第一篇：我們做朋友教案

口語交際“我們做朋友”教案設計 教材分析

本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養他們良好的聽說態度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發展學生的想象能力和判斷能力。教學目標

1．激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)課前準備

多媒體課件、玩偶、繪本、詞語卡片 教學過程

一、創設情境，導入課題

1.師激趣：同學們，時間過得真快，一轉眼，你們已經入第二學期了，從入學到今天，你都取得了哪些進步？讓我們一起分享一下好嗎！師:同學們可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、……分享自己的點滴進步。（生自主匯報)2.師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。

3.指導讀課題：誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。（生讀課題）

二、講故事明確交友注意事項

1.教師講小雞叫叫交朋友的故事。

2.明確交朋友講話時要有禮貌，注意禮貌用語，說話時眼睛要看著對方。

三、教師師范交友

分別請兩名學生跟老師交朋友，聊興趣愛好，共同分享一本書。

四、創設情境，與人交友

（1）學生跟音樂玩兒找朋友的游戲，調動學生的積極性。（2）學生離開座位去結識自己想認識的同學。音樂停止時回到座位上，獎勵動作最迅速的小朋友。

（3）全班開交友分享會。請兩組小朋友上臺交流分享，出示聽和說的要求，請同學評議，教師給予獎勵。

（4）認識新朋友。新朋友做自我介紹，請同學上來交朋友，學生來夸一夸，夸得好的也來和她們交交朋友。

（5）朋友來家中如何招待。學生說以說先干什么再干什么最后怎么樣。教師評價獎勵說的好的學生。

五、誠交友，談收獲

我們的小朋友們真聰明，通過今天的學習，你都有哪些收獲呢？（師相機歸納，說話時要禮貌，注意禮貌用語，小眼睛要看著對方，聽別人說話時要認真聽，看著對方的眼睛。）

師小結：今天我們都將自己的興趣愛好告訴了自己的朋友，我們生活在朋友中間，是多么快樂！希望大家都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友，（課下可以和鄰居小朋友交朋友和其他班的同學交朋友。同學們，讓我們為我們的友誼共同歌唱吧。）

第二篇：《我們做朋友》語文教案

一、喚醒交際需求

本課的教學對學生交際的真實心理需求有較高的要求。學生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。

教師可讓學生說說，開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

二、拓展自我介紹的范圍

可以提醒學生，在做自我介紹時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議老師先和學生做示范。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。

教師應鼓勵學生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學生機械地自我介紹，而忘了交流。

三、設計多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設計多層次的交際情境，滿足學生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的模擬表演給予評價，也可提出改進建議。在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

2.真實情境交際。可借助音樂、教具增強課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，并就自己感興趣的話題和對方交流。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上，教師說：“我的飛機飛飛。”學生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。

四、實踐活動

1.課間和新朋友一起玩游戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會。

第三篇：1年級上我們做朋友的教案

1年級我們做朋友 青少宮 嚴老師

：

教學目標：

1、讓學生在游戲中認識同學并與同學交朋友。

2、讓學生懂得同學之間要互相幫助、團結。

3、培養學生的動手能力，能制作名片與同學交流。

教學重點：

學會簡筆畫，并認識字詞造句。教學準備：簡筆畫的視頻，動畫：《快快活活做朋友》，《我畫畫歌》 《小豬交朋友》，《拍手歌》

教學過程

： 第一課時：

一：教學常規兒歌

上課鈴聲響，坐到座位上。

不說話，要安靜，等待老師進課堂。

上課時，眼要明，心要記，思維跟著老師轉。堂堂課，都這樣，我們個個都會棒、棒、棒！

二游戲內容：

老師說：“請你跟我拍拍手。”學生說：“我就跟你拍拍手。” 以這樣的形式進行。內容可以根據實際的情況而改。比如，請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小朋友們很喜歡這樣的游戲。

三師：同學們好！

我是你們的作文老師，我愿意和你們交朋友，我們先來互相認識一下吧！我叫ＸＸＸ，今年Ｘ歲，我喜歡看書、聽音樂、練書法，畫畫，也喜歡和小孩子一起玩。四

請學生發言：那你們呢？你們在那個學校上學？喜歡做什么呢？

第二課時：

一欣賞《快快活活做朋友》的音頻

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

三條小魚水里游，快快活活做朋友。

二欣賞拍手歌

1． 拍拍手，成朋友

播放圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認識一下嗎？

（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。一個小朋友 我的名字叫××× 另一個小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

學生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的新朋友是×××。3．采集金點子

如果你發現有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？（1）討論金點子（2）獻計獻策

三師：怎么讓別人記住我們自己呢？我們來認識元元吧？找出拼音，反復帶讀。

我叫元元，今年七歲，我在光明小學上一年級，我平時最喜歡畫畫，經常跟著爸爸去公園寫生。我的爸爸是一名畫家，我的媽媽是一名醫生，他們很愛我，我也愛他們。

我是小猴子玲玲

今年已經四歲了，我在森林舞蹈學校學習芭蕾舞

除了舞蹈，我還喜歡讀書，最愛讀的是河馬伯伯寫的《森林探寶》，特別有意思。你都認識了他們了嗎？

那我們也來像他們說說 我們自己吧

四師：我們來認識漢字朋友吧。寫拼音 組詞

造句：我說的句子都與班中的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話，五欣賞我畫畫歌

六欣賞小豬交朋友 想一想

看完了小豬交朋友，小朋友想想小豬為什么后來能找到朋友呢？ 你是不是一個講衛生愛干凈的孩子呢？

如果你能做到這一點，你一定是一個人見人愛的好孩子

七學做名片并展示交流（1）學做名片：（教師出示名片）

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。(教師說方法，學生跟著老師做名片。)（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？ 學生在同學面前展示自己制作的名片。

（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！學生互相交換名片，教師進行禮貌教育。

八作業布置

井田格注音，組詞 動手做一張的名片，可以是介紹爸爸媽媽爺爺奶奶弟弟妹妹哥哥姐姐的，也可以是介紹你熟悉的老師的，還可以是你的好朋友 下節課我們要上一級上第二講的我是中國人

第四篇：《我們做朋友》教學設計

《我們做朋友》教學設計

一、教學目標: 知識與技能：學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

過程與方法：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。

情感態度價值觀：激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

二、教學重點、難點。

教學重點：在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。

教學難點：能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。

三、教學準備:教學課件。

四、教學過程:

一、創設情境，導入課題。

她是誰？

(1)今天站在講臺上的這個人是誰？

(2)師：大家想和我做朋友嗎？想要和我做朋友，先得過我兩關，請看第一關：誰能說好這句——“我們做朋友”（板書：我們做朋友），誰就是我的好朋友了。

（二）出示課件，展示課題。——《我們做朋友》。

二、出示課件，展示課題。——《我們做朋友》。1.課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。生讀“我們做朋友”

(3)說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：第二關：誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。生自由發言，教師相機點評。

2.師(環顧四周)：誰還想說？你們都想說？ 師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。師結：謝謝你們！現在我宣布：你們都是我的好朋友了。

三、說優點，介紹自己 1．談交友標準。

師：你想和什么樣的同學成為好朋友呢？生自由發言，師相機點評。

師結：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛生?? 2．找自己的優點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優點，好好介紹自己。(課件出示：我的優點真不少)3．說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優點了，請你對照自己的優點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級（）班的（），我的優點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。(2)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優點。誰想第一個站起來把你的優點介紹給大家。師小結：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

四、看優點，選朋友。

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優點，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優點是（）。因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像xx、xxx同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規則：

(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。(2)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的自我介紹，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。

四、課堂總結，布置作業。師小結：今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

六、板書設計

我們做朋友

1、說優點，介紹自己

2、看優點，選朋友

3、音樂交友會

第五篇：口語交際：我們做朋友

口語交際：我們做朋友

參考答案：

口語交際：我們做朋友

一、滑冰　看書　唱歌　滑冰

二、1.在公園里，爺爺牽著“我”。

2．在山坡上，“我”扶著爺爺。

附聽讀短文：

爺爺和我在公園里，爺爺牽著我，把手心兒捏得緊緊，爺爺是我的守護神。

在山坡上，我扶著爺爺，讓他的腳步走得穩穩，我是爺爺的小拐棍。