第一篇：商業插圖教案（大全）

第一章 插圖的概念

第一節 插圖的定義

插圖作為一種藝術形式，已普遍用于現代設計領域的各個方面，從廣告設計、商品包裝到書籍裝禎、宣傳樣本、展示設計等。都可以看到其動人的身影，感受到它獨特的魅力。它已成為現代物資文明生活不可缺少的一道亮麗的風景線。、何謂“插圖”？我國《辭?！返慕忉屖牵骸坝置鍒D’，指插附在書刑中的圖畫。有的印在正文中間，有的用插頁方式，對正文內容作形象地說明以加強作品的感染力?！备黝悤痰牟鍒D，如文學、科學、兒童讀物等，因內容不同而形式各異。現在一般所說的插圖，主要指文學作品的藝術插圖。畫家根據作品的思想內容進行創作，因此文學插圖又有獨立的藝術價值。中國過去的“出相”、“繡像”、“全圖”等家屬插圖的一種。

上述的定義明顯地是針對文字、書籍的需要而來的，是一種狹義的定義。

在英漢大辭典中“ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ”一詞，有說明、例證、實力、解說、圖解、插畫等含義，是以具體話的形象把意念和感情視覺化，比較明確的表達了插圖更為寬泛的內涵，已成為表達某中意義、說明某中事物、敘述某種過程、描寫某種意境的有效手段和藝術形式。

人們一般對“插畫”和“插圖”兩個詞匯，往往未加區別或混淆使用，但實質上其內涵卻是不同的，插圖是應文字需要而徒手描繪的圖畫，主要扮演在文章中表現內容、烘托氣氛及裝飾版面和說明的角色。而“插圖”的內涵卻寬泛得多，其中包括插圖。簡言之，是否可以說，只要是與文字同時出現，穿插在印刷媒體上的圖形形態，均可稱為插圖。

由于信息時代的來臨，現代社會物資文明和精神文明的極大發展，現代插圖的含義已從過去狹義的書籍插畫的概念（只限于畫和圖）變為廣義的設計插圖、攝影圖片、圖表以及抽象的圖形符號，均被統稱為插圖。

現代平面設計中的插圖，是指文字以外的土的部分，無論是繪畫的插畫或是攝影的照片，繪制的圖表及版畫作品，統稱為插畫，插圖是廣義的ＩＬＬＵＳＴＲＡＴＩＯＮ插畫的狹義的圖畫。今天，設計領域的插圖含義，已從過去的插圖地位轉變為廣義的插圖領域。尤其在現代商業設計中，插圖已是平面設計、廣告設計的重要視覺要素。是被設計所帶動的產物，作為一種有形的圖畫，是為了達成某種特定目標而設計的圖形。

插圖設計的文字的具象化，是以“圖象”來意味文字的內容，它的視覺化，形象化能極大地提升文字的魅力、張力和感性，一幅成功的設計插圖，應該能將設計師抽象的思考予以“具體化”的表現，把某些無法用文字表現出來的視覺特性，透過圖象造型的技巧形象四表現出現，它應該是一種文字意念的“再創造”

插圖設計作為現代設計的一種重要的視覺傳達手段，以其直觀的形象性、真實的生活感和美的感染力，在現代設計中占有特定的地位，已廣泛應用于現代設計的各種領域，涉及到文化活動、社會公共事業、商業活動、影視文化等方面，成為人們喜聞樂見的媒體形式。

第二節 插圖的新概念、新價值

我們已進入了一個圖像的時代，視覺化的圖像已成為城市的重要景觀，它不僅鮮明的體現在各種藝術形態中，成為傳遞信息和人際交流的重要媒體形式，而且還廣泛的呈現在社會生活的各個方面，人們已經生活在一個被視覺符號包圍的海洋中。

在這種日益圖像化發展的趨勢下，插圖更是被廣泛的應用于社會的各個領域，技術越來越先進，媒體越來越豐富，除了美化版畫，增強讀者的閱讀興趣等表現功能外，它還擴張了我們的視覺領域，把我們日常生活中看不到的世界給展現了出來，使我們幻想的世界視覺化，把現實生活中根本不存在的想象中的東西予以形象的展示，使抽象的思想、觀念具象化。插圖擴張了我們的視野，豐富了我們的頭腦，開闊了我們的心智。給我們無限的想象空間。插圖從圖形入手，讓圖形說話，用形象傳遞信息，以強烈的視覺沖擊力打動觀眾的心，激發觀眾的聯想和刺激觀眾的想象，讓觀眾在審美的過程中接受和處理所接納的信息，這就是為什么插圖越來越廣泛的被運用于社會各領域的根本原因。

值得注意的是：插圖在當今商品經濟社會中，對經濟的發展起著推波助瀾的作用，反過來商品經濟也給予插圖設計的發展以巨大的推動，插圖從它誕生的母體——書籍之外，找到了寬闊的生存空間，書籍作為插圖主要的載體已成為歷史，更為豐富的載體隨著技術的進步，社會的需求而不斷涌現，這些媒體在商品流通領域里扮演著重要的角色。插圖也更多更有效地為商業活動服務，可以說，插圖已進入了商業插圖的時代。

第二章

插圖設計的功能與價值

第一節

插圖設計的界定

插圖設計是指在商業活動中用直觀的視覺形象來達成信息傳遞、宣傳商品和服務、推進商業活動，塑造企業和品牌形象等目的。它能將所承載的信息內涵簡明扼要，生動形象的傳遞給目標受眾，使一種圖像化視覺傳達形式。

設計插圖的服務對象主要是商品和服務行業?，F代市場經濟活動要求把它所承載的信息準確清晰的傳遞給目標受眾，希求人們對這些信息正確接收、把握并使他們在采取消費行動的同時得到一種藝術美的審美享受，因此說它是為經濟流通活動服務的。而一般意義上的藝術插圖有三種功能與目的： 第一：作為文字的補充

第二：讓人們得到感性認識的滿足（更多是一種美感和情操的陶冶）

第三：表現藝術家的美學觀念，表現技巧，甚至至于表現藝術家的世界觀、人生觀。

隨著社會物質生活和精神生活的進步，商品經濟的極大發展為插圖設計提供了廣闊的天地，到今天，插圖設計已有了豐富的表現形式與傳播媒體，出現了繪制的圖畫、畫形、圖表及攝影，印刷的圖片等。廣義上講，凡是與商品和服務、商業流通活動、社會文化活動交流活動的宣傳有關，以社會大眾或目標受眾為訴求對象，以視覺傳達的形式而進行的圖形設計都可稱為插圖設計。第二節

插圖設計的功能價值

插圖設計作為一種視覺形象化的設計，是使用視覺的語言將涉及主題予以形象化的表現，它的基本訴求功能就是將信息最明確、清晰，簡潔的傳遞給目標受眾，引起他們的注意、激發起他們的興趣和欲望，努力使他們信服傳遞的信息內容，并在接收的過程中欣然的接受插圖的勸說與誘導，最終采取具體的消費行動。

與文字相比，插圖設計具有如下幾個方面獨有的功能價值：

（一）展示生動具體的產品和服務形象，直觀的傳遞信息

將產品和服務形象直接展現在手中面前，讓人們一目了然所要推出的產品，產生親眼目睹身臨其境的心理感受，發揮“一圖勝萬言”的訴求機能,起到語言文字難以達到的作用.圖形強烈的訴求力,往往使許多文字描述都顯得是在饒舌,不如圖形來的直截了當,讓人立即就能領會把握。特別是在推出新產品或服務項目的時候，首先應該讓人們對產品和服務項目的具體形象有直觀的認識，才能進一步激發他們需求的欲望，最終達成促進銷售的目的。

（二）誘發目標消費者的興趣和潛在的需求欲望

插圖中形象、色彩、線條充滿了活力，獨特奇巧的造型，璀璨斑斕的色彩，扣人心弦的情趣，強烈的沖擊著人們的視覺神經，其直接易懂的直接形象能有效的吸引人們的注意，好似在向目標消費者們說：“這是為你專門準備的好東西”，誘發自覺地審視和玩味廣告插圖中所展示的產品和服務項目，如果廣告在設計時有確定的主要訴求對象，根據他們的需求心理和愛好習慣進行了有傾向性的設計，訴求自然就能吻合目標消費者潛在的需求欲望，就能喚起其消費的需求動機，推動他們走向廣告的產品或服務項目。

（三）增強和提升了設計作品的說服力

插圖設計具備了如實表現對象的能力，給人以強烈的真實感和可信度。在直接展示商品和服務形象的設計插圖中，商品和服務的形象能得到完美有效的體現，經過商業設計師別有意味的藝術處理，商品和服務項目的優點和特質都能得到集中而鮮明的強化與呈現，受眾可以毫不費力的接收到與關心點相一致的信息內涵，這種符合最省力閱讀的設計展示，自然能有效的增強廣告的說服力。極大的克服了溝通交流上的障礙。

（四）強化商品和服務的感染力，給人以審美享受

根據不同設計主題的內涵和目標訴求對象的需求心理，插圖設計作品具有一種難以抵御的美的誘惑力量，使人們見到創意卓越表現精湛的設計插圖時，不得不加以關注，不能不被吸引，不能不心動，不得不采取行動，可以說，設計插圖是為宣傳的主體創造了附加價值——審美價值，人們心曠神怡的審視設計插圖，便是經歷了一次審美享受。第三節 插圖設計的應用領域

在我們的生活中，到處都可見插圖的影子，豐富著人們的生活，發揮著不可忽略的作用。

設計插圖可以分為書籍插圖、商業設計插圖、特殊范疇的插圖三個大的范疇。

（一）書籍插圖

為書籍的封面、版面、正文而設計的，從屬于書籍。

1、兒童讀物插圖

一般使用夸張、想象、擬人、游戲、幽默等手法來進行設計。

2、科學技術類書籍插圖

主要的功能在于圖解文字的內容，讓人們對特定的內容留下一個清晰的視覺印象，增強文字語言的表達能力或表現難以用文字表述清晰的內容。

在表現手法上，經常使用：寫實的形象、解剖的圖形、說明性的圖表等，以求準確無誤的表達對象的外觀形象、功能特質，內在結構，給讀者留下可供識別記憶的完整印象。

（二）商業設計插圖

包括各種廣告媒體中的插圖、商品包裝中的插圖，生活用品上的插圖、企業和品牌宣傳冊中的插圖、各種影視媒體中的插圖，各種掛歷年歷中的插圖，各種賀卡中的插圖、各種公關用品中的插圖。

主要是以傳遞商業信息為主要目的的，以塑造良好的企業形象和品牌形象，引導消費，促進商業流通，推動經濟發展為宗旨，有很強的目的性和從屬性。

（三）特殊范疇的插圖

這類設計插圖介于文化與商業之間，既有文化性又有商業性，如：影視插圖、服裝插圖、文化廣告插圖、公益事業廣告插圖、體育插圖等。

第三章

商業插圖的應用領域

在通常情況下，商業插圖是依附于商業包裝、報紙、雜志或戶外廣告等多種載體而走進人們的視野的。

商業插畫有四個組成部分：

（一）廣告商業插畫

（二）卡通吉祥物設計

（三）出版物插圖

（四）影視游戲美術設定

1.廣告商業插畫

為商品服務－必須具有強烈的消費意識

為廣告商服務－必須具有靈活的價值觀念

為社會服務－必須具有仁厚的群體責任

2.卡通吉祥物設計

產品吉祥物－了解產品尋找卡通與產品的結合點

企業吉祥物－結合企業的CI規范為企業度身定制

社會吉祥物－分析社會活動特點適時迎合便于延展

3.出版物插圖

文學藝術類－具備良好的藝術修養和文學功底

兒童讀物類－擁有健康快樂的童趣和觀察體驗

自然科普類－扎實的美術功底和超常的想象力

社會人文類－豐富多彩的生活閱歷和默寫技能

4.影視游戲美術設定

形象設計類－人格互換形神離合的情感流露

場景設計類－獨特視角微觀宏觀的約減綜合 故事腳本類－文學音樂通過美術的手段體現

商業插畫有一定的規則，它必須具備以下三個要素：

（一）直接傳達消費需求

（二）符合大眾審美品位

（三）夸張強化商品特性

想具備這三點，就要看插畫師的綜合素質了。

表達商品信息要直接，因為消費者不會花時間去理解你繪畫的含義。由于人類的消費習慣有相當的持續性，在琳瑯滿目的購物環境里，如果消費者在一秒中之內沒有看到或沒有被你的插畫所吸引，恐怕他將一年或幾年都不會買這個商品了。

假設消費者看到了你的插畫，但對畫面的顏色構圖或形象產生逆反心態，也會導致前面的結果。所以；符合大眾審美品位是商業插畫師要經過的第二道關。能具有藝術眼光去消費的人太稀有了！你的作品太藝術，別人看不懂，太低俗，人家瞧不上，做得到這樣的火候才算是合格的商業插畫師。

在消費者的注目下，你的作品進入第三關，和周遍的產品比較。如果插畫沒有強化和夸張商品特性，被其他的商品壓倒了，那么，也會產生前面的結果！在超市里經常見到挑挑揀揀拿起放下的情景，直到結帳之后，一幅商業插畫才算成功通過測試！

第四章

商業插圖的表現主題

（一）幽默性

幽默性是商業插圖使用幽默的表現手法，通過造型、色彩等手 段的運用，營造詼諧、幽默的畫面效果。

在欣賞的時候可以打破嚴肅、或沉悶、或呆板的畫面效果，從而產生輕松、愉快的心情。

（二）諷刺性

大多都是針對一些社會上的不良風氣、或者是針對人性的弱點和不足進行尖銳的暴露和批判，在表現上往往比較夸張，耐人尋味。

分為純粹諷刺和幽默諷刺。

（三）象征性

一般是根據兩種不同事物的性質，找出它們之間的聯系，或 者是以物喻人，或者是相似之處，以人比物。使主體表現的巧妙，婉轉。從而使畫面的表現更加具有趣味性，也更加豐富多彩。

（四）幻想性

是通過作者的想象力，將畫面的造型和色彩進行重新組織，創造出現實生活中沒有的情景，使人感受到神秘，這類插圖可以表現傷感類的題材，也可以表現恐懼類、甜美類的題材，通過對于幻境的創造，使人們感受到現實中所沒有的視覺經歷。

（五）戲劇性

往往是根據電影、戲劇等藝術作品的故事情節來創作，在以畫面的方式敘述情節片斷時，也常常采取夸張的手法，畫面效果具有趣味性。

（六）直敘性

同文學作品中的平鋪直敘性的方式一樣，主要通過對所要表現的主題的明顯、直接的敘述性描繪，來達到開門見山的表現效果，這種表現手段有時也往往加上一些小趣味或比喻來作為點綴。

（七）寓言性

一般含有說教意味，以敘事說理為主，所以在兒童故事中使用的比較多，為引發讀者的興趣、便于理解，這類插圖通常都使用裝飾性的手法，使畫面的趣味性更強。

（八）裝飾性

是使用的比較廣泛的插圖形式，強調畫面的審美趣味，因此能夠吸引受眾的注意力，從而具有較強的實用性。在報紙、刊頭設計中往往會采用這類插圖，一些時裝雜志插圖和美容插圖也常常使用這種方法進行表現。

第五章 商業插圖的繪制工具及表現手法

（一）鉛筆

彩色鉛筆既具有普通鉛筆所具有的特性，又具有豐富的色彩表 現力，所以得到插圖畫家的廣泛喜愛。

鉛筆插圖的特點是單純、樸素。插圖發展史上有很多優秀的作 品都是使用鉛筆進行創作的，而很多使用其他工具和材料創作的插圖也往往用鉛筆進行輔助和配合。

（二）蠟筆和油畫棒

蠟筆和油畫棒所創作出來的畫面效果一般比較粗獷、充滿童趣，色彩濃郁，筆觸清晰可見并富有肌理。

由于存在有蠟的成分，可以運用蠟防水特點進行某些特殊效果的處理。

（三）色粉筆

色粉筆的顆粒較細，使用它繪制的畫面一般比較柔和、優美，但是它的色彩飽和度一般不是太高，不適合進行太過細膩的細節刻畫，所以畫面常常以純樸、自然見長。

（四）墨水筆 插圖創作者可以根據選擇不同的筆頭，達到不同的畫面效果。有的可粗可細，富于變化，有的線條勻稱，刻畫細膩。

由于墨水的附著力強，不易退色，畫稿清晰，便于印刷，所以這類工具在插圖創作中曾被廣泛使用。

（五）水彩

水彩的使用技巧分為兩種：干畫法和濕畫法。

干畫法是嚴格控制畫面中水分的比例，用筆較干澀。

濕畫法是充分使用水色交融，使畫面曾現酣暢淋漓的視覺效果。

水彩顏料的特征是鮮明、透明、純凈，可以多層罩染，加上毛筆的豐富變化，可以使畫面的層次豐富細膩，所以說水彩是一種表現力極強的、非常理想的使用工具。

（六）水粉

色彩比較豐富，色彩的飽和度較高，大部分色彩不透明。

第二篇：《商業插圖》課程設計方案

藝術設計專業平面方向 《商業插圖》課程設計方案

平頂山工業職業技術學院

藝術系

《平面綜合設計 》課程設計

一、課程設置

1、課程的基本信息

課程名稱：商業插圖 學 時： 32學時

授課對象: 藝術設計專業（平面方向）課程類型：專業必修課

前修課：本課程必須在繪畫基礎、構成學、計算機輔助設計、圖形創意等上開設

考核方式：考試

2、課程性質與定位

（1）商業插畫在整個課程設置中起著承上啟下的作用，其以繪畫表現形式為主的特點，作為專業課程的技法基礎，為以后的實用設計課程提供了大量的技術支持。其中，海報設計、包裝設計、版式設計、VI設計等平面專業絕大多數的專業主干課程都要用到商業插畫的知識。

（2）商業插畫本身在平面設計專業中也是一門非常重要的專業主干課。作為實用設計課程，其知識內容在商業運作中運用的非常之多，尤其是近幾年市場上，商業插畫設計作為一門從視覺傳達設計中脫離出來的新興行業，更體現出其專業細分特點和在商業運作中的重要性。

3、課程的培養目標

商業插畫》課程針對學生的基礎，因材施教，突出能力培養，促進知識、能力、素質、創新能力協調發展。努力實現三個目標：一是通過標志創意訓練，挖掘學生潛在的創造力，以此激發藝術設計才能，幫助他們獲取創造性思維方式。二是通過項目實訓，讓學生掌握具體的、實用的創意方法和設計流程，加強團隊協作意識和交流溝通能力，這也是本課程教學的主要目標。三是通過綜合素質與職業能力的培養，幫助學生解決個人發展空間的問題。

二、課程教學設計

（1）項目驅動教學法：以來自馳夢動畫有限公司、科技出版社的生產項目為例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考創新。

（2）注重實際動手能力的培養：以學生練習為主體，教師加以適當的引導，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。

（3）現場體驗式教學：增加教學見習環節，課程實踐部分采用現場教學方式進行，將抽象的設備和工藝變成親身體驗。

（4）案例教學法：將馳夢動畫公司等企業的優秀實際案例引入教材、教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，融創新思維培養、團隊學習方式、實踐案例教學于課程教學中，理論講授、實踐輔導、現場參觀、技術服務、科技創新等不同教學方法靈活運用，在充分利用現代多媒體電子教學、網上學習、交流溝通的基礎上，采用第一課堂與第二課堂結合，校企合作、產學研相結合。

三、教學實施

（1）多媒體教學：利用視聽媒體，將抽象的教學內容，采用多媒體課件等方式形象的演示出來。

（2）在教學環節上，將課堂理論教學、企業現場教學、實訓基地實際操作、學生科技創新活動、設計大賽、技術服務全部貫穿于教學之中，構成一個校企合作、產學研結合的現代教學鏈，形成培養學生創新性和應用性的課程教學體系。

（3）在教案設計上，要求老師全部采用電子教案，制作 CAI 課件，列出本課堂內容的重點及難點給學生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進行網絡資料搜集并推薦相關網站的鏈接，布置相應的作業、思考題及實踐項目。提供主體網絡資源庫讓學生能在線學習，研討與答疑。要求老師在實驗實訓課題調試一周布置相關課題任務，使學生有足夠的時間進行準備。

（4）按商業插畫設計工作要求配套設備設施，教做合一。通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合；通過實際應用，從小的實踐項目到較大一點的綜合性實踐項目的設計與制作，培養學生的成就感，提高學生的興趣和樂趣；將學生的被動學習，變為在老師的指導下的主動學習，這樣所有問題都迎刃而解。

四、教學資源

（1）課程內容模塊化：按商業插畫設計工作崗位所要求的知識、技能、素質分

析表，確定課程內容教學模塊，并列出每個教學模塊明確的教學要求、參考資料，按教師講授演示——學生練習——教師點評，個別輔導——學生自我評價——教師或來自企業的技師測評的教學過程進行教學。

（2）能力培養項目化：以來自于馳夢動畫有限公司的生產項目為案例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業，首先按教師的指導完成相似的項目，然后組織小團隊獨立地完成新的項目，在解決生產任務中提高知識的運用能力、創新能力、團隊精神、綜合職業素質。

（3）實踐指導個性化：教師在指導學生完成項目的時候，注意引導學生發揮個人的特長，要求學生作品的造型風格，手法各具特色，表達學生對商業插畫設計中的構圖，表現技法的不同感受，培養學生適應不同職業崗位層次需求的個性化指導，逐步培養特色個體。

五、考核方案

以平時作業訓練為30%，期末成績70%進行作品考試，輔之實際課題設計考查，一般不另作考試安排。

六、教學效果

課程使用性、針對性和開放性較強，理實一體，既讓我們掌握了課程的基本理論知識，提高審美。

注重了對學生進行必要的色彩能力的培養，卓有成效的提高了學生的管理素質，認為該門課程的教學對他們的實際工作有很大的幫助。該課程在師資隊伍建設、教學改革、課程建設、教學條件與教學管理等多方面取得突出成績，是學校名符其實的優秀課程。

教師能夠引導學生積極思維，合理運用教具、多媒體和電教授課。輔導答疑認真，耐心；作業按時收交，認真批改，有批語。能夠嚴格要求學生，尊重學生意見。

七、課程特色

1、課堂教學任務化。打破傳統教學內容的羅列化，實行課堂教學任務模塊化，將課堂教學內容以典型工作任務為載體進行任務導向的學習，使學生在做中學、學中做，教、學、做一體化。

2、“以賽促教，以賽促學”賽學結合。通過參加多種形式的設計比賽，鍛煉教師的實踐教學能力，培養學生的參賽意識和職業素養，提高學生的設計水平。

201

教師：陳曉廣 藝術設計教研室 年 月 日

第三篇：《商業插圖》課程設計總結

藝術設計專業平面方向 《商業插圖》課程總結

平頂山工業職業技術學院

藝術系

《平面綜合設計》課程總結

一、商業插圖的認識

為企業或產品繪制插圖，獲得與之相關的報酬，作者放棄對作品的所有權，只保留署名權的商業買賣行為，即為商業插圖。

在現代設計領域中，商業插圖可以說是最具有表現意味的，它與繪畫藝術有著親近的血緣關系。商業插圖的許多表現技法都是借鑒了繪畫藝術的表現技法。商業插圖與數字技術的聯姻使得前者無論是在探求表現技法的多樣性，或是在設計主題表現的深度和廣度方面，都有了長足的進展，展示出更加獨特的藝術魅力，從而更具有表現力。

二、商業插畫分為四個組成部分： 1.廣告商業插畫

1）為商品服務－必須具有強烈的消費意識

2）為廣告商服務－必須具有靈活的價值觀念

3）為社會服務－必須具有仁厚的群體責任 2.卡通吉祥物設計

1）產品吉祥物－了解產品尋找卡通與產品的結合點

2）企業吉祥物－結合企業的CI規范為企業度身定制

3）社會吉祥物－分析社會活動特點適時迎合便于延展

3.出版物插圖

1）文學藝術類－具備良好的藝術修養和文學功底

2）兒童讀物類－擁有健康快樂的童趣和觀察體驗

3）自然科普類－扎實的美術功底和超常的想象力

4）社會人文類－豐富多彩的生活閱歷和默寫技能

4.影視游戲美術設定

1）形象設計類－人格互換形神離合的情感流露

2）場景設計類－獨特視角微觀宏觀的約減綜合 3）故事腳本類－文學音樂通過美術的手段體現

4）商業插畫有一定的規則，它必須具備以下三個要素：

三、商業插圖具備的三個要素： 1.直接傳達消費需求

表達商品信息要直接，因為消費者不會花時間去理解你繪畫的含義。由于人類的消費習慣有相當的持續性，在琳瑯滿目的購物環境里，如果消費者在一秒中之內沒有看到或沒有被你的插畫所吸引，恐怕他將一年或幾年都不會買這個商品了。

2.符合大眾審美品位

假設消費者看到了你的插畫，但對畫面的顏色構圖或形象產生逆反心態，也會導致前面的結果。所以；符合大眾審美品位是商業插畫師要經過的第二道關。3.夸張強化商品特性

在消費者的注目下，你的作品進入第三關，和周遍的產品比較。如果插畫沒有強化和夸張商品特性，被其他的商品壓倒了，那么，也會產生前面的結果。

四、對色彩的理解

在學生實際手繪中，對色彩的認識也會更加的深刻，一副成功的作品不僅要有很好的線條，更大的因素取決于色彩的搭配，不管學生畫功基礎是多么的好，色彩搭配很不是很好，也是一副失敗的作品。

色彩是人的視覺最敏感的東西。色彩總的應用原則應該是“總體協調，局部對比”，也就是：作品的整體色彩效果應該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強烈色彩的對比。在色彩的運用上，可以根據作品內容的需要，分別采用不同的主色調。另外，色彩還有民族性，各個民族由于環境、文化、傳統等因素的影響，對于色彩的喜好也存在著較大的差異。充分運用色彩的這些特性，可以使學生具有深刻的藝術內涵，從而提升作品的文化品位。

五、插圖設計的應用領域 1.書籍插圖

為書籍的封面、版面、正文而設計的，從屬于書籍。1）兒童讀物插圖

一般使用夸張、想象、擬人、游戲、幽默等手法來進行設計。2）科學技術類書籍插圖

主要的功能在于圖解文字的內容，讓人們對特定的內容留下一個清晰的視覺印象，增強文字語言的表達能力或表現難以用文字表述清晰的內容。2.商業設計插圖

包括各種廣告媒體中的插圖、商品包裝中的插圖，生活用品上的插圖、企業和品牌宣傳冊中的插圖、各種影視媒體中的插圖，各種掛歷年歷中的插圖，各種賀卡中的插圖、各種公關用品中的插圖。3.特殊范疇的插圖

這類設計插圖介于文化與商業之間，既有文化性又有商業性，如：影視插圖、服裝插圖、文化廣告插圖、公益事業廣告插圖、體育插圖等。

六、商業插圖的表現主題 1.幽默性

幽默性是商業插圖使用幽默的表現手法，通過造型、色彩等手 段的運用，營造詼諧、幽默的畫面效果。

在欣賞的時候可以打破嚴肅、或沉悶、或呆板的畫面效果，從而產生輕松、愉快的心情。2.諷刺性

大多都是針對一些社會上的不良風氣、或者是針對人性的弱點和不足進行尖銳的暴露和批判，在表現上往往比較夸張，耐人尋味。3.象征性

一般是根據兩種不同事物的性質，找出它們之間的聯系，或

者是以物喻人，或者是相似之處，以人比物。使主體表現的巧妙，婉轉。從而使畫面的表現更加具有趣味性，也更加豐富多彩。4.幻想性

是通過作者的想象力，將畫面的造型和色彩進行重新組織，創造出現實生活中沒有的情景，使人感受到神秘，這類插圖可以表現傷感類的題材，也可以表現恐懼類、甜美類的題材，通過對于幻境的創造，使人們感受到現實中所沒有的視覺經歷。5.戲劇性

往往是根據電影、戲劇等藝術作品的故事情節來創作，在以畫面的方式敘述情節片斷時，也常常采取夸張的手法，畫面效果具有趣味性。6.直敘性 同文學作品中的平鋪直敘性的方式一樣，主要通過對所要表現的主題的明顯、直接的敘述性描繪，來達到開門見山的表現效果，這種表現手段有時也往往加上一些小趣味或比喻來作為點綴。7.寓言性

一般含有說教意味，以敘事說理為主，所以在兒童故事中使用的比較多，為引發讀者的興趣、便于理解，這類插圖通常都使用裝飾性的手法，使畫面的趣味性更強。8.裝飾性

是使用的比較廣泛的插圖形式，強調畫面的審美趣味，因此能夠吸引受眾的注意力，從而具有較強的實用性。在報紙、刊頭設計中往往會采用這類插圖，一些時裝雜志插圖和美容插圖也常常使用這種方法進行表現。

七、商業插圖的繪制工具及表現手法 1.鉛筆

彩色鉛筆既具有普通鉛筆所具有的特性，又具有豐富的色彩表 現力，所以得到插圖畫家的廣泛喜愛。

鉛筆插圖的特點是單純、樸素。插圖發展史上有很多優秀的作

品都是使用鉛筆進行創作的，而很多使用其他工具和材料創作的插圖也往往用鉛筆進行輔助和配合。2.蠟筆和油畫棒

蠟筆和油畫棒所創作出來的畫面效果一般比較粗獷、充滿童趣，色彩濃郁，筆觸清晰可見并富有肌理。

由于存在有蠟的成分，可以運用蠟防水特點進行某些特殊效果的處理。3.色粉筆

色粉筆的顆粒較細，使用它繪制的畫面一般比較柔和、優美，但是它的色彩飽和度一般不是太高，不適合進行太過細膩的細節刻畫，所以畫面常常以純樸、自然見長。4.墨水筆

插圖創作者可以根據選擇不同的筆頭，達到不同的畫面效果。

有的可粗可細，富于變化，有的線條勻稱，刻畫細膩。由于墨水的附著力強，不易退色，畫稿清晰，便于印刷，所以這類工具在插圖創作中曾被廣泛使用。5.水彩

水彩的使用技巧分為兩種：干畫法和濕畫法。干畫法是嚴格控制畫面中水分的比例，用筆較干澀。濕畫法是充分使用水色交融，使畫面曾現酣暢淋漓的視覺效果。水彩顏料的特征是鮮明、透明、純凈，可以多層罩染，加上毛筆的豐富變化，可以使畫面的層次豐富細膩，所以說水彩是一種表現力極強的、非常理想的使用工具。6.水粉

色彩比較豐富，色彩的飽和度較高，大部分色彩不透明。

四、課程總結和考核方式

在現代設計領域中，商業插畫可以說是最具有表現力的廣告宣傳手段。它與繪畫藝術有著親近的血緣關系，但是繪畫并不等于商業插畫。商業插畫成了應用學科。我們可以看到它在當今人們的生活中占有相當重要的位置，它的應用范圍卻在不斷擴大。

1.采用分組形式，本組得分為個人成績的重要組成部分，加強團隊脅從能力。2.明確個人任務，按完成任務質量打出個人微調得分。

3.計算方式：個人總分=分組得分*80%+個人微調分*10%+日常紀律、衛生、考勤分

教師：陳曉廣

藝術設計教研室 201 年 月 日

第四篇：《作文插圖》教案

《作文插圖》教案

教學目標：

1、學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

2、學會單幅插圖及連續插圖的表現方法，作品設計新穎、獨特。

3、通過創作，激發學生的繪畫興趣，培養審美情趣。

教學重點：

要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。

教學難點：

怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。(可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。)課前準備：

師生共同收集各種帶有圖文的書籍、圖片、畫冊等，再準備一些優秀的作文選、電腦、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入

師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡看的。

師：現代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙已、阿Q至今還留存在我的腦海中。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現一些有關主人公的畫面呢？將文章中的主人公形象及相關情節畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅、歌德的插圖作品。

師：許多大文豪也喜歡為自已的作品畫插圖呢!今天這節課，我們就來學習畫作文插圖。板書課題：作文插圖。

二、討論、交流

請同學們說說你對插圖的認識，它有什么作用？它又有什么特點？

三、互動游戲

師：老師這里有一篇學生的優秀短文，老師還準備了很多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進行添加游戲，添加在什么位置自己決定。學生進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。教師幫助歸納小結：

1、插圖位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章中間，或者在文章的最后。

2、圖大小可根據畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富一些。

3、插圖的表現形式多種多樣，可以是具象的，也可以是裝飾性的；可以是平面的，也可以是立體的。

四、創作設計

學生進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。

五、展示評價

練習完成后各學生展示自已的作品，自評、互評、老師點評。

六、課后拓展

班級進行特色作文集選編，讓更多的學生既展示自己的才華，又表現自己的美術能力，體驗成功的快樂。

第五篇：《兒童讀物插圖》教案

《兒童讀物插圖》教案

教學目標：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用喜歡的方式表達自己的感受。

2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

一、引導階段 教師展出圖畫。

指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

二、發展階段

讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義。

先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事，讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。