第一篇：我們的動物朋友教案

《我們的動物朋友》教案（滲透法制教育）

羊場鄉中心小學 查中興

教學目標：

1、掌握哺乳動物的共同待征；

2、歸納鳥類的共同特征。

3、培養學生愛護動物，保持生態平衡的環保意識。教學過程：

一、情景導入

（1）猜謎語：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就先來猜幾條謎語，老師讀謎面，同學們想謎底，想好了舉手，老師示意才能說，其他同學認真聽。老師出謎語，請學生猜猜看（例如：一物生來真奇怪，肚子長個皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來蹦得快。學生很容易猜出謎底是袋鼠。耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。

尖尖長嘴，細細小腿。拖條大尾，疑神疑鬼。遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。（打一動物名））

（2）、學生認識動物圖片，老師展示圖片，學生說出動物名稱。老師提問，同學們，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？這節課我們就一起來探討《我們的動物朋友》（并板書課題）。

二、導學

下面請同學們打開課本，認真閱讀67、68頁內容，嘗試解決以下問題： 認知性問題：

①67頁中的動物（兔子、馬、貓、羚羊、虎）都有什么共同特征？你是怎樣知道的？它們是哪一類動物？這樣的動物還有哪些？

②細心觀察68頁中的鳥類，它們有什么共同特征？雞符合這些特征嗎？

三、學生自學

請同學們根據老師剛才的導學提示認真看書，老師下面給每位同學發一張紙記錄你看書、觀察的收獲。應按照一個問題一個問題的解決，寫在我發給你的紙上。老師在教室內巡視指導。

四、合作互動

1、生生互動

在學生自學完導納中的問題后，讓學生在小組內交流一下答案，初步完善一下結果。

2、師生互動

老師再次出示圖片，讓學生代表分別匯報本組討論結果，當小老師講給大家聽。當學生匯報到哺乳動物的共同特征時，老師要及時板書哺乳動物的共同特征是：“身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大”。并就“胎生”和“哺乳”讓學生結合圖片做進一步的解釋，讓 學生明白用奶喂養后代叫“哺乳”，因此叫哺乳動物。當學生匯報鳥類的共同特征時，老師要及時板書鳥類的共同特征是身體表面長有羽毛，用翅膀飛翔，用卵繁殖后代。同時，要讓學生借助圖片直觀理解“用卵繁殖”的含義，當學生匯報動物保護計劃時，老師要及時板書“我們要保護動物，保持生態平衡”。

3、教師精講

根據“導學互動”精講要求，老師要講易錯點、易混點、易漏點，我設計的精講如下：

1、人、鯨、海豚為什么是哺乳動物？

2、鴕鳥、企鵝為什么也是鳥？

五、歸納總結

教師引導，學生歸納，讓學生說這節課有什么收獲？

1、哺乳動物的共同特征是什么？

2、鳥類的共同特征是什么？

六、滲透法制教育

動物是我們的朋友，我們要愛護它們，以達到保持生態平衡的目的。于是我們國家制定了《中華人民共和國野生動物保護法》。

第八條、國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第九條、國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野生動物。國家重點保護的野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制定，報國務院批準公布。

第十五條、野生動物行政主管部門應當定期組織對野生動物資源的調查，建立野生動物資源檔案。

第十六條、禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護野生動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證。

七、反饋訓練

1、練一練：

每一只動物朋友，都是一個可愛的小生靈，為了保持生態平衡，請你制訂一個保護動物的計劃，在小組內交流一下。

保護動物計劃

一、動物名稱

二、受到保護的原因

三、保護它們的具體措施

第二篇：《我們和動物朋友》教案

我們和動物朋友

一、活動目標

1．知識與能力：

探索動物世界的秘密，了解保護動物、尊重動物習性的有關知識，懂得人類應該與動物平等友好相處的道理。

2．過程與方法：

學習用觀察的方法進行研究，了解研究的全過程，掌握常用的觀察方法，培養提高認識事物的能力。

3．情感態度與價值觀：

培養熱愛動物，保護動物的思想感情，樹立關愛生命、善待生命的價值觀，激勵學生做保護大自然的小衛士。

二、活動準備

1．教師準備：

（1）搜集中外有關人與動物友好相處的資料、圖片和故事，為學生學習研究提供相關的資料。

（2）查閱有關資料，掌握觀察這種研究方法的規律、要求及指導策略（如觀察順序、觀察時間、觀察方法、觀察工具等）。

2．學生準備：

（1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動物的生活習性，實地觀察螞蟻的生活。

（2）考察學校周圍同學生活的社區，了解同學們生活中經常接觸的小動物有哪些。

三、課時安排：2—3周。

四、教學活動設計

課內活動設計

一、猜猜小動物

1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個動物謎語，比比誰的腦筋轉得快！（四名學生猜謎語）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動物榮幸的成為了今年北京奧運會的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長快把他們邀請到自己的小組吧！（小組長邀請小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來，動物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關、密不可分（課件出示課題：我和動物交朋友）這節課，我們就一起來學習這一主題——我和動物交朋友！學生齊讀課題

二、認識小動物

1．師：福娃帶著各種各類的動物朋友向我們走來了，現在，讓我們一起走進動物大世界。請各小組把它們介紹出場。（課件：福娃帶著不同種類的動物）

2．5個小組長操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動物。

3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？

三、觀察小動物

1．師：剛才，福娃帶領我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。在我們身邊，有許多動物與我們朝夕相處。上一節課，我們都把自己的小動物帶來了，進行了親親動物的游戲，還記得嗎？現在，讓我們一起回顧當天的快樂時光吧！（課件：親親動物的錄像片段）

2．學生觀看親親動物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？

四、介紹小動物

1.師：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導圖簡單地分析自己喜歡的動物。從小朋友的作品中，老師發現有一張介紹貓的思維導圖（課件：貓的思維導圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導圖。

3.師：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學習！我們先跟身邊的小朋友交流，待會，我們請出討論得最熱烈的小組上臺為大家展示，好嗎？

4.學生先在小組內交流動物思維導圖。

5.組長操作白板，5個小組分別合作介紹小動物（貝貝組介紹海洋動物之最的思維導圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導圖；歡歡組介紹青蛙生長過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導圖）

6.師：小朋友對動物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動物。誰還知道，和動物在一起，既要玩得開心，又要保護自己，應該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護自己！同樣，動物也需要我們去保護，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動物，五個生活環境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？

8.學生玩游戲：找動物生活的地方。

.五、關愛小動物

1.師：小朋友順利的幫助動物找到自己生活的地方，在保護動物方面，你們不但會說，還會付諸行動。下面我們來看看，有人這樣對待動物，你們覺得他們這樣做對嗎？（課件：四幅圖判斷對錯）請大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學生先在小組內交流，再請四名學生到白板判斷對錯再匯報。

3.師：小朋友們懂得怎樣關愛動物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運五環圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護動物的小天使，也是動物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運五環里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關愛動物，珍愛生命。

5.學生在愛心卡上寫話，再分組貼在奧運五環里。

6.師總結：看，奧運五環變成了奧運愛心環，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動物的心。讓我們把心愿再來讀一遍：關愛動物，珍愛生命。

7.師：關愛動物，珍愛生命。讓我們把對動物的愛，對生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱動物拍手歌。

8.師生共唱動物拍手歌，在歌聲中結束這節課的學習。

第三篇：《3 我們的動物朋友》教案1

《3 我們的動物朋友》教案

要點

歸納、總結鳥類和哺乳動物的特征。

目標

（1）培養合作意識；愛護動物，保護生態平衡。（2）掌握哺乳動物的特征。（3）歸納鳥類的共同特征。

教學過程

（1）游戲。《動物家族大聚會》這個游戲有6條規則。教材下面有活動提示圖，對照規則和活動圖，有各個小組課余探究的經驗，在教師的指導下，學生自己能組織做好這個游戲。

如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個游戲。

（2）觀察與討論，對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內容。我們做游戲時，學會了確定某一種動物的特征，這些動物與已經總結出的家兔的特點有什么異同？層層深入，把課本最下面的答案交給學生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動物都是哺乳動物。

引導學生觀看常見哺乳動物的圖片，擴展哺乳動物的范圍。

（3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈現有圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發學生的經驗思維，回憶起“用卵繁殖”。

最后是一個拓展活動：制定保護動物計劃，并組織開展多種形式的宣傳活動。發展性課堂評價學生用語 ●老師，我想試一試。●我可以回答這個問題嗎？ ●我不太贊同你的觀點，我認為…… ●同學，我可以給你補充一下嗎？ ●這個問題我還沒想好，誰能幫我一下？ ●謝謝你的合作！

●這是我個人的意見，僅供大家參考。●老師，我不太贊同您的觀點。●這是我們小組共同研究的結果。

●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。

●我在課外書中看過這方面的知識，所以我認為，教材這種說法不太合適。

第四篇：《3 我們的動物朋友》教案2

《3 我們的動物朋友》教案

教學目標

1、通過對動物的聲音、形象動作的模仿和表演，讓學生加深對動物的了解和關注，為能準確地、傳神地繪制出自己喜愛的動物典型特征打基礎。

2、鼓勵學生發揮想象，大膽表現體驗成功的樂趣。

教學手段

（1）創設輕松優美的音樂情境，營造童話般的氣氛和意境。采用懸念引新、啟發誘導、發散思維、探究等學習方式，激發學生畫小動物的熱情。

（2）給學生提供展示自我的機會。

教學準備

電腦多媒體、動物王國背景圖一幅，小動物圖片，學生繪畫用具。

教學過程

聽音樂，做律動《誰會飛，誰會游，誰會跑》。

1、導課（出示課題）

師：“孩子們，你們有朋友嗎？他們是誰，請告訴大家。” 生：“我的朋友是陳夢男，李曄，劉子碩等。”

師：“除了人類朋友以外，你們還有動物朋友嗎？它們是誰？和周圍小朋友說一說。”（學生互相交談）

生：“熊貓、小狗、小兔、啄木鳥、長頸鹿等。”

師：“你們和小動物交朋友非常好，小動物也是有感情的，我們應該愛護、關心它們和它們交朋友。老師和大家一樣也有許多動物朋友，看一看都是誰？”（大屏幕投影逐一出示動感小動物）“這些都是我的動物朋友，你們喜歡嗎？”（目的是激發學生興趣）

生：“喜歡。”（興奮地說）

師：“歡迎它們和我們一起上課好嗎？”（學生自主地鼓掌歡迎）師：出示課題。“這節課，我們就來認識我們的動物朋友。”

2、學生學小動物的叫聲和動作

師：“小動物的樣子都非常可愛，大家學一學你喜歡的小動物的聲音和動作。”（全體學生自主模仿，給學生提供充分展示自我的機會。）師：“同學們學得都很好，我們能不能有節奏地學動物的叫聲？動作？每組出一個代表到前面給大家表演一下。”（啟發、誘導學生對藝術的感受力）

（學生學得惟妙惟肖，模仿出了小動物的主要特征，并富有節奏感。）

3、說一說：請學生描述自己喜歡的小動物

師：“和小動物交朋友不但要學小動物的樣子，還要了解它有什么本領。”（或者說你為什么喜歡它）

生：“我喜歡熊貓，因為它是國家重點保護動物。”“我喜歡啄木鳥，它是森林醫生。”“我喜歡小狐貍因為它聰明。”“我喜歡漂亮的孔雀開屏。”引導學生有意識地用恰當的詞匯或形體動作描述小動物的外貌、神態、動作特點。（學生興趣較高，有的還爭論起來了。）

4、唱一唱：師生共同表演《我愛我的小動物》

師：“我們都喜歡小動物，學得像，說得好。現在大家一起唱一首《我愛我的小動物》歌曲好嗎？”

生：激昂地說：“好。”

5、畫一畫：引導學生用基本形繪畫小動物

師：“我把我的動物朋友用基本形的方法畫下來，并把它送到美麗的動物王國去了。”（出示美麗的動物王國森林背景圖和范例，基本形畫的小動物，營造童話般氣氛和意境，激發學生繪畫小動物形象的欲望。）

“請你們也把你的動物朋友用這種方法畫下來，好嗎？” 生：“好。”（迫不及待地說）

師：“在畫之前，你要仔細想一想小動物長什么樣子，身體各部分用什么圖形更合適？然后再動筆畫，最后給它涂上美麗可愛的顏色，再剪下來，把它帖到動物王國里去，看誰畫得又快又好。”

第五篇：動物是我們的朋友

動物是我們的朋友，請珍愛生命

看見報上的一幅圖畫，一口燒熱的油鍋中有一條弓身的鱔魚。圖畫的插圖大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓起身體，廚師不解，拿出鱔魚用刀剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為了保護腹中的小生命，努力的弓起了腹部。

聽友人講起一件他目睹的很悲慘的事。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食小店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結晶沖昏了頭腦，它從北向南穿過十字路口時，沒注意到一輛微型客車正從東風馳電掣般開來，“哐”的一聲，被車撞了個正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中，一個鷂子翻身站起來，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中間，有灘紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。血中間漂浮著幾根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉身又飛一樣奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過10分鐘內全部完成，而且，當它把撿到的骨頭轉給花狗時它就無力的垂死般地倒在了花狗的身旁。誰也不會想到，從路上站起來跑掉時，“身手敏捷”的黑狗怎么會在一瞬間死去。

友人說，黑狗將骨頭轉給花狗時，它聽清了它們相互間那種類似安慰的，狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛，悲傷。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對生命的留戀，它那么固執地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不轉一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。

我還知道，幾年前冰島政府否決了原本擬定的再次允許捕鯨的計劃，原因是“找不到能使鯨迅速了結痛苦的捕鯨槍”。

在引起我們興趣的事件日益增多的日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生意氣。然而，假如閱讀黑狗含淚的眼睛，鱔魚竭力弓起的身體，以及聽到冰島政府人道的尊重生命的決定，心不猛烈的跳動，并向生命致以你最誠懇的敬禮，那么，活著就失去了它最本質的快樂。不是嗎？