導致前面一部分的時間過多，后面小朋友畫畫的時間變少了。其實一些特別難的可以跳過，不做示范，有選擇性的挑選一些讓小朋友來模仿，不用筆畫，而是徒手隔空描，這樣會比較節省時間。那些難的可以掛在黑板上，有興趣的小朋友可以自己試著畫，而且我發現雖然我沒有示范章魚這個比較難的，但是有的小朋友自己就畫了出來。

另外，示范的時候應該先畫大魚再講細節，這樣小朋友待會自己畫的時候比較不會混亂。

第二篇：教案線描魚(一)

一引出

1、孩子們，來說一說你們都見過哪些種類的魚？并形容出它們的樣子 答：金魚(紅色的，眼睛鼓鼓的，大大的。等等。。

2、你們看過哪些關于魚的童話故事啊？大家一起來分享一下好不好？ 答：。。（盡量讓孩子去描述魚生活的環境）

3,播放幻燈片,從魚的整個身形、嘴巴到尾部進行分解觀察

鼓勵小朋友去觀察并說出他們的特征。說到重點的給予加星鼓勵

二、作畫

接下來，做示范

1，我們先畫出魚的身子，剛才我們觀察了，身子是什么形狀的？橢圓形的，所以我們可以畫得胖一點，看上去更可愛。要畫多大呢？一定要畫大喲。多大算大？這樣算不算大（畫一個小的對比）。一會我來檢查你們誰畫得夠大，我給他獎勵。

接下來我要畫嘴巴了，我的嘴巴是這個樣子，你們也可以跟我畫得不一樣。然后呢，我要畫眼睛、你們說魚最漂亮，最有特點的地方是哪里呀？魚鰭和尾巴。剛才我們通過對圖片的觀察，我們可以看出，魚是靠著這兩個器官在水里自由自在輕松自如的游動的。所以我們在畫這兩個部分的時候，應當用什么線條來表現更合適呢？盡量少用筆直的線條喲。

這是老師畫的魚，你們如果畫得更我不一樣。我給他加2顆星星。好開始動筆。

（這個步驟可以考慮一步一步來。不過我覺得畫魚的基本形狀比較簡單，根據當時的孩子反應來看吧。）

畫完的小朋友在老師允許的情況下，可以用勾線筆的粗的一頭進行魚形狀的勾線。在勾線的時候呢，線與線之間要連攏，線條要連貫。不能有斷線。我們來比賽，看誰畫的線條最漂亮。我要給他加1顆星。三花紋

1，好，有沒有知道今天我們是什么課呀，是水粉課還是？線描課。

哪個小朋友告訴老師什么是線描？線描畫就是用線對物體進行勾畫。既然要用線了。我們不得不來學習一下，都有一些什么線。

示范：直線，波浪線 折現

并問他們不同的線給他們不同的感受是什么。鼓勵回答并加星 2如果我們要豐富一副畫，是不是只用一種線？這樣會不會太孤獨了。

是的，我們可以用到單層線 雙層線 三層線（例如在愛心外面再畫一個愛心 或者再畫一個心形）。這樣組成的圖案就豐富多了。3.線描畫里除了線還有沒有別的圖案呀？

有。有那些？ 從形狀上講有三角形 圓形 方形

心形等等。。

同樣的，我們可以用多層這樣的形狀來表現它。例如，畫圓，里面還可以有個圓。外面還可4以有個更大的圓。

好，我們從尾巴畫起，在畫花紋的時候，要注意畫出它的黑白關系。比如說，示范，作黑白關系表現得示范。黑白畫 就是要留白才好看（問能不能全部都裝飾得滿滿的，不能吧。

5、5.尾巴畫完，根據畫面情況再繼續往下畫。。。（后面部分下次再寫吧。）

第三篇：少兒美術—線描

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少兒美術——線描

線是一種美的繪畫語言，當你掌握并學會運用這種語言，就可以自由的表現你所看到的、想到的，聽到的事物。線描寫生工具簡便，易于掌握/方法多樣，生動真實，是小朋友們提高繪畫表現的技巧，養成觀察事物的良好習慣，從自然中敏銳的捕捉美的事物/提高自己的審美能力和藝術修養的重要手段，也是繪畫中一門不可短缺的重要基本功。線描寫生的學習要點: 學會觀察學習線描寫生，首先要建立正確的觀察方法，即整體觀察和特征觀察。整體觀察就是從整體出發，把各個部分聯系起來進行觀察，線描寫生是從局部入手的，但每畫到一個局部，心里要想著局部與整體的關系，眼睛要關照部位的變化，不要眼光只盯著筆尖那么一點地方而不顧其他,寫生時，要忠實于自己的眼睛真實感受，并努力把這種真實感畫出來，盡量不要把過去畫簡筆畫的方法用于線描寫生，克服簡單化，模式化的毛病。小朋友，在寫生之前，建議你找一些人物和風景的攝影照片來進行臨摹練習，照片不受時間、地理條件的限制，還便于深入細致的觀察和描繪，看照片如同見到真人實景，你可試著用線描的形式進行臨摹，要求畫出攝影照片中的物象形態特征，體現出線條的美感。靜物畫與其他畫種一樣，有其獨立的藝術價值，小朋友們通過對兒童玩具，學習工具，蔬菜水果，生活用品及其他物具的描繪，表達我們對生活的熱愛。靜物的物象，便于小朋友們長時間了解，觀察物體的基本結構和特征，準確作畫。初學靜物線描寫生時，可以從一些單個物體入手，目的不在于畫得像不像，只要你憑直覺畫出物體的形狀、結構就行。經過一段時間的練習后，可以把幾樣東西組合起來描繪，逐步學會觀察物體之間的前后關系和大小比例，提高線描寫生能力。

二、線的認識與運用(一)什么是線

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。把一條線首尾相接就構成了形。它在繪畫中表示界線、區域或輪廓。(二)線的種類

線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。

1、線描的工具：線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。

2、線的感覺不同的線給人的感覺不一樣。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望、正直等感覺。水平線具有平和、安定、靜止的感覺。斜線則富有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序。自由的曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、線的運用和表現運用線的疏密、長短、曲直排列變化，來表現黑白關系，既能表現人物形象又富有審美情趣。

二、如何教兒童畫人物線描

1、從興趣開始 兒童從小與父母、親人生活在一起，與人物產生好感，信手涂鴉常常會畫身邊的人物，幼兒這種天生的興趣用線很容易表現。在教兒童畫人物線描時，不應要求過高，要根據他的不同年齡段的能力，引導他們用自己的眼 武漢三度畫室美術培訓十年小班教學 www.tmdps.cn

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2、抓住兒童善于幻想的心理，培養兒童的觀察力和創造力 兒童畫人物線描要避免簡單化，應該要求并引導兒童多觀察分析人的姿態、面部表情和衣紋變化等。只有多觀察才會有更多的繪畫語言。

可以設計“想象中的人物”課題，讓學生大膽想象，把自然形的人藝術化。常見的變化方法有省略法、夸張法、添加法、條理法、移位法、幾何法和適合法等。只要掌握前三種方法，小朋友就會畫出各種有裝飾的人物形象來。

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第四篇：線描裝飾畫美術教案

十二月十六、十七號油畫棒班課程安排

線描裝飾畫簡稱線描畫，體現的是黑、白、灰的藝術效果。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律，特別是“線”具有豐富的表現力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結構分界，以及物體的深淺變化。不同的線會給人以不同的感受。

一：教學內容：《線描裝飾畫》 二：教學目的：

1.感受并初步了解動植物的形態和表現方法。

2.培養孩子注意，觀察生活的習慣，提高孩子自主學習的能力和分析能力，培養勇于創新的能力。

3.通過學習了解線描畫中的線條裝飾，感悟線條的美感。能以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。三：教學步驟：

1.認識點，線，面——初步感受，激發興趣。

2.分割形狀的方法，對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法，曲線分割法，形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種方法，分割是裝飾的前提。3.裝飾手法的綜合運用，在認識和掌握點線面的基礎上，可以進一步運用添加、重復、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。四：教學重難點： 1.重點：線描畫中的裝飾線條及造型手法。2.難點：如何以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。五：作業要求：畫面干凈整潔，線條明朗，結構完善。六：材料準備：鉛筆，橡皮，勾線筆（粗、細各一支）

第五篇：美術 線描 校本課程

線描創新活動課時計劃

線描是繪畫中的一種表現形式，它是用線條表現物體的形態，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進行創作的重要手段。學生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動的表現出來，并能將自己的感受、理解融合進創作對象之中，再現物體的美感。本學期的創新活動課程將分為4個單元進行學習.第一單元 認識點、線、面

點、線、面這三種元素是人類在繪畫發展歷程中運用的永恒語言。點,作為繪畫藝術中的最小視覺元素和語言元素,它的產生是必然的。“點”在現代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點是線的開端和終點,是兩線的相交處。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。點,必須有其形象存在才是可見的。因此,點是具有空間位置的視覺單位,它對畫面產生的視覺沖擊,對活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創作畫面時,從具象到抽象,從復雜的視覺世界中提取出來的最為簡單的視覺語言元素。“點”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價值,使得空間變得更加意象了,它同時也豐富了畫面的層次,“點”的各種形式的排列可以產生不同肌理效果的“面”,這時點作為裝飾繪畫里略顯單一的表達語言開始活躍起來,這是“點”作為畫面語言出現的一種表現手段,同時也是藝術家的一種思維組合形式的體現。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點”本身就是一種情緒的流露,同時“點”作為一種符號,也就傳達給我們一種獨特的視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達著一種視覺的慰藉。

教學設計：

一、學習目標

1、進一步認識點、線、面、體的幾何意義；加深對點、線、面、體之間關系的理解；

2、通過探究點、線、面、體之間的關系，培養學生從數學的角度觀察事物、分析現象、猜想規律和驗證結論的習慣和能力，初步培養學生的抽象概括能力，發展學生的形象思維能力；

3、通過探究點、線、面、體之間的關系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數學思想在幾何中的應用。

二、學習重難點 : 重點：對點、線、面、體及它們之間的關系的認識； 難點：對“點動成線”、“線動成面”以及“面動成體”的理解。

三、教材分析：

點、線、面、體是人們通過對自然世界現象的觀察和生活實踐的體驗抽象出來的概念，是教科書中“空間與圖形”領域中最基本的概念，是學習后及內容的起點。

四、學情分析：

在上一學段，學生已經接觸了點、線、面、體的初步知識，本節是對學生已有知識的總結和提高。教科書給出了流星雨、打開的扇面、商店和賓館的旋轉門等實例，引出了“點動成線，線動成面，面動成體”這一事實，從運動的觀點揭示了點、線、面、體之間的內在聯系，教學中應鼓勵學生找出這方面的實例，豐富學生的感受，進一步發展學生的認識。

五、學法指導：

從學生熟悉的生活中的實例中感受點、線、面、體的含義，體驗他們的區別與聯系。在學生與學生、學生與教師之間的交流活動中感受這些基本概念。

六、學習準備：

復習上節課學過的內容，預習本節課的知識，準備一些學生熟悉的生活中的實例，長方形的紙片。

七、學習過程：

1、課前預習：

復習上節課學過的內容，預習本節課的知識，準備一些學生熟悉的生活中的實例，長方形的紙片。

2、課上探究：

活動一：創設情境，自主學習：

夜空中點點繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實物，說出學生聯想到的幾何圖形。（教師由情景中的問題和學生的生活素材，利用多媒體展示學生說到的幾何體）

問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學生先獨立思考，再交流討論，教師對學生說到的不同分類方式給予評價）

引導學生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對體的逐步解析，加深學生對點、線、面、體的認識，并從靜態的結構分析中體會點、線、面、體之間的關系。

精講點撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學生小組交流后說出自己的結論）師生共同總結、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點。

活動二：合作交流，學習新知： 探究一點動成線

①粉筆尖可以看作是一個點，這個點在黑板上運動時，形成什么？

②分析這一現象，你能得出什么結論？

③請再舉出一些實例進一步說明這一結論。

學生動手操作、小組交流并回答問題 精講點撥：（教師動畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點動成線。學生舉出更多實例，如流星，運動地汽車、摩托艇等等。

探究二線動成面

①汽車的雨刷可以看成一條線，當雨刷轉動時，它在擋風玻璃會畫出一個什么圖形？

②分析這一現象，你能得出什么結論？

③請再舉出生活中的一些實例進一步說明這一結論。

學生動手操作、觀察、思考，小組交流后回答問題。

精講點撥：(教師動畫演示：線的平移成面與旋轉成面.)師生逐步提煉：線動成面。學生舉例并相互補充。

探究三面動成體

①長方形紙片繞它的一邊旋轉一周，形成了什么圖形？

②通過對上面現象的分析你得出了什么結論？

③請舉出更多例子進一步說明這一結論。

學生動手操作、猜想；教師動畫演示旋轉過程；學生通過觀察和獨立思考后得出結論；學生動手實踐，然后分組討論、交流，回答問題，得出結論：面動成體。學生經小組交流，舉出更多例子。學生回答，教師動畫驗證。

精講點撥：教師動畫演示：體的形成(面的旋轉與平移)，師生共同歸納。

有效訓練，拓展升華：

1、地圖上看山東、濰坊，為什么在全國地圖上，山東、濰坊只是一個點？

學生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實例說明“點”的意義。

2、在這兩幅圖片中，你有什么發現？你認為 構成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點撥：教師參與學生的交流活動，總結出幾何圖形都點、線、面、體組成，點是構成圖形的基本元素．并通過動畫看點的組合與運動所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結

通過本節課的學習，你學到了哪些知識？

八、當堂檢測，反饋矯正：

1.用鉛筆尖在白紙上移動，你有什么發現？

2.觀察右面的圖形，并填空：

①棱是由

和

相交而成的； ②頂點是由

和

相交而成的.3.小亮說球是由一個只有面但沒有棱和頂點的幾何體，你同意么？

九、：典型習題： A層：習題1.2A組 B層：習題1.2B組

C層：復習本節，并試著繪制知識結構圖，下節課展示。

十、課下延伸：

探究與思考：用一個平的面將一個正方體切成兩部分．

（1）切面可以是下面的哪幾種圖形？

①線段；②三角形；③長方形；④正方形；⑤圓；（2）切面還能是其他圖形嗎？

十一、學習資源鏈接

百度“生活中的幾何圖形”

第二單元

點、線、面的運用

本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發揮創造。點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態以單純為好。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學目標]

訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養學生自由創造的能力；啟發學生對形式美感的感受力（色彩問題本節不另作要求）。[教學重點]

對點線面的認知及其畫法。[教學難點]

畫面組織的均衡和多樣統一。[教學構想及方法]

通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。[教具、學具準備]

電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。第一課時 教學過程： 活動一：今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。

1、板書點、線、面并用課件進行展示。點： 線：

面：

2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現實主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所

起的作

用。

活動二：學生作業，教師巡回輔導 獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應注意避免畫得瑣細、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態差異。

課堂小結：

選不同程度和特點的作業做講評，分析優劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業。

第三單元

白描花卉臨摹

白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學習白描花卉的表現技法;感受線的使用.一、教學內容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學目的：

使學生通過白描花卉畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。

三、教學重點：

使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現出所描繪的對象的質感和量感。

四、教學難點：

使學生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學設計：

一、導入新課：

欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？

板書課題：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節課是學習“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設顏色，是中國畫的基本技法之一種。

2、同時指出這節課主要是“臨摹”，并講解其含義：

“臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對某一美術作品進行描繪。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經驗。我國傳統繪畫的學習方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創作的意圖和表現技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學生對照欣賞，同時啟發學生細心觀看線條的變化。

三、教師先示范運筆的方法：

通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生學習勾勒全過程。

四、學生作業：

教師給學生每人發一張放大的范畫進行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解線描是根據花卉結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。

一.第四單元

創意線描--感受黑白

多元線描創意構成寫生則是建立于這兩種方法基礎之上，立足于畫面形式美感語言，畫面形式構成語言為目的。基本可概括為黑白對比、蔬密對比、大小對比幾大類，這幾種對比如果細分又可涵蓋粗細、曲直、方圓、剛柔、光澀、長短等。也許兒童對于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據這種心理規律特征，多元線描創意構成法讓學生觀察分析黑白的形狀，通過運用與物體相符合的點、線等造型語言符號來表現物體的黑白對比等，把繪畫形式語言理論化為一種淺顯的、直白的教學游戲，通過自然的不露痕跡的方法，讓學生掌握運用。

教學設計：本課是線條系列中的一部分。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節奏和韻律變化，使畫面產生豐富樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。教學目標：

1、認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

2、技能目標：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

教學重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

第一課時

一、范畫導入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現風格嗎？

3、揭題：線描畫

板書

設計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現美感。

二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報）

2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對比

4、欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。

5、小結：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現出變幻多姿的視覺世界。設計意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰帶給人的節奏美感，培養學生的觀察分析能力。

三、學生實踐

1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

4、（1（2（3（4學生練習，教師輔導

作

畫））））

步

構起線調

驟

： 思 稿 描 整

四、課堂小結，布置下節課學習任務．

第二

課

時

一、作品展覽，進行評優

1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品 設計意圖：培養學生的評價能力。

二、優秀作品展示，激發創作激情

1、優秀作品欣賞，強調黑白對比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點

三、繼續創作繪畫作品，教師輔導。

四、課后拓展

展示其他內容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計意圖：培養學生的自主學習意識。板書：

第五單元

臉譜的感受與創意設計

欣賞各種京劇臉譜，觀看京劇臉譜的一些繪制短片。詳細講解部分具有代表性的京劇人物臉譜造型，加深對京劇臉譜的藝術感知；課尾欣賞各國臉譜與面具，通過對比區分京劇臉譜與其的不同點。教學設計：

老師聽說同學們很熱愛戲曲藝術，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨特的藝術魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發展進程中衍變了很多劇種。

同學們知道中國戲曲有哪些劇種？

表演一小段）

有沒有同學會唱一小段？（有則請同學上臺表演，若沒有老師就（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進唱大戲的現場，一起領略京劇臉譜的獨特魅力。揭示課題：線描京劇臉譜。

宣布開展小組競賽，調動學習積極性。

老師看到同學們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識，今天我們就來開展小組競賽，看哪個小組的同學最善于在觀察中發現問題，最能運用自己積累的知識解決問題，每回答對一個問題獎勵100分，積分最高的小組獲勝，表現突出的同學 安 老師獎給親手制作的臉譜。

（出示主頁）你想了解哪方面的知識？

學生自由發表意見，選擇自己想了解的臉譜知識。

出示圖片，學生對比觀察：你發現兩組人物的化妝有什么不同？

小結：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結：臉譜是中國戲劇特有的舞臺化妝藝術，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因為臉譜的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請六個小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對應的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對應的臉譜下面。

學生介紹人物，幫助認識人物性格特點。

出示正確畫面：

師生共同評價，對同學們有異議的人物性格答案，提供圖片，請黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險，工于心計

藍色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

（打開譜式）你想了解那個譜式？請學生選擇

根據學生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個色調，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個部分的臉譜構圖簡單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？ 小結：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個六分從何而來呢？

小結：腦門的主色縮為一個色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門：在臉上你能找到十字嗎？

小結：從額頂到鼻尖畫一條通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個臉譜上有僧人的特點嗎？

示佛門受戒。

之感。

小結： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個舍利珠或九個點，表歪臉：表現人物五官不正，相貌丑陋，特點是勾法不對稱，給人歪斜 玩一個拼圖游戲：這里是一個臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）

窩、鼻窩、嘴形）

制作臉譜 ：

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼這個臉譜左右兩邊的圖案有什么特點？（右大致對稱）

作業要求：請同學們畫一個自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創作

第六單元

裝飾圖案

線描本來是中國畫中的一種表現方式，用線條來描繪對象，具有概括提煉的特點，后來又有了線描裝飾畫。

教學設計：

（一）1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

（1）定義：裝飾畫是一種并不強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。（2）課件出示裝飾畫特征：

裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。（3）讓學生匯報搜集的有關于裝飾畫的資料

學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。（4）講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。（5）出示線描裝飾畫作品欣賞（6）出示線描裝飾畫的畫法：

1）、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2）、運用變形手法省略局部和細節，簡化大的形體。3）、在畫面經過適當省略和變形后，根據構思和 構圖需要以添加法豐富局部形態使構圖飽滿。

4）、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。

（三）、創作作品：

學生用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

5、裝飾畫 構圖：均衡、和諧

造型：夸張、變形

第七單元

傳統民俗畫線描訓練

疏體人物畫，按唐人的說法是“筆才一二，像已應焉，離披點畫，時見缺落”，屬于“筆不周而意周”的面貌。疏體畫風啟運在魏晉紛擾的年代，畫師名手活躍在民間，有考古出土的大量魏晉磚畫可供欣賞。磚不盈尺，人物用筆生動，線條疏簡放逸已到了無心自達的境地，流露出簡易率性的美。

教學設計

教學過程：

1·欣賞民俗畫作品（如：楊柳青

桃花塢

楊家埠）2·講授民俗畫的欣賞方法 3.臨摹民俗畫

第八單元

線描風景畫

在各種風景畫畫法中，線描風景畫的畫法是一種相對容易掌握的畫法，因為自然風景是相對靜止的，除了因天氣變化會產生一些陰影及風吹草動、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會產生位置的移動，這就使我們有較多的時間選擇作畫角度，確定構圖，長時間描繪和潤色。

線描風景畫線條有很強的表現力，線描風景是運用點、線的長短、粗細變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現自然景物的。因此，根據學生觀察到的景物的結構特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進行練習。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習達到一定的熟練程度時，就可以進行一些單一的景物寫生練習，從簡單到復習，循序漸進。當然，基中需要滲透一些取景、構圖、透視等方面的知識，使學生在練習的過程中逐漸掌握線描風景的基本知識和技法。

教學設計：

一、風景圖案的形象變化

風景圖案從內容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風景圖案的表現范圍，既可表現宏大的場景，也可描繪局部小景。因此，風景圖案首先應從組成內容的形象變化人手，將構成風景的個體景物形象運用圖案化語言進行表現。

風景圖案的形象內容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結構復雜、變化多樣，重點要將它們進行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態的變化；脈絡則表現為線條的曲直、粗細，疏密排列，并可進行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運動的狀態中，外形游移不定．但它們的運動是具有一定節奏和規律的。云水的變化可采用一組形的態的重復排列或相似組合，表現一種連綿反復的韻律美。