第一篇：《養好小金魚》教案

大象版六年級科學下冊第三單元《養好小金魚》教案

1、小金魚之死

利川市謀道鎮謀道小學 蒲云彥

教學時間 教學目標

1、能在教師啟發下或借助查閱資料等途徑，針對特定的問題提出相對科學而合理的猜想與假設。

2、能根據問題所涉及的相關因素，對問題進行分析，并從中提煉出可供研究的主題。

教學重點

引導學生進行比較科學的猜想，并從中提煉出研究主題。教學過程

1、問題情境入手。指導學生閱讀課文，調動他們的已有經驗，激發他們的探究興趣。

2、引導學生根據自己的已有經驗提出大膽猜想。

3、查閱（閱讀）相關資料，引導他們進一步做出猜想。

這個環節是對以前自主猜測的補充和提升。要讓學生知道，科學探究中，猜想并不是隨意的瞎猜，我們還可以借鑒前人的經驗進行猜想和假設。

4、交流匯總各種猜測。

把大家的各種猜測匯集到一起，既可以讓學生感受到集體智慧的力量，同時也可以感受到小魚生活環境因素的復雜性。同時，也更有利于我們找到問題的答案。

教學中，教師可以引導學生用概念圖的形式加以表示。

5、根據各種猜測，提煉研究主題。

學生猜測的每一個相關因素都可以成為他們的研究主題。建議在提煉研究主題時，作為專題研究的各項研究主題，一定要內容明確、描述清晰、表達簡潔，比如“關于……的研究”。

教學中，教師可以把提煉的研究主題進行羅列，這樣可以增強學生科學探究的成功感。

6、課外延伸，布置學生課后繼續通過各種途徑了解相關信息。

2、制訂偵破方案 教學時間 教學目標

1、知道小組研究與班級總的專題研究的關系，樹立合作意識。

2、能根據自己選擇的研究主題制訂可行的研究計劃。教學重點

制訂合理、可行的計劃是研究取得成功的意識。教學過程

1、承接前一課所討論的結果，進行專題研究總動員。新課一開始可以先了解學生通過課余時間了解到的新信息，調整或補充值得研究的主題，然后再進行專題研究總動員，并引導學生集體討論班級總的研究計劃。

2、引導學生分析和自主選擇研究主題，并進行分組。真正可供研究的是各項研究主題。教師可以先引導學生簡單分析一下各研究主題所需要的條件（比如，水溫變化的影響，就需要三只能夠控制水溫的水族箱），然后按照各自的條件和興趣讓學生自主選擇研究主題，并根據各自的選擇進行分組。

3、小組討論各小組的研究計劃。選擇研究主題并分組之后，就可以參照班級總的研究計劃的時間安排，商量小組研究計劃。

4、交流并完善計劃。最后可以引導學生互相交流一下各自的研究計劃，取長補短，進一步完善自己的研究計劃。

第二篇：《養好小金魚》教學反思

小金魚是學生們喜愛的小動物，但在飼養的過程中，經常會發生小金魚莫名其妙死亡的情況，是孩子們深感惋惜。就是以這樣一個常見的生活場景來引出主題，并以此激發學生開展科學探究。為了更好的完成本課的教學任務，在課前布置學生進行實地調查，去訪談經常養小金魚的人，或者上網查詢有關養小金魚的有關資料。

首先引導學生觀看一組有關小金魚自由自在游弋的圖片，問問學生看后有什么感受。接著又創設一個情景（案例），小琳同學剛養的小金魚在幾天后死了，小琳很傷心，引發學生對小金魚之死的原因進行猜想。接下來要驗證猜想正確與否，就要經過查資料，實地調查等，讓學生先看看書上的有關資料卡片，獲取相關的知識，再讓學生以小組學習的形式進行交流、討論，老師巡視參與到小組學習當中，了解學生的交流調查的情況，然后安排各小組對全班的同學交流匯報。接著出示科學結論來驗證學生交流調查的結果是不是到位了。（這里的小組在全班交流調查的情況，如果是實地調查的，會很明顯不同于網上和課本上的資料知識的，這正是本課生動有趣的地方，俗話說的好“沒有調查就沒有發言權”，雖說網上也能查到一些資料，但網上說的也不是全對的，不如實地調查可靠。）

最后教師引領學生，找出造成小金魚死亡的可能因素，并以圖片概括的形式呈現出來，并從諸多因素中提煉出一個可供研究的主題出來，以此讓學生體驗科學研究的成就感。

養小金魚實地調查，是學生走出校門的實踐活動，需要社會多方面的大力幫助，通過課堂上學生反饋的情況來看，學生能夠獲得許多養小金魚的真知。開始很擔心學生不能順利的進行這次活動，后來看到學生的表現，發現并不是想象的那么難，只要學生用心去做，收獲還是挺多的。

第三篇：養金魚的啟示

養金魚的啟示

上周星期天，我和爸爸去新游樂場玩。我們來到釣魚池，看見水池里有很多很多紅色的金魚，漂亮極了。我覺得它們很可愛，就買了幾條帶回家，養在水桶里。

我第一次到玉帶河里裝了半桶河水，把小金魚放了進去，然后再撒了點魚食。這些小金魚在桶里快活地游來游去，都搶著吃魚食，高興極了。看著它們津津有味地吃著食物，我的心里樂開了花。

過了幾天，我去給金魚換水。為了方便，我就裝了半桶自來水。自從換了自來水，小金魚就有些反常：不吃食，也不游動，就像生病了一樣。我心想：不對，它們不可能同時都生病呀！我想來想去，忽然想到，前次我給小金魚裝的是河水，它們在桶里就活蹦亂跳的，會不會是水的問題呢？我急忙跑去河邊，打回半桶河水，又給小金魚換上了河里的水。啊，奇跡出現了，剛才不活潑的小金魚大概覺得舒服了，它們又擺動著尾巴，和往日一樣快樂地游動起來。我撒下魚食，它們又開始搶吃的啰！

哦，我發現了，原來這些小金魚喜歡生活在河水里，而不喜歡生活在經過凈化處理的自來水中。

重慶石柱縣南賓小學四年級:譚理尤

第四篇：五年級 綜合 第十周 教案 養金魚

博樂市第三小學課堂教學設計

單元：第十單元 課題：養金魚 課時： 一課時 教學內容：養金魚 教學目標 知識與技能

1、初步了解金魚的生活習性，初步掌握金魚飼養的一般方法。

2、初步學會金魚飼養操作中的換水、喂食等技能。過程與方法

動手實踐與理論相結合 情感態度與價值觀

體驗飼養勞動，從中感受養金魚的樂趣。教學的重點、難點：

1、教學重點：金魚飼養操作技術。

2、教學難點：新水換陳水的操作。教學準備：

1、百寶箱中的工具和器材。

2、一缸觀賞價值較高的金魚。教學過程：

（一）導入

金魚是人見人愛的觀賞物，但是想把金魚養好卻是一件不容易的事，這節課就讓我們行動起來，一起學習如何養金魚吧！

（二）養魚的準備

1、讓學生討論養魚需要什么，如果不買魚缸，可以讓學生準備其它容器，但是這些容器要洗凈，必要時要消毒處理。

2、小金魚、魚缸（最好塑料的）、鉺料、小撈網等

（三）教學金魚飼養方法。

1、對魚缸中的水質、水位、飼養數量、魚餌的投喂討論。

2、教師補充：

（1）養好金魚水是關健，江河里有污染的水不能用，自來水、井水、泉水等一定要經過晾曬、靜置、沉淀2－3天后方可使用。（2）餌料投喂量一般以每條魚體重的5%計算，5分鐘內吃完為度，千萬不能多喂，金魚一星期甚至一個月不吃也不會餓死，但多食反而會得病而死。

（3）換水的方法很多，總的原則是把魚缸底層的陳水抽掉，中上層的老水盡量多地保留，再加上新水。如果魚缸已經污染，產生異味，應把水全部倒掉，并將魚缸洗凈、消毒，全部換上新水。

3、金魚飼養操作（1）放養方法

首先要準備好養魚容器，并提前晾好水，如要鋪砂、種草，則需一切就緒后再徐徐將水加入，晾水約需一二天時間。然后將裝著金魚連同“老水”的塑料袋放入水族箱內，使之懸于水體的中上層，約半小時后，估計塑料袋中的水溫已接近水族箱中。同時，加入食鹽1小匙于水中，以起殺菌作用。待魚在水族箱中適應1-2天后再投餌。如果還需要增加放養量，則應先將新魚放在另一容器內單養7-10天，觀察魚確實無病后，再與原來水族箱的魚放在一起飼養，以免帶入病原體。

（2）投餌方法

金魚飼養時期的餌料一般有人工餌料和天然餌料兩種。投餌一定要嚴格定時、定量，以保持水質清新。一般說投餌的時間、次數、數量還應根據以下一些原則來決定：

A、天氣晴朗，日暖風和，水中溶解氧充足，水溫適宜時，可適當多投一些餌料。

B、水質清瘦，魚體食欲較強時，可多投一些餌料。

C、如果魚體有病，或品種嬌嫩珍貴，則應少投一些粗餌料，改投一些精餌料。

要辨別金魚饑飽和消化吸收情況如何，可根據魚糞的顏色來分辨。魚糞呈綠色、棕色或黑色者，表示魚體攝食適合，吸收良好。如果魚糞呈白色，則表明魚食過飽。

（4）學生在自備魚缸內加水，檢查加水量，用小撈網把金魚撈入缸內。

4、清除污物

養魚先養水。要保持水質良好，清污是必要的條件。尤其在炎熱的夏季，每日均需清污1次，其他季節可適當延長間隔時間。清除污物即是用虹吸管吸除沉積在水族箱底部的魚糞、殘餌等渾物。操作方法是將虹吸管移至水族箱底部，另一端置于箱外，其位置略低于水族箱底部，下置盛水容器，當兩手同時松開時，底部污物即被吸出，再按順序徐徐移動位置，至底部全部清除一遍為止。然后，再徐徐添入與吸出等量的經過晾曬的新水。

5、換水

養魚一久，雖經平日清污，也總是不能徹底清除污物，日積月累，水族箱內的卵石等飾物的光澤轉為暗淡或水體有難聞氣味時，就該徹底換水了。換水方法是先用虹吸管將上部之清水吸入清潔容器內待用，再取出水草、卵石等飾物用清水漂洗干凈待用，接著用撈魚網兜將魚撈起放入吸出之上層清水中，然后取出變色發臭的細砂，則可清潔水族箱。可用去污粉清除玻璃銹漬，或用清潔布蘸食醋在玻璃上反復擦，使玻璃明凈。洗刷完畢之后，復按順序鋪新砂、置卵石等飾物、注水、種草、入魚、添加已晾好備用的新水至原水位時止。

（四）展示評價

1、交流飼養日記

2、談飼養活動中的體會、收獲。

（五）課堂總結

板書設計 課后反思

第五篇：家庭養金魚有哪些品種？

家庭養金魚有哪些品種？

1、金魚有哪些種類？

金魚在我國是飼養非常廣泛的一種觀賞魚，它身姿奇異，色彩絢麗，擁有久遠的發展史，它就是一種天然的活的藝術品。金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，主要又被分為文種、草種、龍種、蛋種四類。

金魚和鯽魚同屬于一個物種，也稱“金鯽魚”，中國金魚已陪伴著人類生活了十幾個世紀，它是世界觀賞魚史上最早的品種。金魚的品種大約有150多個品種，主要由龍睛、丹鳳、蛋形三大魚脈傳下來。

文魚是金魚中的古老品種，頭尖、身短、肚腹斜卵形，尾鰭寬大，其余各鰭形整 發達，俯視魚體呈“文”字形，又名“紋魚”。色彩有紅、紅白、花、水晶藍等多種。從日本引進的“大紅袍”，也叫“琉金”，背鰭高聳挺立，脊背呈拱 形，體似三角狀，尾葉延長超過體長，是文魚中的上品。

龍睛魚系的金魚全部是圓大凸眼，有背鰭和其他 鰭，鰭條較長;丹鳳魚系的金魚全部是小眼睛，有背鰭，多數魚尾鰭長大舒展，少數 魚如珍珠魚等尾鰭較短，后隨著品種改良，尾鰭逐漸長大;蛋形魚系的金魚都是小眼，沒有背鰭，尾鰭有長有短，也是常見的金魚品種。

2、金魚有哪些品種？附圖：

白水泡

包金獅

鵝頭紅

紅水泡

鳳尾龍睛

黑水泡

紅白蘭壽

紅頂虎頭

十二紅龍睛

包金

黑白獅

虎皮壽

紅白球

蠶眼龍睛

黑皇冠

藍蝶尾

紅壽

黑壽

黑龍睛

三色魚

紅珍珠

金頭黑白獅

十二紅蝶尾

烏云蓋雪

五花龍睛

五花蘭壽

玉兔

王子虎頭

紫水泡

紫蝶尾