第一篇：動(dòng)物朋友教案 優(yōu)秀教案

張店小學(xué)

任杰

第四課

動(dòng)物朋友

（一）課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)策略：?

以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng) 物朋友”這一主題。

通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開(kāi)教學(xué)，使寬泛 的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫、敢畫、會(huì)畫、能畫。

教學(xué)目標(biāo)：

知道動(dòng)物是人類的好朋友，充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)

物交朋友

了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。

對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)繪畫表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景 2.抓住動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：

①人與動(dòng)物在畫面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系

②能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程： 【教學(xué)過(guò)程】：

一、激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

1.出示動(dòng)物圖片，初步了解動(dòng)物

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？老師帶來(lái)了一段動(dòng)物的圖片，看一看，你們都認(rèn)識(shí)其中哪些動(dòng)物？

出示動(dòng)物圖片

【教學(xué)思路】：目的是喚起對(duì)生活實(shí)際的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物 的世界充滿好奇。

2.猜謎游戲

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)不少動(dòng)物，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能很快猜出來(lái)。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬(wàn)頓糧，只把草當(dāng)飯。

學(xué)生回答：青蛙、貓、牛 【教學(xué)思路】：

通過(guò)師出謎語(yǔ)學(xué)生猜，拉近師生關(guān)系。大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更 好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。3．揭示課題：

同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動(dòng)物朋友

（一）二、趣談動(dòng)物

了解動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)動(dòng)物的了解，課件補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

1.師：同學(xué)們，在你們的記憶里，最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝?? 師：動(dòng)物是我們生活中不可缺少的一部分，動(dòng)物盡心盡力地幫助我們，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛(ài)的動(dòng)物呢？

生：我們要保護(hù)動(dòng)物！

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生了解動(dòng)物存在的重大意義，也激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物的理念和意識(shí)。

2.師：咦，老師這有一個(gè)疑問(wèn)了：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是怎么來(lái)的呀？

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生懂得有關(guān)動(dòng)物來(lái)源的一些知識(shí)，現(xiàn)在美術(shù)不只重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，同樣也注重知識(shí)的授予與情感的培養(yǎng)。

生：動(dòng)物媽媽生的?? 師：動(dòng)物其實(shí)是由單細(xì)胞演變而來(lái)的，從原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們?nèi)祟惥褪翘?hào)稱“萬(wàn)物之靈”的智慧動(dòng)物。動(dòng)物的世界是奇妙的，有趣的。那么動(dòng)物的種類有多少呢？

【教學(xué)思路】：由動(dòng)物的起源，從而引申到動(dòng)物的種類，讓學(xué)生積極的思考，也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。

生自由發(fā)言：鳥(niǎo)類、哺乳類、兩棲類、魚類。。。

師出示課件展示

【教學(xué)思路】：讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地了解動(dòng)物的種類。

師：原來(lái)我們生活的地球上有這么多種類的動(dòng)物，說(shuō)起這些動(dòng)物，還有一段精 彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

【教學(xué)思路】：故事讀來(lái)生動(dòng)有趣，不僅僅將動(dòng)物一課局限在觀察動(dòng)物特征的造型表現(xiàn)層面上，而是拓展到文學(xué)，民族，歷史等方面，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的人文精神的滲透。

三、學(xué)畫動(dòng)物

師：我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí)，大家想不想把可愛(ài)的動(dòng)物畫下來(lái)？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動(dòng)物，你為什么會(huì)喜歡它？

【教學(xué)思路】：

讓學(xué)生在創(chuàng)作之前，講授自己對(duì)動(dòng)物的感覺(jué)，從而便與下面創(chuàng)作。生：我喜歡魚，因?yàn)樗偸亲杂勺栽诘卦谒飦?lái)回地嬉戲。生：我喜歡狗，因?yàn)樗艺\(chéng)保護(hù)這主人的安全

師：小朋友們說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物并且說(shuō)出理由，老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛，因?yàn)樗趧凇⑻?shí)，我們呢就來(lái)畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）

師：好了，一頭大黃牛完成了，同學(xué)們，想畫嗎？

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作畫的步驟：先。。。再。。。最后。。。

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑。。。）

2、下面我們來(lái)欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。【教學(xué)思路】：通過(guò)欣賞和比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

五、創(chuàng)作練習(xí)

我想：同學(xué)們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動(dòng)物了，趕快行動(dòng)吧！

1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜歡，最熟悉的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。【教學(xué)思路】：

播放輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業(yè)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物 投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。

【教學(xué)思路】：評(píng)價(jià)方式多樣，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。更有助于學(xué)生看到自己作品 的閃光點(diǎn)和不足的地方，再加上老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動(dòng)物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，很多動(dòng)物因此滅絕，動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

【教學(xué)思路】：以信的形式出示，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社 會(huì)的關(guān)愛(ài)。

【教學(xué)反思】

這節(jié)課我用動(dòng)物視頻、謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而自然而然地引出課題。圖片展示動(dòng)物的起源于單細(xì)胞，以動(dòng)物的種類、以及有動(dòng)物的故事及作用為例，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物存在的意義及價(jià)值。示范畫動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，再充分利用教材上大量圖片的基礎(chǔ)上激活原有 繪畫才能。

【教學(xué)后記】 喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣是孩子們與生俱來(lái)的天性。在了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系后，增加了要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。我們不是為了教他們畫動(dòng)物，而是讓學(xué)生懷著一份保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖男那閬?lái)畫，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，才是我們教育的真正目的。

第二篇：動(dòng)物朋友教案[模版]

蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)

動(dòng)物朋友

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū) 肖佳佳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特征，采用繪畫、剪貼、泥塑等方法表現(xiàn)動(dòng)物朋友。

3、通過(guò)種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。

2、運(yùn)用不同的方法將自己的想象能力和創(chuàng)造能力表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:油畫棒、顏料、水彩筆等繪畫工具

教師:大量動(dòng)物的圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物

在動(dòng)物王國(guó)里將要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為了能充分展示自我，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都在積極準(zhǔn)備著。聽(tīng)！天還沒(méi)亮，誰(shuí)已經(jīng)唱起來(lái)了？ 當(dāng)孩子們聽(tīng)出是大公雞的叫聲時(shí)，我會(huì)馬上抓住他們的回答，說(shuō)：“大公雞這么一唱啊，小花貓、小花狗、大黃牛，它們?cè)僖菜恢耍粋€(gè)個(gè)也跟著唱了起來(lái)，想一想，它們又會(huì)怎么唱、怎么做呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”

2、引出小花貓、小花狗、大黃牛的圖片并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿它們的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲，將注意力盡快轉(zhuǎn)入課堂。

3、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 動(dòng)物朋友

二、感知體驗(yàn)

1、通過(guò)教師講述讓學(xué)生了解動(dòng)物的發(fā)展史及分類。

由原始社會(huì)的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾億萬(wàn)年的演變，動(dòng)物種類有少而多，地球終于有了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”----人類。了解動(dòng)物的種類分為脊椎動(dòng)物：鳥(niǎo)類、哺乳類、兩棲類、魚類 ；無(wú)脊椎動(dòng)物：軟體、節(jié)肢、昆蟲。

由動(dòng)物的起源，從而引申到動(dòng)物的種類，讓學(xué)生積極思考，也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。

2、走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的外形特征。

“動(dòng)物世界”里的動(dòng)物可多呢，它們個(gè)個(gè)形態(tài)各異。你有哪些動(dòng)物朋友？它們的身體是胖還是瘦？頭形是圓還是方？脖子是長(zhǎng)還是短？四肢的長(zhǎng)短又怎樣等方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的外形特征。

生討論回答

這樣在教師的引導(dǎo)下孩子們都能積極主動(dòng)的把動(dòng)物身體的各部位與生活中常見(jiàn)的實(shí)物展開(kāi)聯(lián)想，找出外形特征。

3、通過(guò)欣賞圖片《春耕》和《逗鳥(niǎo)》引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流生活中自己與動(dòng)物朋友親密相處的情形與感受。

這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友，給我們的生活不僅帶來(lái)了便利，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)。你們看耕牛是農(nóng)民的伯伯的好朋友，象征著和平的白鴿也給小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。想一想，生活中你還有過(guò)哪些與動(dòng)物朋友的親密友好相處的情景？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的想一想，說(shuō)一說(shuō)吧！

4、通過(guò)欣賞比較感受動(dòng)物朋友與人類文明進(jìn)步有著密切的聯(lián)系。①三國(guó)時(shí)期諸葛亮發(fā)明的特殊運(yùn)輸工具“木牛流馬”； ②根據(jù)蝙蝠和蜻蜓發(fā)明了雷達(dá)和直升機(jī)； ③這是根據(jù)變色龍的色彩制作的迷彩服； ④這些有事動(dòng)物團(tuán)在生活中的廣泛運(yùn)用。

通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受人類的文明進(jìn)步離不開(kāi)動(dòng)物朋友，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。

5、通過(guò)唐詩(shī)或歌謠，感受人們對(duì)動(dòng)物的贊美與喜愛(ài)之情。動(dòng)物是人類的朋友，它們的音容笑貌在給我們帶來(lái)快樂(lè)、啟發(fā)和思考的同時(shí)也成了人們描繪的對(duì)象。你們還知道哪些描寫動(dòng)物的兒歌或唐詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、佳作欣賞，探尋方法

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡小朋友以及大師的作品。如齊白石的《蝦》，徐悲鴻的《奔馬》，讓他們感受作品表現(xiàn)形式的多樣性，要抓住特征力求“神似”，不要過(guò)于追求動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。

2、直觀演示，了解畫法

教師以我的家鄉(xiāng)鹽城大豐的麋鹿為例邊畫邊讓學(xué)生了解麋鹿的角似鹿、頭似馬、身似驢、蹄似牛，又叫“四不像”。這樣在認(rèn)識(shí)了麋鹿的同時(shí)又學(xué)習(xí)了畫法。

通過(guò)圖片，讓學(xué)生了解 除了麋鹿以外的瀕危動(dòng)物外還有大熊貓、金絲猴、白鰭豚、華南虎、揚(yáng)子鱷、黑頸鶴等。讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物朋友重要性的同時(shí)又懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱牡览怼?/p>

3、導(dǎo)練自創(chuàng)，展示成果

①選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作出自己心中喜歡的動(dòng)物。②可以自己完成也可以小組合作完成。

③教師引導(dǎo)學(xué)生把畫好的動(dòng)物朋友展示在黑板的“森林”中，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

在音樂(lè)聲中讓孩子們戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，模仿各種動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作和叫聲，一起走進(jìn)動(dòng)物世界聯(lián)歡。

第三篇：《我們和動(dòng)物朋友》教案

我們和動(dòng)物朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：

探索動(dòng)物世界的秘密，了解保護(hù)動(dòng)物、尊重動(dòng)物習(xí)性的有關(guān)知識(shí)，懂得人類應(yīng)該與動(dòng)物平等友好相處的道理。

2．過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用觀察的方法進(jìn)行研究，了解研究的全過(guò)程，掌握常用的觀察方法，培養(yǎng)提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想感情，樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、善待生命的價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生做保護(hù)大自然的小衛(wèi)士。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

（1）搜集中外有關(guān)人與動(dòng)物友好相處的資料、圖片和故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)研究提供相關(guān)的資料。

（2）查閱有關(guān)資料，掌握觀察這種研究方法的規(guī)律、要求及指導(dǎo)策略（如觀察順序、觀察時(shí)間、觀察方法、觀察工具等）。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）了解螞蟻、金魚、鴿子、羊、小兔等動(dòng)物的生活習(xí)性，實(shí)地觀察螞蟻的生活。

（2）考察學(xué)校周圍同學(xué)生活的社區(qū)，了解同學(xué)們生活中經(jīng)常接觸的小動(dòng)物有哪些。

三、課時(shí)安排：2—3周。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、猜猜小動(dòng)物

1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，老師帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，比比誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快！（四名學(xué)生猜謎語(yǔ)）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語(yǔ)都猜出來(lái)了！這四種小動(dòng)物榮幸的成為了今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長(zhǎng)快把他們邀請(qǐng)到自己的小組吧！（小組長(zhǎng)邀請(qǐng)小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來(lái)，動(dòng)物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關(guān)、密不可分（課件出示課題：我和動(dòng)物交朋友）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一主題——我和動(dòng)物交朋友！學(xué)生齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

1．師：福娃帶著各種各類的動(dòng)物朋友向我們走來(lái)了，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物大世界。請(qǐng)各小組把它們介紹出場(chǎng)。（課件：福娃帶著不同種類的動(dòng)物）

2．5個(gè)小組長(zhǎng)操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動(dòng)物。

3．師：在動(dòng)物世界里，大家認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？

三、觀察小動(dòng)物

1．師：剛才，福娃帶領(lǐng)我們到動(dòng)物世界暢游，認(rèn)識(shí)了許許多多的動(dòng)物朋友。在我們身邊，有許多動(dòng)物與我們朝夕相處。上一節(jié)課，我們都把自己的小動(dòng)物帶來(lái)了，進(jìn)行了親親動(dòng)物的游戲，還記得嗎？現(xiàn)在，讓我們一起回顧當(dāng)天的快樂(lè)時(shí)光吧！（課件：親親動(dòng)物的錄像片段）

2．學(xué)生觀看親親動(dòng)物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動(dòng)物朋友了嗎？在親親動(dòng)物的游戲中，大家對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了細(xì)心的觀察，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？

四、介紹小動(dòng)物

1.師：小朋友對(duì)自己身邊的小動(dòng)物觀察得真仔細(xì)！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地分析自己喜歡的動(dòng)物。從小朋友的作品中，老師發(fā)現(xiàn)有一張介紹貓的思維導(dǎo)圖（課件：貓的思維導(dǎo)圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導(dǎo)圖。

3.師：還有誰(shuí)愿意為大家展示？小朋友們真愛(ài)學(xué)習(xí)！我們先跟身邊的小朋友交流，待會(huì)，我們請(qǐng)出討論得最熱烈的小組上臺(tái)為大家展示，好嗎？

4.學(xué)生先在小組內(nèi)交流動(dòng)物思維導(dǎo)圖。

5.組長(zhǎng)操作白板，5個(gè)小組分別合作介紹小動(dòng)物（貝貝組介紹海洋動(dòng)物之最的思維導(dǎo)圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導(dǎo)圖；歡歡組介紹青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導(dǎo)圖；妮妮組介紹畫眉鳥(niǎo)的思維導(dǎo)圖）

6.師：小朋友對(duì)動(dòng)物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛(ài)動(dòng)物。誰(shuí)還知道，和動(dòng)物在一起，既要玩得開(kāi)心，又要保護(hù)自己，應(yīng)該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護(hù)自己！同樣，動(dòng)物也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動(dòng)物，五個(gè)生活環(huán)境）假如，這幾只動(dòng)物迷路了，誰(shuí)能幫助它們找到自己生活的地方？

8.學(xué)生玩游戲：找動(dòng)物生活的地方。

.五、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物

1.師：小朋友順利的幫助動(dòng)物找到自己生活的地方，在保護(hù)動(dòng)物方面，你們不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)付諸行動(dòng)。下面我們來(lái)看看，有人這樣對(duì)待動(dòng)物，你們覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？（課件：四幅圖判斷對(duì)錯(cuò)）請(qǐng)大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再請(qǐng)四名學(xué)生到白板判斷對(duì)錯(cuò)再匯報(bào)。

3.師：小朋友們懂得怎樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運(yùn)五環(huán)圖并配音樂(lè)）師：小朋友們，你們都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小天使，也是動(dòng)物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛(ài)心卡上，放到奧運(yùn)五環(huán)里，讓福娃把我們的愛(ài)心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

5.學(xué)生在愛(ài)心卡上寫話，再分組貼在奧運(yùn)五環(huán)里。

6.師總結(jié)：看，奧運(yùn)五環(huán)變成了奧運(yùn)愛(ài)心環(huán)，它不僅連接全世界人民愛(ài)體育的心，還連接了我們愛(ài)動(dòng)物的心。讓我們把心愿再來(lái)讀一遍：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

7.師：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。讓我們把對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)融入到歌聲中！找到好朋友共唱?jiǎng)游锱氖指琛?/p>

8.師生共唱?jiǎng)游锱氖指瑁诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四篇：《動(dòng)物朋友(二)》教案

《動(dòng)物朋友

（二）》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。

3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹(shù)杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維

1、猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動(dòng)物？

（1）臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

（2）嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。（3）身穿梅花袍，頭上頂樹(shù)杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答：大象；馬；梅花鹿。

2、圖片欣賞

同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎？

出示動(dòng)物圖片

（1）你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣？教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

（2）你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟悗?lái)那些益處？如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝。

（3）看來(lái)動(dòng)物給人們帶來(lái)得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：動(dòng)物和人類有著這樣密切的關(guān)系，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，那么你們?cè)敢夂瓦@些動(dòng)物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來(lái)用一些廢舊材料制作這一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

二、佳作欣賞，活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

請(qǐng)同學(xué)們看看老師手里的是什么？誰(shuí)能設(shè)想一下，它們適合制作那些動(dòng)物？為什么比較適合做這些動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來(lái)制作動(dòng)物。出示示范作品——小肥豬，學(xué)生觀察分析回答。教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺(jué)得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵。小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。老師手中還有一些小樹(shù)杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？再出示貓頭鷹深入探究。

小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過(guò)想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。

（2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？

學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。

三、手腦并用，強(qiáng)化思維

1、作業(yè)內(nèi)容

可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。

2、作業(yè)要求

（1）使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。

3、教師巡視指導(dǎo)，遇到需要幫助的問(wèn)題及時(shí)幫助解決。做完的同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。

四、評(píng)價(jià)欣賞，發(fā)散思維

1、學(xué)生互評(píng)

動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學(xué)生自評(píng)

看來(lái)這些作品做的真的很不錯(cuò)，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡(jiǎn)單。這是誰(shuí)做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺(jué)得每個(gè)人都是未來(lái)的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過(guò)你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。

第五篇：《關(guān)注動(dòng)物朋友》教案

表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐《關(guān)注動(dòng)物朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）體會(huì)閱讀，注意本單元敘述的內(nèi)容，尤其是與動(dòng)物有關(guān)的課文內(nèi)容及閱讀體驗(yàn)。

（二）寫作指導(dǎo)，通過(guò)相互交流對(duì)動(dòng)物的感性了解、理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的“生命”意識(shí)，陶冶學(xué)生“珍惜生命”的思想感情。在交代記敘文六要素的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式為文章升格。

（三）表達(dá)實(shí)踐，力求從全面的角度進(jìn)行觀察、體會(huì)，注意在表達(dá)中寫出、說(shuō)出故事的細(xì)節(jié)，表達(dá)動(dòng)物和人的關(guān)系，形成有個(gè)性的表達(dá)。教學(xué)方法：

活動(dòng)法。以說(shuō)和寫的活動(dòng)為載體，在說(shuō)和寫的活動(dòng)中體會(huì)寫作的奧妙，在實(shí)踐中培養(yǎng)寫和說(shuō)的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。預(yù)習(xí)要求：

（一）復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，整理筆記。

（二）查找關(guān)于自己生肖動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）第一輪活動(dòng)：讀的思考總結(jié)

本單元主題是生命禮贊，或者是表達(dá)對(duì)于動(dòng)物生命的珍惜、重視、關(guān)愛(ài)；或者是贊美為救護(hù)他人生命而犧牲自己生命的崇高行為。同樣是寫生命，但在寫作的側(cè)重點(diǎn)上是有所不同的。表達(dá)效果上也不一樣。

1、本單元主題是生命禮贊。請(qǐng)問(wèn)，本單元的課文哪些是寫動(dòng)物的？說(shuō)說(shuō)你的閱讀體會(huì)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好？（以學(xué)生為主體，回憶復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)的積極性。在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生命意識(shí)的認(rèn)識(shí)。）

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教師小結(jié)：

①本單元主題是生命禮贊，《貓的故事》《天鵝的故事》《”小地主”》三篇課文都是寫動(dòng)物的。《貓的故事》《”小地主”》主要寫對(duì)于生命的珍愛(ài)的。《天鵝的故事》是寫犧牲生命的英雄行為。

②對(duì)于第二問(wèn)題教師應(yīng)注意檢測(cè)閱讀對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，理想的閱讀效果是：學(xué)生意識(shí)到萬(wàn)物皆生命，草木也有情。在說(shuō)的過(guò)程中體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。

（二）第二輪活動(dòng)：身邊的人與動(dòng)物之間的故事

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流你與動(dòng)物之間的故事，或者觀看有關(guān)動(dòng)物電視節(jié)目后對(duì)動(dòng)物的了解和情感態(tài)度。

（以四人為一組，要求組長(zhǎng)做好記錄和發(fā)言準(zhǔn)備。教師巡回旁聽(tīng)，注意提醒表達(dá)自我的的情感和態(tài)度。教師根據(jù)學(xué)生的“說(shuō)”情況加以評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：一切生命都值得去愛(ài)護(hù)珍惜，特別是作為強(qiáng)者的人類首先起決定性作用。）

學(xué)生交流，教師小結(jié)：作為強(qiáng)者的人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)珍惜大自然中萬(wàn)物的生命。21世紀(jì)是人類反思自己的時(shí)候了。

（2）以生肖相同的5～6人組成研究小組，交流查找到關(guān)于這一動(dòng)物的文字、圖片資料等資料。記錄員做好整理歸類工作，在全班同學(xué)間交流。

（學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇相關(guān)的動(dòng)物，教師小結(jié)注意指導(dǎo)學(xué)生的歸納整理。）

教師小結(jié)： 生肖動(dòng)物的成語(yǔ)，如：關(guān)于鼠的，抱頭鼠竄、城狐社鼠、鴟鴉嗜鼠、蟲臂鼠肝、膽小如鼠、掉頭鼠竄等.【相關(guān)鏈接】

1、生肖動(dòng)物的歇后語(yǔ)：

如老鼠過(guò)街——人人喊打。（形容處境艱難）老鼠上秤錘——自稱自。（形容自不量力）……

2、生肖動(dòng)物的故事，如關(guān)于“牛”的故事：春秋時(shí)代魯國(guó)有一座城市叫武城。孔子的一名學(xué)生子游當(dāng)了武城的長(zhǎng)官。他重視禮樂(lè)教化，認(rèn)為這樣的治理必

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定有效，于是他用禮樂(lè)老鄉(xiāng)化百姓，城里處處可以聽(tīng)到弦樂(lè)歌聲。有一天，孔子來(lái)到了武城，聽(tīng)到城里一片弦樂(lè)歌聲。他知道這是他的學(xué)生子游所為。孔子見(jiàn)到了子游，他便開(kāi)玩笑地說(shuō)：“殺雞哪里要用牛刀呢？”子游正色地回答：“我時(shí)常聽(tīng)先生說(shuō)，'君子學(xué)了禮樂(lè)就會(huì)愛(ài)人，小人學(xué)會(huì)了禮樂(lè)就聽(tīng)使喚。'我之所以用禮樂(lè)來(lái)教化他們，就是讓他們能有修養(yǎng)。現(xiàn)在城里的百姓都講禮讓，都能互相謙讓，這正是我初時(shí)制定政策的目的。”孔子聽(tīng)了非常高興，說(shuō)：“說(shuō)得太好了！” 在子游的治理下，武城邑一直太平安寧，而且人與人之間和睦相處，相安無(wú)事。后人常用“殺雞焉用牛刀”表示 不必小題大作。

3、在中國(guó)這個(gè)多民族國(guó)家里，生肖不是漢民族的專利，許多少數(shù)民族都使用十二生肖紀(jì)年。

桂西彝族十二獸：龍、鳳、馬、蟻、人、雞、狗、豬、雀、牛、虎、蛇。哀牢山彝族十二獸：虎、兔、穿山甲、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛。

川滇黔彝族十二獸：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。海南黎族十二獸：雞、狗、豬、鼠、牛、蟲、兔、龍、蛇、馬、羊、猴。云南傣族十二獸：鼠、黃牛、虎、兔、大蛇、蛇、馬、山羊、猴、雞、狗、象。

廣西壯族十二獸：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。蒙古族十二獸：虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬、鼠、牛。新疆維吾爾族十二獸：鼠、牛、虎、兔、魚、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。柯?tīng)柨俗巫迨F：鼠、牛、虎、兔、魚、蛇、馬、羊、狐貍、雞、狗、豬。

（三）動(dòng)物調(diào)查

1、教師初步介紹調(diào)查報(bào)告寫法：

調(diào)查報(bào)告是調(diào)查研究報(bào)告的簡(jiǎn)稱，它是根據(jù)某種特定的需要，有計(jì)劃地對(duì)人物、事件或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，而后將調(diào)查過(guò)程和結(jié)論寫成書面報(bào)告的一種文體。調(diào)查報(bào)告是經(jīng)歷了調(diào)查、研究、整理成文三個(gè)環(huán)節(jié)才最終形成的書面材料。

簡(jiǎn)潔的序言

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序言是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分，可用來(lái)交待調(diào)查的時(shí)間t地點(diǎn)、目的、對(duì)象、范圍；也可以用概述調(diào)查的主要內(nèi)容，取得的主要收獲；還可以交待調(diào)查工作的背景以及通過(guò)調(diào)查所獲得的結(jié)論。

條情縷析的主體

主體內(nèi)容是一篇調(diào)查報(bào)告的主干。主體通常以敘述為主，敘議結(jié)合，圍繞導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題依次展開(kāi)。

意蘊(yùn)豐厚的結(jié)尾

調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾寫法不一，或一段，補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)事項(xiàng)；或一句，順便交待某一問(wèn)題。或總結(jié)全篇，深化主題；或指出調(diào)查存在的不足之處。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組、分工，確定調(diào)查主題。提交各小組調(diào)查提綱。

（四）布置作業(yè)：

1、以生肖小組為單位，共同制作一張以該動(dòng)物為組的手抄報(bào)，內(nèi)容以同學(xué)有關(guān)動(dòng)物的文章為主，注意文字與插圖，照片相配。

2、在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，每人完成一篇簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告。

3、以“ 的故事”（在橫線上填上一種動(dòng)物名字）為題，完成不少于600字作文。（要求：以自己熟悉動(dòng)物為題材的記敘文。）

第二課時(shí)

（一）在小組內(nèi)推選出一份手抄報(bào)，然后在全班范圍參選，成果將在學(xué)習(xí)園地中展示。

（學(xué)情分析：讓學(xué)生在參與的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)注別人，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)他人；在活動(dòng)中讓生生互動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，共同探究、共同創(chuàng)新的能力。）

教師小結(jié)應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自主合作能力的評(píng)價(jià)。

（二）在小組內(nèi)交流調(diào)查報(bào)告，教師巡回檢查，針對(duì)調(diào)查報(bào)告中的存在的問(wèn)題予以全班點(diǎn)評(píng)。評(píng)選出出色的調(diào)查報(bào)告在班級(jí)學(xué)習(xí)園地張貼。

（學(xué)情分析：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)活動(dòng)，稍具難度，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中注意評(píng)價(jià)學(xué)生獲取信息、整理信息、利用信息的能力。）

（三）評(píng)講作文。（略）

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（學(xué)情分析：在講述故事的過(guò)程，學(xué)生可能只述動(dòng)物之趣，而忽略了自我的情感和價(jià)值取向，教師應(yīng)予以引導(dǎo)。講評(píng)作文中適當(dāng)?shù)闹赋鲞\(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式能起到點(diǎn)明中心，升華主題的作用。）

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