第一篇：線描植物教案

線描植物

一、游戲導入

1、上課前，我們一起來玩一個游戲，老師在黑板畫，同學們來猜。

生答：皮球，太陽，雞蛋

再來Oo，生答：葫蘆，手提包

我們來看看它到底是什么...可愛的小貓...看來同學真是生活中的有心人（2）

2、剛才同學們通過一個簡單的圖形聯想到生活中的很多事物，我還想請教一下你們是通過什么想到的？

生答：

都是圓的外形

看來同學們在生活中善于思考，也善于觀察

3、今天，老師想和同學們一起學習線描植物的外形（引入課題）PPT1（1）

二、認識植物的結構

1、在我們生活中，這些植物花卉有什么作用？PPT2（2）

美化環境，進化空氣，（真不錯，今天，我看到了一群熱愛生活的少年）

2、要想把植物的美表現出來，首先我們應該清楚地認識她們。你知道植物有哪幾個部分組成嗎？PPT3 生答：根莖葉花果實種子（背的這么熟，你的生物老師應該很滿意）

三、師示范并講解（老師先來大膽嘗試一下）ppt4（7）

a、注意構圖，鉛筆草稿

既要留余地，又要飽滿

b、整體意識，全局觀念

時刻對比

橫向對比

縱向對比

c、由前到后，注意詳略

d、去其糟粕，取其精華

e、線條穿插，輕重適中

f、對比作畫，近大遠小

四、學生作畫，師巡回指導（音樂）（25）

五、展評：誰愿意將自己的作品和大家一起分享一下

優點：線條的穿插做得很好，觀察很仔細，表現出了植物的特征

六、我們來欣賞一下大師們的作品

好！真實，細致，線條非常流暢 不足之處，前后詳略，用筆的輕重

七、結束語：老師希望同學們在以后的學習生活里，能像今天這樣，用你智慧的頭腦和靈巧的雙手把自己的生活裝扮得更美好

第二篇：《盆栽植物》線描寫生畫~教案

《盆栽植物》線描寫生畫教案

課業類型：造型·表現 教學對象：小學六年級學生 教學課時：一課時

一、教學目標

1.了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律。2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

二、教材分析 1.編寫思路。

生活中處處都有美，關鍵在于發現。一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現大自然，他們對生活充滿了感恩的心！

所謂美育，就是要培養學生發現美的能力，激發學生表現美的能力。在此之前學生可能仍以形象記憶為主，以符號的形式來表現樹，本課主要是依靠觀察來畫樹，鍛煉和發展學生的觀察能力，因此指導重點應放在激發學生仔細觀察上，并經過思考以后能利用學習的構圖知識，線條的表現知識進行創造性表現。通過對樹的寫生，創作等活動，激發學生熱愛身邊美好的事物。2.重點、難點。

重點：樹的結構以及表現的手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。難點：經過觀察思考后的創造性表現以及畫面的組織能力。

三、教學目的

通過盆栽線描寫生，斷續練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。《盆栽植物》線描寫生畫

四、教學教具 1．寫生用的盆栽植物。2．教學示范圖、課件等。

五、教學過程：

（一）、課堂導入 復習： 什么是白描？ 什么是寫生？

運筆的方法講究些什么？

（用墨線勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）

（二）、課堂發展

1．教師說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。

2．不同的工具產生不同效果（講解示范）3．寫生步驟

4．欣賞一組圖例（課件演示、講解）（1）疏密關系（2）枝條穿插關系（3）花的朝向（4）葉子的生長方向（5）花瓣與枝干的對比（6）從最前面一層層到后面（7）畫出生命力。

5、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。

（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。

六、布置學生作業（教師指導）

教師輔導時提醒學生特別注意確定寫生物象后選好角度進行詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

七、作業評價

著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。

八、總結、課后延伸 小結學習情況。

第三篇：《盆栽植物》線描寫生畫~教案

盆栽植物

課業類型：造型·表現 教學對象：小學四年級學生 教學課時：一課時

一、教學目標

1、知識與技能：了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律，并學習用線描的方法表現。

2、過程與方法：了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。

3、情感態度與價值觀：培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。2.重點、難點

重點：樹的結構以及表現的手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。難點：經過觀察思考后的創造性表現以及畫面的組織能力。

三、教學教具 1．寫生用的盆栽植物。2．教學示范圖、課件等。

五、教學過程：

（一）、課堂導入 復習：什么是線描？

什么是寫生？揭示課題《盆栽植物》

（二）、新授

1．教師說明線描寫生的作用，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。2．不同的工具產生不同效果（講解示范）3．寫生步驟

4．欣賞一組圖例（課件演示、講解）（1）疏密關系（2）枝條穿插關系（3）花的朝向（4）葉子的生長方向（5）花瓣與枝干的對比（6）從最前面一層層到后面（7）畫出生命力。

5、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。

（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。

六、布置學生作業（教師指導）作業要求：寫生盆栽植物

教師輔導時提醒學生特別注意確定寫生物象后選好角度進行詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

七、作業評價

1、展示作品

2、自評、互評

3、師評

第四篇：線描教案

太陽寶寶

活動目標：

1.引導幼兒認識各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養幼兒的想象力和創造性思維。

3.培養幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習慣。

活動準備：

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因為天空中有個大太陽。”

2.要求幼兒根據生活經驗回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長頭發一樣。”

“可今天太陽寶寶想改變自己的發型，怎么變呢。”

4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發是什么樣子的？

總結：直發

卷發

5.引導幼兒認識這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，幼兒作畫。

（1）畫一個大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發。

（3）要求添滿”太陽"四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評價作品，結束活動

活動內容：蝸牛的新房

活動目標

1、嘗試運用有規律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅持性。

活動準備：

1、五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設計的新房

3、筆、紙（分別畫有五種圖形）

4、幼兒設計過的瓷磚線描畫

5、文字

活動預設流程：

一、蝸牛換新家了

l 引導語：這些是什么？

——出示五種圖形。

l 引導語：它們不但是一些圖形，還有一個很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦。

——出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。

二、為蝸牛的新家選瓷磚

l 引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們設計的瓷磚怎么樣？

——出示幼兒設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規律、線條接頭等問題）。

l 引導語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼兒根據視覺效果把“瓷磚”分類。

——發現產生這些視覺效果的秘密，教師總結：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

l 引導語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？

——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

l 引導語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？

——個別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

l 引導語：還有許多小蝸牛的背殼想請你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進去哦。

——幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

線描牛的教案

線描牛 目標

1、引導幼兒感受線描的奇妙。

2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種線條裝飾牛面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

準備

1、制作好關于牛的課件。

2、教師制作好范畫線描牛。

3、每組放有記號筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。

過程

一、帶幼兒進教室，1、幼兒在老師引導下欣賞課件。

教師引導語：“哇！小朋友，我們一起來看看這是什么呀？”

2、幼兒自由發言，教師在旁傾聽。教師引導語：你們知道牛分哪些種類嗎？

教師引導幼兒繼續看課件。

二、引導幼兒感受線描的奇妙。

過渡語：小朋友剛才都看了很多牛，有現實的牛也有別人畫的牛，禹老師這里也有一只牛。

1、出示范畫

教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

2、引導幼兒用簡單的幾何形概括牛頭。

教師引導語：請小朋友看看這只牛頭，你發現了什么？（幼兒回答）

三、幼兒討論如何裝飾牛面。

教師引導語：我們也來做一只漂亮的牛頭好嗎？

1、教師在黑板上示范牛頭的畫法。

教師引導語：牛的臉是什么形狀呀？（引導幼兒觀察牛頭的形狀）

四、幼兒制作繪畫。

教師引導語：請小朋友在黃色彩紙上面畫好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾。

《線描寫生—蔥》

一、教學目標：

1、引導學生認識蔥的種類、形態、色彩，充分感受蔥帶給人的美感。

2、學習用流暢肯定、粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的基本結構、細部特征及前后遮擋關系。

3、培養學生細致觀察的習慣，進一步提高學生的觀察能力與線造型能力，激發學生對生活的熱愛。

二、教材分析：

美術創作的源泉來自生活，捕捉靈感的主要手段來自寫生。寫生教學不僅能夠極大地提高兒童的觀察能力、感知能力，并且能培養學生良好的審美情趣。在兒童自身發展的過程中，他們的寫生能力早已存在，兒童作畫，從第一天握筆開始，就是一種最為“原始的寫生”。本課教學緊緊圍繞工作室的線描研究課題以及學生的自身實際展開教學，以生活中常見的蔥為寫生對象，引導學生從不同角度仔細觀察、比較、觸摸，強化內心體驗，充分感受蔥的色彩、紋理、形態等美感，用

兒童特有的用筆用線方式，表達出對蔥的真實感受。

三、教學重難點：

重點：了解蔥的基本結構及細部特征，學習用線描的方法表現蔥。難點：如何用粗細不同、疏密有致的線條表現蔥的前后關系及不同形態。

四、教學具準備：

教師：課件、實物蔥若干棵、寫生作品 學生：蔥若干（一人一棵）、雙頭記號筆

五、教學過程：

（一）、導入： 師：同學們好！生：老師好！

師：今天老師特意給同學們帶來了幾張我們家鄉的照片，大家看：（課件展示蔥田的遠景圖）這一大片

生機勃勃的綠色是什么呢？

生：麥苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……

師：是呀，綠色是生命力的象征，大自然正因為有了這一片片濃濃的綠色才更加生機勃勃。

師：現在讓我們把鏡頭拉近一點仔細看看是什么呢？（課件展示蔥田的近景圖）

生：是蔥！

師：同學們觀察得真細心。這是一大片郁郁蔥蔥的蔥田，蔥田里長著一棵棵蔥翠欲滴的蔥苗。（課件展

示蔥苗的特寫）

師：今天就讓我們一起走近蔥，去感受蔥的綠、蔥的香、蔥的美。

揭題：線描寫生——蔥

(二)、新授：

1、啟發回憶：

師：同學們平時見過蔥嗎？有沒有吃過蔥？請說說對蔥的認識。

生：……

師：蔥是生活中一種普通的蔬菜及調味品，有著豐富的營養成分，能殺菌、解毒、除腥、調味。我們農

村有這樣一句諺語：“常吃蔥，人輕松。” 師：蔥的種類很多，我們家鄉主要栽培胡蔥和細香蔥。（展示兩種實物蔥）胡蔥以吃蔥葉為主，胡蔥燉豆腐是我們家鄉人特別愛吃的一道菜。細香蔥香味很濃，一般在湯類燒熟后將切碎的蔥末撒在上面，既增加了

香味又增添了色彩。

2、觀察實物：

師：今天老師特意給同學們帶來了家鄉的胡蔥。

生拿出課桌里的胡蔥，每人一棵。

師：請大家仔細看一看，蔥是由哪幾個部分組成的？

生：根、莖、葉。

師： 根、莖、葉每一部分有什么特征？

引導學生用眼睛仔細的觀察、用小手仔細的觸摸、用鼻子仔細的聞聞。

生：根——須根，一根根彎彎曲曲的細線；

莖——長長的圓柱體，和手指一樣粗細，靠近根部是白色： 葉——綠色，圓管形，中間空心，直立向上，頂端慢慢變尖。（引導學生先輕輕地擠一擠蔥葉，再掐一截仔細觀察）

師：有些蔥長大了還會開花，你看這就是蔥花。（課件展示蔥花的圖片）白色的蔥花在一大片油綠的蔥

葉中顯得格外清新怡人。師：有些蔥的莖長得與眾不同，又粗又長還特別白，你們看（出示實物山東大蔥）它有個特殊的名稱叫蔥白。山東的大蔥高達兩米，光蔥白就有一米左右，蔥白生吃時辣中帶甜，脆里含香，出口很多國家。有俗語這樣稱贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下。”讓我們自豪的一起來讀一讀。

生：自豪大聲地齊讀。

3、審美感受：

師：同學們，看了這么多蔥的圖片，聽了這么多蔥的介紹，你有沒有喜歡上蔥呢？能具體說說喜歡蔥的什么嗎？

生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態，挺拔有力。

生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。

生: ……

師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當它和豆腐拌在一起的時候，那個顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國娃》，里面有這樣一句歌詞：最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽（播放音樂）。

師：老師希望你們都能做一個清清白白、堂堂正正的中國娃。

你們能做到嗎？（能！）好樣的，老師相信大家！

4、師生探究：

師：這么生機勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來畫一畫呢？

生：想！

師：先看老師在黑板上畫一棵蔥，請你們仔細觀察，老師是怎樣畫的的？畫時要注意什么？（師用流暢

肯定的線條寫生一棵蔥）

——根莖葉各部分的線條表現。——莖與葉的長短比較。——莖與葉相接部位的細部特征。

師：老師這有幾張學生的作業，請你們來評一評，他把蔥的什么地方沒表現好？

生：蔥的根用了直直的線，應該是彎彎曲曲的。

生：莖與葉相接的地方沒有表現好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫最外邊的葉子，再依次表現

里面的蔥葉。

生：畫面上的蔥畫的太小了！

5、學生寫生：

寫生一棵蔥，注意用不同的線條畫出蔥的基本結構與細部特征。

點評有代表性的學生作業。

6、范畫賞析——組合蔥：

出示一幅學生作業——兩棵蔥的組合寫生。師：請大家仔細觀察畫中表現了什么？

生：兩棵交叉的蔥。師：畫這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關系； 生：蔥葉上的細小紋理；

生：線條的粗細變化，蔥葉的外形用粗線條，蔥葉上的紋理用細線條；

生：有的紋理密密的，有的紋理疏疏的。

師：同學們觀察地真仔細!你看，畫面上有了這粗細不同、疏密有致的線條后，我們表現的蔥就更加耐看、好看了！

(板書：粗細 疏密)

（三）、學生寫生：

同桌把兩棵蔥交叉，擺放成一組，進行寫生練習。

（四）、作業評價： ——構圖是否飽滿 ——蔥的結構與細節表現 ——線條的粗細、疏密

（五）、拓展：

生活中有很多方式可以表現蔥的美：

——雕刻蔥娃娃（玩一玩蔥）——攝影蔥花（拍一拍蔥）——蔥的美食（品一品蔥）——蔥的組合線描（畫一畫蔥）

生活用品

教學目的：復習鞏固線描寫生技法，提高學生造型技能。教學重點與難點：

1、掌握寫生的方法步驟，把握好位置、大小的比例關系。

2、引導觀察比較，把握好位置、大小的比例關系，啟發學生大膽用線描寫生。教學步驟：

作業：畫自己的花帽子，帽子上的圖案可自己設計 注意黑白灰的表現 范畫

線描寫生畫：花瓶臉譜

設計意圖：

長久以來，幼兒園的繪畫活動多以臨摹為主，并常以單調的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設計本次教學活動，旨在通過改變傳統的教學模式，以線描勾勒為主要教學形式，將寫生與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創作興趣和欲望。要求：

1、讓幼兒初步了解，并學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機。過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我帶不動，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）

3、教師小結：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什么形狀來表示？（長方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結束。

花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

第五篇：線描教案

《線描》教案

課題：線描 教學目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創作的快樂。3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美，提高學生的審美能力。教學重點：了解各種線條的形態和線條組成的紋理。學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線。教學準備：課件、筆、紙。教學過程：

一、認識線條

1.課件出示一張線條風景畫，讓學生找找風景中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還能說的出其它的線條嗎？（學生說說自己認識的線條）

師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。3.點擊課件，讓學生初步認識直線、曲線。

4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。小組討論，把對不同線條的感受寫下來。5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的表現。

部分欣賞自然物：

直線、水平線

柔和、舒暢——曲線

飄逸流暢——網狀曲線

翻騰——粗細結合的波浪線條

危險——放射線 ??

二、嘗試畫線

1．通過討論分析，讓學生對知道線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。2．任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

4．談學習感受，請同學互相說說自己對畫中線條的不同感受。

三、欣賞學習

1.引導學生欣賞不同的作品以，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

四、學生創作

1.學生創作，師巡視指導。2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業中的優劣之處，對他們作業中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結

線描畫校本課程教案

線描畫的工具和材料 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點難點； 認識線描的工具和材料。教學過程： 一 組織教學。二 新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的材料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表現方法

線描畫從點到線的千變萬化可以構成千變萬化的面。如果我們把沒有涂色的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構成的面，會呈現出豐富的、深淺不斷變化的灰色。三 圖欣賞 四 學生作業 用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。

2、、線 教學目標：

1、使學生掌握線條的藝術。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、掌握直線的變化 教學重點難點； 掌握直線的變化 教學過程： 一 組織教學。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現的繪畫形式。2 直線的變化 直線——有規則排列中的變化

直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑

不規則線條賦予有節奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品

3、、形 教學目標：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

4、、構圖 教學目標：

1、了解構圖的一種方法。

2、運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學重點難點；

運用學到的構圖知識畫一幅線描。教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

構圖是畫面整體的構成，就是怎樣把寫生對象安排在畫面上。

構圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內容的布局來分，構圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品 或運用學到的構圖知識畫一幅線描。

5、、靜物寫生

（一）教學目標：

1、學會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學重點難點； 注意畫面的組織以及細節的刻畫。教學過程： 一 組織教學檢查學生所帶用具的情況。二 新授

藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強，易于觀察和表現。1 先畫出椅子圓面的形狀 2 再畫出椅子的外形和結構 根據不同部分的編法進行細致的觀察和描繪。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表現出的疏密關系極富趣味。三 圖欣賞 四 學生作業 臨摹書上作品

6、靜物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫各種各樣的鞋

2、分析鞋的共同特點 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。步驟： 1 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶及鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 學生作業

7、交通工具寫生

（一）教學目標：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫出交通工具結構特征 教學重點難點； 分析鞋的共同特點 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

孩子們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂及前蓋。畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。

三 圖欣賞 四 學生作業

8、交通工具寫生

（二）教學目標：

1、注意表現交通工具主體感

2、畫出自己喜歡的一種交通工具 教學重點難點； 注意表現交通工具主體感 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。2 畫出車燈、車牌、車輪及車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

9、植物寫生

（一）教學目標：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細節的描繪 教學重點難點； 注意葉的細節的描繪 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 各種不同的植物形狀都不一樣，各有自己的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表現，不僅要畫出枝葉上的具體細節，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

10、植物寫生

（二）教學目標：

1、注意葉和莖的前后關系

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學重點難點； 注意葉和莖的前后關系 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個部分以表現其結構的面、體和質地。三 圖欣賞 四 學生作業 通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現植物。可臨摹書中的作品

11、風景寫生

（一）教學目標：

1、學會取景的方法

2、注意風景的^觀察 教學重點難點； 注意風景的^觀察 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結構，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。2 畫下面一層屋瓦、柱子及臺階。3 畫長廊

4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞 四 學生作業

通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作品

12、風景寫生

（二）教學目標：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表現出黑、白、灰。教學重點難點； 能夠用線條表現出黑、白、灰 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自己想要表現的主體更加突出。三 圖欣賞 四 學生作業 通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱及快慢等形態來表現。可臨摹書中的作

13、動物寫生

（一）教學目標：

1、畫出自己喜歡的動物。

2、注意動物皮毛的表現 教學重點難點； 注意動物皮毛的表現 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 學生思維敏捷，吸收力強，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教學生，表現在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態，表達神情。三 圖欣賞 四 學生作業

可臨摹書中的作品

14、動物寫生

（二）教學目標：

1、要抓住動物的瞬間動態。

2、可以畫一些動物的標本，從而深刻了解動物的結構 教學重點難點； 深刻了解動物的結構 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授

兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態，除要掌握下筆肯定、運筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞

要注意動物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫，動物頭骨的結構及深淺變化。

四 學生作業

可臨摹書中的作品

15、人物寫生

（一）教學目標：

1、注重人物的比例

2、學會畫人物的頭像 教學重點難點； 注重人物的比例 教學過程： 一 組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。二 新授 書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態。步驟： 先畫頭發、眉毛。畫時注意毛發生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

16、人物寫生

（二）教學目標：

1、學會畫半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細節描繪 教學重點難點；

注意人物衣著的細節描繪 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

畫人物寫生，最重要的要學會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞 要注意人物的大小、位置及大小比例關系，從頭部畫起，細致刻畫。四 學生作業 可臨摹書中的作品

17、綜合練習

（一）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化 教學重點難點；

注意畫面線條的疏密的變化 教學過程： 一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授

在描繪物象的時候，先要學會用細線精致的刻畫，不輕易放過所見的一切，牢牢抓住構成物象的細部，在這時是以繁為簡為好。三 圖欣賞 四 學生作業 可臨摹書中的作品

18、綜合練習

（二）教學目標：

1、創作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學重點難點； 注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學過程：

一 組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二 新授用線條描繪，必須抓住線條本身的精細、長短、疏密等特征，在兩根線條之間形成豐富多樣的塊面，在線條的排列方向中顯示出節奏、韻律，對象就會栩栩如生地表現出來。三 圖欣賞 四 學生作業可臨摹書中的作品