第一篇：半日活動教案小鴨找朋友凌俊妍

小班上學(xué)期半日活動教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：凌俊妍 活動內(nèi)容：故事《小鴨找朋友》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友。

2.樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。

3.初步學(xué)習(xí)故事中的對話語言，了解交朋友時(shí)的禮貌用語。

活動準(zhǔn)備：

課件《小鴨找朋友》、音樂《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1.播放《母鴨帶小鴨》的音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小鴨游泳的動作走進(jìn)教室。

師：好，小鴨子游過泳，上岸嘍，抖一抖，灑一灑身上的水。小鴨子們開不開心啊，可是還有一只小鴨子它不開心了，你們知道為什么嗎？（邊說邊做動作）

幼兒討論——師總結(jié)：哦，小鴨子很孤單，沒有朋友陪他，他想找好朋友。（師可自演自說。讓我們來問問小鴨子吧：小鴨子，你為什么不高興??？沒有朋友陪我一起玩，我想要找朋友。）好，讓我們一起看一看啊，小鴨子是怎么找朋友的。

二、幼兒欣賞課件，理解故事。

師：小朋友告訴我小鴨都找了誰做他的朋友？

師：“最后，誰成為小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？”（小烏龜）師：“為什么小鳥、小兔不能陪小鴨游泳呢？”（幼兒思考討論）

過渡語：我們一起來再看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什么話？

三、分段欣賞故事（練習(xí)對話）

1、播放第一段課件。

師：小鴨子游啊游，遇見了小鳥，小鳥怎么么過來的??？（飛過來的，引導(dǎo)幼兒做小鳥飛的動作）。

師：小鴨對小鳥說了什么了？（個(gè)別幼兒-集體）

師：小鳥怎么說的？

師：小鳥真有禮貌還說，對不起。

2.、師講述：一只兔子走過來了，兔子怎么過來的啊？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳的動作）說

“你能和我一起游泳嗎”(引導(dǎo)幼兒一起說）

兔子說——（個(gè)別幼兒-集體）

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”（強(qiáng)調(diào)“對不起”三個(gè)字）播放第二段課件。看看小朋友們說的和動畫上一不一樣。

3、師講述：一只小烏龜爬過來了（引導(dǎo)孩子做爬的動作），小鴨說：（個(gè)別幼兒-集體）

“你能和我一起游泳嗎”

小烏龜怎么說的？

播放課件最后一段。

4、師：小鴨找到誰做朋友？幼：小烏龜

師：為什么小鴨最后和小烏龜成為好朋友呢？幼：小烏龜會游泳。

哦，會游泳的小動物才能和小鴨成為朋友，除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？

幼兒：小魚。

師：那讓我們來學(xué)學(xué)小魚游泳的動作吧。

幼兒：小蝌蚪。

師：也我們也來學(xué)學(xué)。

小鴨找到和它一起游泳的好朋友了嗎？它找到會游泳的烏龜朋友后心里感到怎么樣？（很開心、很高興……）

四、結(jié)束

師：小鴨找到了朋友，非常開心。我們也來找找朋友吧。

小朋友們下位找自己的好朋友。

在《找一個(gè)朋友碰一碰》的音歌聲中結(jié)束活動。

五、活動反思

此次教學(xué)活動的展開，孩子們的熱情都很高，能與我互動開來，課堂氣氛非常好。我充分抓住了故事中的細(xì)節(jié)動詞，例如：兔子走、小鳥飛、小烏龜爬等動物分別走來的動作與幼兒展開模仿和互動，并充分體驗(yàn)了小鴨子在找到了朋友后的心情，以孩子為中心，充分發(fā)揮了孩子的主動性、積極性和豐富的想象力。但在課上，有細(xì)節(jié)我還是沒把握住，在最后幼兒引申和想象部分，我沒有很好的收住，課堂紀(jì)律有

些亂，語言過渡不自然和啰嗦，這點(diǎn)以后要需要好好的鍛煉。

第二篇：半日活動教案彈珠滾畫梅花 凌俊妍[推薦]

中班上學(xué)期半日活動教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：凌俊妍

活動內(nèi)容：彈珠滾畫《梅花》

活動目標(biāo)：

1.了解梅花的外形，特征，開放季節(jié)，觀察和欣賞梅花的美。

2.嘗試用彈珠滾畫的方法吹出梅花枝干，鞏固手指點(diǎn)畫的技能。

3.激發(fā)幼兒對滾畫的興趣，享受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

梅花圖片，教師彈珠滾畫作品《梅花》、彈珠人手一個(gè)，大的素描紙人手一張，事先調(diào)好的紅色、黑色顏料每組各一份。

活動過程：

一、欣賞并認(rèn)識梅花

1.教師幻燈片播放梅花圖片，幼兒欣賞并觀察梅花的形態(tài)特征顏色等。

2.師小結(jié)介紹梅花，師：梅樹的花，寒冬先葉開放，花瓣五片，有粉紅﹑白﹑紅等顏色。梅花的枝是黑色的，彎彎曲曲。梅花象征堅(jiān)韌不拔，百折不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。

二、示范教學(xué)彈珠滾畫—梅花

師：小朋友，你們覺得梅花美嗎？今天就要讓小朋友用一種新的方法來畫出這么美的梅花。師出示范畫《梅花》，向幼兒介紹用彈珠蘸黑色顏料在紙上滾出梅花的枝干，再用手指蘸紅色顏料用點(diǎn)畫的方法點(diǎn)出梅花的五片花瓣。教師示范操作。師：小朋友們，想不想自己畫出一幅美麗的梅花圖？

師強(qiáng)調(diào)滾畫時(shí)一些注意事項(xiàng)：袖子卷起來，注意控制彈珠滾的方向，不要在紙面其他地方滾等。

三、幼兒作畫

教師分組，分發(fā)顏料，發(fā)素描紙，和彈珠。幼兒自己操作，滾畫。

幼兒作畫過程中，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。

四、鑒賞和評析作品

幼兒相互欣賞各自的成果。教師評析幼兒的一些作品。

五、結(jié)束

師：自古,就有宋朝詩人王安石這樣贊頌梅花:墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。在此,希望我們的孩子都能有梅花般堅(jiān)毅而純凈的內(nèi)心.梅花五瓣，還是是五福的象征。一是快樂，二是幸福，三是長壽，四是順利，五是我們最希望的和平。希望我們的孩子能快樂而自然地成長,希望今天的梅花能給我們的孩子帶來一直的幸福,安康.五、活動反思

此次活動，家長反映很好，很多家長積極建議以后給孩子多一些這樣的類似活動，既很好地鍛煉了孩子的動手能力，也滿足了孩子的成就感。彈珠滾花和手指點(diǎn)畫，竟能畫出這么美的作品，真是讓人賞心悅目，以后一些有利于孩子去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，體驗(yàn)美的活動，我想我應(yīng)該多動動腦子，多開發(fā)一些。但是，我知道此次活動依然純在著許多的不足，雖然作畫過程并不難，但是活動中，常規(guī)教育上的不足突顯明顯，一些孩子作完畫，又用彈珠去滾別人的作品，導(dǎo)致一些幼兒的畫被弄臟了。幼兒間的相互的亂搞，導(dǎo)致畫面的不整潔和活動場面的一些混亂，讓我有些措手不及。活動結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，活動的不完美，確實(shí)有很多遺憾，我想如果在幼兒操作之前，教師將一些要求想得多一些，講得具體一些，也許活動的開展會更加順利一些。

第三篇：半日活動奧爾夫教案黛娜 凌俊妍

中班上學(xué)期半日活動奧爾夫教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：凌俊妍

活動內(nèi)容：奧爾夫《黛娜》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉并演唱歌曲，掌握穩(wěn)定節(jié)拍。

2、樂器分類游戲，鞏固幼兒對樂器分類的掌握。

3、幼兒感受三種音符的時(shí)值。

活動準(zhǔn)備：

1、皮、木、鐵類樂器圖片各一張，空白紙一張，畫有笑臉的紙一張。

2、皮類、鐵類、木類樂器每種若干。

3、歌曲《黛娜》。

活動過程：

一、學(xué)唱歌曲《黛娜》

師：請小朋友聽一首歌，一會要和這首歌做游戲。

1、播放歌曲《黛娜》，幼兒聽歌曲，2、教師幫助幼兒理解歌詞，幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。

3、師提問，幼兒討論：你一個(gè)人在家時(shí)，你會做什么。

4、游戲：換歌詞。

（1）借小朋友的名字，將歌曲中“黛娜”換成幼兒名字，帶領(lǐng)大家唱這首歌。

（2）換成幼兒名字后，幼兒邊唱歌邊在膝蓋拍出ta的節(jié)奏。

（3）請幼兒選一種樂器，說出樂器名字，將歌曲中“黛娜”換成該幼兒姓名、“老吉他”換成樂器名，幼兒一起邊唱歌邊拍膝蓋打節(jié)奏。

二、樂器分類游戲。

1、分組

每個(gè)幼兒選擇一種樂器，教師幫助幼兒熟悉樂器的材質(zhì)，將幼兒按照所拿樂器材質(zhì)的不同（金屬、木頭、皮）分成三組。

2、按組依次敲擊樂器。

（1）教師將表示樂器材質(zhì)的圖片（皮類、金屬類、木頭類、空白紙）按順序排列，引導(dǎo)幼兒按組依次敲樂器?？瞻准埍硎尽皶和！保ㄐ菹?，任何人也不用敲）

（2）練習(xí)幾次，教師交換圖片間的位置，引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

3、聽歌曲，看指揮，敲樂器。

教師輕唱歌曲《黛娜》，幼兒看教師黑板指示不同的圖片，分組有節(jié)奏地敲打樂器，為歌曲伴奏。增加“笑臉”的圖片，替換掉其中一種材質(zhì)的樂器圖片，幼兒看到教師指示“笑臉”，就又要停止敲奏，大笑一下。

播放歌曲《黛娜》，幼兒按歌曲節(jié)奏，看教師指揮。分組依次敲奏樂器。

三、活動結(jié)束，唱結(jié)束歌。

師：“樂器寶寶說它累了，要休息一下，現(xiàn)在請小朋友們將各種樂器寶寶按材質(zhì)不同送它們“回家”嘍。

四、活動反思

本次的奧爾夫音樂活動，主要是讓幼兒了解樂器的材質(zhì)，并進(jìn)行分類。通過圖片的幫助，教師的指揮和引導(dǎo)，幼兒很快掌握了各種樂器的材質(zhì)歸屬。在其后按樂器材質(zhì)的不同依次為歌曲《黛娜》伴奏的環(huán)節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，做的較好，使《黛娜》這首歌，在幼兒樂器的伴奏下，顯得特別有立體感，提升了孩子們參加音樂活動的積極性和成就感。孩子感興趣，家長看了也很高興，奧爾夫音樂活動看起來更像一場小型的音樂會，似乎每個(gè)孩子都是小小演奏家，看到孩子們個(gè)個(gè)驕傲和快樂的表情，我也感到無比的自豪與滿足，只是在面對家長第一次開展奧爾夫音樂活動，本身節(jié)奏感不強(qiáng)的我，活動中緊張的表情和語言，顯得有些生嫩，這一點(diǎn)我需要向老教師多討教和學(xué)習(xí)。總而言之，這次的活動，還是順利的結(jié)束了，家長的反應(yīng)還是很不錯(cuò)的，許多家長都建議以后多開展一些類似的開放日的音樂活動。

第四篇：小鴨找朋友教案

小班講述活動：小鴨找朋友

執(zhí)教：朱慧敏 活動目標(biāo)：

1、樂意參與講述活動，體驗(yàn)成功表達(dá)的喜悅。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

3、學(xué)說故事中的對話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

PPT圖片/視頻

活動過程：

一、猜謎語引入教學(xué)活動。

師：小朋友們，會在地上走，會在水里游，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎！嘎！嘎！是誰呀？

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來和小鴨子打個(gè)招呼，你們知道小鴨子的本領(lǐng)是什么嗎？小鴨的本領(lǐng)是會游泳，可是小鴨子一個(gè)人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會找到誰呢？今天，老師就給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

師：這個(gè)故事好不好聽呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說一說）

師：這個(gè)故事里面都有誰呀？（小鴨子，小鳥，兔子，烏龜）

下面我們再來看一看小鴨子遇到了誰，它們是怎么說的？

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（分段欣賞）

①師：小鴨子遇到了誰？它們有沒有成為朋友?。繋煟簽槭裁茨兀啃▲B會什么 呢？ 教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）

②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？它們有沒有成為朋友??？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳”）

③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友?。拷處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

三、學(xué)說故事中小鴨子和小動物們的對話。

師：小鴨子想和小動物們做朋友，它是怎么邀請小動物的呢？小鳥和小兔子都不會游泳，它們怎么和小鴨子說的？小烏龜會游泳，它是怎么跟小鴨子說的呢？

四、運(yùn)用視頻再次完整欣賞故事

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

五、活動小結(jié)

今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開心呀！我們也去找找我們的好朋友吧！

教學(xué)延伸

教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

第五篇：小鴨找朋友教案

小班語言活動：《小鴨子找朋友》

楊麗萍

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話語言，讓幼兒學(xué)會一些簡單的禮貌用語。

3、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)男仫?、自制繪本、PPT 活動重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事（自制繪本）

(1)傾聽小兔部分故事(教師完整講訴找小兔部分的故事，講完提問幼兒)提問：誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？請一個(gè)幼兒上來表演。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）傾聽小鳥部分故事，提問：這次誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩?xí)說“對不起，我不會游泳”。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

三、完整欣賞故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

四、角色扮演

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧恕?/p>

(以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。

以集體形式進(jìn)行故事表演。)

五、知識拓展。

我們今天學(xué)了故事《小鴨子找朋友》，小鴨子最后找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？

老師這里還有一些小動物，我們來看一看誰能到水里去和小鴨子、小烏龜一起游泳的（小青蛙、小魚、小螃蟹等）？（PPT播放，讓幼兒看圖說一說那些小動物能到水里游）

六、活動延伸

了解了這么多小動物能和小鴨子一起游泳，老師準(zhǔn)備了很多剛才小朋友看到的圖片里的小動物胸飾給你們，你們跟著老師一起去手偶劇場表演這個(gè)故事吧！我們可以把里面的小動物換成別的小動物來表演。