第一篇：《我們愛你啊中國》教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教材分析：

這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。

全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。

教學重點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一．導入

今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準音，識記形。

②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。

③指名分節朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。

４．從全詩的內容和表現形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。

５．朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三．學習第一部分

１．齊讀。理解詩歌中的部分詞語。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？

３．導有感情地朗讀。

四．導學生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時候應注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業

１．讀課文。

２．寫詞語。

內容概括：這篇介紹了關于我們愛你啊，中國,我們愛你啊，中國-教案教學設計精品，希望對你有幫助！

第二篇：教案我們愛你啊,中國

《我們愛你啊，中國》教學設計

張麗霞

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生

熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學難點：

理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。教具準備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。教學時間：

2課時。

第一課時

一、目標預習：

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。

（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感 受如何？）

引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

（指導學生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號。

c、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學：

1、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處。邊讀邊畫出重點詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發開拓)

2、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

5、指導有感情朗讀。

四、訓練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長江：__________________ 你還知道家鄉有哪些風景名勝？_____、____、____

第二課時

一、目標預習：（1）指名朗讀全詩。

（2）齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。

二、小組共學：

1、學習第2節

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

2、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

3、學習第2～6節的寫法。

4、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

5、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、訓練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節寫法，介紹家鄉的山水或特產。我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設計：

1、我們愛你啊，中國

幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓

第三篇：《我們愛你啊,中國》教案

《我們愛你啊，中國》教學設計

即墨市第二實驗小學 董良芝

教學目標及重難點： 1.知識和能力目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.過程和方法目標：

通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至六節寫一到兩節。3.情感目標：

通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。這既是本課的教學重點也是教學難點。切入點和主線問題 ：

從“我們愛你啊，中國”切入，學習詩歌的句式特點，在字里行間來激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。語言文字訓練點：

1.除了詩歌中描寫的內容之外，你還可以從哪些方面表達對偉大祖國的贊頌和熱愛？建議學生仿照詩中的句式說說。

2．詩歌的第二至六節都以“我們愛你——”起句，讓學生挑選一小節內容根據原句進行模仿。資料補充：

查閱祖國各處的各民族有代表性的風物的資料。需學習的表達方法：

學習詩歌句式的特點，掌握這種新的文體形式。可以進行的練筆或拓展閱讀：

不同的人對祖國的“愛”有不同的理解和認識，運用詩歌句式特點，把你你對祖國的愛記錄下來。拓展閱讀與熱愛祖國有關的文章。

預習作業：

1.熟讀課文，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。2.查找資料，了解我們偉大的祖國。3.找出文中不理解的問題。教學過程

第一課時

一、激情導入：

1．老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

2．今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3．讀題《我們愛你啊，中國》

（教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

二、初讀感知：

1．出示要求：

（1）讀準字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長句子要讀好停頓。

2．檢查詞語：

銀裝素裹

桂林

杭州

帕米爾高原

景德鎮

瓷器

屋脊 碩果

開拓 奮發

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

醇美

絢麗

傣家

屋脊

史冊

恢弘

氣魄

3．指名分節朗讀。

4．提出文中不理解的問題。

三、理清文章脈絡：

1．提問：課文主要講了祖國的哪些可愛之處？邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

2．試著給課文分段。分段：

第一段（第1節）

歌頌了祖國的幅員遼闊。

第二段（2~6）

從不同側面歌頌了祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（第7節）表達了誓把祖國建設的更加美好的堅定決心。

3．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

四、精讀課文：

（一）精讀第一段：

1．齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3．指導有感情朗讀。預設：

學生在在除此朗讀時，可能對自豪的情感把握不到位，重點理解“我們愛你”，讓學生在朗讀中體會對祖國的熱愛。

（2）師生合作。聽老師范讀，幫助學生把握自豪的情感。

（3）學生練習，生生合作。(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

（二）精讀第二段：

1.描述：對祖國的愛，往往在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細讀課文第二段，哪些字詞讓你感受到了對祖國的愛與自豪？

2.學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，請你在底下加點或者打圈。在旁邊空白處寫上自己的感受。

3．小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

4．運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3．朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

（三）學習第三段

1．朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3．有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

4．.班級交流。

（四）朗讀、背誦全詩

五、學習生字：

1.練讀詞語

2.描紅臨寫

要點提示：脊（上下結構，上小下大）；帕、鎮、瓷、碩、拓（左小右大）

六、布置作業：

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、聽寫詞語：

二、回顧課文：

1.齊讀。

2．交流腦海中出現的畫面。

3．說說我們偉大的祖國還有哪些物產？

三、學習課文的表達手法：1．自由讀詩。

2．仿照第二、三小節寫法，創作一段小詩，然后交流。

3．再放手讓學生模仿創作四、五、六小節（有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由創作其他小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。）

四、補充閱讀：

（1）搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

（2）自選一個內容，出一份手抄小報。

五、作業：

創作一首詩歌表達對祖國的愛。板書設計： 我們愛你啊，中國

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

第四篇：六年級《我們愛你啊中國》教案

蘇教版教材六年級上冊

我們愛你啊，中國

澗頭集鎮中心小學 張艷

一、教學目標：

1.學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字,理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。2.通過默讀、朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。

3.學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

4.通過理解詩歌語言和反復吟誦詩句，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學重難點：

1、學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法，仿照2--6節詩歌，寫一到兩節。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

三、教學評價設計：

1.在檢查學習字詞環節，通過檢查后進生對字詞的識記、理解、靈活運用等多種方式了解學生尤其是后進生識、寫生字，理解運用詞語及正確、流利讀書情況。一方面是對學生相關語文知識的課前預測，以在教學時做到心中有數；一方面是對文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。

2.在初讀課文時，采用自由讀、合作讀，小組檢查，比賽讀等形式調動學生朗讀課文的欲望。

3.在精讀感悟環節，采取默讀、圈畫、討論、交流、想象讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受祖國的可愛之處，以讀文為主，力求在讀中走進文本，在讀中感受祖國，在讀中強化愛國熱情。從而使學生在學習的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣，還安排了背誦、遷移的練習，旨在扎實語言文字訓練，幫助學生把課文語言內化為自己的語言,提升語文素養。4.借助分段、概括課文大意、遷移練習、圖文結合背誦課文等對學生進行扎實的語言文字訓練，培養學生整體把握文本的能力。

5.借助拓展小練筆，培養學生感受詩歌的句式特點，激發學生的創作興趣，加深、拓寬文本，旨在扎實語言文字訓練，促進學生語文素養的形成。

四、教與學的準備：

學生：課前預習課文，收集相關資料 教師：

1、布置預習任務

2、教學課件

五、教學課時：2課時

六、教學設計

我 們 愛 你 啊，中 國

（第一課時）

教學過程：

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）、導入

1）、出示中國地圖

師生齊唱歌曲《大中國》“我們都有一個家名字叫中國......”每當聽到這熟悉的旋律老師就會情不自禁唱起這首歌，因為 “中國” 這個名字，對于所有華夏兒女來說，是那么親切！

2）、交流：你眼中的中國（把自己知道的關于祖國的知識一一交流）

（二）、初讀課文，學會生字詞，了解大意 1．識記生字

提示：請好好讀讀全詩，注意讀準字音讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國并和同桌好好交流一下還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫

（1）學生按要求默讀課文，教師巡視指導點撥（注意讀準字音，圈出生字，畫出生字組成的詞和不理解的詞。）（2）學生讀后進行交流，（交流生字筆畫、筆順和結構，以及筆畫與筆畫間的連帶呼應后用鋼筆描紅、臨寫）。

點撥：“脊”上面部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬些，罩住下面的“月”。

“瓷”要寫得上小下大；

“帕”“鎮”“碩”左右平齊，左瘦；

“拓”是左右結構（左窄右寬）2.檢查詞語

（1）出示詞語（不同的詞語要讀出不同的美來，出示相關的詞語，讀出詞語的味道來）

帕米爾 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧縹緲 波瀾壯闊 光潔絢麗 景德鎮 陶瓷 天工巧奪 世界屋脊 滾滾春潮 希望之火 碩果 開拓

(2)結合所積累知識推理詞語的意思。

（3選自己喜歡3組詞語寫幾句話。（學生簡單評議）

3.默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。根據生匯報相機板書：

（幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 民族多樣 文化燦爛 光輝歷史 奮發開拓）4.從詩句內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？ 小組討論討論，匯報：

第一段（第1節）寫祖國幅員遼闊，總起全詩

第二段（第2—6節）以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段（第7節）總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。5.朗讀全詩，初步體味祖國的可愛。環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受祖國幅員遼闊 〈一〉、圖文結合，學習第一部分

（1）、出示第一小節，教師讀，學生邊聽邊想象詩中描繪的畫面。（2）出示“東海日出、高原星空”圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？

①朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。

②提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美? 小結：這一小節，點出了祖國的幅員遼闊，大家從哪些地方看出來的呢？

交流：一夜相差得很大；季節的相差也很大

這一小節的語言非常含蓄，你覺得要把哪些詞語重讀呢？（燦爛、銀裝素裹等等）

（3）出示：第一小節?指名讀

讀得真好，尤其是 “銀裝束裹”，一詞，知道這是一個什么樣的世界嗎？

交流：我們還在哪里述說這樣銀裝束裹的場面的呢？（點評：正如詩句“千里冰封，萬里雪飄”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”所述，景色何其壯觀）誰能讀好這句話？（指名讀）

過渡：同學們，“盎然”是指春意很濃的景色，那是一幅什么樣的畫面呢？（生各抒己見）還記不記得杜牧的那首詩《江南春》？（背詩）

（出示“南疆春色”圖片）這就是江南的春色啊，誰來讀讀呢？（指名讀）

師：一句詩就是一幅畫，請你們在讀詩時想象詩中畫面，這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國，讓我們滿懷豪情地贊美她，齊讀第一小節。

點撥：這么幅員遼闊的祖國我們怎能不愛她，讓我們深情飽滿 齊背第一小節。（真切贊美祖國的幅員遼闊）（4）小結：

這一節從時間差和季節差兩方面寫出了我國幅員遼闊。在這個遼闊而美麗的國土上，還有什么讓我們如此熱愛呢？我們下節課再去細細品讀吧。

我 們 愛 你 啊，中 國

（第二課時）

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（四）精讀感悟，感受對祖國的熱愛

（一）、讀題導入，復習檢查。

1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。

2、多媒體課件出示一些詞語，指名讀。（兩名）

3、（齊背）這一小節。

〈二〉、學習第二部分（2—6小節）過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？

1、學習第二小節

（1）、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

（2）、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅圖片。[出示圖片]（回憶詩句 如：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復回。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中?）

（3）、指名讀二小節。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如、合作讀、表演讀??）

（4）、指導：著重贊美祖國風光明媚可愛，山河雄偉壯觀

2、學習第三——六小節

（1）、前后四人為一個小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。

根據學生的回報相機指導： ① 龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）② 傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）③ 戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

④ 奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻的謳歌）

（2）、小組間比賽讀 〈三〉、學習第七小節。

1、過渡：學到這你的心情如何？（我們自豪、驕傲、深情地讀這一小節。）

2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。

3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？此時此刻，你想說些什么呢？

(學生聯系實際談一談，可談自己的理想，再次激起學生民族的自豪感)小結：本來以為我們愛祖國是不需要什么理由的，但是我們發現我們祖國是實實在在可愛，人們沒有理由不愛她。（請欣賞歌曲）

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（五）播放歌曲《我愛你，中國》，多么動聽的歌曲，多么樸實的文字，此時此刻千言萬語萬語千言匯成一句話，高聲讀(我們愛你啊中國),一起來背背這首詩。（借助板書背誦課文）。

（六）拓展小練筆：仿照課文，創作小詩。

我們家鄉也有著悠久的歷史，燦爛的文化，也有著各種物產，美麗的風景，還有有著先賢、名人，你能模仿《我們愛你啊，中國》2---6小節的結構，能以贊美家鄉為主題，寫一節小詩嗎？

（七）板書設計

我 們 愛 你 啊，中 國

幅員遼闊

中 山河壯麗 驕傲

物產豐富 自豪

國 多樣民族 奮發

文化燦爛 開拓 光輝歷史

教后記：

成功之處：導入新課時，通過讓學生欣賞歌曲《大中國》，來營造氣氛，撥動學生的心弦，激發學生對偉大祖國的熱愛之情，引發學生的讀書興趣，使學生在非常愉悅的氛圍中不知不覺走進課堂，為文本學習的良好鋪墊，為有效學習文本奠定基礎。在教學時，讓學生聯想祖國優美的名勝及其特點，很多孩子能結合詩句去理解，這樣，使語文的學習變得更廣泛、深入起來。通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，最后又以一首《我愛你，中國》結束新課，再次產生共鳴，升華情感，將愛國之情又推進一步。

不足之處：是因教學內容較豐富，所以沒有依計劃完成教學任務，同時教學中教師的調控能力有待提高，今天課堂上有兩個問題讓課堂變得沉寂，為了不耽誤時間我直接說出答案，將答案“填鴨式”的灌給了學生，這讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的，對于我們農村小學的學生更需要有一定思考的時間，因為我們農村學校的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高，而我卻忽略了這一點。

教學建議 ：教師不僅備教材，更應該備學生，要聯系學生的實際及本課的教學目標來設計本課的教學內容，讓學生學得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學習任務，同時，課堂上要留充分的時間與空間給學生，不可急于求成，回到過去“填鴨式”教育，我們要學會等待，耐心地等待。

第五篇：我們愛你啊,中國教案

我們愛你啊，中國

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能梳理課文的脈絡，概括主要內容。教學重難點：

理解新出現的詞語；能梳理課文的脈絡，歸納主要內容。教學過程：

一、揭題導入，質疑激趣

1.中國，對于所有華夏兒女來說，是多么親切的名字！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖（出示中國的版圖畫面），你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。（齊讀課題）

2．請同學們打開課文，自由朗讀，遇上生字、不理解的詞多讀幾遍。

二、嘗試學習，我來展示 1．字詞萬花筒（1）我會讀。

屋脊 帕米爾高原 開拓 陶瓷 碩果 景德鎮 群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪（2）我會寫。（在書中描紅）。（3）我會理解。

銀裝素裹 濃妝淡抹 波瀾壯闊 天工巧奪 2．朗讀訓練營 在小組內練讀。

每組推薦一人展示朗讀，其余組評價、正音。3．結構梳理站

（1）想想每個自然段寫的是什么？哪些自然段可以合并。（2）歸納本課的主要內容。

三、品味課文，對話啟智。學習第一段

1．這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

2．“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3、指導有感情朗讀。

四、課堂小結。

這堂課，我們學習了生字，理清了脈絡，初步了解了作者分別從壯麗的山河、豐富的物產、多樣的名族、光輝的歷史、偉大的成就來贊美祖國，表達對祖國的熱愛。下節課我們將具體學習。

五、作業超市。1．朗讀課文。2．完成《習字冊1》

第二課時

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重難點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學過程：

一、復習舊知，自我定向 1．聽寫

屋脊 帕米爾高原 開拓 陶瓷 碩果 景德鎮 群星閃爍 銀裝素裹 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪（1）你們都寫對了嗎？我們一起讀一讀，每個詞讀兩遍。（2）朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方？ 2．出示主問題。

課文2-6自然段在構段上有什么共同點？每一小節分寫抓住哪些事物來贊美祖國的？

二、品讀課文，對話啟智。

（一）學習第二段

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的壯麗）

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

（二）學習第三段

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

三、拓展延伸，達標檢測。

除了詩歌中描寫的內容外，你還可以從哪些方面表達對偉大祖國的熱愛？仿照詩中2—6小節句式寫下來。

四、作業超市。

1．完成《補充習題1課》 2．有感情地背誦課文。

附：板書設計

1.我們愛你啊，中國

壯麗的山河 豐富的物產 多樣的名族 光輝的歷史 偉大的成就（對祖國的贊美、熱愛）