第一篇：我們的動物朋友說課

《動物家族》說課稿

厚坡鎮第三中心小學

全建玲

一、說課標

《小學科學課程標準》關于《多樣的生物之二》中指出：

1、知道生活中常見動物的名稱。能用不同標準對動物進行分類?！⒂^動物園，觀看各種媒體資料，利用動物圖片進行分類。

2、歸納某一類動物的共同特征。

3、認識常見動物的幾種類型，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

4、了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜?！づe辦動物種類圖片展，觀看多媒體資料。

二、說教材

本節課是《動物家族》中的第三個活動課。前兩個活動主要指導學生制定計劃，培培養觀察能力和實踐能力，形成珍愛生命的情感，這個活動則是一個交流匯報、比較分析、歸納概括的科學思維活動，最后讓學生自主形成哺乳動物及鳥類的共同特征的“前概念”。并使三個活動渾然一體，實現讓學生經歷探究的 “小循環”。要求學生更加注重生活體驗。

三、說學生

四年級的學生雖然以前 經歷了一些較完整的探究過程。并嘗試了分組、分工、準備活動材料、思考研究思路“計劃 與組織”的內容，但是這些都不是當時重點訓練的能力，在教學時間、教學指導等方面也相應淡化，且沒有系統性、層次性。古人說“凡事預則立，不預則廢”。所以在培養探究能力方面要著力于細致的指導和系統化培養。

四、說教法與學法

面對繁雜的動物世界，為了使學生迅速進入教材，圍繞目標學習，在教法選擇上，依據導學互動原理：

1、游戲教趣法

2、觀察討論法

3、交流歸納法。在學生指導上，依據 課標要求和教材特點、學生情況，著力于細致的觀察指導和系統的歸納能力的培養。

五、說教學目標：

1、知識與技能：

（1）了解哺乳動物的特征；

（2）明白哺乳動物與鳥類的生理區別；（3）初步了解生物多樣性。

2、方法與過程：

（1）在游戲活動中獲取了解動物特征的信息；（2）在觀察中探究哺乳動物的特征；（3）在比較中發現鳥類與哺乳類的區別。

3、情感、態度與價值觀：

在觀察比較與資料整合過程中培養學生科學探究意識與熱愛大自然、熱愛生物的生活 情操。

六、教學重點、難點：

重點：了解動物特征和生物的多樣性；

難點：了解動物特征的區別。

七、教具準備：

1、游戲卡片；

2、多媒體課件。

八、說教學過程

會》

（一）自學導綱：

1、激情導入：

2、出示導綱：

依據教材作游戲——《動物家族大聚

導學提綱 A簡要提示：

在我們的生活環境中經常希望鳥語花香，常常把動物看作是我們的朋友，在一些家庭常常飼養著一些小動物。在我們同學中也有喜歡動物的，你知道你喜歡的動物和別人喜歡的動物有哪些不同嗎？這些不同稱作是動物在特征方面的區別。今天就和大家一起探究的就是這方面的問題。B認知與探究：

1、知識性問題：

（1）動物群體中有些存在著共同的生活習性，如：馬、牛、羊都有_______都吃_______；

（2）動物的體形特征也有相似之處，如：馬、牛、羊、兔、豬等體表都有_______；

（3）動物的生殖方式也有不同之處，如：雞、鴨、鵝生下的是一個_____，叫_____生； 豬、狗、貓生下的則是____、____、_____，叫_______生。

（4）動物中有的生下來要吃媽媽的_______叫_______動物，如____、___、____、___等；有的不吃媽媽的奶水，如____、___、____、___。

2、探究性問題：

（1）各種動物住的地方一樣嗎?住的方式一樣嗎？舉例說明。

（2）你知道鳥的住所有什么不同？你知道的鳥巢有哪些？

（3）你還知道動物有哪些特征？ C梳理與反饋：

1、梳理：

（1）哺乳動物的主要特征有：__、__、__、___，常見的有__、___、____、___ 等；

（2）鳥類的主要特征有：____、___、____、___，常見的有____、___、____、___ 等。

2、反饋：

（1）動物中大多數_______是色盲，_______有色彩感覺。

（2）虎、斑馬等體表的花紋，顏色有什么作用？

3、自學導綱：

【學生對知識性問題自行處理，探究性

問題可在小組內討論解決。教師巡回點

撥。】

（二）合作互動：

1、小組交流：【結合課本P67找哺乳動物特征，交流評價。】

2、師生互動：【結合課本P68找鳥類特征，進行評價梳理?！?/p>

3、教師精講：

【精講準備一】簡單提示書本外特征。如：鳥有氣囊，骨骼中空等。牛、羊是偶蹄，有反芻行為；馬、驢奇蹄，沒有反芻行為等等；

【精講準備二】鳥巢展示。

【精講準備三】簡介動物與人類的關系。

【精講準備四】顏色作用。保護色。

（三）導學歸納：

1、我們探究了動物的特征，初步了解了它們的生活習性，還知道了動物與人類的密切關系。那么，你覺得我們應該不應該把動物認做我們的好朋友？既然是好朋友，我們應該不應該好好保護動物？

2、請制定動物保護計劃，并開展多種形式的宣傳活動。愿意不愿意？那就行動吧！

（四）反饋練習：

1、雞是鳥嗎？

2、螞蟻是哺乳動物嗎？

3、你能給同學們介紹十種哺乳動物嗎？

4、你知道那一類動物大多數眼里只有黑白圖像？那一類動物大多數不是色盲，看到 的也是七彩世界？

5、你愿意收集更多信息資料向同學們介紹更多的動物知識嗎？

6、為什么說蝙蝠不是鳥？能說出三個以上的理由嗎？

第一、_________________ 第二、_________________第三、________________

7、見課本P72第2題。

8、課余到關于動物的網站上學習更多的動物知識。

五、作業：

1、熟記哺乳動物的三項共同特征，并能根據特征判斷哪些動物屬于哺乳動物。

2、熟記鳥類的共同特征，并能根據特征判斷哪些動物屬于哺乳動物。

3、根據制定的保護動物計劃參與保護動物的宣傳活動。

九、說板書設計

共同特征

動物

生活習性

朋友

保護

與人類的關系

第二篇：《我們和動物朋友》教案

我們和動物朋友

一、活動目標

1．知識與能力：

探索動物世界的秘密，了解保護動物、尊重動物習性的有關知識，懂得人類應該與動物平等友好相處的道理。

2．過程與方法：

學習用觀察的方法進行研究，了解研究的全過程，掌握常用的觀察方法，培養提高認識事物的能力。

3．情感態度與價值觀：

培養熱愛動物，保護動物的思想感情，樹立關愛生命、善待生命的價值觀，激勵學生做保護大自然的小衛士。

二、活動準備

1．教師準備：

（1）搜集中外有關人與動物友好相處的資料、圖片和故事，為學生學習研究提供相關的資料。

（2）查閱有關資料，掌握觀察這種研究方法的規律、要求及指導策略（如觀察順序、觀察時間、觀察方法、觀察工具等）。

2．學生準備：

（1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動物的生活習性，實地觀察螞蟻的生活。

（2）考察學校周圍同學生活的社區，了解同學們生活中經常接觸的小動物有哪些。

三、課時安排：2—3周。

四、教學活動設計

課內活動設計

一、猜猜小動物

1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個動物謎語，比比誰的腦筋轉得快?。ㄋ拿麑W生猜謎語）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動物榮幸的成為了今年北京奧運會的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長快把他們邀請到自己的小組吧?。ㄐ〗M長邀請小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來，動物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關、密不可分（課件出示課題：我和動物交朋友）這節課，我們就一起來學習這一主題——我和動物交朋友！學生齊讀課題

二、認識小動物

1．師：福娃帶著各種各類的動物朋友向我們走來了，現在，讓我們一起走進動物大世界。請各小組把它們介紹出場。（課件：福娃帶著不同種類的動物）

2．5個小組長操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動物。

3．師：在動物世界里，大家認識了哪些動物？

三、觀察小動物

1．師：剛才，福娃帶領我們到動物世界暢游，認識了許許多多的動物朋友。在我們身邊，有許多動物與我們朝夕相處。上一節課，我們都把自己的小動物帶來了，進行了親親動物的游戲，還記得嗎？現在，讓我們一起回顧當天的快樂時光吧！（課件：親親動物的錄像片段）

2．學生觀看親親動物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動物朋友了嗎？在親親動物的游戲中，大家對小動物進行了細心的觀察，誰愿意來說說？

四、介紹小動物

1.師：小朋友對自己身邊的小動物觀察得真仔細！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導圖簡單地分析自己喜歡的動物。從小朋友的作品中，老師發現有一張介紹貓的思維導圖（課件：貓的思維導圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導圖。

3.師：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學習！我們先跟身邊的小朋友交流，待會，我們請出討論得最熱烈的小組上臺為大家展示，好嗎？

4.學生先在小組內交流動物思維導圖。

5.組長操作白板，5個小組分別合作介紹小動物（貝貝組介紹海洋動物之最的思維導圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導圖；歡歡組介紹青蛙生長過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導圖）

6.師：小朋友對動物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動物。誰還知道，和動物在一起，既要玩得開心，又要保護自己，應該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護自己！同樣，動物也需要我們去保護，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動物，五個生活環境）假如，這幾只動物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？

8.學生玩游戲：找動物生活的地方。

.五、關愛小動物

1.師：小朋友順利的幫助動物找到自己生活的地方，在保護動物方面，你們不但會說，還會付諸行動。下面我們來看看，有人這樣對待動物，你們覺得他們這樣做對嗎？（課件：四幅圖判斷對錯）請大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學生先在小組內交流，再請四名學生到白板判斷對錯再匯報。

3.師：小朋友們懂得怎樣關愛動物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運五環圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護動物的小天使，也是動物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運五環里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關愛動物，珍愛生命。

5.學生在愛心卡上寫話，再分組貼在奧運五環里。

6.師總結：看，奧運五環變成了奧運愛心環，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動物的心。讓我們把心愿再來讀一遍：關愛動物，珍愛生命。

7.師：關愛動物，珍愛生命。讓我們把對動物的愛，對生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱動物拍手歌。

8.師生共唱動物拍手歌，在歌聲中結束這節課的學習。

第三篇：動物寓言故事說課

《動物寓言故事》說課稿

一、教材分析

“動物寓言故事”是義務教育課程標準實驗教材語文S版四年級下冊第七單元語文大課堂的話題。第七單元圍繞“了解我們人類的朋友----動物”這一專題來安排學習內容，整個單元圍繞動物組織材料，引導學生進入有趣的動物世界。這樣安排的目的旨讓學生在了解動物及寓言的基礎上，以動物為主角編一編動物寓言故事。

結合本冊教材及本單元的特點，我特擬定本單元的教學 目標。

二、教學目標

知識目標：了解寓言的含義和以故事來寄托深刻思想意義的基本特點。能力目標：

以動物為主角，以說寫寓言故事來培養學生自由想象的能力。

情感目標：通過本次習作訓練落實新課程標準，中段習作目標，讓學生樂于書面表達，增強習作信心，提高習作興趣。

四、教學重、難點

根據以往的習作經驗，學生大多對習作有畏難情緒，如何輕松的過渡和營造習作的輕松氛圍是本次習作的重點。根據本次習作的特點和學生的習作現狀分析，學生能說、寫出寓言故事，但要表達出一定的寓意是習作的難點。

五、說教法

為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我主要采取了以下的教學方法：

（一）情景導入法

由于學生大多畏懼作文課，所以一開始我就用一個有趣的寓言故事，讓孩子在輕松的氛圍中進入學習。

（二）小組排難法

因為孩子的個性差異，孩子在材料的展開和想象方面，存在一定的差異，我采用了小組排難法，爭取讓讓不同層次的孩子都有所獲。

（三）點撥釋疑法

（四）當堂評定法

五、說學法

因此我將引導學生采用以下幾種學習方法：

（一）自主學習法

鼓勵學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍，不干涉學生想象，給予最大的想象空間。

（二）合作交流法

在交流中充分調動學生的合作交流意識，營造輕快愉快的課堂氣氛，力求使學生從多角度抓住動物的特點，與寓言結合起來，激發學生的創造激情。

及時肯定學生的在字詞句上的亮點，讓學生充分展示自我，互相激勵。

（三）學生修改法

說中改、評中改，提高學生口頭修改作文能力，在相互修改中進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

教學過程：

一、激趣導入新課

聽動物寓言故事導入新課。蘇霍姆林斯基認為：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大?！币虼?，一開課，我就用講故事來緩解大家對公開課的緊張情緒，并未提“習作”二字，讓學生在老師的故事中進入情境。

孩子們，你們喜歡聽故事嗎？老師將帶給你們一個故事，聽的時候思考：故事的主人是誰？從故事中你明白了什么道理？

在孩子們興致勃勃的聽完故事后，我將引導孩子了解語言的含義，歸納出寓言的特點。

二、歸納寓言故事的含義和特征

1、我國著名兒童文學家嚴文井說：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。”

寓言的特點，可以概括為小、少、簡、深。它一般包括寓體（故事）和寓意（主旨）兩個部分所謂寓言，就是寓意于言。“言”就是敘述的小故事，“寓”就是故事中包含的道理。它通常是借用一個勸諭性或諷刺性的小故事，來形象地闡述一個能振聾發聵、啟人深思的大道理。

當孩子對寓言有一定認識后，我將帶孩子進入文本，了解本次習作的要求和注意事項。（動物寓言故事）引導學生了解本次習作的主角必須是動物。

2、讀146頁第一自然段和147頁最后一自然段的內容，說說這次這次語文大課堂對我們寫作寓言有什么特別的要求？

三、分享動物寓言故事，強化對動物寓言故事特點的掌握。我將呈現一些故事，讓孩子回顧，強化對寓言的了解，通過故事說明道理。

同學們，你們能把曾經聽過和學過的動物寓言故事說出來與大家一起分享嗎？

從這些故事中你明白所蘊含的的道理嗎？頌揚什么？諷刺什么？

正面的啟發教育作用 亦有反面的諷刺嘲弄作用

正面的啟發教育作用亦有反面的諷刺嘲弄作用

四、寫作指導

當大家的作文準備知識準備充足后，我將呈示本次的習作要求： 出示要求（課件）

A、故事要有趣味性；

B、故事中要包含一個道理；

C、故事內容要完整，條理清楚。再請出我們的主角

1、(課件動物)瞧，我們作文的主角出場了，你了解這些動物嗎？他們有的溫柔、有的兇猛，有的勤勞，有的憨厚、有的群居，有的獨處。你能概括他們的特點嗎？你能用（）的（）格式說說你對他們的了解嗎？

2、你想通過寓言故事說明一個什么道理呢？頌揚什么？諷刺什么？

孩子們可能會有一些好的寓意，我會給予肯定和表揚，但估計更多孩子卻找不到需要頌揚或諷刺的道理，所以在此我以幻燈片的形式提供了一些寓意，讓孩子從選擇的結論入手去 尋求過程，大大降低孩子此次作文的難度。你喜歡頌揚或諷刺什么？

2、你會選擇哪些動物作為故事的主角呢？你準備編一個怎樣的故事呢？

3、它們做了什么事？說了什么話呢？你準備選擇神態、語言、動作、心理活動的哪個方面作為重點呢？

同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

在教學進入學生按照老師給定主題展開想象時，給予了學生自由發揮的空間，能力強的可以自己想，能力不足的可以自由組合成兩人、三人小組，發揮“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的優勢，集眾人思想減輕這次習作的難度。

（2）動筆把編好的故事寫下來。

（寫故事時可以對故事做一些修改。）

五、出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

鼓勵學生踴躍展示自己的作品，向全班推薦自己的“ 新奇想法”，其他同學點評，教師作最后的評價，以鼓勵為主。

第四篇：說課 《動物說話》

《動物說話》說課稿

一、說課標

大家好！今天我說課的內容是《動物說話》。首先，我來說說課標。

《動物說話》人音版教材小學二年級音樂第一冊第四單元第一課。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受及鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強，有意注意的時間較短，在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

二、說教材

《動物說話》歌曲通俗簡練、富有兒童情趣，2/4拍，一段體結構。全曲節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律比較平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態，樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣，富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。

三、說教法

根據本地方的特點，學生多數都經常能感受到農村生活的氣息，他們對農村的小動物都很了解，所以我采用直接導入法，通過幾句話直接進入歌曲的主題。

為了實現本節課的教學目標，突破重點和難點。在教學過程中我利用直觀教學法、以創設情景法與多媒體課件相結合來激發學生學習音樂的興趣，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。

學生是學習活動的主人。在整個教學過程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。采用模仿法讓孩子們模仿動物叫聲、動作，神態為他們積累經驗，提高音樂素養。采用探究法自主探究發現敲擊節奏的方法。采用合作法為歌曲設計不同演唱方式，培養學生的合作精神和創造力。

音樂是聽覺的藝術，聽，是音樂藝術最基本的特征。因此，我在課堂上利用一切機會讓學生多聽，通過聽老師范唱，再聽音樂默唱、聽音樂小聲跟唱。讓學生在聆聽中感受歌曲的情緒，通過聽唱法完成歌曲的學唱。再讓學生在間奏處拍手、跺腳隨音樂律動。

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。因此，在學生會唱歌曲后，根據歌曲內容我設計了一個情趣表演環節，讓每個學生都參與其中，把歌曲設計成不同的演唱方式，讓學生感受到聲音的魅力與合作的快樂，使學生加深對歌曲的整體把握并激發了學生自主編不同聲部的興趣。

創編活動 新課程提倡自主、合作、探究的學習方式。在合作創編歌詞時我充分滲透了這一教學理念。通過創編活動，使所學知識與實際生活相結合，拓展學生的思維。給學生充分表現的機會，培養學生的合作精神和創造意識。讓學生以小組形式帶上頭飾進行展示，給孩子們提供一個展示自我的平臺，讓他們體驗到成功的快樂。創編完后，讓孩子們下去給其他的小動物創編歌詞，讓孩子們學會仔細觀察，培養學生的創造性思維、自學能力和藝術實踐能力。

升華情感 通過歌曲的學習想到“我們應該怎樣對待這些朋友呢？”引導學生愛護動物，與動物和諧相處。最后，播放《動物說話》的音樂，做自己喜歡的動物的動作，快樂的離開教室。

第五篇：動物是我們的朋友

動物是我們的朋友，請珍愛生命

看見報上的一幅圖畫，一口燒熱的油鍋中有一條弓身的鱔魚。圖畫的插圖大意是說，下油鍋的鱔魚極力弓起身體，廚師不解，拿出鱔魚用刀剖之，才知其腹內懷有一條小鱔魚，它是為了保護腹中的小生命，努力的弓起了腹部。

聽友人講起一件他目睹的很悲慘的事。一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準備到街對面不遠處的一家肉食小店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結晶沖昏了頭腦，它從北向南穿過十字路口時，沒注意到一輛微型客車正從東風馳電掣般開來，“哐”的一聲，被車撞了個正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中，一個鷂子翻身站起來，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中間，有灘紅色的血慢慢向四周流動和凝固，像一個心的形狀。血中間漂浮著幾根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小鋪子，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉身又飛一樣奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過10分鐘內全部完成，而且，當它把撿到的骨頭轉給花狗時它就無力的垂死般地倒在了花狗的身旁。誰也不會想到，從路上站起來跑掉時，“身手敏捷”的黑狗怎么會在一瞬間死去。

友人說，黑狗將骨頭轉給花狗時，它聽清了它們相互間那種類似安慰的，狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛，悲傷。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對生命的留戀，它那么固執地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不轉一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會心顫。

我還知道，幾年前冰島政府否決了原本擬定的再次允許捕鯨的計劃，原因是“找不到能使鯨迅速了結痛苦的捕鯨槍”。

在引起我們興趣的事件日益增多的日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生意氣。然而，假如閱讀黑狗含淚的眼睛，鱔魚竭力弓起的身體，以及聽到冰島政府人道的尊重生命的決定，心不猛烈的跳動，并向生命致以你最誠懇的敬禮，那么，活著就失去了它最本質的快樂。不是嗎？