第一篇：小動物過冬教案

小動物過冬

教學要求：

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2.學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

教學重、難點：

重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

教學過程：

一、導入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學習課文 1.初讀全文

（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）動物 刮起來 商量 暖和 接著 哥哥 鉆到 約定 第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2.精讀一、二段

（1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）它們是什么關系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。齊讀第一段

3.學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？ 小動物們為什么商量過冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？ 4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬

那么，它們為什么要到南方過冬呢？ 學生從課文中找到燕子的話念起來。理解“暖和”“很多蟲子”

你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？ 出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？ 指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里 出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。” 指名讀。指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。“來年春天”，相機理解“來年” 青蛙要睡多長時間？ 指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里 指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。分角色朗讀。5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。

三、練習分角色朗讀。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3.組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

四、布置作業

通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第二篇：小動物過冬 教案

《小動物過冬》教學設計之一

一、教學要求：

能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

二、教學重難點：

重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

三、教學過程：

一、導入

在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”

板書課題。齊讀。

看到課題你想知道些什么？

（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

二、學習課文

1．初讀全文

（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

1）學習第一自然段。

誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

它們是什么關系呢？

你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一句話。

你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一段。

誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

齊讀第一段

3．學習第二自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

小動物們為什么商量過冬的事情？

指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

4．精讀第二部分三至七段

過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

你知道誰怎樣過冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

板書：飛到南方過冬

那么，它們為什么要到南方過冬呢？

學生從課文中找到燕子的話念起來。

理解“暖和”“很多蟲子”

你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？

出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？

指名讀。同桌讀。

青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

指名讀。

指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。

“來年春天”，相機理解“來年”

青蛙要睡多長時間？

指名讀，齊讀第五段。

青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。

分角色朗讀。

5．精讀第三部分

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

齊讀第八段。

四、練習分角色朗讀。

1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

3．組先討論討論，在分角色演一演。

小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

五、布置作業

通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？

板書： 小動物過冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

第三篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教學設計

（第二課時）

教學目標:

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點:

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學準備:

1、指導學生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

教學過程:

一、謎語導入、激發興趣

1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語，讓學生猜一猜。

2、導入課題《小動物過冬》。師板書課題，師生齊讀課題。

二、課前預習檢查

1、三個小伙伴在干什么呢？讓我們來讀讀課文吧！（帶要求讀課文）

2、檢查自學結果，課件出示重點詞語，生讀。

三、學習課文

（一）、讀讀悟悟、感受快樂（學習第一段）

1、讀課文第一自然段。

出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對，他們常常在一起——引讀第一段

你有好朋友嗎？常常在一起干什么？

小結：真是三個快樂的好朋友！我們一起來讀這一段，把快樂帶給大家！

2、指導朗讀

（二）聲像結合，幫助感悟（學習第二段）

1、老師聽出來了，他們是那么快樂！日子過得真快，轉眼秋天到了。過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

2、出示第二段。自讀課文。

生自讀后回答：他們在商量過冬的事。

什么是商量？你商量過什么事嗎？（重點學習詞語商量）強調商量的量是輕聲。

３、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。過渡：我們已經和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？

（三）、讀讀議議演演，體驗感悟（學習第三段到第七段）

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、創設情境，讀懂課文（學習第三段）你知道了誰的過冬方式（隨機）A、燕子的過冬方法 師：是怎樣過冬的呢？ 生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答

師：對呀，北方找蟲很困難，（教師引導讀）“蟲子也快沒了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”

師：小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？ 生：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（讀得較慢）

師：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來啊？ 生：春暖花開的時候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？

生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。適機介紹有關春天的成語。師：老師發現同學們臉上就像開了花一樣，好像春天真的來了。邊讀邊想畫面，這是用心讀書。讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！

生：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥也和小燕子一樣過冬嗎？

B、小青蛙的過冬方法

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。師：小青蛙是怎么過冬的？

生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？（指名學生讀）生讀：

師：青蛙，你看準了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個好夢！我再請個青蛙哥哥，向他挑戰。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。生再讀。

師：一邊讀一邊做動作，這也是讀書的小竅門。啊，這一覺睡得好溫暖啊！師：你知道這方式叫什么？冬眠。像這樣過冬的動物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過冬方法

師：還有一個小動物是怎么過冬的？好，請你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。就請你。生讀。

指導朗讀

讀好“早”、“很多”。

師：真是一個勤勞的小蜜蜂，早做好了準備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準備好充足的糧食，這樣的過冬方式就叫做——“備糧”像這樣過冬的動物還有_______。

師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示兒歌，幫助記憶。

（四）學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時候再見？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。

第四篇：小動物過冬教案

《小動物過冬》教案

【教學目標】

1、學會本課10個生字。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，了解一些動物怎樣過冬的常識。

3、通過合作探究和情境教學中的角色扮演，讓學生溶入童話世界，感受朋友間的關愛。

4、激發學生探索、發現自然界更多奧秘的欲望。

【教學重難點】

重點：學會本課生字詞，朗讀課文,了解一些動物怎樣過冬的常識。

難點：讓學生融入童話世界，感受朋友間的關愛和激發學生探索自然界更多奧秘的欲望。

【教學方法】發現法、誦讀法 【教具準備】動物圖片、生字卡片 【教學時間】兩個課時 【教學過程】

第一課時

一、猜謎導入、揭題質疑

1、教師出示謎語：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

2、出示課題：小動物過冬

3、讓學生說說想知道什么？

二、初讀課文、整體感知

1、初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

2、要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

3、出示課文中的生詞。

三、學習生字、指導書寫

1、借助筆順表識記生字。

2、指導書寫 “物、刮、暖、明、接、鉆”六個左右結構的字，讓大家區別左窄右寬、左寬右窄的不同。

3、四個上下結構的字“商、量、第、哥”，其中“商”和“第”要在學生交流記憶辦法之后強調書寫的筆順和書寫的要領。

4、開火車讀生字

5、用本子練習寫生字

6、點名到黑板上寫

7、齊讀生字

四、布置作業

每個字的拼音、生字、筆順各寫10次

第二課時

一、導入

1、復習生字（開火車讀，齊讀，去拼音讀）

2、同學們,老師今天請來了幾個小客人（卡片一張張貼在黑板上），看都有誰呢?（學生讀動物的名稱，教師在圖片旁邊寫動物的名稱，且讓學生用掌聲歡迎幾個小客人）

3、知道請它們來干什么嗎?它們是來告訴我們它們是怎么過冬的（出示課題）。你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（問題沒解決的就先寫在黑板一旁）

4、帶著問題、自讀課文。

現在，同學們一定很想知道我們回答的是否跟課本上的一樣，那就快快打開書，看看這幾個小客人是怎樣告訴我們的。

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、課文上的幾個小客人，小燕子、小青蛙、小蜜蜂，他們之間的關系是什么呢？

2、從哪個自然段可以看出來呢？

3、齊讀第一自然段

（二）學習第二自然段

①一天小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起，他們在干什么？ ②小動物們為什么要商量過冬的事？

③齊讀，指名讀（注意漸“漸漸” 并且造句）

（三）重點學習第三至第七自然段

1、秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的呢？他們又是怎樣過冬的？（自讀3-7自然段）然后互相討論討論。

2、學習第三自然段

①先看看小燕子是怎樣過冬的（指名讀）②板書：飛到南方過冬

③它們為什么要到飛南方過冬呢？（指名讀）（理解“暖和”“很多蟲子” 并且造句）

④齊讀第三自然段

⑤燕子是候鳥，冬天要飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，同學們還知道哪些鳥也是這樣過冬的嗎？（出示教師手中的圖片）

3、學習第四、五自然段 ①再看看小青蛙是怎么過冬的？

②小燕子告訴好朋友自己要到南方去過冬，他也非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以小燕子就問青蛙了，他是怎么問的呢？（指名讀）（指導體會小動物之間的互相關心。）

③小燕子是怎么稱呼小青蛙的？說明什么？（禮貌）（指名讀、體會）青蛙是怎么回答的？（齊讀）

④板書：鉆到泥土里（指導“吃得飽飽的”是什么樣子？再讀體會）⑤理解“來年春天”中的“來年” 并且造句 ⑥齊讀第四、五自然段

⑦青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里不吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

4、學習第六、七自然段

①最后，看看小蜜蜂是怎樣過冬的？

②這時，又是小燕子開口問話了，他問了什么呢？（指名讀）③那小蜜蜂是怎么回答的？（指名讀）④板書：躲到蜂巢里

⑤蜜蜂把食物藏在蜂巢里的過冬方式叫做“儲備糧食” ⑥還有哪種動物也是儲備糧食的？（教師出示手中的圖片）⑦齊讀第六、七自然段

（四）學習第八自然段

三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們要互相告別了，他們會說些什么呢？（齊讀）

三、針對課文特點，入情激趣

1、若課前有沒解決的問題，現在開始解決

2、聽錄音

3、分角色朗讀全文

4、今天我們請來的小客人有誰，它們有幾種過冬方式? 總結：冬天到了,不同的動物都用不同的方法準備過冬。

四、布置作業

通過學習我們知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂的過冬的方式，其實各種動物的過冬方式都是不同的，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節課我們一起來討論？

附：板書設計

19、小動物過冬

（圖片）小燕子

飛到南方去（遷徙）

（圖片）小青蛙

鉆到泥土里（冬眠）

（圖片）小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）

第五篇：小動物過冬范文

小動物過冬（第一課時）

金牛湖中心小學 龔雪

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。能分角色讀好小動物間的對話。

2、認識本課10個四會生字和5個二類生字，重點關注“商、量、鉆、藏”的讀音及輕聲的讀法，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3、能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4、了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的關心。教學重點、難點：

1、認識本課生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的關心。教學準備：多媒體課件、動物圖片

教學過程：

一、情景導入，揭示課題

（一）情境導入

（搓手）今天真冷啊！冬天到了，小朋友你們怎么過冬啊？（生回答）小朋友們的過冬方式真是多種多樣啊！今天老師帶小朋友去看看吧小動物是怎么過冬的，好嗎？

（二）揭示課題

板書課題《小動物過冬》，跟老師一起書寫。

【師板書“小動物”】第三個字很多小朋友已經會寫了，但老師仍有需要提醒你們注意的地方，牛字在做部首的時候，要把一橫換成一提，右邊這個字呢？讀什么？（勿）這兩部分合起來還讀物。物是一個形聲字。這三個字連起來就是??齊讀一遍。

二、創設情境，聽文識字。

（一）認識三只動物

這些小動物是誰？在這些小動物中你最喜歡誰？ 【指名回答，出示圖片】

小燕子——燕子姐姐（小燕子到處飛，見多識廣，我們可以熱情地稱她為??）

小青蛙——青蛙哥哥（小青蛙是怎么叫的？（呱呱）多響亮啊，真像個精神十足的男孩子，讓我們一起跟他打招呼，讀??提示輕聲）小蜜蜂——蜜蜂妹妹（小蜜蜂又小又可愛，我們一起大聲地呼喚她?? 強調“妹”的讀音，輕聲）

（二）燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹它們三個還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【教學舞】你會讀嗎? 小朋友，請你想一想，這三個好朋友在一起除了唱歌跳舞，還會干什么呢？指名說。

你能看著屏幕上的提示，把話說完整嗎？【出示練習】 三個好朋友常常在一起_________，日子過得__________。

（三）好朋友在一起，日子過得就是這樣快樂！可是快樂的時光總是走得特別快，沒過多久啊，秋天就到了——【播放秋風及畫面】 你聽到了什么？樹葉都怎樣了？（練習說話）

秋風的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風，我們就會說——【出示生字卡片：刮】誰會讀？指讀，齊讀，連起來讀

（四）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？【板書：過冬】

于是它們就商量開了【出示生字卡片：商量】

商：這就是——請你讀。開火車讀

量：這個呢？這是一個多音字。平時我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。

【板書：量的兩個讀音】

商量：：這兩個字合起來，你還會讀嗎？。指名讀，正音，跟讀，開火車讀，齊讀

三個小動物要在一起商量，我們來看，商量的“商”里面有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊？要許多人在一起商量，所以商的里面還有一個八。閉上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？（略停）八和口。記住了嗎？書上描紅，師提醒坐姿寫姿。

三、讀通課文，分角色明方式

（一）、引導自讀

1、【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

瞧！小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——【出示生字詞：聚到一起】齊讀兩遍。

2、他們聚到一起干什么啊?小動物究竟是怎樣商量的呢，他們各自又是怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友快速把書打開。

下面，請小朋友自由讀課文，爭取把課文讀到正確、通順，遇到難讀的生字或句子就多讀幾遍。好，開始。

（二）、檢查自讀效果

1、都讀完了吧，現在我來考考你們，三個小動物到底是怎么商量的呢？先是誰和誰商量？

（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）

2、通過剛才的朗讀，你記住他們商量的結果了嗎？三只小動物都是怎樣過冬的，你記住了誰的過冬方法？（1）小燕子是怎么過冬的？

她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。板書“和”的多音字。

記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣？你們看，這個“暖”字是什么旁？和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。我們一起來寫。暖字這樣寫——（書空）并描紅。

板書：小燕子 飛到南方

練習朗讀：天氣就要冷了，燕子姐姐要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。

解釋詞語：小燕子說得可真生動，又正確又通順，我們都有點舍不得你去南方了。你要到什么時候才回來啊？（引導學生說出明年春暖花開的時候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導學生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】讓我們一起深深地記住這個畫面，等待小燕子飛回來。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過冬的？

師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。

師：我再請一位青蛙哥哥，向他挑戰。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。是什么動作？【出示卡片: 鉆】哪只小青蛙再來讀一讀？板書“鉆”的多音字

板書：小青蛙 鉆到土里

（3）還有一個小動物是怎么過冬的？

師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。

【出示蜜蜂妹妹的話】指名讀。

師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）

師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因為它怎么樣啊？（藏在蜂巢里。）

板書：小蜜蜂 蜂巢藏糧

師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來一次。板書“藏”的兩個讀音。

四、指導分角色朗讀

（一）師創設情境，示范“商量”

師：小動物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現在，我也有些心癢癢了。我就想做那只燕子姐姐，誰愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我來和大家商量商量。（指名）。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？好，開始！

燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹

（二）合作“商量”

師：這樣，我們商量一下好不好？左邊的一組做小燕子，右邊的一組做小蜜蜂，中間的兩組做小青蛙。

師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

五、自主識字、鞏固生字、學寫“商”和“暖”

（一）自主識字

師：三個好朋友約好了，第二年的春天還在這里相見。【出示卡片：第 】你怎么記住它？

師：我來考考你。這篇課文中還有兩個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎？ 師：【出示詞串：明年 來年 第二年】指名讀，齊讀

（二）鞏固生字

師：今天我們的課文就學到這里，下面來讀一讀屏幕上的詞語，注意藏在其中的生字。

【屏幕出示詞串】

動物 商量 接著 刮起來 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里

師：指名讀分排朗讀、開火車讀。

（三）教學“商”和“暖”

師：在這些字中有些特別難寫，我們來看看。第一個字含有八和口的字是什么字？

師：第二個字含有太陽公公的字是什么字？

【電腦出示】商、暖

師：現在我們就把這兩個字請到田字格中，寫“商”的時候，上面的橫要寫得長一點，下面的框要寫得大一點，為什么呀？因為里面要放八和口。“暖”字要將太陽公公寫得扁一點，右邊不是愛。

師：打開習字冊，我們先來寫商，描一個，仿一個，再寫一個。提醒坐姿和寫字姿勢。

六、小結：

這三個小動物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時候它們會說些什么呢？請小朋友們回家寫一篇小的短文。

板書：

小動物 過冬

小燕子

飛往南方

小青蛙

鉆到土里

小蜜蜂

蜂巢藏糧

反思：本節課利用多媒體課件展示了三個小動物過冬的方式，而后又利用制作的小動物頭飾讓學生生動再現，調動了學生學習的興趣，增加了課堂的趣味性，頁更利于學生記憶課文。

隨文識字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學中值得借鑒與利用。

課文的結尾給我們留下了廣闊的想象空間，在讀好課文的基礎上，引導學生想象三個好朋友第二年春天相見時的情景。

事前對課文的預設不足，教學流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學中要能根據學生的學習情況及時作出調整，找到適合學生的教學方法。

金牛湖中心小學 龔雪