第一篇：《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(朗讀感悟)[最終版]

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（朗讀感悟）

設(shè)計(jì)理念：

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。可以由“解讀祖國(guó)”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：錄音，投影（小黑板）

課前先學(xué)：通過(guò)系列圖畫(huà)以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）

引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。板書(shū)課題：

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

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指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

5、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

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四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五、課內(nèi)作業(yè)。

(1)朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。(2)完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。(3)抄寫(xiě)全詩(shī)一遍。拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長(zhǎng)江：__________________ 你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）指名朗讀全詩(shī)。

（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫(xiě)了什么。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

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（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法： 朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。

2、背誦比賽。

五、作業(yè)。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節(jié)寫(xiě)法，介紹連云港山水或特產(chǎn)。我們愛(ài)你——

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________的________，________的________，________的________，________的________。

4、根據(jù)不同意思造句。驕傲：

a.自以為了不起，看不起別人。b.自豪 拓展延伸：

1、以“我們愛(ài)你啊，連云港”為題目，你想從幾方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

幅員遼闊 山河壯麗

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó) 物產(chǎn)豐富

文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓

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第二篇：我們愛(ài)你啊-中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)第一單元：《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。力求達(dá)到生動(dòng)活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和分析問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：抓住了“我們愛(ài)你呀，中國(guó)”這一中心句，讓學(xué)生自讀、自悟、自劃，我愛(ài)你體現(xiàn)在什么地方？感受祖國(guó)的壯麗河山、地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優(yōu)美的詞語(yǔ)。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現(xiàn)。結(jié)合書(shū)上第四題我們可以進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級(jí)的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺(tái)的海》讓學(xué)生在朗讀、拓展中感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)我確定了以下目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句及其他贊頌祖國(guó)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，我確定了：

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的資料圖片。教學(xué)過(guò)程。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，板書(shū)、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論解決

2、小組內(nèi)檢查自讀情況。

分節(jié)朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。（1）指名說(shuō)說(shuō)。（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書(shū)。

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結(jié)。

2.精讀品味：

（一）學(xué)習(xí)第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過(guò)渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫(xiě)出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔?ài)呢？

1、指名讀第二節(jié)。

思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國(guó)遼闊的國(guó)土上有什么值得我們熱愛(ài)？

2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

3、除了詩(shī)中所描繪的美麗山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書(shū)中讀過(guò)的）

4、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。

（三）、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)

1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。

3、如有小節(jié)沒(méi)人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。

4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。

5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國(guó)是偉大的祖國(guó)，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？

2、結(jié)尾再一次寫(xiě)到“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫(xiě)有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國(guó)人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩(shī)歌形式，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

3、搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)一次詩(shī)朗誦會(huì)。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫(xiě)近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長(zhǎng)江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發(fā)，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋(píng)果洗紅我的臉頰。我愛(ài)你祖國(guó)。

你教會(huì)我禮儀，你教會(huì)我各個(gè)科目，你教會(huì)我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導(dǎo)我們。我愛(ài)你祖國(guó)。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹(shù)（你有著茂密的樹(shù)林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛(ài)你祖國(guó)。

祖國(guó)，我在你的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，祖國(guó)，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛(ài)你，祖國(guó)！我愛(ài)你，中華！你在我心中永遠(yuǎn)美麗，你在我眼中永遠(yuǎn)繁華。我愛(ài)你祖國(guó)！

六、交流展示：詩(shī)歌朗誦會(huì)

1、小組朗誦會(huì)，選出代表參加班級(jí)朗誦。

2、班級(jí)朗誦，評(píng)選小小朗誦家。

第三篇：我們愛(ài)你啊,中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第1課

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首抒情詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。詩(shī)中寫(xiě)道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫(xiě)出了祖國(guó)的壯麗山河、豐富物產(chǎn)、兄弟民族、歷史成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然產(chǎn)生對(duì)祖**親的熱愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：（1）、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容。（2）、通過(guò)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強(qiáng)直觀性，加深對(duì)課文的理解。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)、圖片，制作多媒體課件。

五、學(xué)情分析：

本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。針對(duì)我們這里不太出家門(mén)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。板書(shū)課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)

3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開(kāi)拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì) 這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。

師：在這首詩(shī)歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，愛(ài)祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？

學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

4．朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫(huà)面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大

4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業(yè)。

1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。2.朗讀課文。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

（一）師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課

1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。同學(xué)們，剛才我們一起聽(tīng)了一首歌唱祖國(guó)的歌曲，你是不是也想表的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？這節(jié)課，就讓我們接著學(xué)習(xí)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這首詩(shī)歌。

2、出示課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，齊讀。

3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？。

4、交流。（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、成就偉大。

三、表達(dá)決心，總結(jié)全詩(shī)。）

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、出示第二節(jié)內(nèi)容，自由朗讀。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯美。幻燈出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察。

（3）指名讀第二節(jié)，其他學(xué)生閉上眼，想象畫(huà)面。

這些壯麗的美景讓游人陶醉，讓人激動(dòng)，讓人震撼。許多文人寫(xiě)下了大量的詩(shī)句來(lái)贊美這些美景，你知道有哪些？ 白日依山盡，黃河入海流； 黃河之水天上來(lái)??；

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解內(nèi)容。展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。

聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。（1）每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同學(xué)習(xí)。（2）每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦。

3、集體交流

（1）就每個(gè)方面展開(kāi)交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放（幻燈片）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)到這你們的心情如何？（驕傲、自豪）請(qǐng)驕傲自豪地讀出第七小節(jié)。

2、我們“驕傲、自豪”什么？

（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）

“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？

（表達(dá)決心：永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）

3、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

4、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

5、提出問(wèn)題:我們的祖國(guó)如此偉大，作為其中的一員，你們應(yīng)該怎么做？（提示：也可從小事做起）才能使祖國(guó)變得更加強(qiáng)大？

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)

（四）總結(jié)課文

1、這首詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩(shī)，讓我們每個(gè)人都成為詩(shī)的韻律、愛(ài)的源頭，付出愛(ài)，傳遞愛(ài)——愛(ài)讓中國(guó)更美麗。讓我們?cè)俅卫收b全詩(shī)“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”。

（五）作業(yè)

以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。附：

我們愛(ài)你——

北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細(xì)琢。

張家界、九寨溝的如畫(huà)風(fēng)景，鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。我們愛(ài)你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛(ài)你——

藏民手中潔白的哈達(dá)，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。

2、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們愛(ài)你啊，中國(guó) 壯麗的山河 豐富的物產(chǎn)

（幅員遼闊）多樣的民族（表達(dá)決心）光輝的歷史 偉大的成就

我們愛(ài)你啊，中國(guó)

當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！我們愛(ài)你——

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹； 黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。我們愛(ài)你—— 龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的純美；

江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。我們愛(ài)你——

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨； 吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。我們愛(ài)你——

戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。我們愛(ài)你—— 奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。

松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，你是世界民族之林的強(qiáng)者，我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》說(shuō)課稿 一說(shuō)教材

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。二說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩(shī)歌，品悟詩(shī)歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：（1）、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至第六小節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。

2、過(guò)程與方法：（1）、自由閱讀，加深對(duì)課文的理解。（2）、通過(guò)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。（3）、觀看相關(guān)的圖片，加強(qiáng)直觀性，達(dá)到快速內(nèi)化語(yǔ)言。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。三說(shuō)學(xué)情

本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。針對(duì)我們這里不太出家門(mén)的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

四說(shuō)教法

針對(duì)以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫(xiě)結(jié)合，采取“自主合作探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。五說(shuō)過(guò)程

（一）師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課

1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)??”

每當(dāng)聽(tīng)到或唱起這首歌，我的心中就會(huì)情不自禁地涌起陣陣波瀾，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！聽(tīng)了這首歌，你是否也想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

3、出示課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，齊讀。

（二）配樂(lè)范讀

1、每當(dāng)打開(kāi)課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，你們想聽(tīng)嗎？

2、教師配樂(lè)（我愛(ài)你，中國(guó)）朗誦。

（三）初讀

1、結(jié)合預(yù)習(xí)自己讀課文，讀流利，讀出你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，想想課文分為幾個(gè)部分？從哪些方面表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？。

2、齊讀課文。

3、交流：課文從哪些方面表達(dá)了自己最祖國(guó)的熱愛(ài)呢？（出示：三個(gè)部分，一、歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族眾多、歷史悠久、成就偉大）

（四）學(xué)習(xí)第一個(gè)部分：幅員遼闊

1、出示第一節(jié)內(nèi)容，師范讀后學(xué)生自讀，邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面及自己的感受。

3、觀看圖片，加深印象。

4、學(xué)生試背第一節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、出示第二節(jié)內(nèi)容，男女生讀。

2、交流感受、體會(huì)。

3、觀看圖片，加深印象。

3、齊讀第二節(jié)。

4、你還知道哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川？

（六）小組互助交流，學(xué)習(xí)第3-6節(jié)

1、每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，共同交流自己的體會(huì)、理解。

2、每個(gè)小組用自己獨(dú)特的方式練習(xí)朗誦所選小節(jié)，我們進(jìn)行朗誦比賽。

3、集體交流

（1）就每個(gè)方面展開(kāi)交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。播放（幻燈片）（2）進(jìn)行朗誦比賽。

（七）學(xué)習(xí)第七小節(jié)

1過(guò)渡：學(xué)到這你的心情如何？ 請(qǐng)驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。

2老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開(kāi)頭。

3提出問(wèn)題:我們的祖國(guó)如此偉大，作為其中的一員，你們此時(shí)此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國(guó)變得更加強(qiáng)大？

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)4齊讀全文

（八）課堂拓展

1、同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)齊讀一下課文，你們看看第2—6小節(jié)，有什么共同特點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)相同，首句都是“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”，下面四句都是反應(yīng)祖國(guó)可愛(ài)之處的一個(gè)方面）

2、其實(shí)對(duì)于我們歷史悠久，文化燦爛、地大物博的中國(guó)而言，可愛(ài)之處數(shù)不勝數(shù)，作者只是選取了有代表性的寫(xiě)了出來(lái)，你能不能仿照這幾小節(jié)的格式，選取一個(gè)方面，試著寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)還有哪些可愛(ài)之處呢？（出示，老師的練筆范文）（我們愛(ài)你—— 雪災(zāi)時(shí)的萬(wàn)眾一心，地震時(shí)的眾志成城，奧運(yùn)時(shí)的世界矚目，臺(tái)風(fēng)時(shí)的心手相連。）

你可以選擇課文中描寫(xiě)的這幾個(gè)方面的其他事物，也可以選擇其他方面比如古今中外有影響的作家、詩(shī)人；有影響力的歷史事件都可以。

3、練筆交流。學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。

（九）總結(jié)課文

1、這首詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？（幅員遼闊，山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)物、光輝歷史、偉大成就）

2、我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是一首永遠(yuǎn)都續(xù)不完的詩(shī)，讓我們每個(gè)人都成為詩(shī)的韻律、愛(ài)的源頭，付出愛(ài)，傳遞愛(ài)——愛(ài)讓中國(guó)更美麗。我們?cè)賮?lái)朗誦全文“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”。（配樂(lè)）

（十）欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》

（十一）作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、完成自己課上未創(chuàng)作完的詩(shī)歌。

3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》中任意一段的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？ 教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？

（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林??）

每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？

（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶??）2．看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。板書(shū)課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)

3．指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。

（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

帕米爾高原景德鎮(zhèn)瓷器屋脊碩果開(kāi)拓醇美布達(dá)拉宮 指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì) 這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀

不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。銀裝素裹波瀾壯闊希望之火清奇俊秀光潔絢麗滾滾春潮 群星閃爍濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪民族之林云霧飄渺 指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。

師：在這首詩(shī)歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，愛(ài)祖國(guó)什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個(gè)小節(jié)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？

學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的_____________。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。3．課文可分為幾部分？

提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

4．朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段。1．第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）

2．感受著這些美好的畫(huà)面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？ 指導(dǎo)讀好：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。

3．品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）師生交流：一夜相差得很大。學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大

4．指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？ 師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。

四、作業(yè)。

1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。2.朗讀課文。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第四篇：我們愛(ài)你啊中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法仿寫(xiě)一兩小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

在感悟和欣賞中國(guó)壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎(chǔ)上，仿照2—6小節(jié)寫(xiě)兩小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、歌曲導(dǎo)入，了解中國(guó)

1、欣賞歌曲：今天，老師帶來(lái)了一首歌《我愛(ài)你，中國(guó)》

2、暢談感受：從這首歌中，你聽(tīng)出了什么？

3、交流認(rèn)識(shí)：你對(duì)祖國(guó)了解多少呢？（教師根據(jù)實(shí)際情況相繼補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)）

4、揭示課題：我們愛(ài)你啊，中國(guó)

二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容

1、提出學(xué)習(xí)要求：①自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢。②思考：這首詩(shī)從哪幾方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情？

2、指名分小節(jié)朗讀全詩(shī)。

3、引導(dǎo)交流：

①出示：我們愛(ài)你啊，中國(guó)，你有。

②學(xué)生自由選擇某一個(gè)小節(jié)，根據(jù)小節(jié)的內(nèi)容，概括說(shuō)出，教師相機(jī)板書(shū)。

4、理清課文脈絡(luò)層次（全詩(shī)共分為三個(gè)部分）

三、靈動(dòng)表達(dá)，感受詩(shī)意

1、教師激情引讀第一部分：我們愛(ài)你啊，中國(guó)，你有遼闊的疆域。——學(xué)生接讀

2、讀后，你有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充知識(shí)，引發(fā)想象）

①學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，掃除閱讀障礙。

②句式辨析，感受詩(shī)意

A、出示：

當(dāng)東海之濱已是清晨的時(shí)候，帕米爾高原還是夜晚。

當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

B、引導(dǎo)學(xué)生比較兩句話的不同表達(dá)效果。

C、教師指出，這就是“詩(shī)情畫(huà)意”，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句。

（詩(shī)歌要有韻味。而詩(shī)歌的韻味則來(lái)自于“描摹趣味盎然的畫(huà)面”，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)回詩(shī)人，將第一句話改編成韻味十足的詩(shī)句。）

例句：當(dāng)東海之濱還沐浴在晨光中的時(shí)候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里。

③能力遷移：你能學(xué)著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當(dāng)北國(guó)的男孩在雪地里追逐游戲時(shí)，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。????）④教師小結(jié)：剛才我們嘗試著改變了原詩(shī)的語(yǔ)句，然而我們表達(dá)的意思卻沒(méi)有改變。不同的說(shuō)法都讓我們透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差，感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，同時(shí)也感受到了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

3、集體有感情朗讀第一小節(jié)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：渺、脊、恢、魄、拓

2、打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，描紅并練寫(xiě)

五、、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。

2、繼續(xù)完成習(xí)字冊(cè)。

3、收集有關(guān)祖國(guó)的其它名勝特產(chǎn)等方面資料；收集我們家鄉(xiāng)或附近的景觀特產(chǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

渲染情感

1、教師：祖國(guó)是一個(gè)神圣的名稱(chēng)。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國(guó)”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書(shū)，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節(jié)。

2、“祖國(guó)”這一名稱(chēng)還意味著什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。

二、自學(xué)研讀

感受真情

1、出示學(xué)習(xí)要求：從二——六小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對(duì)大家說(shuō)？

2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。

3、引導(dǎo)交流。（在交流過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。）

A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無(wú)比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無(wú)。）；長(zhǎng)江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢(shì)雄壯浩大。）

B、龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)）

C、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛(ài)之情）

D、戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。（著重體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌）

E、奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌）。

4、選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)感情朗讀。

5、指名學(xué)生朗讀。

6、仿寫(xiě)

（1）結(jié)合自己收集的資料，回顧學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的風(fēng)景名勝。他們又有哪些特點(diǎn)呢？

（2）再想想我們身邊或附近地區(qū)有沒(méi)有？

（3）我們來(lái)仿照2——6小節(jié)的寫(xiě)法也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。（告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌并非只有素材就夠，還要進(jìn)行分類(lèi)、整合，還需要注意押韻、句式的對(duì)仗。）（4）交流、修改

三、照應(yīng)全詩(shī)

升華情感

1、教師小結(jié)：學(xué)到這兒，在我們的眼中，祖國(guó)真的不是一個(gè)空洞的符號(hào)，愛(ài)祖國(guó)也不再是一句空洞的口號(hào)。她有著太多太多的內(nèi)涵。

因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個(gè)小節(jié)。

2、詩(shī)中說(shuō)道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓。對(duì)于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學(xué)都懂了。那么，我們?cè)撊绾螉^發(fā)？如何開(kāi)拓呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的二到六小節(jié)，想一想這個(gè)問(wèn)題，同桌也可以討論一下。

3、學(xué)生思考討論，教師了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）

奮發(fā)、開(kāi)拓——保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人；牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大??

5、小結(jié)：只有這樣，我們的中華民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

6、結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺(jué)？

四、品讀全詩(shī)：

1、“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線，作者從多方面表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的炙熱情懷。你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過(guò)你的讀有感情地讀出來(lái)。

2、練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3、進(jìn)行朗讀比賽。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，分工合作，完成《我愛(ài)你啊，中國(guó)》手抄報(bào)，并在國(guó)慶節(jié)前展出。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

第五篇：我們愛(ài)你啊,中國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們愛(ài)你啊，中國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)思路：

本文是詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。面對(duì)不太出家門(mén)的農(nóng)村學(xué)生可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入。

出示填空： 我們愛(ài)你啊，請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最?lèi)?ài)的事物。引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

二、通讀全詩(shī)。

1．布置：請(qǐng)大家好好讀讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。讀后想想，你通過(guò)朗讀這首詩(shī)后，對(duì)祖國(guó)有無(wú)進(jìn)一步地了解，你是否更加地?zé)釔?ài)祖國(guó)。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會(huì)書(shū)寫(xiě)，然后描紅臨寫(xiě)。

2．學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.學(xué)生讀后進(jìn)行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。（略）

四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)。師生糾音。注意讀通順。

五、自主精讀全詩(shī)。師：我們已經(jīng)通讀了全詩(shī)，對(duì)詩(shī)有了大概的了解。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。師：這是詩(shī)帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會(huì)，你會(huì)體悟到更多。今天我們就來(lái)好好地細(xì)細(xì)地讀這首詩(shī)。

1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。

要求：(1)細(xì)讀全詩(shī)，好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ)，然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。

(2)讀懂后，展開(kāi)想象，把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注。

2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)。教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置。

1．朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。剛才沒(méi)有完成的批注回家做好。

2．抄寫(xiě)生字新詞。

第二教時(shí)

一、齊讀詩(shī)題。

二、全班大交流。

1、導(dǎo)入。

師：昨天，大家讀得很認(rèn)真，下面我們一個(gè)個(gè)自然段地集體學(xué)下去，把昨天自己在學(xué)習(xí)詩(shī)中想象到的、品味到的與大家來(lái)交流。

2、(1)“ 當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一節(jié)

注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的景像說(shuō)出來(lái)，然后來(lái)體會(huì)在同一時(shí)間，東西與南北的時(shí)空與季節(jié)反差如此之大，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的幅員之遼闊、土地之廣袤。

(2)“我們愛(ài)你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。”

利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長(zhǎng)江、黃河的優(yōu)美景色，讓學(xué)生把圖片與自己的想象結(jié)合，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗。

(3)“我們愛(ài)你-----龍井茶的清香，茅臺(tái)酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。”

聯(lián)系上學(xué)期社會(huì)課學(xué)習(xí)時(shí)了解到的龍井來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關(guān)茅臺(tái)酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會(huì)我國(guó)的特產(chǎn)十分豐富。

(4)我們愛(ài)你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

讓學(xué)生把自己展開(kāi)想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽(yáng)光照耀下布達(dá)拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學(xué)生深深地體會(huì)到少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

(5)“我們愛(ài)你-----戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，祖國(guó)大地燃起的希望之火。”引導(dǎo)學(xué)生理解整節(jié)包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開(kāi)放的偉大成就。

(6)“我們愛(ài)你-----奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的碩果。松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”引導(dǎo)學(xué)生理解松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

小結(jié)：通過(guò)這幾節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)于祖國(guó)有進(jìn)一步的了解了嗎？你作為一個(gè)中國(guó)人，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)？

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)末節(jié)。齊讀第7節(jié)。然后說(shuō)說(shuō)。

4、注意本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。中心句反復(fù)出現(xiàn)、2—6節(jié)開(kāi)頭第一句全部一樣。

三、指導(dǎo)背誦全詩(shī)

四、總結(jié)

五、作業(yè)布置。

(1)小練筆，根據(jù)以下命題，自由選擇一個(gè)進(jìn)行練筆。A選擇自己親自去過(guò)的我國(guó)的一個(gè)著名風(fēng)景勝地進(jìn)行介紹。B介紹一種我國(guó)著名的特有的特產(chǎn)。C介紹我國(guó)某個(gè)少數(shù)民族的某個(gè)民族習(xí)慣或民族活動(dòng)。D介紹一個(gè)著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。E就文中某節(jié)或某句展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一段文字記錄下來(lái)。

(2)朗讀背誦全詩(shī)。

(3)抄寫(xiě)全詩(shī)一遍