第一篇：《我們愛你,中國》教學設計

1、我們愛你，中國

一、本課教學目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀10個字。

2、讀課文，能簡單的說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

3、有感情的朗讀課文。背誦課文第1-4小節。

4、感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情。

二、本課教學重點難點：

教學重點：有感情的朗讀課文，體會作者表達的思想感情。教學難點：簡單的說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

三、教學設計思想：

先初讀課文，引導學生從整體感知課文內容：作者是怎樣歌頌偉大祖國，表達自己的愛國之情的？再思考作者是從哪幾方面歌頌偉大祖國的。在學習時給學生充分的朗讀時間，在朗讀的過程中，抓住詞語展開想象，感悟用詞的貼切。

四、教學媒體：課件

五、課時安排：3課時

第1課時：

一、教學目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀10個字。

2、初步了解課文內容，激發學生學習興趣。

3、提高學生預習能力。

二、本課時重難點：

教學重點：學習生字詞，初步了解課文內容，激發學生學習興趣。教學難點：激發學生學習興趣

三、媒體準備：課件

四、教學過程：

一、導入

師：同學們，老師知道，在這個暑假中，很多同學都去外地旅游，相信同學們都為祖國的大好河山自豪，不過，我們的祖國還有更多值得我們自豪和驕傲的，你們看（出示中國地圖），這就是我們中華人民共和國的版圖。我們的祖國幅員遼闊，山河壯美，物產豐富，讓我們一起來感受祖國的偉大吧！（出示課題）一起讀——【激發興趣】

二、自學生字新詞

1、輕聲讀課文，邊讀邊畫不認識的生字、不理解的新詞。

2、自學：字音、字形、詞語、生字所在的句子。（課件出示全部生字）

三、匯報自學收獲：（分層）【學習生字字音、字形、詞義】

1、指名拼讀音節，要求：發音準確

2、指名分析字的結構：

老師板書生字：盎 杭 抹 綢 德 戈 革 冊 盎然春色 àng ．杭州 háng ．濃妝淡抹 mǒ 右半部分是“期末”的“末” ．絲綢 chóu 景德鎮 d? 戈壁 gē 改革 g? ．．．．史冊 ca ．

3、指名說明要注意的地方（預設：有說不全的。對策：其他同學補充）

強調：“戈”字讀一聲；“德”字注意中間一筆橫。

4、牢記生字詞，與形近字進行區分 綢（）抹（）杭（）調（）末（）抗（）

5、指導學生用生字組詞，可以不是課文中的。

6、學生齊讀生字、詞。重點理解下列詞語的意思：

銀裝素裹 云霧飄緲 盎然春色 波瀾壯闊 清奇俊秀 光潔絢麗 濃妝淡抹 壯麗巍峨

（預設：有些學生不能準確理解詞義。對策：先讓學生談談對以上詞語的理解，再談談自己感興趣詞語的理解，也可以質疑，借助課件幫助學生理解詞義。）

四、正確、流利地讀課文【初步了解課文內容，激發學生學習興趣。】 自由讀課文，要求做到正確。（預設：可能有些學生讀不準。對策：分段指名讀，其他同學訂正。同桌互讀檢查。）

五、初步感知課文，進行質疑

1、輕聲讀課文提出自己不懂的問題，小組內討論。

2、還有不懂的提出來全班解決。

（預設：有還不能解決的、或沒時間解決了。對策：留成思考題回家思考。）

五、板書設計：

1、我們愛你，中國

盎 杭 抹 綢 德 戈 革 冊

六、作業設計：基礎：生字抄詞。

拓展：熟讀課文，查找有關這篇課文的資料。

第2課時

一、教學目標：

1、默讀課文，能簡單地說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文第1～4小節。

3、感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情。

二、教學重點：有感情的朗讀課文，體會作者表達的思想感情。

教學難點：簡單地說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

三、教學媒體：

1、歌曲《我愛你，中國》

2、祖國大好河山現代化變化等圖片

四、教學過程：

一、出示中國地圖：【引入新課】

這就是我們的祖國，她有960萬平方公里的土地，她就像一只雄雞，永遠充滿昂揚的斗志，屹立于世界的東方。今天我們一起學習課文：我們愛你，中國

二、初讀課文：【讀熟課文】

1、自由讀讀這首詩，結合生字表，讀準字音，把詩句讀通讀順。【學習生字】

例如：字音在初讀課文時，結合生字表或工具書，讀準字音即可。

2、默讀詩歌，發現這首詩歌有什么特點？

結構相同，反復出現5次“我們愛你”——表達了強烈的愛。（板書：我們愛你）

三、理解課文：【有感情的朗讀課文，體會作者表達的思想感情。】 第一小節：

（1）讀第一小節，提出不懂的問題。（預設：可能學生一時提不出問題。對策：先說說每小節的意思。）

（2）結合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？——祖國面積遼闊。

品味詞語：想像北方“銀裝素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的話說說。（3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪。——借助課件演示背誦（4）結合內容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊）師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？

請你默讀詩歌，為每節詩，補充一句：我們愛你，愛你的 用學習第一節的方法自學2—4節。

可圈、可點、想象、討論，然后完成練習。1）祖國有（）的名山大川。2）祖國有（）的名特產品。3）祖國各民族（）。練習感情朗讀，指導背誦。

是當??的時候的縮寫形式：當燦爛地太陽跳出東海碧波的時候。

跳字你怎樣理解？（作者在海上看日出，船隨著大海的波浪一起一伏，看到的太陽就像跳出來。）一個跳字寫出了東海的動態美，再加上群星閃爍，動與靜結合的多完美。你再來讀讀這句話。當東海太陽已經升起，而帕米爾高原依然是群星閃爍。一個是黎明了，而另一個是夜晚，這說明了什么？(東西距離很遠)這種時空的跨越說明了距離遙遠，我國的國土面積很大。

氣候幾乎相差一個季節，這種季節的反差有說明了什么？（同一個時刻，同一個國家里，東西南北呈現出來迥然不同的景象，說明距離遠，更說明了祖國地域之大。中國南北長約是五千五百千米，東西長約是五千二百千米。）

第二小節：

（1）引領學生概括出“名山大川”

（2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。

預設：圖片中的一些詞語學生可能不太理解。對策：借助圖片，說出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。（4）讀出特點，讀出感受。訓練想像讀，將文字轉化成畫面。【從讀中自學】

師：祖國的美景數不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出贊美、自豪之情。第三小節：

（1）概括出“名特產品”

（2）引領學生說說自己知道的這些產品的情況 ——英文“中國”的來歷，與瓷器的關系。——古代聞名的絲綢之路。——源遠流長的茶文化??

這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？（3）欣賞圖片，讀出特點，讀出贊美、自豪。

龍井茶:是我國著名綠茶。已有一千二百余年歷史。龍井茶色澤翠綠，香氣濃郁，茅臺酒:是世界三大名酒之一，已有800多年的歷史。被稱為中國國酒，絲綢:是由蠶的蠶繭抽絲后編制取得的天然蛋白質纖維，國外消費者將絲綢譽為“美的源泉”。

景德鎮:是“瓷器之國”的代表和象征,制瓷歷史悠久,瓷器精美絕倫,聞名全世界 這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？

第四小節：我們愛你，愛你的56個民族親如一家【體會互相關愛之情】（1）你能發現詩中有哪些民族嗎？（課件）

（2）補充我們是一個多民族國家，有：??大家和睦相處，親如一家。第五--七小節：

師生合作共同學習5——7節。

1）生逐節誦讀，思考并完成下列問題。

祖國有（）的歷史，又有（）的今天。

祖國的歷史是（）的，中華民族有（）的品格。2）練習有感情朗讀。

四、品讀課文，領悟中心。

（1）談談身邊的變化，看看國家的成就（圖片），想像未來的發展。（2）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。（3）怎樣讀出頌揚之情，要讀出節奏變化。

我們愛你，愛你的輝煌的歷史，充滿生機的現在與未來 我們愛你，愛你的高貴品格

默讀全文：再次感受作者是從幾方面歌頌偉大祖國的。

五、板書設計：

1、我們愛你，中國

地域遼闊 名山大川 名特產品

六、作業：基礎：抄寫課文1-4小節，并背誦。

拓展：搜集北京的特色，推想到祖國更多的特色文化，激發自豪感。

地域遼闊

壯麗秀美的名山大川

書寫豪情 名特產品享譽世界 熱愛祖國 各民族和睦相處

歷史悠久，今天充滿生機

艱苦奮斗的歷史，高貴的品格

課后反思：課后反思：利用填空啟發學生進行聯想，降低了難度。但是學生的想象面不寬，想象的內容十分單一。

第3課時

一、教學內容：學習生字詞，完成作業。

二、教學目標：

1、有感情的朗讀課文。背誦課文第1～4小節。

2、感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發愛國之情。

三、教學重點：有感情的朗讀課文，背誦課文第1-4小節。

教學難點：體會詩歌所要表達的情感。

四、教學過程：

一、回憶課文內容：

1、有感情的朗讀課文。

2、說說詩歌所要表達出的情感。

3、再讀課文，評讀。

二、學習生字詞：

1、查字典，解決生字新詞

2、檢查預習生字情況

3、強調易錯字

三、練習：

1、讀一讀，想一想下面詞語的意思。

銀裝素裹 盎然春色 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 壯麗巍峨

預設：有些學生仍不能說出詞語的意思。對策：可以將你找到的圖片與這些詞語相聯系介紹對詞語的理解。

2、組詞：

1、寫出下列字的形近字并組詞。

杭（）抹（）綢（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

2、寫出下列各字的形近字并組詞：

戈（）冊（）綢（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

3、在括號里添上恰當的詞語。

（）的世界（）的黃河（）的西湖（）的胸懷

四、背誦1-4小節。【背誦課文第1～4小節。】

1、讀讀1-4小節

2、每小節寫的是什么

3、自己試背誦

4、展示背，體會詩歌所要表達的情感。

五、拓展閱讀，口語交際：【拓展閱讀】

1、我們生活在偉大祖國的首都北京。北京特色眾多，把你找到的資料與同學分享。

2、了解同學收集的內容，據此分組。

3、開展小組活動：

要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。

注意要說明白，言之有序。

聽的同學邊聽邊思考，評選“北京特色小導游”。

4、小組交流，評選“北京特色小導游團”。

5、各小組將本組內容繪制成一張小報。

六、作業：

基礎：做課后1、3題。完成語幫練習

拓展：各小組將本組內容繪制成一張小報。

七、板書設計：

1、我們愛你，中國

我們愛你，愛你 驕傲 自豪 奮發 開拓

課后反思：通過圖片和資料的引入，學生能感受到祖國的偉大，最后由愛祖國引申到愛班集體，自然地引入，大部分學生能理解課文，并能熟讀背誦全文，并激發他愛班集體的熱情。

第二篇：我們愛你啊-中國教學設計

蘇教版六年級第一單元：《我們愛你啊，中國》教學設計

一、設計意圖

本課設計是以學生自主、合作學習為主，采用啟發誘導式教學。力求達到生動活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養學生的觀察能力、閱讀能力和分析問題的能力。

二、教材分析：

《我們愛你啊，中國》：抓住了“我們愛你呀，中國”這一中心句，讓學生自讀、自悟、自劃，我愛你體現在什么地方？感受祖國的壯麗河山、地域遼闊、物產豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優美的詞語。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現。結合書上第四題我們可以進行一些拓展訓練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺的海》讓學生在朗讀、拓展中感受祖國的偉大，激發他們對祖國的贊美、熱愛之情。

根據學生特點和教材特點我確定了以下目標： 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句及其他贊頌祖國的詩歌，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。根據學生預習情況，我確定了：

教學重點: 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

課前準備：搜集與課文有關的資料圖片。教學過程。

（一）啟發談話，導入新課

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語，可以通過聯系上下文，查閱工具書或與同學討論解決

2、小組內檢查自讀情況。

分節朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。（1）指名說說。（2）教師引導小節并板書。

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結。

2.精讀品味：

（一）學習第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

（二）、學習第二節。

過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、指名讀第二節。

思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？

3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）

4、練習有感情的朗讀這一節。

5、總結學習這一節的方法。

（三）、學習第三—第六小節

1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。

3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。

4、練習有感情地朗讀第二—六小節。

5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。

四、學習最后一節。

1、你認為哪些詞要讀好？為什么？

2、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

五、作業：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩歌形式，學習寫作。

3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛你祖國。

你教會我禮儀，你教會我各個科目，你教會我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導我們。我愛你祖國。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹（你有著茂密的樹林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛你祖國。

祖國，我在你的懷抱里茁壯成長，祖國，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛你，祖國！我愛你，中華！你在我心中永遠美麗，你在我眼中永遠繁華。我愛你祖國！

六、交流展示：詩歌朗誦會

1、小組朗誦會，選出代表參加班級朗誦。

2、班級朗誦，評選小小朗誦家。

第三篇：我們愛你啊,中國教學設計

蘇教版六年級上冊第1課

《我們愛你啊，中國》教學設計

一、教材分析：

《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。詩中寫道：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產、兄弟民族、歷史成就，讓學生充分地感受到祖國的偉大，從內心油然產生對祖**親的熱愛。

二、教學目標

1、知識與能力：（1）、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：（1）、通過朗讀，理解課文內容。（2）、通過想象，再現畫面。（3）、觀看相關的圖片，加強直觀性，加深對課文的理解。

3、情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

三、教學重、難點

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。

四、教學準備：課前指導學生預習，學習生字，理解詞語。準備相關音樂、圖片，制作多媒體課件。

五、學情分析：

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。課時安排：兩課時

第一課時 教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：

一、導入新課。1．同學們，你知道我國有哪些著名的風景區嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？

學生分小節默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節都是以“我們愛你——”總起每小節內容的。

（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。1．第一小節具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）師生交流：一夜相差得很大。學生：季節的相差也很大，季節差距大，說明經度和緯度差別大

4．指導朗讀：這一小節的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時 教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：

（一）師生問候，導入新課

1、課前播放歌曲《我愛你，中國》。同學們，剛才我們一起聽了一首歌唱祖國的歌曲，你是不是也想表的對祖國的熱愛呢？這節課，就讓我們接著學習《我們愛你啊，中國》這首詩歌。

2、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

3、教師配樂朗誦，學生邊聽邊回憶課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。

4、交流。（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側面歌頌祖國山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、成就偉大。

三、表達決心，總結全詩。）

（二）學習第二部分

1、出示第二節內容，自由朗讀。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）這一小節描述了幾處有代表性的景物，表現了祖國山河的壯美。幻燈出示圖畫，指導觀察。

（3）指名讀第二節，其他學生閉上眼，想象畫面。

這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激動，讓人震撼。許多文人寫下了大量的詩句來贊美這些美景，你知道有哪些？ 白日依山盡，黃河入海流； 黃河之水天上來??；

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流 不識廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（5）指導有感情朗讀第2節。“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點，“黃河、廬山”讀得神秘點。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解內容。展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。（1）每個小組選擇一個方面，共同學習。（2）每個小組用自己獨特的方式練習朗誦。

3、集體交流

（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）指導有感情地朗讀，練習背誦。

（三）學習第三部分

1、過渡：同學們，學到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請驕傲自豪地讀出第七小節。

2、我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國山河的雄渾壯麗、物產豐饒、豐富的民族特征、優秀的文化遺產、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）

“奮發、開拓”又說的是什么？

（表達決心：永不滿足、銳意進取，努力建設更加富饒美麗的國家）

3、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

4、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

5、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們應該怎么做？（提示：也可從小事做起）才能使祖國變得更加強大？

(學生聯系實際談自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)

（四）總結課文

1、這首詩歌從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產豐富、民族風物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。讓我們再次朗誦全詩“我們愛你啊，中國”。

（五）作業

以“我們愛你啊”為題，以“我們愛你——”起句，讓學生自主挑選一小節內容，根據原句進行仿寫。附：

我們愛你——

北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細琢。

張家界、九寨溝的如畫風景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質樸。我們愛你——

藏民手中潔白的哈達，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長白的參，華南的老虎，揚子江的鱷。

2、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創作完的詩歌。板書設計：

我們愛你啊，中國 壯麗的山河 豐富的物產

（幅員遼闊）多樣的民族（表達決心）光輝的歷史 偉大的成就

我們愛你啊，中國

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！我們愛你——

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。我們愛你—— 龍井茶的清香，茅臺酒的純美；

江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。我們愛你——

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛你——

戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。我們愛你—— 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。

松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓，你是世界民族之林的強者，我們愛你啊，中國！

《我們愛你啊，中國》說課稿 一說教材

《我們愛你啊,中國》是蘇教版小學語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優美、簡練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學生的民族自豪感。二說目標

根據新課標對六年級學生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標：

1、知識與能力：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、對詩歌語言進行反復地吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六小節寫一到兩節。

2、過程與方法：（1）、自由閱讀，加深對課文的理解。（2）、通過想象，再現畫面。（3）、觀看相關的圖片，加強直觀性，達到快速內化語言。

3、情感、態度與價值觀：

激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。三說學情

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。針對我們這里不太出家門的農村孩子來說，可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

四說教法

針對以上情況，本課教學我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫結合，采取“自主合作探究”的方式，引導學生讀悟文本中走進文本，升華主題。五說過程

（一）師生問候，導入新課

1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”

每當聽到或唱起這首歌，我的心中就會情不自禁地涌起陣陣波瀾，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！聽了這首歌，你是否也想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3、出示課題《我們愛你啊，中國》，齊讀。

（二）配樂范讀

1、每當打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，你們想聽嗎？

2、教師配樂（我愛你，中國）朗誦。

（三）初讀

1、結合預習自己讀課文，讀流利，讀出你對祖國的熱愛，想想課文分為幾個部分？從哪些方面表達了自己對祖國的熱愛呢？。

2、齊讀課文。

3、交流：課文從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？（出示：三個部分，一、歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。

二、從不同的側面歌頌祖國山河壯麗、物產豐富、民族眾多、歷史悠久、成就偉大）

（四）學習第一個部分：幅員遼闊

1、出示第一節內容，師范讀后學生自讀，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。

2、交流腦海中出現的畫面及自己的感受。

3、觀看圖片，加深印象。

4、學生試背第一節。

（五）學習第二節

1、出示第二節內容，男女生讀。

2、交流感受、體會。

3、觀看圖片，加深印象。

3、齊讀第二節。

4、你還知道哪些祖國的名勝古跡、名山大川？

（六）小組互助交流，學習第3-6節

1、每個小組選擇一個方面，共同交流自己的體會、理解。

2、每個小組用自己獨特的方式練習朗誦所選小節，我們進行朗誦比賽。

3、集體交流

（1）就每個方面展開交流，教師適時補充。播放（幻燈片）（2）進行朗誦比賽。

（七）學習第七小節

1過渡：學到這你的心情如何？ 請驕傲自豪地齊讀第七小節。

2老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？

(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)4齊讀全文

（八）課堂拓展

1、同學們，我們再來齊讀一下課文，你們看看第2—6小節，有什么共同特點？（結構相同，首句都是“我們愛你啊，中國”，下面四句都是反應祖國可愛之處的一個方面）

2、其實對于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國而言，可愛之處數不勝數，作者只是選取了有代表性的寫了出來，你能不能仿照這幾小節的格式，選取一個方面，試著寫寫祖國還有哪些可愛之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛你—— 雪災時的萬眾一心，地震時的眾志成城，奧運時的世界矚目，臺風時的心手相連。）

你可以選擇課文中描寫的這幾個方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩人；有影響力的歷史事件都可以。

3、練筆交流。學生朗誦自己創作的詩歌。

（九）總結課文

1、這首詩歌從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產豐富、民族風物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對祖國的愛是一首永遠都續不完的詩，讓我們每個人都成為詩的韻律、愛的源頭，付出愛，傳遞愛——愛讓中國更美麗。我們再來朗誦全文“我們愛你啊，中國”。（配樂）

（十）欣賞歌曲《我愛你，中國》

（十一）作業

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創作完的詩歌。

3、我們家鄉也有著百年的歷史，也有著各種物產，也有著先賢、名人，也有著美麗的風景，你能模仿《我們愛你啊，中國》中任意一段的結構，以贊美家鄉為主題，寫一首詩嗎？ 教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能依照詩的第二至六節寫一到兩節。4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點、難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。課時數：兩課時 第一課時 教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：

一、導入新課。

1．同學們，你知道我國有哪些著名的風景區嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個地方除了景色不同，還有不同的特產。你知道我國有哪些著名的特產嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來同學們不僅了解祖國的大好河山，而且知道祖國豐富的特產。是啊，我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、物產豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國度里我們應該感到自豪，我們更應該深深地熱愛自己的祖國。板書課題：我們愛你啊，中國

3．指導讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮瓷器屋脊碩果開拓醇美布達拉宮 指名讀：開拓――讀得要有氣勢 這個詞語怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡，整體把握課文。

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？

學生分小節默讀課文，思考填空，我們愛你啊，中國，我們愛你的_____________。引導孩子們從詩作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、民族風情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩的結構來入手，仔細觀察，詩歌的2--6小節都是以“我們愛你——”總起每小節內容的。

（1）學生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

4．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學習第一段。1．第一小節具體描繪了祖國的幅員遼闊。自由讀這一節，邊讀邊把文中每句話想象成畫面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會出現哪些美的畫面。（學生讀書，教師邊巡視邊指導學生抓住關鍵詞語品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動著怎樣的情感呢？你想怎樣表達這種情感？ 指導讀好：啊，我們愛你，中國！每首詩歌都有一個主題，一個歌唱的主題，這句話也是這首詩歌所歌唱的主題，它總領全詩，是全詩的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）師生交流：一夜相差得很大。學生：季節的相差也很大，季節差距大，說明經度和緯度差別大

4．指導朗讀：這一小節的語言非常含蓄，你覺得應該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語可以體現幅員遼闊，各種各樣的風光。前幾句要帶著自豪的語氣讀出祖國的幅員遼闊，“啊，我們愛你，中國！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業。

1.用鋼筆描紅、臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。

第四篇：我們愛你啊中國教學設計

1、《我們愛你啊，中國》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。

教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點

在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節寫兩小節。

教具準備：多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程 ：

一、歌曲導入，了解中國

1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》

2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？

3、交流認識：你對祖國了解多少呢？（教師根據實際情況相繼補充相應的知識）

4、揭示課題：我們愛你啊，中國

二、初讀全詩，感知內容

1、提出學習要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？

2、指名分小節朗讀全詩。

3、引導交流：

①出示：我們愛你啊，中國，你有。

②學生自由選擇某一個小節，根據小節的內容，概括說出，教師相機板書。

4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）

三、靈動表達，感受詩意

1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學生接讀

2、讀后，你有什么要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發想象）

①學生質疑問難，掃除閱讀障礙。

②句式辨析，感受詩意

A、出示：

當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

B、引導學生比較兩句話的不同表達效果。

C、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導學生創作詩句。

（詩歌要有韻味。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）

例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉里。

③能力遷移：你能學著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。????）④教師小結：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。

3、集體有感情朗讀第一小節。

四、寫字指導：

1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓

2、打開習字冊，描紅并練寫

五、、作業設計

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。

2、繼續完成習字冊。

3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉或附近的景觀特產。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

渲染情感

1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節。

2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續來學習這一首詩。

二、自學研讀

感受真情

1、出示學習要求：從二——六小節中選擇自己喜歡的小節，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？

2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）

B、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）

C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）

D、戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

E、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。

4、選擇自己喜歡的小節，練習感情朗讀。

5、指名學生朗讀。

6、仿寫

（1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，說說中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？

（2）再想想我們身邊或附近地區有沒有？

（3）我們來仿照2——6小節的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）（4）交流、修改

三、照應全詩

升華情感

1、教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內涵。

因此，作者最后發出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節。

2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學都懂了。那么，我們該如何奮發？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。

3、學生思考討論，教師了解學情，隨機指導。

4、引導交流：（應該結合前文，結合時事）

奮發、開拓——保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發揚光大??

5、小結：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。

6、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？

四、品讀全詩：

1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。

2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。

3、進行朗讀比賽。

五、作業設計

1、有感情地朗讀和背誦全詩。

2、完成《補充習題》。

3、語文綜合實踐活動，分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，并在國慶節前展出。

板書設計

1、我們愛你啊，中國

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

第五篇：我們愛你啊,中國 教學設計

我們愛你啊，中國 教學設計

教學思路：

本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村學生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

教學過程設計：

第一教時

一、導入。

出示填空： 我們愛你啊，請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物。引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。今天我們就來學習一首詩歌――――

1、我們愛你啊，中國！

齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、通讀全詩。

1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。

2．學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥。

3.學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

三、學習生字新詞。（略）

四、指名分節朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

五、自主精讀全詩。師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現在說說你對詩的總體感受。指名學生說說。師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。

1、布置學生自己認真按要求學習本詩。

要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情。

(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

2、學生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導。

六、作業布置。

1．朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

2．抄寫生字新詞。

第二教時

一、齊讀詩題。

二、全班大交流。

1、導入。

師：昨天，大家讀得很認真，下面我們一個個自然段地集體學下去，把昨天自己在學習詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

2、(1)“ 當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”一節

注意引導學生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優美景色，讓學生把圖片與自己的想象結合，體會祖國山河的壯麗。

(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。”

聯系上學期社會課學習時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產十分豐富。

(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

讓學生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學生深深地體會到少數民族的風土人情。

(5)“我們愛你-----戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”引導學生理解整節包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

小結：通過這幾節的學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現在你有什么感覺？

3、學生說說。引導學習末節。齊讀第7節。然后說說。

4、注意本詩的寫作特點。中心句反復出現、2—6節開頭第一句全部一樣。

三、指導背誦全詩

四、總結

五、作業布置。

(1)小練筆，根據以下命題，自由選擇一個進行練筆。A選擇自己親自去過的我國的一個著名風景勝地進行介紹。B介紹一種我國著名的特有的特產。C介紹我國某個少數民族的某個民族習慣或民族活動。D介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

(2)朗讀背誦全詩。

(3)抄寫全詩一遍