第一篇：小動物外形作文教案1

小動物的外形作文教案

勸農中心校

張麗娜

小動物的外形

習作要求：選擇你喜愛的一種小動物，仔細觀察它的外形特點。然后按一

定的順序說一說，再寫下來，怎么說就怎么寫。要把小動物可

愛的地方寫具體，語句要通順，句與句要連得起來。教學重點：仔細觀察小動物的外形，并能有順序的寫下來。教學難點：指導學生把觀察所得進行具體、規范地說寫。教學過程:

一．聽錄音，激發學生說寫欲望。

師：同學們，老師請大家把你們最喜愛的一種小動物帶來，大家都帶來了嗎？

師：小紅同學平時非常喜愛小動物。她前幾天因意外事故眼睛失明了，現在住在醫院里。今天，她想請同學們為她做什么事呢？請大家聽一段錄音，（放錄音）

生：小紅請我們把小動物可愛的樣子告訴她。師：你們愿意幫助她嗎？（生齊答愿意）二。引出課題，并提出學習要求。

師：為把小動物可愛的樣子說給小紅聽，今天，我們進行小動物素描的片斷訓練（出示課題）。要把小動物的樣子說清楚，必須注意以下幾點（出示學習要求）：1.仔細觀察；2.按順序說寫；3.注意用詞準確、句子通順。（生齊讀課題及學習要求）三．指導觀察，說寫小雞。

1． 指導觀察說話。

師：今天，老師也帶來了一只小動物，你們看是什么？（出示小雞并板書：小雞）請同學們用一句話說說你對小雞的感覺。生：我覺得這只小雞毛絨絨的，真可愛。生：這是一只又活潑、又可愛的小雞。生：這只小雞走起路來一搖一擺的，真逗

師：這只小雞哪些地方長得可愛呢？（根據學生所述板書：眼、嘴、翅、毛、腳掌）

師：為了讓大家看得更清楚，老師特地給這只小雞錄了象。（放錄象）

師：（選擇小雞頭部特寫鏡頭定格）大家看看小雞長著怎樣的嘴？ 生：小雞長著一張扁扁的大嘴巴。

師：觀察得很仔細，說出了嘴巴的形狀和大小。（板書：形狀、大小）

生：小雞的嘴巴是淡黃色的。

師：好，這個同學說出了小雞嘴巴的顏色。（板書：顏色）誰能連起來說清楚小雞的樣子？

生：小雞的嘴巴是淡黃色的，尖尖的。生：小雞長著一張淡黃色的、扁扁的大嘴巴。師：剛才同學們從形狀、大小、顏色這幾方面去

觀察描述小雞的嘴巴，說得很準確、很清楚。這樣觀察就叫仔細觀察。（板書 ：細觀察）下面我們就從這幾方面去觀察小雞的其它部位，選擇一個你最喜歡的部位說楚。（繼續觀察電視上

小雞活動的畫面）

生：小雞的眼睛又黑又小，圓溜溜的。

生：小雞長著一對毛絨絨的小翅膀，像兩片黃葉。

生：小雞有一對桔紅色的腳掌，像兩片楓葉似的，走起路來一搖一擺真可愛。生：小雞渾身長滿了黃色的絨毛，又細又軟，摸起來會很舒服。

生：這只小雞毛絨絨的，遠遠看去好象穿著件黃色的毛衣，真漂亮。

師：下面我們把小雞的樣子連起來說給小紅聽。但是如果像剛才那樣一會兒說翅膀、毛，一會兒說腳掌、眼睛，想到哪里說哪里，你們說，小紅她會聽得清楚嗎？（生齊答不能）那么連起來說時要注意什么問題？ 生：要按順序說。

師：說得好。（板書：有順序，頭——身——腳掌）請同學們按照這樣的順序把小雞的樣子說給小紅聽。（生練習）

生：小紅，我來告訴你這只小雞的樣子吧。這只小雞很可愛。它的眼睛又小又圓，骨碌碌地轉。一張淡黃色的嘴巴，尖尖的。小雞的身子圓乎乎的，長滿了淡黃色的絨毛，又細又軟，摸起來很舒服。小雞長著一雙楓葉似的大腳掌，走起路來一搖一擺，非常逗人。小紅，你喜歡它嗎？

師：我們來評一評這位同學說的怎么樣？ 生：這個同學說的很有順序。師：這個同學是按什么順序說的？

生：他先說小雞的眼睛和嘴巴，再說身子和毛，最后說小雞的腳掌。

生：他說“小雞長著楓葉似的腳掌”，說得很具體，用詞很準確。生：他說小雞的眼睛“骨碌碌地轉”，還有“逗人”這個詞也用得很好。

師：同學們聽得很專心，評得非常好。2． 指導寫片斷，評議。

師：現在，請同學們把小雞的樣子寫出來。寫的時候要注意用詞準確，把句子寫通順。寫小雞的一個部位，用一個完整的句子，了幾個部分，就用幾句話。對于觀察很仔細、很感興趣的那個部分，可以用一個長句子來寫，中間停頓時用逗號，寫完后才用句號。

（板書：——。——。——，——。）（寫完后分四人小組輪讀，選出優秀者。然后派代表念作文，師生評議，發獎品。）3． 歸納學習方法。

師：通過剛才的學習，我們知道，要把小動物的樣子寫清楚，要注意（指板書）仔細地觀察，有順序地說寫，還要注意用詞準確、句子通順，并且能正確地使用標點符號。這種方法，同學們學會了嗎？（齊答：學會了）四．遷移練習。

告訴大家，你帶來的是一只怎樣的小動物？ 生：我帶來了一條漂亮的“神仙魚”。生：我帶來的是一只會說話的“八哥”鳥。

生：我帶來了一只雪白的小兔。

生：我帶來一只小烏龜。我已經養了三個月了。

師：你們帶來的小動物確實可愛。請大家用剛才學會的方法，仔細觀察它們，把小動物可愛 的樣子說給小紅聽。（生練習說）生：小紅，我的小白兔很漂亮。它的耳朵長長的，眼睛是紅色的，又圓又亮，真像兩顆紅寶石。小兔子渾身長滿了雪白雪白的絨毛，好象披著一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像個小毛球吊在屁股后頭。小紅，你也跟我一樣喜歡它嗎？生：小紅，我有一只小烏龜。它的頭小小的，尖尖的，脖子一會兒伸得老長，一會兒又縮回來。小烏龜的身子是圓形的，背上有許多花紋，背上的殼很硬，就像古代的戰士打仗穿的盔甲，背后有一條又細又短的尾巴。小烏龜整天都喜歡用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它雖然不漂亮，但顯得很老實，我很喜歡它。

（師生共同評議；發獎品以示鼓勵）

師：同學們說得好極了。下節課我們繼續練習說和寫，選出寫得好的進行錄音，然后我們把錄音帶送給小紅，讓她聽聽。她一定會很高興的。下課。

【板書設計】

細觀察：毛 嘴 翅眼腳掌

形狀、大小

顏色、位置

有順序：頭——身——腳掌

——。——。——，——。

第二篇：如何寫好小動物的外形

如何寫好小動物的外形

[設計理念] 讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自愿作文的能力。

教學要求：

1．抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2．能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。重難點：

通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。教學準備： 觀察小動物 教學時間： 兩課時 [教學過程]

一、導入： 1．猜謎激趣：

親愛的同學們，你們好！今天咱們的習作訓練要求是寫好小動物的外形。在老師開講之前，我們先來猜個謎語(課件出示謎底)：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳。”你們猜這是一種什么動物呢？你們又是怎么猜出來的呢？用同樣的方法把后面三則謎語猜完。

2．教師小結：

謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時候注意到了它的特點，而我們同學也注意到了小白兔的特點，所以一下子就猜出來。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動物時，抓住特點是非常重要的。

老師知道，同學們最喜歡小動物了，很多同學在家里都飼養了小動物，這為你們今天寫好小動物的外形奠定了基礎。如果你家沒有飼養小動物，也別著急，這節課跟著老師一起來學習，相信你一定會有不一樣的收獲。

二、范例引路：

在寫之前，我們先看看我們剛剛學習過的小松鼠的外形 1．出示《松鼠》一課片段：

例如《松鼠》一課，作者是這樣寫松鼠外形的：“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這段句話，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲瓏的小面孔，閃閃發光的小眼睛。”“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。

想一想，作者是按照一定的順序來觀察松鼠的外形特征的，那么他是按什么順序觀察的？（從頭到尾，從整體到部分）

作者又是怎樣把小動物寫具體的？（板書：觀察有序，抓住特點）老師特別想告訴大家，要想寫好此次片段練習，習作前一定要仔細觀察：仔細看看它們的樣子，特別要關注它們與別的動物長得不一樣的地方，老師相信你一定會把小動物寫活的。

三、指導選材：

看完了例文，我們來互相了解一下：你喜歡什么小動物呢？為什么呢？

四、抓住特征，指導習作

1．指導口頭作文（出示一組小白兔的照片）

喜歡小白兔嗎？看到有這么多同學喜歡小白兔，說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、潔白如玉的皮毛）

2．指導用一句話來描述突出特點： 出示詞語：請選擇其中一個詞語來說一句話

雪白雪白

紅色

嘴

三瓣

耳朵

又長又大

前肢

短

后肢

長

尾巴

（教師板書：仔細觀察，抓住特征，想象生動）剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？

耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵 皮毛：如果你摸摸它，這個句子有什么補充？ 嘴巴： 出示范例： 小白兔非常可愛。它全身雪白雪白的，沒有一根雜毛。它的眼睛是紅色的，好像兩棵閃閃發亮的紅寶石。它常常靈活地轉動紅眼珠，向周圍掃視，仔細觀察動靜。它的嘴有三瓣，上唇兩瓣，下唇一瓣。吃東西時，它把嘴張得大大的發出一陣陣聲音，像是怕敵人來攻擊，所以拼命地搶時間吃。它的耳朵又長又大，只要聽到一點聲音，耳朵就會豎起來，靈巧地四面轉動，尋找發出聲音的方向，看看是不是有敵人來侵犯，隨時準備逃跑。跑可是兔子的看家本領，它的前肢短，后肢長，只要后肢輕輕一蹬，就能蹦得很遠。它那短短的尾巴，好像掛在屁股后面的小絨球，蹦跳的時候，一悠一悠的好像風中搖擺的銀鈴。

五、總結寫法，自主習作。

1．描寫有序。動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等幾部分，根據小動物的不同情況既可從整體到部分描寫，也可由部分到整體描寫；部分描寫時刻按照從前到后，也可從上到下。

2．描寫有特點。雖然動物的外形有許多部分組成，但描寫小動物的外形時切忌從頭到尾把每一部分都進行面面俱到細致的描繪，這樣就像記“流水賬”，費力不小，效果卻不好。因此，在寫作時，一定要善于抓住所要描寫小動物的外形中最有特點的部位，進行重點突出。比如：有的部位突出形狀、有的部位突出顏色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不動的時候一個樣，動的時候又一個樣?所以外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有特點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。

3．描寫生動。運用比喻、擬人、排比、聯想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語、自然連接與過渡，把小動物的外形寫寫得清楚、細致、生動。這樣才能把小動物寫得活靈活現，栩栩如生，使讀者一看到文章，就能在眼前浮現出小動物的樣子。

例如：（句子比較）

① 臉上嵌著一雙大眼睛。

②

桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。

六、片段賞讀：

小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只明亮的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！

這只小豬全身雪白，一對大耳朵像兩把有力的扇子，忽上忽下不停地扇動；鼻子長長的，一對圓圓的鼻孔，像兩個小山洞；鼻子下面藏著個大嘴巴，不仔細看，真不會發現鼻子下面還有張嘴；鼻子上面有一雙讓人捉摸不透的小眼睛，滿臉的皺紋，實在不怎么好看。

這只大公雞真漂亮！胖乎乎的，身穿花花綠綠的彩緞，在陽光下閃閃發亮，格外耀眼。紅得似火的雞冠豎在頭頂，像是戴了一朵大紅花。一雙圓溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。淡黃色的大嘴巴，有點兒彎，很有力的樣子。兩只大翅膀伸開時像兩把大扇子，偶爾撲騰幾下，呼呼生風，把它身旁的土都吹起來了。瞧，大公雞肯定也注意到了，連尾巴都翹起來了，它可真容易驕傲啊！

小狗貝貝長得非常可愛。它那打著卷兒的長毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，鼻子濕乎乎的，仿佛剛剛被人淋過水似地。它那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發現的小嘴巴。它一打哈欠或者是響亮的叫一聲，那一排銳利的牙齒就會暴露出來。

七、文章的開頭： 開頭：常見的開頭方法有：

1）整體梳理，突出所寫：我喜歡許多小動物，有：..的..、..的..、..的..，其中最喜歡.../有人喜歡..的..、有人喜歡..的..、有人喜歡..的..，而我喜歡..的..2）開門見山，介紹所寫：我們家養了兩只可愛的小鴨子，我非常喜歡他們/說起小貓，我可是喜歡得不得了。去年，奶奶就給我買了1只可愛的小貓，我給他取名“咪咪”。

3）設問引人式開頭：要問我最喜歡什么小動物？我一定會毫不猶豫的回答....4）說明情況，交代來歷：五歲生日時，媽媽送給我一只可愛的小白鴿，從此我們成了形影不離的好朋友/四年前，小狗貝貝住進了我家，于是我有了一個小伙伴；雖然那只小烏龜已經去世了，可是我仍然懷念我們在一起的美好時光！......

第三篇：學寫小動物的外形(作文周刊0914)（最終版）

寫話魔法棒

學寫小動物的外形

小朋友，動物是人類的好朋友，你了解身邊的動物嗎？你知道它們的外形特點和生活習性嗎？你最喜歡什么動物呢？拿起你的筆，把你喜歡的動物介紹給大家。名師支招：

一、仔細觀察。不同的動物外形是不一樣，觀察時抓住動物的特點。如“白白的絨毛，長長的耳朵，紅紅的眼睛，三瓣嘴，短短的尾巴”這是小白兔的外形特征，“耳朵成尖尖的成三角形，兩只藍色的眼睛，嘴兩邊各有幾根長短相等的胡子，一條柔軟尾巴，腳趾上有鋒利的爪，”這是小貓的外形特點。觀察時要注意從整體上感知小動物體態大小、形狀、毛色，再仔細觀察它們的頭、身體、四肢、尾巴的樣子。觀察時不僅可以用眼看，還可以用手摸，調動五官，關注獨特的感受。

二、用心表達，寫出小動物的獨特之處。你喜歡的小白兔跟別人的小白兔可能是不一樣的，那就是它獨特的地方。寫作時，可以寫一寫它最特別的地方，如：小動物的名字，小動物與眾不同的地方。如：寫小白兔，也許是一只剛剛學會吃草的小兔，也許是一只胖乎乎的小兔，也許是一只頑皮的小兔。小動物可愛的形象就躍然紙上，避免千篇一律。

三、條理清楚，按一定順序來寫。寫的時候要按觀察的順序，可以從整體到部分，也可以從部分到整體。可以按從上到下的順序，也可以從頭寫到尾。

（作者：福建省安溪縣蓬萊彭格學校劉志強郵政編碼：362402）

第四篇：《小動物回家》教案1

《小動物回家》

活動目標 ：

1、能靈活協調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

2、學唱歌曲《小動物回家》。

活動準備：

1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。

2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

教學過程：

一、游戲準備活動 教師出示毛絨玩具。

1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）

2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。

3、和小動物一起跳舞。

（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

二、導入活動情節。

教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？

三、學唱歌曲。

四、游戲《送小動物回家》

1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。

2、進入游戲。

游戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

3、分組游戲。

游戲規則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

第五篇：小動物過冬(教案1)

蘇教版課標實驗教科書二年級上冊第19課

小動物過冬

執教者：江蘇省常州市局前街小學 許嫣娜

第一課時

一、教材分析：

這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發。二上的第一課時的教學重點在于指導學生的朗讀，難點在于生字教學。從朗讀上看，《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊的教材中最長的一篇，因此學生的初讀困難相對較大。同時由于上課時間距離冬天較遠，不容易調動學生的生活體驗，需要情境的創設輔助激發學生朗讀的興趣。所以朗讀活動的設計立足點在于文章重點段落的突破、學生角色意識的培養。就識字看，上課學生學習的是人教版的教材，在生字的學習上有些差異，比如本課要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已學過，而蘇教版教材在此之前教過的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并沒有學過，因此設計活動時根據學生的情況進行了適當的調整。立足二年級學生第一課時的要求，本堂課識字活動的重點在于指導學生熟識四會字（即田字格中的生字），初步認識二會字（即兩條綠線內的生字）。

二、教學目標：

1．能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2．認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。3．能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。4．初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關心。

三、教學準備：

·學生準備：認識一些小動物。

·教師準備：與教學內容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動物形象卡；教材。

四、教學過程：

課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。

（一）熟悉角色，進入情境

1．師：小朋友都挺喜歡小動物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有變化。【學生跟著老師書空，認識生字“物”。】 2．師：今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。【學生讀課題。】

3．師：在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準？話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學生認讀動物的名字。】

簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。

（二）豐富意象，營造氛圍

1．師：告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【學生想象說話】

2．師：可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】 3．師：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢？【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。】 師：所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

課文的一、二小節比較淺顯，為整個故事的展開創設了情境。教師恰當地運用了文本資源，作為課堂情境創設的載體，讓孩子迅速進入課文，并且在自然的語境中根據不同的識字目標學習生字。

（三）自學課文，練讀方法

1．師：小動物到底是怎么過冬的？答案就藏在語文書里。請小朋友打開書，把課文讀正確，讀通順了，就知道了。【學生自學課文。】

2．師：你知道誰是怎樣過冬的嗎？【學生分角色練讀第3、5、7小節，認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】

三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。

（四）讀通對話，感悟友誼

1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙啊？【師生分角色讀課文。】 2．師：誰愿意和自己的好朋友一起讀？【學生指名分角色讀課文，同桌讀。】 3．師：小燕子和小蜜蜂又是怎么商量的？【學生同桌分角色讀，指名讀。】 4．師：小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它？課文中還有什么詞語也是表示“第二年”的意思的？【學生學習生字“第”，認讀詞串。】 5．師：這是一個多么美麗的約定啊！

課文的語言形式以對話為主，對話的內容體現了好朋友間的互相關心，因此在突破課文閱讀的難點之后，教師引導學生關注分角色對話，關注“商量”和“約定”，初步感悟朋友間的真摯友誼。

（五）串讀詞串，回顧故事

1．師：從商量到約定，三個好朋友互相關心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊！讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學生開火車讀、齊讀詞串。】

詞串：

商量

約定

刮起來

接著

哥哥

鉆到泥土里

飛到南方去

藏在蜂巢里

第二年

明年

來年

2．師：其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎？

詞串是輔助低年級學生理清文章結構的好工具。教師根據教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點，又幫助學生整體感知文章的內容，使整堂課更加完整。

（六）分類識記，學寫生字

1．師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字。】 2．師：現在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學生寫字】 寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

生字學習是二年級的教學重點，教師在隨文識字的基礎上引導學生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中調動了學生的興趣，培養了學生的記憶力。“商、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，因此教師充分解讀學生識字的情況，教寫兩個最難寫的字。附板書設計：

小動物過冬

燕子 蜜蜂 青蛙（簡筆畫）

第二課時

一、教學目標：

1．能分角色、有感情地朗讀課文。

2．鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。3．能轉換角色，內化文本語言，結合動物的過冬方式作生動地自我介紹。4．能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。

二、教學過程：

課前活動：用“好朋友”的句式說話。

句式：、和我是好朋友。我們常常在一起。

（一）復習鞏固，導入新課

1．師：上節課，我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎？【學生復習課文中的主要角色。】

2．師：三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎？【學生開火車讀詞串。】

第一組：常常 唱歌跳舞 很快樂 第二組：聚到一起 商量 第三組：明年 來年 第二年

第四組：飛到南方去 鉆到泥土里 藏在蜂巢里 3．師：讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧！

（二）角色轉換，內化語言

1．師：三個小動物是怎么商量過冬的？我請三個小朋友來讀一讀。【學生指名分角色讀課文。】

2．師：你知道他們是怎么過冬的嗎？能不能自己說一說？【學生講每一種動物過冬的方式，并有感情地朗讀課文。】

3．師：小朋友說得很棒！每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別。現在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎么過冬的嗎？【學生自由準備，內化文本的語言。】

4．師：小動物們，誰先來說？【學生指名用第一人稱進行自我介紹，其余同學猜猜他是誰？】

（三）想象表演，感悟友情

1．師：小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什么，做些什么呢？【學生以小小組為單位準備表演。】 2．師：春暖花開，好朋友們又一次相聚了。【學生指名表演。】

3．師：這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學生說話。】 4．師：互相關心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

（四）適度拓展，豐富常識

1．師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學生起名。】 2．師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學生交流。】 3．師：有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學生交流。】 4．師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

（五）復習生字，默寫詞語

1．師：請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學生自由復習生字。】

2．【學生默寫詞語。】

詞語：1．青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮風 哥哥 約定 第二年

2．用“商量”和“約定”造句。