第一篇：1.《我們愛你啊,中國》教學設計

1． 我們愛你啊，中國

《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以情感濃厚的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。在教學時，宜根據班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建設的強烈愛國之情，又激發自我熱愛偉大祖國的思想情感。教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩歌的第二至六節寫一到兩節。4．通過理解詩歌語言、吟誦詩句，激發并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點：理解詩歌中一些較難理解的詞句和知識點，進行仿寫練習。教具準備：ppt（含中國地圖）課前預習：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。

1、認讀生字詞，讀準字音、記憶字形、理解詞意。

2、朗讀課文至熟練程度。

3、思考：詩歌贊頌了祖國哪些可愛之處？表達了什么情感？

詩歌是怎樣表達出這樣的情感的，感受詩歌結構和語言的特點。

4、談談你對愛國的理解，作為小學生，愛國可以體現在哪些行為上。教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.學習課文第一小節，感受祖國的幅員遼闊，背誦第一自然段。教學重點：有感情的朗讀課文。教學過程：

課前播放歌曲《我愛你，中國》學生深情跟唱。

一、談話導入。

1．引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。

（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）

引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。

2．歌唱家用歌聲表達對祖國的熱愛，詩人則用優美的詩篇來表達，今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

指導學生飽含深情地齊讀課題。

二、初讀課文

1．自由朗讀全詩兩遍，要求讀準、讀順詩句，劃出不理解的句子。2．聯系上下文或自己的經驗說說對所劃句子的初步體會（做批注）。3.小組合作、交流

（1）交流對詩句的理解情況。（2）朗讀自己認為最喜歡的語段。

4．默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句進行小結：

幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富

民族多樣 光輝歷史 偉大成就 奮發開拓

5．課文可分為幾部分？提示：從詩的結構來入手。（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段（2---6）：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段（7）：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。6.朗讀全詩，體味祖國的可愛。

7.有沒有發現這首詩在寫作技法上有什么特色？（小組交流）

（1）以“我們愛你----”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴。（2）運用定語后置的表達方式。桂林的山水清奇俊秀??，以突出景物的特點。

三、學習第一段

1．自讀第一部分，思考：這一部分寫出了我們中國的什么特點？（疆域遼闊）指名讀，理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。出示中國地圖： 在圖中找出帕米爾高原、東海、北國、南疆等地區，引導理解我國幅員遼闊，東西時間差很大，南北季節差距大。

由衷地贊嘆，朗讀！2．思考：

（1）作者給我們描繪了怎樣的美麗畫卷？

（從祖國的東南西北各具特色的景色入手，展現了四幅想想鮮明的美麗畫卷：東海日出、高原星空、北國雪景、南國春色）

（2）從字里行間，你感受到什么？（學生再次用自己喜歡的方式深情吟誦第一段）交流：祖國幅員遼闊的？這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）（3）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3．展開想象，再讀該自然段，讀出祖國的幅員遼闊。4．試背誦第一自然段。

四、指導寫字（習字冊）：

1．用鋼筆描紅、臨寫生字。（提示：“脊”的筆畫順序，先寫左右四點，在寫中間的“人”，最后寫“月”）2．教師巡視指導。

第二課時

教學目標：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．通過理解詩歌語言、吟誦詩句，激發并豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。3．通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩歌的第二至六節寫一到兩節。教學重點、難點：仿照詩歌的第二至六節寫一到兩節。教學過程：

一、復習導入 1.指名朗讀全詩。

2.齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。（祖國幅員遼闊）

出示：啊，我們愛你，中國！

導入：祖國還有什么值得我們驕傲的呢？下面就讓我們一起去欣賞一下我們美麗可愛的祖國吧！

二、學習第二段 1．學習第2節

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）寫了哪幾個地方？

課件出示相關的幾幅圖片，學生欣賞，感受祖國風景秀麗。引導學生說說有關這些風景名勝的名言佳句： 桂林山水甲天下 拓展補充：廣西桂林山水

吳老師今年暑假和家人8月3號游桂林一周，去過的景點有：象山公園、漓江漂流（遇龍河）、龍脊梯田、兩江四湖、蘆笛巖、蝴蝶泉、、七星景區、堯山、靖江王城獨秀峰，還欣賞了：印象劉三姐大型演出，還在桂林市取得正陽步行街品嘗了崇善米粉、啤酒魚??

上有天堂，下有蘇杭。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五岳歸來不看山，黃山歸來不看山。望廬山瀑布

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?? 白日依山盡，黃河入海流。（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

我國的山河是那樣的多，為什么作者只選擇桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河？（它們舉世聞名，具有代表性）

寫法指導：選取典型事例（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯系背誦。2．小組合作、交流：

運用第一、二自然段的學法，自學3～6節。再交流討論。第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3．朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。4．學習第2～6節的寫法。

三、學習第三段

1．朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

寫作方法指導：總分總、首尾呼應、排比式的詩歌寫作方式 3．有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、總結全文、課堂練筆

本課的核心討論話題：我們愛祖國的什么？

（一）、愛祖國的山河壯麗！出示第二小節

1．讀了這一段文字，你的腦海中出現了哪些畫面？

2．祖國的江山如此多嬌，引無數文人墨客為之揮毫潑墨，寫下了無數千古名句！讀著這樣的文字，你想到了哪些詩句？

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。?? 補充介紹五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。

3．你還知道祖國有哪些著名的風景？請你試著仿照第二節寫一寫！預設例： 我們愛你——

黃果樹瀑布的氣勢非凡，花果山的神奇美麗，萬里長城的綿延起伏，九寨溝的詩情畫意，華山、泰山的高聳入云，秦兵馬俑的氣魄恢宏，??

這樣的詩句、這樣的風景，怎一個“美”字了得？讓我們再次美美地朗讀這樣的詩句！

（二）、愛祖國的燦爛文化！

引導學生回憶奧運會開幕式中所出現的那些中國元素：記載中華民族非凡智慧的“四大發明”、美輪美奐的中國畫卷軸、浩瀚星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲??

（三）、愛祖國的成就偉大！

引導學生聊聊如今祖國的各種巨大的變化，聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥??在聊的過程中體會到改革開放所帶來的偉大成就！

那么是什么讓我們的祖國取得如此大的成就？讓學生走進第六節，看能否找到答案。學生扣住奮斗、汗水、高潔、偉岸、博大、恢宏??自然能感受到中華民族可貴的精神！

請仿照這首詩的第2至第6節寫一到兩節： 我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。請寫下來。

學生交流，評價。

預設：

我們愛你—— 黃果樹瀑布的氣勢非凡，花果山的神奇美麗，萬里長城的綿延起伏，九寨溝的詩情畫意，華山、泰山的高聳入云，秦兵馬俑的氣魄恢宏??

五、布置作業：

1．有感情朗讀背誦課文。

2．除了詩歌中描寫的內容外，你還知道哪些內容可以表達對祖國的熱愛 ？ 板書設計：

幅員遼闊 山河壯麗

1.我們愛你啊，中國 物產豐富

民族多樣 光輝歷史

偉大成就

奮發開拓

第二篇：我們愛你啊-中國教學設計

蘇教版六年級第一單元：《我們愛你啊，中國》教學設計

一、設計意圖

本課設計是以學生自主、合作學習為主，采用啟發誘導式教學。力求達到生動活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養學生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。

二、教材分析：

《我們愛你啊，中國》：抓住了“我們愛你呀，中國”這一中心句，讓學生自讀、自悟、自劃，我愛你體現在什么地方？感受祖國的壯麗河山、地域遼闊、物產豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優美的詞語。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現。結合書上第四題我們可以進行一些拓展訓練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺的海》讓學生在朗讀、拓展中感受祖國的偉大，激發他們對祖國的贊美、熱愛之情。

根據學生特點和教材特點我確定了以下目標： 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。根據學生預習情況，我確定了：

教學重點: 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

課前準備：搜集與課文有關的資料圖片。教學過程。

（一）啟發談話，導入新課

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語，可以通過聯系上下文，查閱工具書或與同學討論解決

2、小組內檢查自讀情況。

分節朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。（1）指名說說。（2）教師引導小節并板書。

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結。

2.精讀品味：

（一）學習第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（二）、學習第二節。

過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、指名讀第二節。

思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？

3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）

4、練習有感情的朗讀這一節。

5、總結學習這一節的方法。

（三）、學習第三—第六小節

1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。

3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

4、練習有感情地朗讀第二—六小節。

5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

四、學習最后一節。

1、你認為哪些詞要讀好？為什么？

2、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

五、作業：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩歌形式，學習寫作。

3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。

你教會我禮儀，你教會我各個科目，你教會我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導我們。我愛你祖國。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。

祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠美麗，你在我眼中永遠繁華。我愛你祖國！

六、交流展示：詩歌朗誦會

1、小組朗誦會，選出代表參加班級朗誦。

2、班級朗誦，評選小小朗誦家。

第三篇：我們愛你啊,中國教學設計

蘇教版六年級上冊第1課

《我們愛你啊，中國》教學設計

一、教材分析：

《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。詩中寫道：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產、兄弟民族、歷史成就，讓學生充分地感受到祖國的偉大，從內心油然產生對祖**親的熱愛。

二、教學目標

1、知識與能力：（1）、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：（1）、通過朗讀，理解課文內容。（2）、通過想象，再現畫面。（3）、觀看相關的圖片，加強直觀性，加深對課文的理解。

3、情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

三、教學重、難點

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

四、教學準備：課前指導學生預習，學習生字，理解詞語。準備相關音樂、圖片，制作多媒體課件。

五、學情分析：

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。課時安排：兩課時

第一課時 教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：

一、導入新課。1．同學們，你知道我國有哪些著名的風景區嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？

學生分小節默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節都是以“我們愛你——”總起每小節內容的。

（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。1．第一小節具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）師生交流：一夜相差得很大。學生：季節的相差也很大，季節差距大，說明經度和緯度差別大

4．指導朗讀：這一小節的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時 教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：

（一）師生問候，導入新課

1、課前播放歌曲《我愛你，中國》。同學們，剛才我們一起聽了一首歌唱祖國的歌曲，你是不是也想表的對祖國的熱愛呢？這節課，就讓我們接著學習《我們愛你啊，中國》這首詩歌。

2、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

3、教師配樂朗誦，學生邊聽邊回憶課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。

4、交流。（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側面歌頌祖國山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、成就偉大。

三、表達決心，總結全詩。）

（二）學習第二部分

1、出示第二節內容，自由朗讀。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）這一小節描述了幾處有代表性的景物，表現了祖國山河的壯美。幻燈出示圖畫，指導觀察。

（3）指名讀第二節，其他學生閉上眼，想象畫面。

這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激動，讓人震撼。許多文人寫下了大量的詩句來贊美這些美景，你知道有哪些？ 白日依山盡，黃河入海流； 黃河之水天上來??；

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 不識廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（5）指導有感情朗讀第2節。“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解內容。展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。（1）每個小組選擇一個方面，共同學習。（2）每個小組用自己獨特的方式練習朗誦。

3、集體交流

（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）指導有感情地朗讀，練習背誦。

（三）學習第三部分

1、過渡：同學們，學到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請驕傲自豪地讀出第七小節。

2、我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國山河的雄渾壯麗、物產豐饒、豐富的民族特征、優秀的文化遺產、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）

“奮發、開拓”又說的是什么？

（表達決心：永不滿足、銳意進取，努力建設更加富饒美麗的國家）

3、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

4、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

5、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們應該怎么做？（提示：也可從小事做起）才能使祖國變得更加強大？

(學生聯系實際談自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)

（四）總結課文

1、這首詩歌從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產豐富、民族風物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。讓我們再次朗誦全詩“我們愛你啊，中國”。

（五）作業

以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學生自主挑選一小節內容，根據原句進行仿寫。附：

我們愛你——

北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細琢。

張家界、九寨溝的如畫風景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質樸。我們愛你——

藏民手中潔白的哈達，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長白的參，華南的老虎，揚子江的鱷。

2、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創作完的詩歌。板書設計：

我們愛你啊，中國 壯麗的山河 豐富的物產

（幅員遼闊）多樣的民族（表達決心）光輝的歷史 偉大的成就

我們愛你啊，中國

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！我們愛你——

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你—— 龍井茶的清香，茅臺酒的純美；

江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。我們愛你——

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛你——

戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。我們愛你—— 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。

松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓，你是世界民族之林的強者，我們愛你啊，中國！

《我們愛你啊，中國》說課稿 一說教材

《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。二說目標

根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

1、知識與能力：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節。

2、過程與方法：（1）、自由閱讀，加深對課文的理解。（2）、通過想象，再現畫面。（3）、觀看相關的圖片，加強直觀性，達到快速內化語言。

3、情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。三說學情

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

四說教法

針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主合作探究”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。五說過程

（一）師生問候，導入新課

1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”

每當聽到或唱起這首歌，我的心中就會情不自禁地涌起陣陣波瀾，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！聽了這首歌，你是否也想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

（二）配樂范讀

1、每當打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，你們想聽嗎？

2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

（三）初讀

1、結合預習自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。

2、齊讀課文。

3、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側面歌頌祖國山河壯麗、物產豐富、民族眾多、歷史悠久、成就偉大）

（四）學習第一個部分：幅員遼闊

1、出示第一節內容，師范讀后學生自讀，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。

2、交流腦海中出現的畫面及自己的感受。

3、觀看圖片，加深印象。

4、學生試背第一節。

（五）學習第二節

1、出示第二節內容，男女生讀。

2、交流感受、體會。

3、觀看圖片，加深印象。

3、齊讀第二節。

4、你還知道哪些祖國的名勝古跡、名山大川？

（六）小組互助交流，學習第3-6節

1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。

2、每個小組用自己獨特的方式練習朗誦所選小節，我們進行朗誦比賽。

3、集體交流

（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）進行朗誦比賽。

（七）學習第七小節

1過渡：學到這你的心情如何？ 請驕傲自豪地齊讀第七小節。

2老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？

(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)4齊讀全文

（八）課堂拓展

1、同學們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2—6小節，有什么共同特點？（結構相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應祖國可愛之處的一個方面）

2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數不勝數，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛你—— 雪災時的萬眾一心，地震時的眾志成城，奧運時的世界矚目，臺風時的心手相連。）

你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。

3、練筆交流。學生朗誦自己創作的詩歌。

（九）總結課文

1、這首詩歌從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產豐富、民族風物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）

（十）欣賞歌曲《我愛你，中國》

（十一）作業

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創作完的詩歌。

3、我們家鄉也有著百年的歷史，也有著各種物產，也有著先賢、名人，也有著美麗的風景，你能模仿《我們愛你啊，中國》中任意一段的結構，以贊美家鄉為主題，寫一首詩嗎？ 教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節寫一到兩節。4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。課時數：兩課時 第一課時 教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：

一、導入新課。

1．同學們，你知道我國有哪些著名的風景區嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？

學生分小節默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節都是以“我們愛你——”總起每小節內容的。

（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。1．第一小節具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）師生交流：一夜相差得很大。學生：季節的相差也很大，季節差距大，說明經度和緯度差別大

4．指導朗讀：這一小節的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。

第四篇：我們愛你啊中國教學設計

1、《我們愛你啊，中國》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。

教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點

在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節寫兩小節。

教具準備：多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程 ：

一、歌曲導入，了解中國

1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》

2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？

3、交流認識：你對祖國了解多少呢？（教師根據實際情況相繼補充相應的知識）

4、揭示課題：我們愛你啊，中國

二、初讀全詩，感知內容

1、提出學習要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？

2、指名分小節朗讀全詩。

3、引導交流：

①出示：我們愛你啊，中國，你有。

②學生自由選擇某一個小節，根據小節的內容，概括說出，教師相機板書。

4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）

三、靈動表達，感受詩意

1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學生接讀

2、讀后，你有什么要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發想象）

①學生質疑問難，掃除閱讀障礙。

②句式辨析，感受詩意

A、出示：

當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

B、引導學生比較兩句話的不同表達效果。

C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導學生創作詩句。

（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）

例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉里。

③能力遷移：你能學著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。????）④教師小結：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。

3、集體有感情朗讀第一小節。

四、寫字指導：

1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓

2、打開習字冊，描紅并練寫

五、、作業設計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。

2、繼續完成習字冊。

3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉或附近的景觀特產。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

渲染情感

1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節。

2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續來學習這一首詩。

二、自學研讀

感受真情

1、出示學習要求：從二——六小節中選擇自己喜歡的小節，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？

2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）

B、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）

C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

D、戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

E、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。

4、選擇自己喜歡的小節，練習感情朗讀。

5、指名學生朗讀。

6、仿寫

（1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，說說中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？

（2）再想想我們身邊或附近地區有沒有？

（3）我們來仿照2——6小節的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改

三、照應全詩

升華情感

1、教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內涵。

因此，作者最后發出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節。

2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學都懂了。那么，我們該如何奮發？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。

3、學生思考討論，教師了解學情，隨機指導。

4、引導交流：（應該結合前文，結合時事）

奮發、開拓——保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發揚光大??

5、小結：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。

6、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？

四、品讀全詩：

1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。

2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。

3、進行朗讀比賽。

五、作業設計

1、有感情地朗讀和背誦全詩。

2、完成《補充習題》。

3、語文綜合實踐活動，分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，并在國慶節前展出。

板書設計

1、我們愛你啊，中國

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

第五篇：我們愛你啊,中國 教學設計

我們愛你啊，中國 教學設計

教學思路：

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村學生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

教學過程設計：

第一教時

一、導入。

出示填空： 我們愛你啊，請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物。引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。今天我們就來學習一首詩歌――――

1、我們愛你啊，中國！

齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、通讀全詩。

1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。

2．學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥。

3.學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

三、學習生字新詞。（略）

四、指名分節朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

五、自主精讀全詩。師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現在說說你對詩的總體感受。指名學生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。

1、布置學生自己認真按要求學習本詩。

要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情。

(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

2、學生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導。

六、作業布置。

1．朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

2．抄寫生字新詞。

第二教時

一、齊讀詩題。

二、全班大交流。

1、導入。

師：昨天，大家讀得很認真，下面我們一個個自然段地集體學下去，把昨天自己在學習詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

2、(1)“ 當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”一節

注意引導學生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優美景色，讓學生把圖片與自己的想象結合，體會祖國山河的壯麗。

(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。”

聯系上學期社會課學習時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產十分豐富。

(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

讓學生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學生深深地體會到少數民族的風土人情。

(5)“我們愛你-----戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”引導學生理解整節包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

小結：通過這幾節的學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現在你有什么感覺？

3、學生說說。引導學習末節。齊讀第7節。然后說說。

4、注意本詩的寫作特點。中心句反復出現、2—6節開頭第一句全部一樣。

三、指導背誦全詩

四、總結

五、作業布置。

(1)小練筆，根據以下命題，自由選擇一個進行練筆。A選擇自己親自去過的我國的一個著名風景勝地進行介紹。B介紹一種我國著名的特有的特產。C介紹我國某個少數民族的某個民族習慣或民族活動。D介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

(2)朗讀背誦全詩。

(3)抄寫全詩一遍