第一篇：最新湘教版小學(xué)三年級上冊 第8課 線描外形教案

第8課 線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2.嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

3.欣賞繪畫的線條造型作品，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1.教師出示一個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是外部輪廓。2.教師收起蘋果，讓學(xué)生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣子描繪外輪廓。

3.學(xué)生練習(xí)。4.師生共同評議。

5.教師小結(jié):“外輪廓”又叫“外部輪廓線” 指群體或景物的外邊緣線。在觀察的時候要仔細(xì)點。

二、學(xué)習(xí)活動一

1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的作品。

2.教師出示觀察對象，學(xué)生緊盯著物象輪廓線仔細(xì)觀察，并畫下來。

3.教師評價學(xué)生作品。

4.教師小結(jié)：我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫，這個過程可以不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯誤的線條，或許留著這些線條會使畫 面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。

5.學(xué)生實踐：自己選擇一組物品，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，試著畫出這組物體的大致外形。

6.學(xué)生作品展示，集體評議。

三、總結(jié)。

第二課時

一、回顧上節(jié)課所學(xué)

1.繼續(xù)評議上節(jié)課學(xué)生作品，尤其對部分學(xué)生在進(jìn)行線描時對物品的某一部分進(jìn)行了細(xì)化的作品。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察書24頁圖，并讓學(xué)生說說：在這組圖中哪個部分最有特色、最重要？

3.師小結(jié):在進(jìn)行線描物象時，對重要部分或主體部分重點描繪，將使畫面有主有次，豐富生動。

二、學(xué)習(xí)活動二

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察生活中的物品，勾畫出它的大致外形，再在重要的部位添加一些細(xì)節(jié)，其他部分點到即可。

2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.同桌互評。4.師生集體評議。

三、小游戲（自由展示）

1.教師明確游戲規(guī)則：每小組按順序同時上臺描繪你記住的物品的外形，哪一組的學(xué)生描繪的多，哪一組就獲勝。2.各小組準(zhǔn)備。3.游戲開始。4.集體評議。

四、教師總結(jié)。

第二篇：第8課 線描外形

第八課 線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

過程與方法：運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。

教學(xué)重、難點：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

課型：繪畫

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆 教學(xué)時數(shù)：2課時

課前活動：布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

第一課時

教學(xué)過程：

一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感 1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的??

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3．老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

二、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

三、自主探究 認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．學(xué)生分析討論。

2．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

3.學(xué)習(xí)活動一：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，試著畫出這組物體的大致外形。

課后反思：

第二課時

一、嘗試體驗深化認(rèn)識

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

二、作品賞析 1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

四、交流評價

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

五、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番 課后反思：

第三篇：三年級美術(shù)上冊《線描外形》教案

三年級美術(shù)上冊《線描外形》教案

第8課線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

１、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

２、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

３、情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重、難點：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆

教學(xué)課時：４課時（機(jī)動１課時）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。

2、教師點擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。

3、揭示課題——線描外形。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法、請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難、游戲——大家來找茬

分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

每組請一個代表上臺分析圖片。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2、教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2、出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結(jié)。

六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達(dá)出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）

闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

八、作業(yè)互評，交流心得。

第四篇：線描外形教案

第8課 線描外形（活動一）教案

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師這里有一個圖形，你們猜一猜這是什么呢？（PPT展示輪廓）

2、學(xué)生觀看課件圖片，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖為筷子和碗的組合，一幅圖為毛線團(tuán)和毛線針的組合。

4、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？——輪廓外形相同

5、導(dǎo)出課題——線描外形

二、游戲活動 認(rèn)識輪廓

1、師生總結(jié)什么是外輪廓：也就是物體的外形，指物體的外邊緣線構(gòu)成的形，每個物體的外輪廓都不同

2、下面我們來做個小練習(xí)，看同學(xué)們有沒有理解外輪廓的含義，迅速將老師手中課本的外輪廓畫出來，學(xué)生上臺嘗試。

3、為了強(qiáng)化大家對外輪廓的認(rèn)識，我們來做個小游戲《連連看》 知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進(jìn)行連線。（出示圖片）注意：區(qū)分物體的外部邊緣線

4、學(xué)生小組討論，小組代表說說本組答案

5、拓展：其中一張是物體的各個角度的外形。

只要你仔細(xì)觀察，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

三、教師示范 討論交流

1、我們成功的認(rèn)識了物體的外輪廓，怎樣運用線條描繪下來呢？下面同學(xué)們來看老師是怎么描繪的。

2、以被咬開的蘋果為例教師示范，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看。

四、添畫完整

1、看這個兩個杯子的外輪廓，就好像它們的背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)線。

2、總結(jié)畫法：仔細(xì)觀察-線描外形-添加完整

五、賞析作品

我們一起來看看著名畫家和其他同學(xué)是怎樣表現(xiàn)線描外形的呢。

1、《茶客》葉淺予，呈現(xiàn)了一位的茶客形象，這位茶客在政府后面有一塊地，所以很關(guān)注國家和政府局勢，作品中簡潔流暢的線條勾勒出茶客看報的生動形象。

2、《家鄉(xiāng)筍》吳冠中，畫中表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的竹筍鋪了一地，線條簡潔，跟剛才茶客作品不同，竹筍的數(shù)量很多，所以在畫的時候更加注意前后遮擋關(guān)系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的寫生，這幅作品構(gòu)圖飽滿，植物和小板凳幾乎占滿了整個畫面，造型準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)線添畫的也比較完整。

4、兩幅作品對比，說說更喜歡哪個

六、自主表現(xiàn)(教師出示靜物圖片或擺放靜物)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形，并添加結(jié)構(gòu)線，完成一幅線描作品。

2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導(dǎo)。

七、評價交流與拓展

1、展示學(xué)生作業(yè)

2、拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都掌握了線描外形的方法。希望大家課后能夠多收集一些線描作品，看看利用線描這種繪畫方法還能創(chuàng)作出什么樣的作品，并跟同學(xué)交流一下。

第五篇：《線描外形 》教案

《線描外形 》教案設(shè)計

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

李夢茹 兗州區(qū)實驗小學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境“小小偵探”

師：昨天晚上老師住的小區(qū)里有兩戶人家分別掉了一樣?xùn)|西，奇怪的是他們在各自的桌子上都留下了同樣的影子，現(xiàn)在就請咱們班級里的小偵探們用敏銳的觀察力看看遺失的究竟是什么？ 2.學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，大膽猜想并回答。3.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行解密，呈現(xiàn)2幅圖： 一幅圖為飯碗上擺放了一雙筷子，一幅圖為毛線球上插著棒針。

4師：那這個影子在咱們美術(shù)中有自己的名字，同學(xué)們想認(rèn)識它嗎？（學(xué)生回答??）那就請同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入今天的新課《線描外形》吧！

（板書課題《線描外形》）

二． 游戲活動，傳遞新知

1． 出示課件，跟隨課件中紅線所勾勒出的形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識外輪廓線。

小結(jié)一：外輪廓概念（指群體或物體的外部邊緣）2． 訓(xùn)練集中營（通過不同的游戲傳遞知識）

.游戲一“找朋友”：誰是真正的外輪廓好朋友？

（1）.知道物體的外輪廓并找到該物品，進(jìn)行連線。（出示圖片）

（2）看著水壺實物找出其相應(yīng)的外輪廓。（出示圖片）

游戲二： “連連看一”：實物與外輪廓配對連線。（通過“連連看一”，請學(xué)生談?wù)動袥]有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)······）

新發(fā)現(xiàn)一：相同的物品從不同的角度觀察，其外輪廓不同。“連連看二”,出示課件，相同的水杯從不同角度各個面的外形。（通過“連連看二”，請學(xué)生談?wù)動袥]有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導(dǎo)······）

新發(fā)現(xiàn)二：不同的物品其外輪廓不同。

三． 師生互動，添加完整

1.“請你盯著蘋果看”，出示課件：

一個完整的綠蘋果被蟲子咬了幾口。師：同學(xué)們發(fā)生了什么？（學(xué)生回答······）那么難題來了，它的外輪廓發(fā)生了怎樣的改變？（學(xué)生討論交流，并回答······）那老師在黑白上根據(jù)同學(xué)們給的答案把被咬的蘋果的外輪廓畫下來（繪畫被咬的蘋果的外輪廓）。

師：那同學(xué)們你們對比一下“老師畫得蘋果和大屏幕中的蘋果哪個更好看？”（學(xué)生回答······）老師繼續(xù)引導(dǎo)“哦，因為屏幕中的蘋果除了外輪廓還有幾條線，所以更有立體感！那同學(xué)們想認(rèn)識一下它們的嗎？”它們的名字叫“內(nèi)部結(jié)構(gòu)線”（出示課件：認(rèn)識內(nèi)部結(jié)構(gòu)線）。

小結(jié)三：內(nèi)部結(jié)構(gòu)線概念

2.圖片優(yōu)秀欣賞，全面認(rèn)識和感受外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的獨特魅力。

3師：那么同學(xué)們，咱們怎么用畫筆對物品進(jìn)行描繪呢？

小結(jié)四：繪畫步驟，仔細(xì)觀察———勾勒外輪廓——添加內(nèi)部結(jié)構(gòu)線——調(diào)整完成。

4.通過課件對優(yōu)秀作品欣賞。師：那這些優(yōu)秀作品都畫的很棒，但我覺得咱們同學(xué)們可以畫的更好！大家有沒有信心？好，那剩下的時間交給大家，大膽創(chuàng)作吧！（提出作業(yè)要求，選擇一組物品，仔細(xì)觀察，嘗試畫出其外輪廓和結(jié)構(gòu)線！）

四． 自主表現(xiàn)，評價拓展

1． 展評學(xué)生作業(yè)（優(yōu)點以及學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提出合理建議）。

2． 請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3． 師：同學(xué)們，生活中處處都充滿驚喜，只要大家留心觀察，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)和意想不到的收貨。

4．------------------------------結(jié)束！-----------

時間：2015.10