第一篇：我們愛你啊中國說課

蘇教版六年級上冊第1課《我們愛你啊，中國》說課稿

33號 孟旋

【說教材】 1.教材分析

《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰--總分總，且首尾呼應。教學時應把握詩歌特點，引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。2.教學要求

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

（3）通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

（4）學習本文的寫作方法創作一首詩。3.教學重難點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。

【說教法】

六年級的學生已經對詩歌有一定的接受能力及一定的自主學習詩歌的能力。讓學生自主體悟教師引導很重要。本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主、合作、探究 ”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。

【說學法】

1、回答問題法：解答問題是加強理解的必要手段，自己解答，充分動腦。聽別人解答，也能對問題有所認識。

2、小組討論學習法：小組討論解決問題，鍛煉學生合作學習的能力，更有利于學生掌握課文內容。

【說教學過程】

學習這課時，首先指導協助學生解決字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡。抓住詩歌特點，引導學生多讀、細品，理解課文內容。

一、歌曲導入，初步感知課文。（這樣可以激發學生聽課的積極性）

二、學習第一段，初步感受祖國的偉大之處。理解“我們愛你啊，中國！”在全詩中作用。

要求學生仔細默讀全文，思考詩歌中描寫了哪些祖國的可愛之處。（讓學生自己自己了解文章內容，更有助于掌握知識）

三、評析詩歌，全面感悟

（新課標要求學習詩歌時候，要以讀為主，讀中感悟，激起學生思想情感。這也是本課的教學重點和教學難點。那么究竟如何突破這一重點和難點呢？在這一環節，我設計了老師引導，學生自學的教學過程）A.學習第二小節

（1）首先指名讀第二小節，同時提出問題：本節描繪了祖國的的什么可愛之處？（山河壯麗）那又是描繪了壯麗山河的哪些特點？（2）抓住關鍵詞語理解壯麗山河的特點。（讓學生自主找到詞語，加深印象）

清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊（3）齊讀，這時學生應該會讀得稍微好些。

（4）讀了這一小節，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進一步讓學生更直觀地感受山河的壯麗。

（同桌討論后，讓學生談談，鍛煉學生口語表達能力）

（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學生更深刻地感受到祖國的偉大和自 豪。

（為什么這樣設計呢？詩中有畫，畫中有詩，讓學生反復誦讀，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊，山河壯麗。)（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：除了詩中寫的這些，你還知道祖國有哪些美景？

（設計這一環節的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，激發學生認同感，為仿寫打下基礎。要求學生模仿詩歌進行寫作，讓學生鍛煉創作詩歌的能力。）（7）學生交流學習這一小節的方法

自由朗讀。

抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

展開想象，再現畫面，小組交流。B.學生自學3——6節

根據第二小節的學法，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，讓學生在自主學習的同時感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。

在處理這一環節時，讓學生選擇自己喜歡的段落重點學習，其他段落次要學習。應在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎上，老師做出一定地輔導。比如在指導第六小節學習時，我設計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？（讓學生理解其內涵）C.學習最后一節

1、過渡：學到這（第六小節）你的心情如何？

請大家用認為合適的感情（驕傲自豪地）齊讀第七小節。

2、點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3、提出問題:我們的祖國如此偉大，我們的祖國為什么可以取得如此的成果？作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？(讓學生聯系實際談談，從而再次激起學生民族的自豪感)

四、齊讀全文

（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）【說板書設計】

1、我們愛你啊，中國

幅員遼闊（1）

山河壯麗（2）

我們愛你

物產豐富（3、4）

文化燦爛（5）

民族偉大（6）

奮發開拓（7）

一個好的板書，不僅能清晰地顯示出課文的內容，還能突出文章的重難點。并能讓學生能根據板書，理解文章的中心，復習課堂中所學到的知識，所以有人說板書是微型教案。我的板書，簡潔清晰，將詩歌脈絡結構明確的表現了出來，有利于課堂教學。

【說亮點】

詩歌的學習在于“讀”，在學習這課時，我將重點放在各種“讀”上。朗讀、魔都、齊讀，分層次、多元化，讓學生在反復朗讀中把握詩歌內容，激發愛國情懷，升華詩歌主題。

第二篇：教案我們愛你啊,中國

《我們愛你啊，中國》教學設計

張麗霞

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生

熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學難點：

理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。教具準備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。教學時間：

2課時。

第一課時

一、目標預習：

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。

（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感 受如何？）

引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

（指導學生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號。

c、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學：

1、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處。邊讀邊畫出重點詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發開拓)

2、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

5、指導有感情朗讀。

四、訓練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長江：__________________ 你還知道家鄉有哪些風景名勝？_____、____、____

第二課時

一、目標預習：（1）指名朗讀全詩。

（2）齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。

二、小組共學：

1、學習第2節

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

2、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

3、學習第2～6節的寫法。

4、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

5、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、訓練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節寫法，介紹家鄉的山水或特產。我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設計：

1、我們愛你啊，中國

幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓

第三篇：《我們愛你啊,中國》教案

《我們愛你啊，中國》教學設計

即墨市第二實驗小學 董良芝

教學目標及重難點： 1.知識和能力目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.過程和方法目標：

通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至六節寫一到兩節。3.情感目標：

通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。這既是本課的教學重點也是教學難點。切入點和主線問題 ：

從“我們愛你啊，中國”切入，學習詩歌的句式特點，在字里行間來激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。語言文字訓練點：

1.除了詩歌中描寫的內容之外，你還可以從哪些方面表達對偉大祖國的贊頌和熱愛？建議學生仿照詩中的句式說說。

2．詩歌的第二至六節都以“我們愛你——”起句，讓學生挑選一小節內容根據原句進行模仿。資料補充：

查閱祖國各處的各民族有代表性的風物的資料。需學習的表達方法：

學習詩歌句式的特點，掌握這種新的文體形式。可以進行的練筆或拓展閱讀：

不同的人對祖國的“愛”有不同的理解和認識，運用詩歌句式特點，把你你對祖國的愛記錄下來。拓展閱讀與熱愛祖國有關的文章。

預習作業：

1.熟讀課文，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。2.查找資料，了解我們偉大的祖國。3.找出文中不理解的問題。教學過程

第一課時

一、激情導入：

1．老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

2．今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3．讀題《我們愛你啊，中國》

（教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

二、初讀感知：

1．出示要求：

（1）讀準字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長句子要讀好停頓。

2．檢查詞語：

銀裝素裹

桂林

杭州

帕米爾高原

景德鎮

瓷器

屋脊 碩果

開拓 奮發

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

醇美

絢麗

傣家

屋脊

史冊

恢弘

氣魄

3．指名分節朗讀。

4．提出文中不理解的問題。

三、理清文章脈絡：

1．提問：課文主要講了祖國的哪些可愛之處？邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

2．試著給課文分段。分段：

第一段（第1節）

歌頌了祖國的幅員遼闊。

第二段（2~6）

從不同側面歌頌了祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（第7節）表達了誓把祖國建設的更加美好的堅定決心。

3．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

四、精讀課文：

（一）精讀第一段：

1．齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3．指導有感情朗讀。預設：

學生在在除此朗讀時，可能對自豪的情感把握不到位，重點理解“我們愛你”，讓學生在朗讀中體會對祖國的熱愛。

（2）師生合作。聽老師范讀，幫助學生把握自豪的情感。

（3）學生練習，生生合作。(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

（二）精讀第二段：

1.描述：對祖國的愛，往往在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細讀課文第二段，哪些字詞讓你感受到了對祖國的愛與自豪？

2.學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，請你在底下加點或者打圈。在旁邊空白處寫上自己的感受。

3．小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

4．運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3．朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

（三）學習第三段

1．朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3．有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

4．.班級交流。

（四）朗讀、背誦全詩

五、學習生字：

1.練讀詞語

2.描紅臨寫

要點提示：脊（上下結構，上小下大）；帕、鎮、瓷、碩、拓（左小右大）

六、布置作業：

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、聽寫詞語：

二、回顧課文：

1.齊讀。

2．交流腦海中出現的畫面。

3．說說我們偉大的祖國還有哪些物產？

三、學習課文的表達手法：1．自由讀詩。

2．仿照第二、三小節寫法，創作一段小詩，然后交流。

3．再放手讓學生模仿創作四、五、六小節（有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由創作其他小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。）

四、補充閱讀：

（1）搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

（2）自選一個內容，出一份手抄小報。

五、作業：

創作一首詩歌表達對祖國的愛。板書設計： 我們愛你啊，中國

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

第四篇：《我們愛你啊中國》教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教材分析：

這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。

全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。

教學重點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一．導入

今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準音，識記形。

②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。

③指名分節朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。

４．從全詩的內容和表現形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。

５．朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三．學習第一部分

１．齊讀。理解詩歌中的部分詞語。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？

３．導有感情地朗讀。

四．導學生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時候應注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業

１．讀課文。

２．寫詞語。

內容概括：這篇介紹了關于我們愛你啊，中國,我們愛你啊，中國-教案教學設計精品，希望對你有幫助！

第五篇：我們愛你啊-中國教學設計

蘇教版六年級第一單元：《我們愛你啊，中國》教學設計

一、設計意圖

本課設計是以學生自主、合作學習為主，采用啟發誘導式教學。力求達到生動活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養學生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。

二、教材分析：

《我們愛你啊，中國》：抓住了“我們愛你呀，中國”這一中心句，讓學生自讀、自悟、自劃，我愛你體現在什么地方？感受祖國的壯麗河山、地域遼闊、物產豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優美的詞語。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現。結合書上第四題我們可以進行一些拓展訓練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺的海》讓學生在朗讀、拓展中感受祖國的偉大，激發他們對祖國的贊美、熱愛之情。

根據學生特點和教材特點我確定了以下目標： 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。根據學生預習情況，我確定了：

教學重點: 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

課前準備：搜集與課文有關的資料圖片。教學過程。

（一）啟發談話，導入新課

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語，可以通過聯系上下文，查閱工具書或與同學討論解決

2、小組內檢查自讀情況。

分節朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。（1）指名說說。（2）教師引導小節并板書。

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結。

2.精讀品味：

（一）學習第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（二）、學習第二節。

過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、指名讀第二節。

思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？

3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）

4、練習有感情的朗讀這一節。

5、總結學習這一節的方法。

（三）、學習第三—第六小節

1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。

3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

4、練習有感情地朗讀第二—六小節。

5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

四、學習最后一節。

1、你認為哪些詞要讀好？為什么？

2、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

五、作業：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩歌形式，學習寫作。

3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。

你教會我禮儀，你教會我各個科目，你教會我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導我們。我愛你祖國。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。

祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠美麗，你在我眼中永遠繁華。我愛你祖國！

六、交流展示：詩歌朗誦會

1、小組朗誦會，選出代表參加班級朗誦。

2、班級朗誦，評選小小朗誦家。