第一篇：《我們愛你啊,中國》導學案

1、《我們愛你啊，中國》導學案

導學目標：

1.能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課六個生字，兩條綠線內的一個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至第六節寫一到兩節。

4.通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

導學重點：

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

導學過程

一、自主預習

1.我會讀：帕米爾高原景德鎮陶瓷屋脊巍峨碩果開拓

銀裝素裹濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪

2.我會填：詩歌是從_______、_________、_________、__________、________這幾方面來歌頌祖國的，我感受到了作者_____________的思想感情。

3.我的疑惑

在預習的過程中，還有那些不明白的問題，記下來，和同學討論。

二、小組合作探究交流

1．出示探究內容：

（1）詩歌分別從哪些方面來贊頌我們偉大的祖國？

（2）作者在每一方面都是怎樣熱情贊美祖國的？詩歌哪些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。

2.學生自由快速瀏覽課文，邊讀邊根據所給題目自讀自悟，畫出相關詩句，寫出自己的感悟。

3.小組內交流：學生分小組邊讀課文邊根據所給題目進行討論交流

4.全班交流，精讀詩歌，品味語言，體會作者對祖國的熱愛，教師相機指導朗讀：

三、領悟寫法，情感升華。

自由讀讀詩歌，你有什么發現？除了詩歌中描寫的內容之外你還可以從哪些方面表達對祖國贊頌和熱愛？能仿照２－６節的詩歌樣式自己來寫寫一兩節嗎？

課堂檢測

1.在括號里填上合適的詞語。

杭州西湖（）長江黃河（）黃山廬山（）

桂林山水（）布達拉宮（）景德鎮陶瓷（）

龍井茶（）江南絲綢（）茅臺酒（）

2.根據課文內容填空

（1）詩中貫穿全文的一句話是_______________。圍繞這一中心，作者從_____、________、________、___________等方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

（2）當燦爛的太陽_______________，帕米爾高原依然是___________；當北國還是________，南疆早已___________。啊!我們愛你啊，中國！

從這一節中，我們感受到___________。

主題學習閱讀

一、學習主題學習叢書《可愛的中國》

二、積累好詞佳句，找出自己喜歡的段落。小組內交流，然后推選同學談自己讀后的感想。

課外拓展：進行班級詩歌朗誦比賽。

方法：小組長組織組員在小組內進行初賽，記錄好每個同學的比賽成績；每組的第一名在班級內進行復賽，值日組長挑選好主持人和評委進行分值記錄，最后評出一二三名各一人進行獎勵。

板書設計：

山河壯麗

物產豐富

我們愛你啊，中華民族多樣贊頌熱愛

光輝歷史

偉大成就

第二篇：1.我們愛你啊中國教學案

1.我們愛你啊，中國

第二課時

課時教學目標：

1.指導學生有方法地背誦全文。

2.明確本課的寫作特點：一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式整齊，從不同角度表達對祖國的愛。二是定語后置的表達方式，更突出景物的特點。

3．仿照這首詩第二至第六節寫一到兩節。教學過程：

一、自主導學：

1.寫出贊美祖國昌盛四字詞語：

、、、2.寫出愛國的名言一句，注明作者：

3.寫出與本課景物有關的詩句：

黃山：

西湖：

廬山：

長江：

二、課堂研討

（一）理清層次，指導背誦

1.回顧詩歌從七個方面表達自己對祖國的熱愛。教師板書七個方面。2.如果請你分段，你怎么分？說出依據。

（1）主張分總。（前六小節的描述是為了得出祖國是強大的、值得熱愛的。）（2）主張總分總。（“我們愛你啊，中國”這句話，在每個小節都出現，但是表述的方法不太一樣。）

（3）主張七個小節并列。（都各自有側重點，沒有包容的關系）

3.文章結構的清晰是有助于我們分層背誦課文的。對于詩歌的背誦，我們大多數人采用的是逐節攻克。

（1）按小節課件出示填空題，提示背誦。（填空題見鞏固練習中。）（2）看黑板上的小標題提示，逐漸過渡到全文背誦。

（二）感悟寫法，體會詩歌語言美

1.正如課文的第一小節所言，我國幅員遼闊，地大物博，為什么課文單單挑了這些景、這些物來寫呢？ 黃河：

A．選取的景、物是隨意的嗎？（讓學生明白：選取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。）

B．你知道這些景點嗎？從何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著稱；而杭州不僅有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”更是把西湖當做絕色女子來贊美。至于黃山、長江、黃河也從來不缺乏古人的贊頌：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。——徐霞客；不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》；孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

2.教師出示第二節詩歌，學生齊讀，教師交換形容詞和名詞的位置讀，有什么不一樣的感覺？（描述性的詞語放在事物后面更能體現事物的特點。）

像這樣的寫法詩中還有，你找到了嗎？

3.事物的特點放在后面更能引起人們的關注，作為詩歌來講，詩句的字數也是有講究的，讀讀，你感受到了嗎？

（三）交流，升華感情；仿寫，學習運用。

1.交流：我們的祖國，地大物博、人杰地靈、歷史悠久，詩中羅列的景物都具有典型性，不過，相信我們每一個人對于祖國的了解不僅僅止于此。誰來說說你見識到的讓你嘆為觀止的景與物、人與事？

2.老師有意識引導學生講所說內容分類和說出四字特點。每人一句，口頭形成詩歌小節。

三、當堂訓練：

請你回憶自己學過的課文，到過的地方，品過的美食，接觸的人物，（仿寫前，再次回憶2—6小節的寫作特色，提示不同小節的側重點不同，或食或景或人或精神）。

仿寫（輕聲播放音樂：《我的祖國》）： 我們愛你——

小結：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！齊背（讀）全詩。

四、鞏固練習

2012-2013學年第一學期

中華片區六年級語文教學案

按課文內容填空。我們愛你啊，中國

當 東海的 帕米爾高原 當北國 南疆 啊，我們愛你，中國！

我們愛你——

桂林山水的 杭州西湖的 黃山、廬山的 長江、黃河的 3

第三篇：教案我們愛你啊,中國

《我們愛你啊，中國》教學設計

張麗霞

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關于祖國的春聯、資料，激發并豐厚學生

熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點

通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學難點：

理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。教具準備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學：

通過系列圖畫以及文字欣賞祖國江山，獲得初步感受。教學時間：

2課時。

第一課時

一、目標預習：

1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。

（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感 受如何？）

引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌。

板書課題：

1、我們愛你啊，中國！

（指導學生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號。

c、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學：

1、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處。邊讀邊畫出重點詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發開拓)

2、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

5、指導有感情朗讀。

四、訓練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長江、黃河________，龍井茶________，茅臺酒________，江南絲綢________，景德鎮陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風景名勝，你能寫出下列與之有關的詩句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長江：__________________ 你還知道家鄉有哪些風景名勝？_____、____、____

第二課時

一、目標預習：（1）指名朗讀全詩。

（2）齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。

二、小組共學：

1、學習第2節

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。（6）朗讀、背誦。（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

2、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

3、學習第2～6節的寫法。

4、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

5、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、訓練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節寫法，介紹家鄉的山水或特產。我們愛你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設計：

1、我們愛你啊，中國

幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓

第四篇：《我們愛你啊,中國》教案

《我們愛你啊，中國》教學設計

即墨市第二實驗小學 董良芝

教學目標及重難點： 1.知識和能力目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.過程和方法目標：

通過反復吟誦，感受詩歌的句式特點，并能仿照詩的第二至六節寫一到兩節。3.情感目標：

通過理解詩歌內容和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。這既是本課的教學重點也是教學難點。切入點和主線問題 ：

從“我們愛你啊，中國”切入，學習詩歌的句式特點，在字里行間來激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。語言文字訓練點：

1.除了詩歌中描寫的內容之外，你還可以從哪些方面表達對偉大祖國的贊頌和熱愛？建議學生仿照詩中的句式說說。

2．詩歌的第二至六節都以“我們愛你——”起句，讓學生挑選一小節內容根據原句進行模仿。資料補充：

查閱祖國各處的各民族有代表性的風物的資料。需學習的表達方法：

學習詩歌句式的特點，掌握這種新的文體形式。可以進行的練筆或拓展閱讀：

不同的人對祖國的“愛”有不同的理解和認識，運用詩歌句式特點，把你你對祖國的愛記錄下來。拓展閱讀與熱愛祖國有關的文章。

預習作業：

1.熟讀課文，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。2.查找資料，了解我們偉大的祖國。3.找出文中不理解的問題。教學過程

第一課時

一、激情導入：

1．老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國??”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。

2．今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。

3．讀題《我們愛你啊，中國》

（教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。）

二、初讀感知：

1．出示要求：

（1）讀準字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長句子要讀好停頓。

2．檢查詞語：

銀裝素裹

桂林

杭州

帕米爾高原

景德鎮

瓷器

屋脊 碩果

開拓 奮發

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

醇美

絢麗

傣家

屋脊

史冊

恢弘

氣魄

3．指名分節朗讀。

4．提出文中不理解的問題。

三、理清文章脈絡：

1．提問：課文主要講了祖國的哪些可愛之處？邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

2．試著給課文分段。分段：

第一段（第1節）

歌頌了祖國的幅員遼闊。

第二段（2~6）

從不同側面歌頌了祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（第7節）表達了誓把祖國建設的更加美好的堅定決心。

3．朗讀全詩，體味祖國的可愛。

四、精讀課文：

（一）精讀第一段：

1．齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）

3．指導有感情朗讀。預設：

學生在在除此朗讀時，可能對自豪的情感把握不到位，重點理解“我們愛你”，讓學生在朗讀中體會對祖國的熱愛。

（2）師生合作。聽老師范讀，幫助學生把握自豪的情感。

（3）學生練習，生生合作。(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

（二）精讀第二段：

1.描述：對祖國的愛，往往在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細讀課文第二段，哪些字詞讓你感受到了對祖國的愛與自豪？

2.學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，請你在底下加點或者打圈。在旁邊空白處寫上自己的感受。

3．小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。

4．運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3．朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

（三）學習第三段

1．朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）

3．有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

4．.班級交流。

（四）朗讀、背誦全詩

五、學習生字：

1.練讀詞語

2.描紅臨寫

要點提示：脊（上下結構，上小下大）；帕、鎮、瓷、碩、拓（左小右大）

六、布置作業：

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、聽寫詞語：

二、回顧課文：

1.齊讀。

2．交流腦海中出現的畫面。

3．說說我們偉大的祖國還有哪些物產？

三、學習課文的表達手法：1．自由讀詩。

2．仿照第二、三小節寫法，創作一段小詩，然后交流。

3．再放手讓學生模仿創作四、五、六小節（有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由創作其他小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。）

四、補充閱讀：

（1）搜集一些詩歌，開展以“我愛你，中國”為主題的詩歌朗誦會。

（2）自選一個內容，出一份手抄小報。

五、作業：

創作一首詩歌表達對祖國的愛。板書設計： 我們愛你啊，中國

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

第五篇：《我們愛你啊中國》教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教材分析：

這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。

全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。

教學重點：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一．導入

今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準音，識記形。

②讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。

③指名分節朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。

４．從全詩的內容和表現形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。

５．朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三．學習第一部分

１．齊讀。理解詩歌中的部分詞語。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？

３．導有感情地朗讀。

四．導學生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時候應注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業

１．讀課文。

２．寫詞語。

內容概括：這篇介紹了關于我們愛你啊，中國,我們愛你啊，中國-教案教學設計精品，希望對你有幫助！