第一篇：小鴨找朋友教案

小班講述活動(dòng)：小鴨找朋友

執(zhí)教：朱慧敏 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)成功表達(dá)的喜悅。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

3、學(xué)說故事中的對(duì)話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片/視頻

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們，會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！是誰呀？

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來和小鴨子打個(gè)招呼，你們知道小鴨子的本領(lǐng)是什么嗎？小鴨的本領(lǐng)是會(huì)游泳，可是小鴨子一個(gè)人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會(huì)找到誰呢？今天，老師就給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

師：這個(gè)故事好不好聽呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說一說）

師：這個(gè)故事里面都有誰呀？（小鴨子，小鳥，兔子，烏龜）

下面我們?cè)賮砜匆豢葱▲喿佑龅搅苏l，它們是怎么說的？

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（分段欣賞）

①師：小鴨子遇到了誰？它們有沒有成為朋友啊？師：為什么呢？小鳥會(huì)什么 呢？ 教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？它們有沒有成為朋友啊？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳”）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

三、學(xué)說故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對(duì)話。

師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？小鳥和小兔子都不會(huì)游泳，它們?cè)趺春托▲喿诱f的？小烏龜會(huì)游泳，它是怎么跟小鴨子說的呢？

四、運(yùn)用視頻再次完整欣賞故事

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

五、活動(dòng)小結(jié)

今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開心呀！我們也去找找我們的好朋友吧！

教學(xué)延伸

教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

第二篇：小鴨找朋友教案

小班語言活動(dòng)：《小鴨子找朋友》

楊麗萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)男仫棥⒆灾评L本、PPT 活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游。”

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事（自制繪本）

(1)傾聽小兔部分故事(教師完整講訴找小兔部分的故事，講完提問幼兒)提問：誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來表演。小鴨對(duì)小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見！）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）傾聽小鳥部分故事，提問：這次誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥怎么說呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見！）請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

三、完整欣賞故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

四、角色扮演

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了……

(以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。

以集體形式進(jìn)行故事表演。)

五、知識(shí)拓展。

我們今天學(xué)了故事《小鴨子找朋友》，小鴨子最后找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？

老師這里還有一些小動(dòng)物，我們來看一看誰能到水里去和小鴨子、小烏龜一起游泳的（小青蛙、小魚、小螃蟹等）？（PPT播放，讓幼兒看圖說一說那些小動(dòng)物能到水里游）

六、活動(dòng)延伸

了解了這么多小動(dòng)物能和小鴨子一起游泳，老師準(zhǔn)備了很多剛才小朋友看到的圖片里的小動(dòng)物胸飾給你們，你們跟著老師一起去手偶劇場(chǎng)表演這個(gè)故事吧！我們可以把里面的小動(dòng)物換成別的小動(dòng)物來表演。

第三篇：小鴨找朋友教案

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請(qǐng)它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰做朋友啊？

二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？

哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話？（放錄音）

3、小鴨是怎么說的？哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個(gè)別念兒歌）

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）

4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰呢？（出

示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？

猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么？

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊？數(shù)一數(shù)。

過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？

三、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

小班語言：《鼠寶寶找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們?cè)敢猱?dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）

鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個(gè)會(huì)跑雙會(huì)跑的朋友，你們猜它會(huì)找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃

鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。

那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？

鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》

鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔浚ㄔ僖淮温犚魳罚瑫?huì)找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）附故事： 鼠寶寶找朋友

鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。、、、、、、、、、小班活動(dòng)：找朋友

作者: 朱敏 發(fā)表時(shí)間: 2009-2-9 瀏覽量: 1281

設(shè)計(jì)思路：

因?yàn)橛螒蛭∧挲g的孩子，所以借用“找朋友”的游戲讓孩子說說對(duì)動(dòng)物一些粗淺的知識(shí)，促進(jìn)幼兒語言和思維的發(fā)展。對(duì)于小動(dòng)物幼兒都很感興趣，通過猜一猜小動(dòng)物讓孩子的視線關(guān)注到了動(dòng)物的外形、花紋、皮毛，從而拓展了生活經(jīng)驗(yàn)，提升了辨別能力。因?yàn)槭羌w活動(dòng)，所以借助音樂，讓孩子營(yíng)造“友愛”的班級(jí)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“找朋友”的情境中感知長(zhǎng)頸鹿、大熊貓、斑馬、大公雞、小狗一些明顯的特征。

2、激發(fā)幼兒親近、喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)物玩具、森林背景、音樂

活動(dòng)過程：

一、說一說：你喜歡的小動(dòng)物

1、找朋友

師：今天有許多動(dòng)物寶寶來到我們小（6）班，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)喜歡的動(dòng)物寶寶，和它做朋友，抱抱它、親親它。

2、介紹朋友

師：請(qǐng)你們來說說你找了誰做好朋友，為什么喜歡它呢？ 幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒從皮毛、花紋、顏色展開討論。小結(jié)：原來小動(dòng)物的皮毛、花紋、顏色都不一樣。

二、猜一猜：小動(dòng)物

師：今天還有一些小動(dòng)物也來了，不過它們要和小朋友玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們來猜一猜，猜對(duì)了它們就會(huì)出來了！

1、看圖片、猜動(dòng)物，出示PPT 教師出示長(zhǎng)頸鹿的脖子、大熊貓的身體、斑馬的腿，讓幼兒辨認(rèn)，猜對(duì)了就出示這些動(dòng)物玩具。

2、猜謎語：小狗、大公雞

教師講述謎語讓幼兒猜測(cè)是哪種動(dòng)物，猜對(duì)了出示動(dòng)物玩具。

三、游戲：朋友

師：小朋友本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們很喜歡你們，想和你們做朋友，那我們想不想和動(dòng)物們做朋友啊？

在森林背景中，露出動(dòng)物的花紋，放音樂“找朋友”，唱“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，幼兒就找動(dòng)物，“你是我的好朋友”就和動(dòng)物擁抱一下，說說和什么動(dòng)物是朋友。

設(shè)計(jì)者：朱敏 2008.11.28 活動(dòng)評(píng)析：

教育是循序漸進(jìn)的過程，不同的年齡階段的教育教學(xué)在內(nèi)容、形式和方法上都存在著很大的差異。朱敏老師的活動(dòng)“找朋友”從目標(biāo)的制訂和幼兒學(xué)習(xí)方法、組織形式等方面都充分體現(xiàn)了小班第一學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如：目標(biāo)中讓幼兒能在找朋友的情景中“感知?jiǎng)游锏囊恍┟黠@特征”，說明朱老師能從幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)出發(fā)，讓小班孩子在一個(gè)愉快的情景中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且活動(dòng)只要讓幼兒感知?jiǎng)游锏囊恍┩庠诿黠@的特征足以，就是所謂“知其然”而不用“知其所以然”。其次，在整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，一個(gè)明顯的亮點(diǎn)在于，教師能始終為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自然的活動(dòng)氛圍，如：“抱抱動(dòng)物寶寶、親親它們”，“說說你的好朋友”，“看PPT”，“出示動(dòng)物玩具”，歌曲“找朋友”等等，活動(dòng)中幼兒始終在游戲中輕松地學(xué)習(xí)，既愉悅了身心，有梳理了經(jīng)驗(yàn)，獲得了知識(shí)。

建議：

在第二活動(dòng)環(huán)節(jié)“猜一猜”小動(dòng)物中，可以設(shè)計(jì)不同的猜的方法，如：看PPT猜謎語，還可以聽聲音動(dòng)物叫聲猜，或者老師模仿動(dòng)物等方式讓幼兒猜，而且猜的小動(dòng)物數(shù)量也可以再多一點(diǎn)，多給予幼兒一些經(jīng)驗(yàn)的獲取

第四篇：《小鴨找朋友》說課稿

《小鴨找朋友》說課稿

《小鴨找朋友》說課稿1

一、說活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

（1）說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

教學(xué)反思：

如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

《小鴨找朋友》說課稿2

一、說教材內(nèi)容：

本次活動(dòng)是由一個(gè)flash串聯(lián)的故事。Flash是以小班幼兒喜歡的小動(dòng)物來做主體，通過分段欣賞flash，引導(dǎo)幼兒作發(fā)散性思維，進(jìn)而發(fā)展他們的語言能力。小班幼兒在講話時(shí)，往往不規(guī)范，有時(shí)只會(huì)蹦出一兩個(gè)關(guān)鍵詞。所以我選擇這節(jié)課，來給幼兒做引導(dǎo)和啟發(fā)，通過故事情節(jié)的推進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，說出自己的想法和感受。

目標(biāo)：

借助本次活動(dòng)，希望能夠讓幼兒在傾聽理解故事的基礎(chǔ)上，在三維目標(biāo)上有所進(jìn)步或鞏固。

知識(shí)層面，通過動(dòng)手找朋友，來鞏固動(dòng)物棲息地的已有知識(shí)。

能力方面，通過問答、角色扮演等來幫助幼兒復(fù)述關(guān)鍵句。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語言說出自己的想法。

情感方面，通過故事情節(jié)的'滲透及嘗試幫小鴨找朋友來體讓幼兒體會(huì)找到朋友后的那一份快樂。

重點(diǎn)：

在理解故事基礎(chǔ)上，能夠幫小鴨找到合適的朋友。同時(shí)這也是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

能夠用自己的語言將自己發(fā)散性思維的想法表達(dá)出來。這一點(diǎn)更側(cè)重的是幼兒語言方面的能力。

二、說教法

在教法上，主要運(yùn)用了情景法、游戲法等等。給幼兒呈現(xiàn)出一個(gè)較為寬松的通話故事氛圍。從而幼兒能夠放松心情，大膽想象。

三、說學(xué)法

小班幼兒比較好動(dòng)，且容易模仿。所以在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了情景對(duì)話和動(dòng)手粘貼的環(huán)節(jié)。讓幼兒動(dòng)一動(dòng)手、動(dòng)一動(dòng)口；參與活動(dòng)，體驗(yàn)感受。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

五、說活動(dòng)程序

第一環(huán)節(jié)：通過猜謎導(dǎo)入，引起幼兒傾聽興趣。

第二環(huán)節(jié)：分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，會(huì)復(fù)述關(guān)鍵句。

第三環(huán)節(jié)：幼兒嘗試根據(jù)棲息地不同來分類，幫小鴨找到最合適的好朋友。

第四環(huán)節(jié)：通過游戲讓幼兒舒展手腳，同時(shí)體會(huì)有朋友的樂趣。

《小鴨找朋友》說課稿3

尊敬的各位老師：

大家好！今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊(cè)，是主題五《我的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

《小鴨找朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

學(xué)情分析：

小班是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語言課堂教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個(gè)大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、學(xué)說禮貌用語：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)說禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

禮貌用語在幼兒交往中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒?jiǎn)闻拧雸A座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、手偶

教學(xué)過程：

本次教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語——邀請(qǐng)小公雞，練習(xí)使用禮貌用語——邀請(qǐng)好朋友，感受禮貌交往的快樂。

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過提出問題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的語言，配以生動(dòng)形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時(shí)，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的'想象力和求異思維，從而達(dá)到會(huì)用對(duì)話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語。意想通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

四、邀請(qǐng)小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對(duì)話語言，從而為下一課時(shí)“用簡(jiǎn)短的話語講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

五、邀請(qǐng)好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請(qǐng)好朋友，可以說是整個(gè)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時(shí)也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。

（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對(duì)本次活動(dòng)充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會(huì)在活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

《小鴨找朋友》說課稿4

對(duì)于滲透式領(lǐng)域的教材，還只是剛剛接觸，對(duì)于單個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)性把握還沒有仔細(xì)研究，對(duì)于領(lǐng)域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動(dòng)中在思考，不夠成熟，希望我的教學(xué)活動(dòng)能引起大家的興趣，我的個(gè)人觀點(diǎn)能起到拋磚引玉的作用。

一、為什么選擇本教材

今天的活動(dòng)主題是對(duì)新一輪教材的研討，所以在活動(dòng)前，選擇滲透式領(lǐng)域課程中的什么內(nèi)容作為今天的研討案例，我曾經(jīng)這樣思考：

1、選擇的內(nèi)容一定要遵循滲透式領(lǐng)域課程中的精神，針對(duì)剛開學(xué)的實(shí)際情況，盡量選擇第一個(gè)話題中的內(nèi)容，不破壞課程的系統(tǒng)性。

2、教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡(jiǎn)單組合。

3、選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意，或者說審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣；

4、教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

有了這樣的思考后，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動(dòng)《小鴨找朋友》上，因?yàn)樗容^適合今天的研討活動(dòng)。

二、對(duì)教材的理解與修改

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的.動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

教材中也有我個(gè)人認(rèn)為不盡合理的地方，我作了一些修改。如故事中原來的

開頭是這樣:“池水在睡午覺呢！靜靜的，柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水。”我覺得既然池水在靜靜的睡覺，小鴨怎么可以打擾它呢？而且還想請(qǐng)朋友一起在池塘里玩。這就有背于禮貌，與故事的含義相沖突，所以，我把故事中的池水睡午覺去掉了，改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的，小鴨很喜歡在池塘里游泳。”這樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的快樂。另外，語言活動(dòng)中幫助孩子理解新詞很有必要，但是在理解“孤單”的同時(shí)，故事中卻用“孤單單”來表達(dá)，我認(rèn)為也不是很貼切。所以在教材的運(yùn)用上，我有了一些個(gè)人行為的改變，不知道是否正確，有望與大家探討。總之，我們既可以運(yùn)用教材，吸取精華，但也不要照搬照抄，做教材的奴隸與傳聲筒。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)中的思考

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我想在應(yīng)用教材的過程中，即尊重教材，又要結(jié)合實(shí)際，更應(yīng)該體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在講述故事時(shí)，我是邊講邊問，引導(dǎo)幼兒參與，共同講述故事，避免幼兒當(dāng)聽眾，教師自言自語的情況。然后擴(kuò)展故事，讓幼兒有自己與小鴨交流的機(jī)會(huì)，給大家提供均等表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子能表達(dá)自己的想法。在交換指偶時(shí)，有與朋友交流的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生互動(dòng)。這樣整個(gè)活動(dòng)中大家都有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，符合新《綱要》中的語言目標(biāo)。

2、確定活動(dòng)目標(biāo)。分析了教材提示中的活動(dòng)目標(biāo)后，我覺得與我們小朋友的實(shí)際有一些出入。整個(gè)滲透式領(lǐng)域課程中很注重活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到知識(shí)、能力、情感三方面，但是本活動(dòng)中三方面的考慮并不夠，因此我結(jié)合小朋友的實(shí)際，從該三方面進(jìn)行了確立。

3、尊重幼兒意愿。活動(dòng)中讓幼兒交換指偶時(shí)自己去商量，都是建立在幼兒自愿的基礎(chǔ)上，如果有孩子不愿意，可以不勉強(qiáng)。這樣讓孩子感受一些基本的社會(huì)行為規(guī)則，符合新《綱要》中的社會(huì)目標(biāo)之一。對(duì)于小班孩子看見別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導(dǎo)作用。

4、有效利用教具。教師在日常教學(xué)中，制作教具往往需要很多的時(shí)間，尤

其是公開課中，總覺得不能過于馬虎。我認(rèn)為在制作教具時(shí)，盡量做的能多次應(yīng)用，在多個(gè)活動(dòng)中提高教具的使用率，也可以在一個(gè)活動(dòng)中多次運(yùn)用，這就是節(jié)約了時(shí)間與精力。指偶在本活動(dòng)中用于故事擴(kuò)展中幼兒能借助它與小鴨交流，用于與同伴交往，還可以在區(qū)域、游戲活動(dòng)中使用。

四、活動(dòng)中的及時(shí)感受

活動(dòng)中的最初感受：

1、教師不能拘泥于自己的思考和習(xí)慣，要放開些。我提問時(shí)總時(shí)想請(qǐng)小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實(shí)際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭(zhēng)著講，活動(dòng)開始時(shí)我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時(shí)調(diào)整。活動(dòng)中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。

2、交換指偶時(shí)，幼兒間的對(duì)話信息收集不多。因?yàn)閹讉€(gè)孩子喜歡我手上的指偶，都要與我交換，我在與這孩子交換的過程中，就來不及顧及其他孩子的情況，收集到的幼兒交往信息不夠。在活動(dòng)中確實(shí)應(yīng)該有耳聽八方的能力，多一些收集幼兒信息的方法，才能及時(shí)觀察、指導(dǎo)到每個(gè)孩子。

活動(dòng)的實(shí)施過程中，往往有許多可變因素，尤其是公開課的時(shí)候，心情很緊張，有時(shí)自己出現(xiàn)了錯(cuò)誤、失誤都沒有感覺到，可謂當(dāng)局者謎，旁觀者清，所以還希望得到大家的指點(diǎn)，促進(jìn)我的提高。

《小鴨找朋友》說課稿5

一、說幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時(shí)我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動(dòng)教材:

《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的`語言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說活動(dòng)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

六、說教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。

七、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥會(huì)對(duì)小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂的。

八、延伸活動(dòng)

將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

第五篇：幼兒園語言教案 小鴨找朋友

小鴨找朋友

[設(shè)計(jì)意圖] 小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。２、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。３、初步知道朋友之間要和睦相處。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī) [活動(dòng)指導(dǎo)]：

一、談話：

1、畫面

（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了？

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。幼兒：沒人跟小鴨玩。幼兒：小鴨找不到朋友。幼兒：小鴨沒有朋友。:

幼兒：小鴨心里難受要打針。2畫面

（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什么找不到朋友？ 幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面

（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？ 幼兒：小鴨找到了朋友。幼兒：小鴨有朋友了。幼兒：小鴨心里不難受。自由交流：

老師：你和誰是好朋友？ 幼兒：我和慧英是好朋友。

幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒：我和小鴨是好朋友。

幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？ 幼兒：幼兒園的朋友多。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。…… 小結(jié)：

1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？ 幼兒：高興。幼兒：舒服。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

幼兒：好！[評(píng)析]：

小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。”

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。