第一篇：線 描 教 學

線 描 教 學

一、線描教學要突出線的表現力

線描的表現力體現在兩個方面，一是線條本身的美感，體現在線的濃淡、粗細、長短、疏密等變化上；二是通過線的安排組織來反映物象的空間、結構、質地等。這兩個方面的結合代表了線描的整體表現力。要突出線的表現力，首先要讓學生認識線條。可引導學生找一找周圍環境中的各種線條：精致的細線條，常浮現在物體表面，如家具上的木紋、動物的毛發等；粗的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔和起伏的曲線，在衣服和窗簾上隨處可見。觀察時，要注意比較這些不同線條的不同特點和相互關系。如一只貓躺在椅子上，貓彎曲柔和的線條和椅子筆直堅硬的線條就會形成鮮明的對比。其次，要讓學生敢于用線。在線描學習初期，學生運線涂改較多，線條呆滯，我就引導他們多看少畫，要求觀察充分后再下筆，線條要肯定，可以拉得長些，讓學生明白未經涂改的線條才是有個性的。線條畫錯了，可以再畫一條，或者“將錯就錯”，接著畫下去，即使外形不太規則，甚至歪歪扭扭，也不難看，“稚拙”也是一種美。

三、注重對學生創造性思維的培養

客觀存在的物體并沒有線條圍繞著他們，但人們卻可以用線條把物體的造型表現出來。在現代社會的兒童美術教育中，就有明確的目的：培養兒童的創造能力。線條畫教學的目的最終也是運用線條這一繪畫語言來進行創作活動。在不斷自我創造中體會到線條變幻無窮的魅力，在反復運用和組合中培養線條的造型能力，從而使他們較容易地運用線條去塑造形體和進行畫面的創作活動。

在教學過程中我嘗試通過語言的提示、聽不同風格節奏的音樂、摸不同質感的物體等各種感官上的刺激讓學生畫出有感情色彩的線條，可以提高兒童的表現力。比如根據課堂上的語言提示畫出有情感的線條，如“剛強有力的，纖細優美的，圓滑柔和的……”讓孩子在體驗的過程中理解線條的多樣性。

四、正確評價學生的線描作品

正確指導學生線描，首先要正確評價學生的線描作品。評價學生的線描作品，應從不同年齡學生的實際出發。一是看這些畫是否真實反映了學生的內心感受和個性特點；二是看線條的運用是否大膽、肯定，富有美感。三是對作品中所體現出來的“稚拙味”，“原始味”應以鼓勵為主，不能簡單地以“像”與“不像”來評價。另外，還要多和學生交流，一起欣賞他們的作品，讓學生知道自己作品的可取之處，以提高他們作畫的興趣。

線描造型是最簡便、最直接用于表現形象的繪畫手段，是人類最古老最原始的繪畫方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語言。線條是造型語匯，所有孩子的第一筆繪畫都是由各種各樣的線條來表現的。在今天的兒童繪畫領域，線描造型也成為眾多教師繪畫教學的熱點，同樣也更加重視培養孩子對繪畫的興趣。

第二篇：《線描》教學設計

《線描》教學設計

道鎮九年制學校

王瑩

教學內容：線描 教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。

教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？ 學生說說自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.一起與學生初步認識直線、曲線。（教師黑板示范）

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線 梯田——（柔和、舒暢）——曲線 波光——（飄逸流暢）——網狀曲線 海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條 爆炸——（危險）——放射線 ??

二、嘗試畫線 1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。

2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

課件圖片

課件作品欣賞

第三篇：線描教學設計

線描教學設計

線描教學設計1

一、課題背景

線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現手法的繪畫形式，其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對比，是點、線、面的綜合應用，是發展學生眼和手的訓練方法，能培養他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。

二、教學目標

1、是要通過學習來提高孩子觀察、發現、捕捉自然及生活中蘊藏的美，發掘孩子的觀察、審美、想象、表現及創造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。

2、初步感受線描裝飾畫的基本表現形式，學習分析和發現蘊含于裝飾畫中的規律性、共性的知識，并學習怎樣發揮自己的創意去裝飾，使孩子在學習中輕輕松松地體驗到創造美的樂趣，樹立對繪畫學習的信心，順利渡過“繪畫困難期”。

3、在教學中關注學生的身心及情感的發展，能適當的結合教學內容，引導孩子關注家鄉的民俗、特色美術文化的現狀及發展，培養孩子愛家鄉。

三、教材原則

理論依據：“美術是以視覺形象的感知、理解和創造為特征的人文學科。美術學習不是一種單純的技能技巧的訓練，要在廣泛的文化情境中認識美術。”在教材的編寫上我以新課程的基本理念為指導，遵循由易到難，循序漸進的原則，在課程的學習過程中靈活穿插了關于自然科學、人文歷史等方面的內容，引導學生對自然科學、優秀傳統文化的了解和關注，在欣賞古今中外優秀美術作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。

四、主題內容

1、線描裝飾畫學習主題內容的選擇及確定。

線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律。實際上，一切的藝術創作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數千奇百怪的形態，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現能力、想象能力和創造能力。在線描畫內容的設計編寫方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設計了《格子布（點、線、面學習）》、《美麗的樹葉》、《蝸牛》、《花兒朵朵》、《海灘上的貝殼》、《美麗的向日葵》、《仙人掌》、《植物大聯盟》等課題做為教學內容。經過4年多的教學實踐，積累了很多造型生動、充滿稚拙、童趣而且富有創意的具有個性特點的線描裝飾畫繪畫作品。

2、教與學方式的確定。

（1）在教學中我主要運用欣賞評述法、比較觀察法、講解啟發法、談話交流法、思維發散法、繪畫實踐、個別指導等教學方法。

（2）關注成長，以學定教。

（3）多媒體教學手段的有力輔助，提高藝術鑒賞力。

五、課程實施建議

1、激發學生學習美術的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。線描畫。簡單地說，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細不同的多支筆），就能隨心所欲的'變換出美倫美奐的美術作品來。它是通過點、線、面描繪和表現事物形象的一種繪畫形式。也就是以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細節的真實刻畫，重裝飾，創造性地再現物體。這樣一來，可以避免學生過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發思維，切實有效地提高繪畫水平，體驗成功。這種繪畫訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術活動形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點、線、面的結合，具像和抽象的有機統一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動中理解點、線的多樣性，如：點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、輕重；線條的疏密關系；了解點、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學生在實踐活動中獲得信息和知識，更為孩子以后的創造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水，也就是說通過學習、訓練學生掌握正確的觀察方法，提高造型表現能力、審美能力、創新性思維能力。

2、使學生形成基本的美術素養。

（1）學習的同時穿插欣賞課內容，我結合所學內容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學生剛剛完成的作品，利用課余時間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學習。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗，從再創作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。

（2）學習過程中注意拓寬學生的知識面，了解一些自然科學知識，讓學生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因為美術不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術活動來培養兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創造力。使兒童在繪畫中舒展他們內在的想象和情感，通過繪畫把他們對周圍事物的認識表達出來。進而培養兒童的審美情趣和修養，更注意培養良好的心理素質和毅力、耐力。

3、營造良好的學習氛圍。

（1）嚴格考勤制度，養成守時的好習慣。

（2）養成好的學習習慣。

（3）訓練做到了由易到難，循序漸進。因為在活動小組中，學生水平各異，活動中養成了以大帶小互助、交流的學習風氣。

（4）多種學習方法相結合，以教師指導、及時評講、展示為主。在較嚴格的管理下本次活動取得了很好的展示效果。

六、評價建議

1、體現學生在評價中的主體地位。本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調控自己的學習過程。

2、注重形成性評價對學生發展的作用。

評價的目的是為了學生更好的發展，因此，本課程建議對學生進行多元評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。

3、注重評價方法的多樣性和靈活性。

教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。

4、本校本課程將以加強對學生美的認識、感悟能力、造型能力、創新能力的培養為主要目標。

線描教學設計2

教學內容：線描

教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。 3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。

教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。 2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？ 學生說說自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.一起與學生初步認識直線、曲線。（教師黑板示范）

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現。 部分欣賞自然物：

花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線 梯田——（柔和、舒暢）——曲線 波光——（飄逸流暢）——網狀曲線 海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條 爆炸——（危險）——放射線 ??

二、嘗試畫線 1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

三、欣賞學習

1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

2.小結如何畫好一張漂亮的`線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。

2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

第四篇：線描教案

太陽寶寶

活動目標：

1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養幼兒的想象力和創造性思維。

3.培養幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。

活動準備：

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽。”

2.要求幼兒根據生活經驗回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發一樣。”

“可今天太陽寶寶想改變自己的發型，怎么變呢。”

4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發是什么樣子的？

總結：直發

卷發

5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，幼兒作畫。

（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發。

（3）要求添滿”太陽"四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評價作品，結束活動

活動內容：蝸牛的新房

活動目標

1、嘗試運用有規律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅持性。

活動準備：

1、五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設計的新房

3、筆、紙（分別畫有五種圖形）

4、幼兒設計過的瓷磚線描畫

5、文字

活動預設流程：

一、蝸牛換新家了

l 引導語：這些是什么？

——出示五種圖形。

l 引導語：它們不但是一些圖形，還有一個很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦。

——出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。

二、為蝸牛的新家選瓷磚

l 引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們設計的瓷磚怎么樣？

——出示幼兒設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規律、線條接頭等問題）。

l 引導語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼兒根據視覺效果把“瓷磚”分類。

——發現產生這些視覺效果的秘密，教師總結：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

l 引導語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？

——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

l 引導語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？

——個別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

l 引導語：還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進去哦。

——幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

線描牛的教案

線描牛 目標

1、引導幼兒感受線描的奇妙。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種線條裝飾牛面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

準備

1、制作好關于牛的課件。

2、教師制作好范畫線描牛。

3、每組放有記號筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。

過程

一、帶幼兒進教室，1、幼兒在老師引導下欣賞課件。

教師引導語：“哇！小朋友，我們一起來看看這是什么呀？”

2、幼兒自由發言，教師在旁傾聽。教師引導語：你們知道牛分哪些種類嗎？

教師引導幼兒繼續看課件。

二、引導幼兒感受線描的奇妙。

過渡語：小朋友剛才都看了很多牛，有現實的牛也有別人畫的牛，禹老師這里也有一只牛。

1、出示范畫

教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒用簡單的幾何形概括牛頭。

教師引導語：請小朋友看看這只牛頭，你發現了什么？（幼兒回答）

三、幼兒討論如何裝飾牛面。

教師引導語：我們也來做一只漂亮的牛頭好嗎？

1、教師在黑板上示范牛頭的畫法。

教師引導語：牛的臉是什么形狀呀？（引導幼兒觀察牛頭的形狀）

四、幼兒制作繪畫。

教師引導語：請小朋友在黃色彩紙上面畫好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾。

《線描寫生—蔥》

一、教學目標：

1、引導學生認識蔥的種類、形態、色彩，充分感受蔥帶給人的美感。

2、學習用流暢肯定、粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的基本結構、細部特征及前后遮擋關系。

3、培養學生細致觀察的習慣，進一步提高學生的觀察能力與線造型能力，激發學生對生活的熱愛。

二、教材分析：

美術創作的源泉來自生活，捕捉靈感的主要手段來自寫生。寫生教學不僅能夠極大地提高兒童的觀察能力、感知能力，并且能培養學生良好的審美情趣。在兒童自身發展的過程中，他們的寫生能力早已存在，兒童作畫，從第一天握筆開始，就是一種最為“原始的寫生”。本課教學緊緊圍繞工作室的線描研究課題以及學生的自身實際展開教學，以生活中常見的蔥為寫生對象，引導學生從不同角度仔細觀察、比較、觸摸，強化內心體驗，充分感受蔥的色彩、紋理、形態等美感，用

兒童特有的用筆用線方式，表達出對蔥的真實感受。

三、教學重難點：

重點：了解蔥的基本結構及細部特征，學習用線描的方法表現蔥。難點：如何用粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的前后關系及不同形態。

四、教學具準備：

教師：課件、實物蔥若干棵、寫生作品 學生：蔥若干（一人一棵）、雙頭記號筆

五、教學過程：

（一）、導入： 師：同學們好！生：老師好！

師：今天老師特意給同學們帶來了幾張我們家鄉的照片，大家看：（課件展示蔥田的遠景圖）這一大片

生機勃勃的綠色是什么呢？

生：麥苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……

師：是呀，綠色是生命力的象征，大自然正因為有了這一片片濃濃的綠色才更加生機勃勃。

師：現在讓我們把鏡頭拉近一點仔細看看是什么呢？（課件展示蔥田的近景圖）

生：是蔥！

師：同學們觀察得真細心。這是一大片郁郁蔥蔥的蔥田，蔥田里長著一棵棵蔥翠欲滴的蔥苗。（課件展

示蔥苗的特寫）

師：今天就讓我們一起走近蔥，去感受蔥的綠、蔥的香、蔥的美。

揭題：線描寫生——蔥

(二)、新授：

1、啟發回憶：

師：同學們平時見過蔥嗎？有沒有吃過蔥？請說說對蔥的認識。

生：……

師：蔥是生活中一種普通的蔬菜及調味品，有著豐富的營養成分，能殺菌、解毒、除腥、調味。我們農

村有這樣一句諺語：“常吃蔥，人輕松。” 師：蔥的種類很多，我們家鄉主要栽培胡蔥和細香蔥。（展示兩種實物蔥）胡蔥以吃蔥葉為主，胡蔥燉豆腐是我們家鄉人特別愛吃的一道菜。細香蔥香味很濃，一般在湯類燒熟后將切碎的蔥末撒在上面，既增加了

香味又增添了色彩。

2、觀察實物：

師：今天老師特意給同學們帶來了家鄉的胡蔥。

生拿出課桌里的胡蔥，每人一棵。

師：請大家仔細看一看，蔥是由哪幾個部分組成的？

生：根、莖、葉。

師： 根、莖、葉每一部分有什么特征？

引導學生用眼睛仔細的觀察、用小手仔細的觸摸、用鼻子仔細的聞聞。

生：根——須根，一根根彎彎曲曲的細線；

莖——長長的圓柱體，和手指一樣粗細，靠近根部是白色： 葉——綠色，圓管形，中間空心，直立向上，頂端慢慢變尖。（引導學生先輕輕地擠一擠蔥葉，再掐一截仔細觀察）

師：有些蔥長大了還會開花，你看這就是蔥花。（課件展示蔥花的圖片）白色的蔥花在一大片油綠的蔥

葉中顯得格外清新怡人。師：有些蔥的莖長得與眾不同，又粗又長還特別白，你們看（出示實物山東大蔥）它有個特殊的名稱叫蔥白。山東的大蔥高達兩米，光蔥白就有一米左右，蔥白生吃時辣中帶甜，脆里含香，出口很多國家。有俗語這樣稱贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下。”讓我們自豪的一起來讀一讀。

生：自豪大聲地齊讀。

3、審美感受：

師：同學們，看了這么多蔥的圖片，聽了這么多蔥的介紹，你有沒有喜歡上蔥呢？能具體說說喜歡蔥的什么嗎？

生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態，挺拔有力。

生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。

生: ……

師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當它和豆腐拌在一起的時候，那個顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國娃》，里面有這樣一句歌詞：最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽（播放音樂）。

師：老師希望你們都能做一個清清白白、堂堂正正的中國娃。

你們能做到嗎？（能！）好樣的，老師相信大家！

4、師生探究：

師：這么生機勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來畫一畫呢？

生：想！

師：先看老師在黑板上畫一棵蔥，請你們仔細觀察，老師是怎樣畫的的？畫時要注意什么？（師用流暢

肯定的線條寫生一棵蔥）

——根莖葉各部分的線條表現。——莖與葉的長短比較。——莖與葉相接部位的細部特征。

師：老師這有幾張學生的作業，請你們來評一評，他把蔥的什么地方沒表現好？

生：蔥的根用了直直的線，應該是彎彎曲曲的。

生：莖與葉相接的地方沒有表現好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫最外邊的葉子，再依次表現

里面的蔥葉。

生：畫面上的蔥畫的太小了！

5、學生寫生：

寫生一棵蔥，注意用不同的線條畫出蔥的基本結構與細部特征。

點評有代表性的學生作業。

6、范畫賞析——組合蔥：

出示一幅學生作業——兩棵蔥的組合寫生。師：請大家仔細觀察畫中表現了什么？

生：兩棵交叉的蔥。師：畫這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關系； 生：蔥葉上的細小紋理；

生：線條的粗細變化，蔥葉的外形用粗線條，蔥葉上的紋理用細線條；

生：有的紋理密密的，有的紋理疏疏的。

師：同學們觀察地真仔細!你看，畫面上有了這粗細不同、疏密有致的線條后，我們表現的蔥就更加耐看、好看了！

(板書：粗細 疏密)

（三）、學生寫生：

同桌把兩棵蔥交叉，擺放成一組，進行寫生練習。

（四）、作業評價： ——構圖是否飽滿 ——蔥的結構與細節表現 ——線條的粗細、疏密

（五）、拓展：

生活中有很多方式可以表現蔥的美：

——雕刻蔥娃娃（玩一玩蔥）——攝影蔥花（拍一拍蔥）——蔥的美食（品一品蔥）——蔥的組合線描（畫一畫蔥）

生活用品

教學目的：復習鞏固線描寫生技法，提高學生造型技能。教學重點與難點：

1、掌握寫生的方法步驟，把握好位置、大小的比例關系。

2、引導觀察比較，把握好位置、大小的比例關系，啟發學生大膽用線描寫生。教學步驟：

作業：畫自己的花帽子，帽子上的圖案可自己設計 注意黑白灰的表現 范畫

線描寫生畫：花瓶臉譜

設計意圖：

長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創作興趣和欲望。要求：

1、讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我帶不動，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）

3、教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結束。

花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

第五篇：線描教案

《線描》教案

課題：線描 教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美，提高學生的審美能力。教學重點：了解各種線條的形態和線條組成的紋理。學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線。教學準備：課件、筆、紙。教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張線條風景畫，讓學生找找風景中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還能說的出其它的線條嗎？（學生說說自己認識的線條）

師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。3.點擊課件，讓學生初步認識直線、曲線。

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。小組討論，把對不同線條的感受寫下來。5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的表現。

部分欣賞自然物：

直線、水平線

柔和、舒暢——曲線

飄逸流暢——網狀曲線

翻騰——粗細結合的波浪線條

危險——放射線 ??

二、嘗試畫線

1．通過討論分析，讓學生對知道線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學互相說說自己對畫中線條的不同感受。

三、欣賞學習

1.引導學生欣賞不同的作品以，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

線描畫校本課程教案

線描畫的工具和材料 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點； 認識線描的工具和材料。教學過程： 一 組織教學。二 新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的材料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表現方法

線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。如果我們把沒有涂色的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會呈現出豐富的、深淺不斷變化的灰色。三 圖欣賞 四 學生作業 用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。

2、、線 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。2 直線的變化 直線——有規則排列中的變化

直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑

不規則線條賦予有節奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品

3、、形 教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

4、、構圖 教學目標：

1、了解構圖的一種方法。

2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點；

運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象安排在畫面上。

構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品 或運用學到的構圖知識畫一幅線描。

5、、靜物寫生

（一）教學目標：

1、學會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學重點難點； 注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學過程： 一 組織教學檢查學生所帶用具的情況。二 新授

藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強，易于觀察和表現。1 先畫出椅子圓面的形狀 2 再畫出椅子的外形和結構 根據不同部分的編法進行細致的觀察和描繪。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表現出的疏密關系極富趣味。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

6、靜物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫各種各樣的鞋

2、分析鞋的共同特點 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。步驟： 1 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶及鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 學生作業

7、交通工具寫生

（一）教學目標：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫出交通工具結構特征 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

孩子們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂及前蓋。畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。

三 圖欣賞 四 學生作業

8、交通工具寫生

（二）教學目標：

1、注意表現交通工具主體感

2、畫出自己喜歡的一種交通工具 教學重點難點； 注意表現交通工具主體感 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。2 畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

9、植物寫生

（一）教學目標：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細節的描繪 教學重點難點； 注意葉的細節的描繪 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 各種不同的植物形狀都不一樣，各有自己的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表現，不僅要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

10、植物寫生

（二）教學目標：

1、注意葉和莖的前后關系

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學重點難點； 注意葉和莖的前后關系 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個部分以表現其結構的面、體和質地。三 圖欣賞 四 學生作業 通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現植物。可臨摹書中的作品

11、風景寫生

（一）教學目標：

1、學會取景的方法

2、注意風景的^觀察 教學重點難點； 注意風景的^觀察 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。2 畫下面一層屋瓦、柱子及臺階。3 畫長廊

4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞 四 學生作業

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作品

12、風景寫生

（二）教學目標：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表現出黑、白、灰。教學重點難點； 能夠用線條表現出黑、白、灰 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自己想要表現的主體更加突出。三 圖欣賞 四 學生作業 通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作

13、動物寫生

（一）教學目標：

1、畫出自己喜歡的動物。

2、注意動物皮毛的表現 教學重點難點； 注意動物皮毛的表現 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 學生思維敏捷，吸收力強，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教學生，表現在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態，表達神情。三 圖欣賞 四 學生作業

可臨摹書中的作品

14、動物寫生

（二）教學目標：

1、要抓住動物的瞬間動態。

2、可以畫一些動物的標本，從而深刻了解動物的結構 教學重點難點； 深刻了解動物的結構 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞

要注意動物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫，動物頭骨的結構及深淺變化。

四 學生作業

可臨摹書中的作品

15、人物寫生

（一）教學目標：

1、注重人物的比例

2、學會畫人物的頭像 教學重點難點； 注重人物的比例 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態。步驟： 先畫頭發、眉毛。畫時注意毛發生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

16、人物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細節描繪 教學重點難點；

注意人物衣著的細節描繪 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

畫人物寫生，最重要的要學會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞 要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

17、綜合練習

（一）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化 教學重點難點；

注意畫面線條的疏密的變化 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

在描繪物象的時候，先要學會用細線精致的刻畫，不輕易放過所見的一切，牢牢抓住構成物象的細部，在這時是以繁為簡為好。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

18、綜合練習

（二）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學重點難點； 注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學過程：

一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授用線條描繪，必須抓住線條本身的精細、長短、疏密等特征，在兩根線條之間形成豐富多樣的塊面，在線條的排列方向中顯示出節奏、韻律，對象就會栩栩如生地表現出來。三 圖欣賞 四 學生作業可臨摹書中的作品