第一篇：朋友教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

2、展開

（1）教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

（2）與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

（3）請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

（4）幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）

（5）請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

四、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

第二篇：《啊!朋友》教案

《啊！朋友》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《啊！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。

3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過用有彈性的聲音和樂觀的情緒歌唱電影歌曲《啊！朋友》。2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。

教材分析

《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《啊！朋友》作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動(dòng)感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂句組成，以 為動(dòng)機(jī)，音樂形象鮮明，前兩個(gè)樂句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？ 初次聆聽歌曲《啊！朋友》，學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生欣賞后自由回答。

師：聽了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌曲《啊！朋友》。

師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂觀主義精神。

二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞

階段目標(biāo)：通過對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。

師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《啊！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！

影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經(jīng)過一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。

師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這群有著樂觀性格的游擊隊(duì)員們。欣賞《橋》片段一。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆欢斡捌危Y(jié)合畫面體會(huì)這首音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 欣賞《橋》片段二。學(xué)生欣賞后交流感想。

師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。

師：接下來我們要欣賞的這段片段中，音樂發(fā)生了很大的變化。欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勔魳酚辛嗽鯓拥淖兓?/p>

欣賞《橋》片段三。學(xué)生自由回答。

師：大家感受到了音樂要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂與畫面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？ 學(xué)生自由回答問題。

師：通過以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。三、一試身手

階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問題，突破重難點(diǎn)。

師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

3.欣賞《啊！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂哼唱歌曲。4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.欣賞《啊！朋友》動(dòng)畫完整進(jìn)行演唱。

6.教師播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。

四、課堂小結(jié)

《啊！朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。

第三篇：同學(xué)朋友、教案

同學(xué)朋友(1)、(2)教案

同學(xué)朋友、教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。

能力目標(biāo)：能繪制自己的人際樹輪圖，并據(jù)此分析概括自己的人際關(guān)系狀況。能用千里同風(fēng)的話概括什么是友誼，能對(duì)教材中提供的交友安全提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

愿意和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則

教學(xué)重難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：學(xué)生應(yīng)明白什么是真正的友誼

教學(xué)方法

討論法、活動(dòng)法

教學(xué)步驟 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的

一、導(dǎo)入新課

一個(gè)人擁有很多朋友有助于他和社會(huì)和諧的相處。測(cè)試一下你的人際關(guān)系怎樣？ 讓學(xué)生填寫人際關(guān)系圖

讓學(xué)生了解自己的人際關(guān)系，思考朋友的重要性

二、講授新課

只有積極開放自我，做一個(gè)受歡迎的人才能交到更多的朋友 怎樣才能做一個(gè)受人歡迎的人呢？應(yīng)該具備哪些良好的品質(zhì)？

以組為單位討論評(píng)選班里最受歡迎的人及理由？ 讓學(xué)生知道具備哪些品質(zhì)才能成為受歡迎的人？ 我們每個(gè)人都要養(yǎng)成良好品質(zhì)，去結(jié)交更多的朋友

對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，看看你自己有什么差距？改正

學(xué)生為自己用語言畫個(gè)自畫像，對(duì)自己作個(gè)客觀的評(píng)價(jià) 讓學(xué)生自我對(duì)比找到自身的差距

朋友究竟是什么 進(jìn)行交友情況的調(diào)查 學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試

讓學(xué)生體會(huì)什么樣的人是朋友

朋友從哪里來？可能就在班里、你的身邊 你喜歡和什么樣的人朋友 讓學(xué)生說說自己的交友標(biāo)準(zhǔn) 讓學(xué)生相互了解 朋友之間應(yīng)如何保持發(fā)展友誼

舉書上P33-34兩個(gè)例子，補(bǔ)充俞伯牙鐘子期的故事 讓學(xué)生分析討論，體會(huì)友誼的實(shí)質(zhì)。講歌頌友誼的小故事 自己總結(jié)友誼的實(shí)質(zhì)，體會(huì)友誼

交友要把握一個(gè)原則：交益友、諍友，不交損友。不能和什么人交友？ 學(xué)生發(fā)言 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

哥們義氣是否是友誼？ 友誼是否等于哥們義氣？ 學(xué)生辯論 懂得兩者的區(qū)別 總結(jié)

通過討論，我們體驗(yàn)到什么是真正的友誼及友誼的維持，希望大家在生活中珍惜友誼，都能成為好朋友。播放：周華健的歌《朋友》

填寫“成長(zhǎng)記錄”，總結(jié)自己的心得收獲。

第四篇：幼兒園教案朋友

幼兒園教案朋友

設(shè)計(jì)思路：

在參觀大馬路的時(shí)候，孩子們被路邊養(yǎng)路隊(duì)叔叔阿姨的工作吸引住了：“他們?cè)诟墒裁囱剑俊盀槭裁匆玫静輫⌒洌俊币粋€(gè)個(gè)問題油然而生。于是，我干脆就帶孩子走上前去探個(gè)究竟。通過觀察、詢問，孩子們知道他們是在給小樹保暖。我覺得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，可以培養(yǎng)孩子愛護(hù)、關(guān)心樹木，也可以讓孩子探索樹保暖的各種方法。正好在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有這樣一個(gè)主題“有用的植物’’，于是我就發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起尋找、收集各種給樹保暖的方法和材料，在此基礎(chǔ)上開展集體活動(dòng)。

在活動(dòng)前一部分，我創(chuàng)設(shè)了一系列的問題情境“天冷了，人們身上有什么變化’’、“樹朋友冷了怎么辦”等來引發(fā)孩子們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和已知經(jīng)驗(yàn)的回憶、再現(xiàn)。活動(dòng)中，我注重運(yùn)用體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，讓孩子們參與給樹“穿衣”的實(shí)踐過程，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在老師的組織和引導(dǎo)下，孩子們一起商量討論選什么材料，用什么方法給小樹保暖。通過這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們和同伴的經(jīng)驗(yàn)與智慧得到共享。同時(shí)，在合作互動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)主體性也得到充分體現(xiàn)，活動(dòng)變得更為生動(dòng)活潑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料給樹保暖，感受我們的生活離不開樹木，要關(guān)心、愛護(hù)周圍的花草樹木。

2、樂意和同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒觀察過養(yǎng)路隊(duì)的叔叔阿姨給小樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的工作。

2、材料的準(zhǔn)備：（幼兒和家長(zhǎng)一起收集的）稻草席、各種繩子、蛇皮袋、麻袋、舊床單、塑料紙、石灰水、剪刀、記號(hào)筆、雙面膠、透明膠、別針等。

活動(dòng)過程：

一、交流討論：給樹朋友保暖的材料與方法

1、冬天到了，天氣一天天冷了，你們發(fā)現(xiàn)人們的身上有什么變化嗎？

2、我們穿上厚厚的衣服就不覺得冷了，可樹朋友沒有衣服穿會(huì)冷的，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種給樹朋友保暖的方法。） 、

（這里通過幼幼互動(dòng)的方法，使幼兒在前期積累的一些個(gè)別經(jīng)驗(yàn)得到共享。）

3、出示幼兒和家長(zhǎng)一起收集的各種保暖材料。

師：這些是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？它們能保暖嗎？

幼兒和老師一起看看說說大家收集的材料。（進(jìn)一步了解稻草席、石灰水的作用。）

（這里老師充分地和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，將幼兒收集的各種不同的材料展示出來，引導(dǎo)幼兒觀察，介紹、比較這些保暖材料。同時(shí)老師悉心觀察幼兒的言行舉動(dòng)，然后思考和判斷幼兒的需要，并適時(shí)、適度地與之進(jìn)行互動(dòng)，來強(qiáng)化幼兒的體驗(yàn)。）

二、分工合作：學(xué)做小小護(hù)樹員

1、三個(gè)好朋友一組，先商量一下，準(zhǔn)備用哪些材料、什么方法來給小樹保 暖？（幼兒自由結(jié)伴，三人一組，體驗(yàn)給幼兒園的樹朋友“穿衣服”o）

2、幼兒分組交流商量的結(jié)果。

（提醒用石灰水一組的幼兒使用前穿上工作服，戴上小手套，小心石灰水濺到衣服和皮膚上。）

3、幼兒分組操作，老師巡回觀察，必要時(shí)給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

提醒用繩子綁樹的一組幼兒從根部開始一圈圈繞上去，要收緊。

引導(dǎo)石灰水的一組幼兒尋找刷得又快又好的方法。

鼓勵(lì)用稻草裹的一組幼兒三個(gè)人分工合作，這樣綁得又牢固又快。

（在幼兒操作時(shí)，老師除了是一個(gè)細(xì)心的觀察者外，更要針對(duì)不同的情況適時(shí)、適當(dāng)?shù)睾陀變哼M(jìn)行體驗(yàn)性師幼互動(dòng)，幫助幼兒更好地完成任務(wù)。比如，對(duì)于用稻草綁的這一組，老師就要根據(jù)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)綁得不牢或分工不合理等狀況，以游戲玩伴的身份去介入，和他們進(jìn)行互動(dòng)，從而幫助他們解決問題或困難。）

三、交流分享：樹朋友不冷了

1、互相觀看保暖好的樹朋友，交流各組的操作方法，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

師：你們用了什么材料和方法替樹朋友保暖？

鼓勵(lì)幼兒在介紹時(shí)要說明三個(gè)人是如何分工合作的。

2、以后我們要經(jīng)常來看看，要關(guān)心、保護(hù)樹朋友。

四、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)樹牌

幼兒結(jié)伴自主設(shè)計(jì)、制作的不同樹牌標(biāo)志，認(rèn)養(yǎng)一棵樹朋友，以后經(jīng)常來關(guān)注這棵樹，給它澆水、拔草，激發(fā)幼兒保護(hù)、愛護(hù)樹木的情感。

第五篇：《朋友》教案 公開課

《朋友》

一、導(dǎo)入

1、和煦的陽光灑滿了教室，新的一天又來到了，小朋友們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙的、最動(dòng)聽的聲音來誦讀吧！

2、開啟詩

二、復(fù)習(xí)詩

1、復(fù)習(xí)《不應(yīng)當(dāng)只記得》，合作讀。

三、新授詩導(dǎo)入

1、我們每一個(gè)人都有朋友。出示詞語：朋友

讀題：一起呼喚朋友

深情地呼喚。

2、看到朋友兩個(gè)字，你想起了誰？（生答）

3、你覺得怎樣才算是真正的朋友？

4、古往今來，多少文人墨客都紛紛贊頌朋友之間的情誼： ⑴在李白看來，朋友的情誼是這樣的：（出示詩句）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

⑵在王勃看來，朋友的情誼是這樣的：（出示詩句）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

⑶在孔子的學(xué)生子夏認(rèn)為朋友的情誼是這樣的：與朋友交，言而有信。

四、學(xué)習(xí)新詩《朋友》

1、今天，我們一起看看，錢萬成眼里的朋友是怎樣的。配樂范讀詩歌

2、喜歡這首詩嗎？那快去讀一讀吧（生自由讀。）

3、誰愿意把這首詩讀給大家聽？（評(píng)價(jià)：你真厲害，把詩歌讀正確了。一字不差）

4、師生對(duì)讀（誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）

再指名對(duì)讀（還有誰想讀，請(qǐng)你請(qǐng)一位朋友和你一起讀）

4、出示前兩節(jié)詩：朋友不是人和影子，一個(gè)總是要做另一個(gè)的隨從。

朋友不是兩只鞋子，一只破了，另一只也會(huì)出洞。

⑴指名讀：誰喜歡讀這兩節(jié)詩？

⑵你讀懂了什么？（朋友之間應(yīng)該是平等，互相尊重的。朋友是應(yīng)該在出現(xiàn)問題的時(shí)候幫一把，拉一把。）

⑶你的好朋友是誰？把你的理解通過朗讀告訴他。（評(píng)價(jià)：我覺得他不是這個(gè)詞加重了語氣，讀出了堅(jiān)決否定語氣。如果你再加強(qiáng)語氣就更好了。）再讀給全班同學(xué)聽一下。

⑷誰也喜歡讀這兩節(jié)詩的？

5、那朋友到底是什么呢？出示四節(jié)詩：

朋友是一群小馬，放開四蹄，就想較一較腳力。朋友是一片小樹，齊心合力，就能夠抵擋風(fēng)雨。

朋友是兩面鏡子，站在一起，誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)。朋友是兩顆星星，相攜相伴，永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)。（1）選擇自己喜歡的一節(jié)站起來讀一讀。（2）你讀得真好，老師忍不住也想讀老師最喜歡的一小節(jié)送給坐得最端正的同學(xué)，禮尚往來，我送你們我最喜歡的一節(jié)詩，你也送我你最喜歡的一節(jié)詩吧，誰想送給老師你最喜歡的一小節(jié)？誰也喜歡這一小節(jié)？一起讀。（3）你是怎么理解的？ 把你的理解讀給你的朋友聽。

（4）誰也喜歡讀一讀這節(jié)詩。指名讀。

（預(yù)設(shè)：⑴朋友是一群小馬，放開四蹄，就想較一較腳力。

不勝過你，我誓不罷休，讀出你的決心來。

(2)朋友是一片小樹，齊心合力，就能夠抵擋風(fēng)雨。

①齊心合力，你是怎么理解這個(gè)詞的？讀出你的理解。（如果你語速慢一點(diǎn)，語氣再加重就更好了。我聽出了團(tuán)結(jié)一致）

（3）朋友是兩面鏡子，站在一起，誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)。

（互相了解，在朋友面前，不必一本正經(jīng)，想笑可以哈哈大笑，想哭可以嚎啕大哭。）

（4）出示句子：朋友是兩顆星星，相攜相伴，永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)。

永遠(yuǎn)是多遠(yuǎn)？（一輩子，很久很久）永遠(yuǎn)的感覺真美好。讀出美好來！有一人一輩子和你以誠(chéng)相待真好，讀出坦蕩、讀出真誠(chéng)。）（5）帶著體會(huì)到感情合作讀。（6）你的好朋友是誰？

你覺得你們之間是影子朋友、鞋子朋友、小樹 朋友、小馬朋友、鏡子朋友、還是星星朋友？ 或者是其他的關(guān)系，為什么？

1、學(xué)生送詩：在我們遇到困難時(shí)，是朋友的的鼓勵(lì)給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在開心的時(shí)候我們與朋友共同分享快樂，千里難尋是朋友，讓我們?yōu)樽约鹤詈玫呐笥阉蜕弦皇自姲桑∵x擇其中一小節(jié)把你好朋友的名字帶到詩歌里來送給他。

2、小練筆：朋友是小馬、是小樹、是鏡子、是星星……關(guān)于朋友，你一定有自己獨(dú)特的見解，讓我們也來做做小詩人吧！（9）小練筆。

教師送詩：同學(xué)們說的這么棒，好東西是要和朋友們分享的。我們的班級(jí)就是一個(gè)集體，我們身邊的每一位同學(xué)都是你的好伙伴，好朋友，對(duì)嗎？今天老師就要把這首詩送給你們。我們?nèi)?7位同學(xué)一起讀書，彼此之間就是朋友。老師把它送給班里的每一位同學(xué)，相信此時(shí)我們的班級(jí)更像一個(gè)暖和的大家庭，我們更像是兄弟姐妹。全體起立，讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀《朋友》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。

5、起立齊誦《朋友》

五、結(jié)尾

真好，快樂時(shí)，和朋友一起分享，傷心時(shí)，有朋友輕聲的安慰；在學(xué)習(xí)時(shí)你追我逐，共同進(jìn)步。在悅耳的音樂聲中，再次一起誦讀《朋友》。