第一篇：最新部審教科版三年級道德與法治上冊第四單元 平安每一天

教科版三年級道德與法治上冊

第四單元平安每一天

第一課遠離燒燙傷

教學目標：

1.了解生活中燒傷、燙傷的隱患，增強安全意識。2.知道預防、處理燒燙傷的一些方法，學會保護自己。3.培養學生科學的救護燒燙傷的能力。教學（重）難點：

了解生活中燒燙傷的隱患，知道一些燒燙傷的預防、治療方法。教（學）具準備：

教師：制作課件，“我的防燒燙傷建議”活頁紙，《防燙小指南》封面紙。

學生：收集有關防止及治療燒燙傷辦法的資料。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活 教師：今天老師給你們帶來一個故事。（課件播放故事《被燙傷的小白兔》）教師：故事中的小白兔遭遇了什么？ 學生回答。

教師總結并導入新課：小白兔一不小心就被熱湯燙傷了，那生活中我們應該怎樣避免燒燙傷呢？萬一被燒傷、燙傷了怎么辦？這節課，我們就來學習《遠離燒燙傷》。

（板書課題：遠離燒燙傷）

二、合作學習，體驗生活

活動一：防燒燙傷行動之談經歷 1.學生談經歷。

教師：生活中，你有像小白兔這樣被燙傷的經歷嗎？（學生談，教師適時評價）

2.教師：就像你們剛才談到的，蒸汽噴到臉上，滾油濺到手上，開水潑到腳上……一不小心就被燙傷了。圖中的小朋友又有怎樣的經歷呢？

（課件出示教科書第50頁的情景圖）

教師：圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？（學生談）3.教師總結：燙傷是我們誰都不愿意碰到的麻煩事，然而生活中總會有意外，一不留神，就可能被燙傷。那怎樣避免燒燙傷呢？首先要知道哪些地方存在燒燙傷危險。

活動二：防燒燙傷行動之找隱患 1.找燒燙傷隱患。教師：（課件出示“當心燙傷”和“注意高溫”的圖片）課前，老師讓同學們去找這兩個標志，找到了嗎？在哪里找到的？

學生交流。

教師：想一想，這些地方為什么會有這樣的標志呢？ 學生交流。

教師：是啊，為了提醒我們這些地方有被燒燙傷的危險。有標志的地方就有危險。沒有標志的地方也可能有燒燙傷危險，這些燒燙傷隱患藏在哪里呢？趕緊找出來吧！

學生回答，教師點撥。2.制作《防燒燙傷小指南》。

教師：同學們找到了這么多燒燙傷隱患，真了不起！面對這些隱患，我們怎樣做才能遠離燒燙傷呢？課前你都找到哪些防止燒燙傷的好辦法？寫在老師發給你的“我的防燒燙傷建議”里。

學生寫完小組內交流。

全班交流，教師點撥梳理。

教師：你們的建議都很實用，請你們把“我的防燒燙傷建議”好到老師這里。老師給它加上封面，釘起來，就成了我們班自己出版的《防燒燙傷小指南》。放在班內，作為防燒燙傷的指導守則。

3.教師總結。

教師：你們自己動手、動腦學到了這么多知識，真好！一首《拍手歌》獎勵給你們。讓我們一起拍拍手，讀一讀。

（出示課件）

拍手歌

你拍一我拍一，預防燒燙別大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。你拍三我拍三，熱水熱湯不能碰。你拍四我拍四，電器柴火愛出事。你拍五我拍五，不摸鍋的熱屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戲。你拍七我拍七，電線不能隨便拉。你拍八我拍八，逃生路線我清楚。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，防火措施要落實。教師：生活中總有意外，萬一發生燒燙傷，我們該怎樣做呢？ 活動三：防燒燙傷行動之學方法 1.治燙有方法。

（1）談燙傷時的做法。

教師：誰來說一說，你自己燙傷時或者看到別人燙傷時是怎么做的？（學生回答，教師不做評價）（2）學習“治燙五步驟”。

教師：你們的做法正確嗎？看看這位小朋友是怎樣做的。播放視頻：治燙五步驟。

沖——用涼水沖淋燙傷的部位，直到感覺不那么疼為止。脫——泡在涼水中小心脫掉衣物，讓傷口透氣，防止感染。泡——繼續用冷水浸泡三十分鐘，以減輕疼痛。蓋——用醫用紗布蓋住傷口，防止細菌感染。送——如果

燙傷較重，經過簡單處理后，要迅速到醫院進行治療。

教師：從剛才的視頻中，你學到了什么？（板書治燙的五個步驟：沖、脫、泡、蓋、送）

學生回答

（3）反思自己做法。

教師：學習了“治燙五步驟”，再想一想剛才談到的自己的做法，哪些是正確的？哪些是錯誤的？

學生交流。

教師：看來你們都學會了“治燙五步驟”，那一起來幫幫那只燙傷胳膊的小白兔吧，你覺得小白兔該怎樣做？

學生交流。

2.防燒有技巧。

（1）學習防燒傷救護操。

教師：你們用“治燙五步驟”幫小白兔治傷，小白兔非常感謝你們的幫助，它還有一個問題要請教，那就是萬一身上的衣服著火了，該怎樣很好地保護自己呢？不要著急，咱們和小白兔一起來學習。

（課件出示教科書第53頁防燒傷救護操的情景圖和文字）學習要求：

①仔細觀察情景圖并閱讀文字，自學“防燒傷救護操”。

②小組內討論：衣服著火時為什么不能亂跑？防燒傷救護操的關鍵動作是哪幾個？

學生自學并在小組內交流。

教師：剛才同學們學得很認真，討論得很激烈。咱們一起交流下。先來說一下防燒傷救護操怎樣做？

學生回答。

教師：衣服著火時為什么不能亂跑？ 學生回答。

教師：防燒救護操的關鍵動作是哪幾個？ 學生回答。

教師：說得真好！但光說不做就是紙上談兵，誰能到前面的墊子上為大家示范一下這套防燒傷救護操。

指定個別學生示范。

教師：課下大家選一個干凈的地方練習一下。（2）拓展積累更多辦法。

教師：還可以用哪些滅火辦法保護自己？ 學生回答，教師點撥。

教師：根據剛才的學習，同學們把自己學會的辦法寫在作業的留白處。這些方法在關鍵時刻會成為我們保護自己的法寶。

3.辨析對錯，指導行為。

身上著火時，下面哪些做法正確？哪些做法不正確？為什么？（出示課件）

①身上著火時到處跑。

②身上著火時用自來水澆。③身上著火時用滅火器噴。④身上著火時脫掉燒著的衣服。⑤身上著火時做防燒救護操。學生回答，教師點拔。

教師：看來，面對大火，同學們都知道了應對辦法，真棒！小白兔也和你們一起增長了不少見識呢。

三、深化感悟，引導生活

活動四：防燒燙傷行動之巧應用

教師：同學們，通過這節課的學習，我們找到了生活中隱藏的燒燙傷隱患，學會了治療燙傷的方法和防止燒傷的技巧，收獲可真不少。課下，請制作一個防燒傷、燙傷的標志，貼在容易發生燒燙傷事故的地方。讓我們的生活中少一份危險，多一份平安。

第二課 安全游泳防溺水

教學目標：

1.了解游泳的好處，知道游泳的注意事項。

2.學習防溺水的安全常識，掌握正確的自救互救方法。3.有自我保護意識，提高自我保護能力。

教學（重）難點：

學習防溺水的安全常識，提高自我保護能力。教（學）具準備：

教師：制作課件，調查表，防溺水安全兒歌。

學生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有關的安全標志。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡？（出示課件：學生戲水、游泳的照片）

教師：看了照片，誰來猜猜他們的心情怎么樣？你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽一聽。

學生交流。

教師：看來，游泳給大家帶來了不少樂趣。老師跟你們一樣也喜歡游泳。炎熱的夏天，盡情暢游在水中，想想都覺得幸福呢。同學們，你們知道嗎？水下雖然涼爽，卻也暗藏著危機，今天我們就一起來聊一聊“安全游泳防溺水”這個話題。

（板書課題：安全游泳防溺水）

二、合作學習，體驗生活 活動一：游泳好處多

教師：老師想對大家進行一個小調查，哪些同學會游泳？請舉起手。不會游泳的同學，你們想學游泳嗎？為什么呢？

學生交流。

教師：看來，游泳這項運動非常受大家喜歡迎，它肯定有很多的好處吧！課前老師請同學們調查了解了游泳的好處，你都了解到了哪些呢？請大家來說一說。

學生交流。教師補充游泳的好處。教師：俗話說：“會游泳的人等于有兩條命?！睍斡咀屛覀兌嗔艘豁椛婕寄埽斡炯群猛妫帜苠憻捝眢w，磨練意志，能帶給我們無盡的歡樂，真是一項不錯的運動！

活動二：安全游泳指南

教師：老師給大家帶來了一段動畫片，動畫片的主人公丫丫也非常喜歡游泳。（視頻播放丫丫私自去有禁止游泳標志的水域游泳）

教師：老師看到同學們都皺起了眉頭，怎么回事呀？ 學生交流。

教師：是的，水域邊有禁止游泳的標志，說明這里不可以游泳的。老師這里還收集了幾個標志，這幾個標志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我們還需要注意些什么呢? 學生交流。

教師：同學們的安全知識可真豐富！老師給你們點個贊！教師：老師給每個小組準備了一份“安全游泳指南卡片”，請同學們小組內合作把剛才總結的內容寫在上。

學生小組內完成。

（出示課件并補充安全游泳兒歌）

游泳兒歌

游泳安全最重要，公共泳池去處好，私自游泳需杜絕，大人在旁安全保，動作規范不亂鬧，高處絕不把水跳。

三、深化感悟，引導生活

活動三：謹防溺水有妙招

教師：同學們，你們知道嗎？生活中，有些孩子由于缺少安全常識，缺

乏安全意識，在游泳的過程中引發了嚴重的后果，付出了慘重的代價。

（播放視頻《2017年暑期學生溺水事件盤點》）教師：你們都看到了什么？有什么想說的？ 學生交流。

教師：你都聽說過哪些溺水事故？ 學生交流。

教師：不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的教訓給我們敲響了警鐘。同學們，你知道哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？你的身邊有這樣危險的地方嗎？

學生交流。（出示課件）

（1）我不單獨下水游泳，我想和一起游泳。

（2）我不去危險水域游泳，我家周圍的最危險，不能去游泳。（3）乘坐船只時，要做到。

教師：我們只有學會保護自己，加強自我防護的意識，才能健康安全地成長。

教師：我們現在在同學們中進行一個防溺水方法的征集活動，你有哪些預防溺水的好建議？

請同學們小組內交流一下，歸納出各組的防溺水方法。

教師：防溺水方法的宣傳大會正式開始，請各組派一名代表上臺分享你們的方法。

學生到講臺上進行介紹。

教師：生活中總會有意外發生，紅旗小學三年級王鵬同學，在放學回家的時候，途經小河時不小心滑進去了。怎么辦？怎么辦啊？請同學來想想辦法。

（出示課件圖片，配以緊張的背景音樂）學生交流。

教師：如果發現有人溺水，少年兒童千萬不能盲目下水救人，正確的做法是，趕緊呼叫大人來幫忙，同時利用身邊的物品，如木棍，救生圈，衣物等進行施救。

教師：萬一自己不慎落水，我們怎么辦呢？該怎樣自救？ 學生交流。

教師：老師這里有幾種辦法，你覺得哪種方法是正確的？ 學生交流。

教師：游泳時遇到緊急情況別慌張，運用我們所學的方法進行自救。不放棄任何求生的機會。腿腳抽筋要及時呼救，并迅速上岸。

活動四：爭當安全宣傳員

教師：學了這么多有關安全游泳、防溺水的知識，大家想不想把這些知

識告訴更多的人呢？我們可以怎么做？

學生小組討論、選擇方式。

（可以制作安全警示牌，可以設計安全手抄報，制作安全知識卡等）教師：請每個小組派一名代表展示一下你們組的成果。學生到臺前來展示。

教師總結：我們每個人的生命都只有一次，我們一定要珍愛生命，安全游泳，謹防溺水。

第三課 消防安全ABC 教學目標：

1.通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2.掌握一些消防安全常識，識別消防安全的警示標志。

3.認識各種滅火設備，掌握一些滅火、防火自救的方法。提高學生的自救意識，培養應變能力。

教學重難點：

掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。提高學生的自救意識，培養應變能力。

教（學）具準備： 教師：制作課件。

學生：收集有關火災事故的新聞；了解一些防火安全知識；收集消防安全的警示標志。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，我們先來猜個謎語。

（出示課件：紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。打一自然現象)學生猜謎語，教師出示謎底：火。

教師：同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就來學習一些必要的消防知識，讓消防安全伴我行。

（板書課題：消防安全ABC）

二、合作學習，體驗生活 活動一：防火于未“燃”

教師：我們先一起來看兩個小故事。（出示課件）

案例一：2003年2月23日，河南省新野縣某小學，四年級7名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔quē發生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二：2005年4月5日，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七八里外的山上春游，因學生野炊引發大火，造成當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

教師：看了這兩個小故事，你想說點什么？ 學生交流。

教師：一些同學有玩火的壞習慣，有的點火燒紙、燒柴草，在野外燒樹葉，還有的在黑暗處玩打火機……玩火極易招致火災。很多火災都是不經意的小疏忽造成的，你還聽說過由于疏忽引發火災的事故嗎？

學生交流自己了解到的火災事故。

教師：防患于未然，我們更要防火于未“燃”。那么怎樣才能做到防火于未“燃”呢？

學生小組內交流，教師引導學生從身邊的小事進行交流。

學生：從家庭用電、安全使用煤氣（燃氣）、校園防火、文明祭祀、燃放煙花爆竹、野外用火等方面匯報。

教師：同學們真了不起，找到了這么多防火于未“燃”的好辦法。你們愿意把這些好方法做成防火手冊，讓更多的小伙伴學習嗎？那好，就請同學們分條寫在老師幫你們準備的防火手冊上吧。

學生完成“點擊防火手冊”。

教師：你覺得放在哪里能更好的發揮防火手冊的作用呢？ 學生建議，教師給予肯定?；顒佣合乐R知多少

教師：同學們，你們知道嗎？為了預防火災，減少火災的危害，保護人身、財產安全，維護公共安全，我國制定了《中華人民共和國消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示課件）

教師：同學們可以和家長一起學習一下法規的內容。法律明確規定任何單位和個人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警的義務。

教師：同學們找一找我們身邊有哪些消防器材和逃生設備？

學生交流并匯報。如消防栓、救生錘、各種汽車逃生器、滅火器、火警電話等。

教師適當評價。運用幻燈片介紹各種滅火設備，讓學生牢記各種滅火方

法。

教師：課前我們已經收集了各類消防標志，你能介紹給其他同學聽聽嗎？

學生小組內交流介紹。

教師補充各種消防標志，并解說它們的用途。活動三：模擬119報火警

教師：119火警標志我們一定要牢記，當我們突遇火災時要學會報警。很多人在報火警的時候由于過分緊張，常常不知道該如何以最快的速度成功說明詳情，我們先來看一個小朋友報火警的事例，想一想消防員能及時趕往火災現場嗎？

課件出示：

消防員：請問哪里著火了？ 報警人：我家。

消防員：我是問具體在什么地方著火？ 報警人：在廚房。

消防員：我是問我們如何去？ 報警人：你們不是有消防車嗎？！

教師：同學們，報警人這樣的回答，消防員能及時趕往火災現場嗎？為什么？

學生交流，說出原因。

教師：那我們該怎么準確報警呢？ 學生交流。

教師總結：

1．撥打火警電話，要沉著鎮靜，聽見撥號音后，再撥“119”號碼。2．撥通電話后，應再追問一遍對方是不是“119”，以免打錯電話。3．準確報出失火的地址(路名、門牌號)。如說不清楚時，說出周圍標志性建筑物或道路名稱。

4．簡要說明由于什么原因引起的火災及火災的范圍，以便消防人員及時采取相應的滅火措施。

5．不要急于掛電話，要冷靜地回答接警人員的提問。6．電話掛斷后，應派人在路口接迎消防車。

教師：發現火災應及時報警，這是每個公民應盡的消防義務。下面我們就來演練一下，假如你鄰居家起火了，你該如何報火警呢？

學生小組內演練，然后推選代表上臺表演。教師評價引導。

三、深化感悟，引導生活 活動四：火場自救與逃生

教師：同學們，當我們突遇火災時，不僅要懂得如何報火警，更重要的是要學會及時采取正確、合理的方法自救、逃生，這才是我們學習的目的。

教師：請同學們打開教科書第61頁，我們一起來完成兩個小活動。學生畫出逃生路線后，先在小組內交流，然后選代表上臺其他同學展示，小伙伴給予評價。

教師：通過剛才的活動，我們明白了遇到火災記住逃生路線很重要。（板書：熟悉環境，記住出口）

教師：下面我們就來一次實地演練，請同學們在最短的時間內安全撤離火災現場。

現場演練。

教師：下面我們開展一次演練成果分享會。

學生代表依次上臺匯報演練成果。教師給予充分的肯定，好的方法在班內推廣學習。

（板書：躲避煙霧，有序外撤）

教師：剛才我們演練的是“躲避煙霧，有序外撤”，我們還可以怎樣逃生呢？

學生交流。

（板書：借助設備，逃離火場）

教師：同學們很會觀察，方法也很巧妙，我們可以借助救生滑道、救生軟梯來逃生，我們還可以自己制作簡易的逃生鎖，你知道怎樣制作嗎？

學生匯報。

教師總結：將床單撕開連結成繩索，一頭牢固地系在窗框上，然后向下滑。

教師：當大火封住門，無法往外逃生時，我們可以怎么做呢？ 學生交流。

教師：尋找臨時的、安全的避難所很重要，你能找到嗎？ 學生交流。

教師：請學生談談這節課的收獲。

教師總結：這節課老師和同學們一起收獲了很多防火常識，讓我們在日

常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

四、課后踐行，內化感悟

請同學們繼續補充“防火手冊”或編一份防火宣傳手抄報。手抄報的內容有：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話等。同學之間進行傳閱、補充。

第四課 謹防上當，遇險不驚

教學目標: 1.知道生活中會經常遇到陌生人。學會與陌生人交往的。謹防上當。2.遇到危險時，能保持鎮定冷靜，學會求救和自救的方法，機智脫身。3.提高安全意識，學會防范壞人，保護好自己。教學重點：

學會與陌生人交往的方法，遇到危險時能想辦法求救和自救。教學難點：

學會辨別壞人，提高安全意識。教（學）具準備：

教師：課件，有關表格與樹葉。學生：收集有關資料和圖片。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，老師知道你們都愛看動畫。今天，老師給大家帶來了一個動畫故事《上當受騙的小白兔》，希望大家認真觀看，一會兒老師還有問題呢！

播放《上當受騙的小白兔》。

教師：同學們看得非常認真。誰愿意說一說，小白兔為什么會上當受騙？ 學生回答。

教師：是呀，同學們一下子就找到了小白兔上當受騙的原因，是因為它輕信了陌生人。在生活中，我們也像小白兔那樣，會遇到許多我們不認識的人，也就是陌生人。那么，大家在哪里遇到過陌生人呢？

學生簡單講述自己什么時候在哪里遇到過陌生人。

教師：平常生活中會有許多陌生人走進我們的生活。從陌生到熟悉認識新朋友，讓我們收獲快樂；但也可能是危險的序幕，讓我們身陷險境。

二、合作學習，體驗生活

活動一：火眼金睛分得清 教師：（課件出示教科書第64頁的兩個事例）請大家仔細觀察圖中的兩個事例，你有什么發現？

學生認真觀察圖片，快速閱讀事例，猜猜第二個事例的結尾。教師：生活中，你聽說過這樣的事例嗎？ 學生交流。

教師小結：是啊，像芳芳遇到的事情還有很多。壞人也許就在我們身邊，我們可要擦亮眼睛，仔細分辨呀！

教師：仔細觀察兩幅圖，為什么同是面對陌生人，結果卻截然不同？ 學生小組討論交流原因。

教師：大家可都是 “火眼金睛”，一下子就找出了問題的根源?？磥?，如何與陌生人交往，是一門學問，我們大家都要好好學習。

活動二：遇到生人有妙招 教師：（課件出示教科書第65頁的三幅情景對話圖）現在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳類似的情況，你該怎么辦？請同學兩人一組，分別扮演圖片中的人物，分角色演一演。

學生上臺表演，其他同學評價，提出自己的建議。

教師：通過剛才的表演，看得出大家應對陌生人都有了自己的辦法：不吃陌生人的東西，不給陌生人開門，不跟陌生人走。可是，生活是很復雜的，我們遇到的陌生人遠不止圖片中的三種情況，如果遇到下面的情況，你又該怎么辦呢？

教師發給學生教科書第65頁的學生作品留白框，請大家分組討論，然后填寫。

全班匯報交流，教師板書。與陌生人交往要牢記的準則：大方有禮，保持距離；多聽少說，重在了解；認真思考，必要防范。

教師：同學們的做法都很好，我們要有安全的意識，也要有應對的方法，這樣才能更好地保護自己。有時候，身邊的熟人也會利用我們的善良，給我們制造危險，我們要有智慧的眼睛，更要有聰明的頭腦，才能防范壞人，謹防上當受騙。

活動三：我的自救小錦囊

教師：無論我們怎么防范，危險都有可能發生，如果遇到侵害，惶恐無濟于事，鎮定冷靜，智斗才是上策。生活中，靠自己的機智脫身的事例有很多。課前，大家已經收集了有關資料，我們一起分享。

學生匯報交流收集到的智斗壞人的故事。

教師：老師也收集到了一個勇斗綁匪的小視頻，大家想看嗎？ 課件播放視頻《12歲男孩上學被綁架，智斗綁匪絕處逢生》

教師：看了剛才的視頻，同學們覺得小男孩的哪些做法值得我們學習？ 學生交流。

教師：視頻中的小男孩勇敢又機智，遇事冷靜，的確值得我們學習。相信有了這樣的榜樣，你也能在遇到危險時和他一樣積極想辦法救自己。下面我們就來模擬表演一下。

（課件出示教科書第66頁的兩幅情景對話）

教師：請同學自由選擇一個場景，現場上講臺演一演。學生上臺表演。

教師：剛才的表演中，每個人都想出了自己認為合理的辦法。看來，大家都有自己自救的高招和妙招。如果我們把大家的智慧聚集起來，就是關鍵時刻救命的錦囊妙計。現在，我們把錦囊妙計寫下來吧！

教師發給學生每人一張樹葉形卡片，學生填寫。學生寫好后貼在黑板的大樹上。

活動四：遇險求救百寶箱

教師：大家的錦囊妙計可不少！剛才還是光禿禿的大樹，現在變成了一棵

閃光的智慧樹了，真是眾人拾柴火焰高。

教師：除了自救，我們還可以尋求他人的幫助。剛才的錦囊里，同學已經寫出了一些求救的辦法?，F在，我們繼續交流討論，看看還能找到哪些向別人求助的方法。

學生展開討論，想求救妙招。

教師：現在來交流一下，有哪些有用的求救方法？ 學生交流匯報。

教師總結并板書：拋物求救，聲響求救，光線求救，煙霧求救，故意弄壞東西求救……

教師：遇到危險，可以沉著冷靜地自救，或者設法尋求別人的幫助。萬一遇到情況，千萬不要被綁匪嚇住，解救人質最好的辦法就是馬上報警，警察一定會全力營救人質的。

課件出示教科書第67頁的事例

教師：請同學們討論討論，怎樣報警，才能為警察提供線索，盡快解救人質？

學生討論并進行匯報。教師：相信有了這些線索，警察一定會以最快的速度破案，嚴厲懲罰壞人。

三、升華感悟，引導生活

教師：同學們知道嗎？為了保障少年兒童健康、安全的成長，國家還出臺了有關法律。

課件出示《中華人民共和國未成年人保護法》有關內容。禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進行有害其身心健康的表演活動。

教師：看了這些保護未成年人的法律條文，請同學們說說自己的感受。

學生交流。

教師總結：相信這節課，大家對如何防止上當受騙，遇到危險如何脫身，都有自己的收獲。在以后的日子里，大家要時刻保持安全意識，學會運用法律保護自己，讓我們平安快樂地成長。

四、課后踐行，內化感悟

教師：課下，請同學們將本節課學到的自救求救方法與身邊的親朋好友進行分享，也可以與同學合作制作一本安全脫險手冊。

第二篇：部審最新教科版三年級道德與法治上冊第四單元平安每一天

教科版三年級道德與法治上冊

第四單元平安每一天 第一課遠離燒燙傷

教學目標：

1.了解生活中燒傷、燙傷的隱患，增強安全意識。2.知道預防、處理燒燙傷的一些方法，學會保護自己。3.培養學生科學的救護燒燙傷的能力。教學（重）難點：

了解生活中燒燙傷的隱患，知道一些燒燙傷的預防、治療方法。教（學）具準備：

教師：制作課件，“我的防燒燙傷建議”活頁紙，《防燙小指南》封面紙。學生：收集有關防止及治療燒燙傷辦法的資料。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：今天老師給你們帶來一個故事。（課件播放故事《被燙傷的小白兔》）教師：故事中的小白兔遭遇了什么？ 學生回答。

教師總結并導入新課：小白兔一不小心就被熱湯燙傷了，那生活中我們應該怎樣避免燒燙傷呢？萬一被燒傷、燙傷了怎么辦？這節課，我們就來學習《遠離燒燙傷》。

（板書課題：遠離燒燙傷）

二、合作學習，體驗生活

活動一：防燒燙傷行動之談經歷 1.學生談經歷。

教師：生活中，你有像小白兔這樣被燙傷的經歷嗎？（學生談，教師適時評價）

2.教師：就像你們剛才談到的，蒸汽噴到臉上，滾油濺到手上，開水潑到腳上……一不小心就被燙傷了。圖中的小朋友又有怎樣的經歷呢？

（課件出示教科書第50頁的情景圖）

教師：圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？（學生談）

3.教師總結：燙傷是我們誰都不愿意碰到的麻煩事，然而生活中總會有意外，一不留神，就可能被燙傷。那怎樣避免燒燙傷呢？首先要知道哪些地方存在燒燙傷危險。

活動二：防燒燙傷行動之找隱患 1.找燒燙傷隱患。教師：（課件出示“當心燙傷”和“注意高溫”的圖片）課前，老師讓同學們去找這兩個標志，找到了嗎？在哪里找到的？

學生交流。

教師：想一想，這些地方為什么會有這樣的標志呢？ 學生交流。

教師：是啊，為了提醒我們這些地方有被燒燙傷的危險。有標志的地方就有危險。沒有標志的地方也可能有燒燙傷危險，這些燒燙傷隱患藏在哪里呢？趕緊找出來吧！

學生回答，教師點撥。2.制作《防燒燙傷小指南》。

教師：同學們找到了這么多燒燙傷隱患，真了不起！面對這些隱患，我們怎樣做才能遠離燒燙傷呢？課前你都找到哪些防止燒燙傷的好辦法？寫在老師發給你的“我的防燒

燙傷建議”里。

學生寫完小組內交流。全班交流，教師點撥梳理。

教師：你們的建議都很實用，請你們把“我的防燒燙傷建議”好到老師這里。老師給它加上封面，釘起來，就成了我們班自己出版的《防燒燙傷小指南》。放在班內，作為防燒燙傷的指導守則。

3.教師總結。

教師：你們自己動手、動腦學到了這么多知識，真好！一首《拍手歌》獎勵給你們。讓我們一起拍拍手，讀一讀。

（出示課件）

拍手歌

你拍一我拍一，預防燒燙別大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。你拍三我拍三，熱水熱湯不能碰。你拍四我拍四，電器柴火愛出事。你拍五我拍五，不摸鍋的熱屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戲。你拍七我拍七，電線不能隨便拉。你拍八我拍八，逃生路線我清楚。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，防火措施要落實。

教師：生活中總有意外，萬一發生燒燙傷，我們該怎樣做呢？ 活動三：防燒燙傷行動之學方法 1.治燙有方法。

（1）談燙傷時的做法。

教師：誰來說一說，你自己燙傷時或者看到別人燙傷時是怎么做的？（學生回答，教師不做評價）（2）學習“治燙五步驟”。

教師：你們的做法正確嗎？看看這位小朋友是怎樣做的。播放視頻：治燙五步驟。

沖——用涼水沖淋燙傷的部位，直到感覺不那么疼為止。脫——泡在涼水中小心脫掉衣物，讓傷口透氣，防止感染。泡——繼續用冷水浸泡三十分鐘，以減輕疼痛。蓋——用醫用紗布蓋住傷口，防止細菌感染。送——如果燙傷較重，經過簡單處理后，要迅速到醫院進行治療。

教師：從剛才的視頻中，你學到了什么？（板書治燙的五個步驟：沖、脫、泡、蓋、送）

學生回答

（3）反思自己做法。

教師：學習了“治燙五步驟”，再想一想剛才談到的自己的做法，哪些是正確的？哪些是錯誤的？

學生交流。

教師：看來你們都學會了“治燙五步驟”，那一起來幫幫那只燙傷胳膊的小白兔吧，你覺得小白兔該怎樣做？

學生交流。

2.防燒有技巧。

（1）學習防燒傷救護操。

教師：你們用“治燙五步驟”幫小白兔治傷，小白兔非常感謝你們的幫助，它還有一個問題要請教，那就是萬一身上的衣服著火了，該怎樣很好地保護自己呢？不要著急，咱們和小白兔一起來學習。

（課件出示教科書第53頁防燒傷救護操的情景圖和文字）學習要求：

①仔細觀察情景圖并閱讀文字，自學“防燒傷救護操”。

②小組內討論：衣服著火時為什么不能亂跑？防燒傷救護操的關鍵動作是哪幾個？ 學生自學并在小組內交流。

教師：剛才同學們學得很認真，討論得很激烈。咱們一起交流下。先來說一下防燒傷救護操怎樣做？

學生回答。

教師：衣服著火時為什么不能亂跑？ 學生回答。

教師：防燒救護操的關鍵動作是哪幾個？ 學生回答。

教師：說得真好！但光說不做就是紙上談兵，誰能到前面的墊子上為大家示范一下這套防燒傷救護操。

指定個別學生示范。

教師：課下大家選一個干凈的地方練習一下。（2）拓展積累更多辦法。

教師：還可以用哪些滅火辦法保護自己？ 學生回答，教師點撥。

教師：根據剛才的學習，同學們把自己學會的辦法寫在作業的留白處。這些方法在關鍵時刻會成為我們保護自己的法寶。

3.辨析對錯，指導行為。

身上著火時，下面哪些做法正確？哪些做法不正確？為什么？（出示課件）

①身上著火時到處跑。②身上著火時用自來水澆。③身上著火時用滅火器噴。④身上著火時脫掉燒著的衣服。⑤身上著火時做防燒救護操。學生回答，教師點拔。

教師：看來，面對大火，同學們都知道了應對辦法，真棒！小白兔也和你們一起增長了不少見識呢。

三、深化感悟，引導生活

活動四：防燒燙傷行動之巧應用

教師：同學們，通過這節課的學習，我們找到了生活中隱藏的燒燙傷隱患，學會了治療燙傷的方法和防止燒傷的技巧，收獲可真不少。課下，請制作一個防燒傷、燙傷的標志，貼在容易發生燒燙傷事故的地方。讓我們的生活中少一份危險，多一份平安。

第二課 安全游泳防溺水

教學目標：

1.了解游泳的好處，知道游泳的注意事項。

2.學習防溺水的安全常識，掌握正確的自救互救方法。

3.有自我保護意識，提高自我保護能力。

教學（重）難點：

學習防溺水的安全常識，提高自我保護能力。教（學）具準備：

教師：制作課件，調查表，防溺水安全兒歌。

學生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有關的安全標志。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡？（出示課件：學生戲水、游泳的照片）

教師：看了照片，誰來猜猜他們的心情怎么樣？你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽一聽。

學生交流。教師：看來，游泳給大家帶來了不少樂趣。老師跟你們一樣也喜歡游泳。炎熱的夏天，盡情暢游在水中，想想都覺得幸福呢。同學們，你們知道嗎？水下雖然涼爽，卻也暗藏著危機，今天我們就一起來聊一聊“安全游泳防溺水”這個話題。

（板書課題：安全游泳防溺水）

二、合作學習，體驗生活 活動一：游泳好處多

教師：老師想對大家進行一個小調查，哪些同學會游泳？請舉起手。不會游泳的同學，你們想學游泳嗎？為什么呢？

學生交流。

教師：看來，游泳這項運動非常受大家喜歡迎，它肯定有很多的好處吧！課前老師請同學們調查了解了游泳的好處，你都了解到了哪些呢？請大家來說一說。

學生交流。教師補充游泳的好處。教師：俗話說：“會游泳的人等于有兩條命?！睍斡咀屛覀兌嗔艘豁椛婕寄埽斡炯群猛?，又能鍛煉身體，磨練意志，能帶給我們無盡的歡樂，真是一項不錯的運動！

活動二：安全游泳指南

教師：老師給大家帶來了一段動畫片，動畫片的主人公丫丫也非常喜歡游泳。（視頻播放丫丫私自去有禁止游泳標志的水域游泳）

教師：老師看到同學們都皺起了眉頭，怎么回事呀？ 學生交流。

教師：是的，水域邊有禁止游泳的標志，說明這里不可以游泳的。老師這里還收集了幾個標志，這幾個標志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我們還需要注意些什么呢? 學生交流。

教師：同學們的安全知識可真豐富！老師給你們點個贊！教師：老師給每個小組準備了一份“安全游泳指南卡片”，請同學們小組內合作把剛才總結的內容寫在上。

學生小組內完成。

（出示課件并補充安全游泳兒歌）

游泳兒歌

游泳安全最重要，公共泳池去處好，私自游泳需杜絕，大人在旁安全保，動作規范不亂鬧，高處絕不把水跳。

三、深化感悟，引導生活

活動三：謹防溺水有妙招

教師：同學們，你們知道嗎？生活中，有些孩子由于缺少安全常識，缺乏安全意識，在游泳的過程中引發了嚴重的后果，付出了慘重的代價。

（播放視頻《2017年暑期學生溺水事件盤點》）教師：你們都看到了什么？有什么想說的？ 學生交流。

教師：你都聽說過哪些溺水事故？ 學生交流。

教師：不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的教訓給我們敲響了警鐘。同學們，你知道哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？你的身邊有這樣危險的地方嗎？

學生交流。（出示課件）

（1）我不單獨下水游泳，我想和一起游泳。

（2）我不去危險水域游泳，我家周圍的最危險，不能去游泳。（3）乘坐船只時，要做到。

教師：我們只有學會保護自己，加強自我防護的意識，才能健康安全地成長。

教師：我們現在在同學們中進行一個防溺水方法的征集活動，你有哪些預防溺水的好建議？

請同學們小組內交流一下，歸納出各組的防溺水方法。

教師：防溺水方法的宣傳大會正式開始，請各組派一名代表上臺分享你們的方法。

學生到講臺上進行介紹。

教師：生活中總會有意外發生，紅旗小學三年級王鵬同學，在放學回家的時候，途經小河時不小心滑進去了。怎么辦？怎么辦??？請同學來想想辦法。

（出示課件圖片，配以緊張的背景音樂）學生交流。

教師：如果發現有人溺水，少年兒童千萬不能盲目下水救人，正確的做法是，趕緊呼叫大人來幫忙，同時利用身邊的物品，如木棍，救生圈，衣物等進行施救。

教師：萬一自己不慎落水，我們怎么辦呢？該怎樣自救？ 學生交流。

教師：老師這里有幾種辦法，你覺得哪種方法是正確的？ 學生交流。

教師：游泳時遇到緊急情況別慌張，運用我們所學的方法進行自救。不放棄任何求生的機會。腿腳抽筋要及時呼救，并迅速上岸。

活動四：爭當安全宣傳員

教師：學了這么多有關安全游泳、防溺水的知識，大家想不想把這些知識告訴更多的人呢？我們可以怎么做？

學生小組討論、選擇方式。

（可以制作安全警示牌，可以設計安全手抄報，制作安全知識卡等）教師：請每個小組派一名代表展示一下你們組的成果。學生到臺前來展示。

教師總結：我們每個人的生命都只有一次，我們一定要珍愛生命，安全游泳，謹防溺水。

第三課 消防安全ABC 教學目標：

1.通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2.掌握一些消防安全常識，識別消防安全的警示標志。

3.認識各種滅火設備，掌握一些滅火、防火自救的方法。提高學生的自救意識，培養應變能力。

教學重難點：

掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。提高學生的自救意識，培養應變能力。

教（學）具準備： 教師：制作課件。

學生：收集有關火災事故的新聞；了解一些防火安全知識；收集消防安全的警示標志。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，我們先來猜個謎語。

（出示課件：紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。打一自然現象)學生猜謎語，教師出示謎底：火。

教師：同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就來學習一些必要的消防知識，讓消防安全伴我行。

（板書課題：消防安全ABC）

二、合作學習，體驗生活 活動一：防火于未“燃”

教師：我們先一起來看兩個小故事。（出示課件）

案例一：2003年2月23日，河南省新野縣某小學，四年級7名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔quē發生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二：2005年4月5日，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七八里外的山上春游，因學生野炊引發大火，造成當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

教師：看了這兩個小故事，你想說點什么？ 學生交流。

教師：一些同學有玩火的壞習慣，有的點火燒紙、燒柴草，在野外燒樹葉，還有的在黑暗處玩打火機……玩火極易招致火災。很多火災都是不經意的小疏忽造成的，你還聽說過由于疏忽引發火災的事故嗎？

學生交流自己了解到的火災事故。教師：防患于未然，我們更要防火于未“燃”。那么怎樣才能做到防火于未“燃”呢？

學生小組內交流，教師引導學生從身邊的小事進行交流。學生：從家庭用電、安全使用煤氣（燃氣）、校園防火、文明祭祀、燃放煙花爆竹、野外用火等方面匯報。

教師：同學們真了不起，找到了這么多防火于未“燃”的好辦法。你們愿意把這些好方法做成防火手冊，讓更多的小伙伴學習嗎？那好，就請同學們分條寫在老師幫你們準備的防火手冊上吧。

學生完成“點擊防火手冊”。

教師：你覺得放在哪里能更好的發揮防火手冊的作用呢？ 學生建議，教師給予肯定?；顒佣合乐R知多少

教師：同學們，你們知道嗎？為了預防火災，減少火災的危害，保護人身、財產安全，維護公共安全，我國制定了《中華人民共和國消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示課件）

教師：同學們可以和家長一起學習一下法規的內容。法律明確規定任何單位和個人都有維護消防安全、保護消防設施、預防火災、報告火警的義務。

教師：同學們找一找我們身邊有哪些消防器材和逃生設備？

學生交流并匯報。如消防栓、救生錘、各種汽車逃生器、滅火器、火警電話等。教師適當評價。運用幻燈片介紹各種滅火設備，讓學生牢記各種滅火方法。教師：課前我們已經收集了各類消防標志，你能介紹給其他同學聽聽嗎？ 學生小組內交流介紹。

教師補充各種消防標志，并解說它們的用途。活動三：模擬119報火警

教師：119火警標志我們一定要牢記，當我們突遇火災時要學會報警。很多人在報火警的時候由于過分緊張，常常不知道該如何以最快的速度成功說明詳情，我們先來看一個小朋友報火警的事例，想一想消防員能及時趕往火災現場嗎？

課件出示：

消防員：請問哪里著火了？ 報警人：我家。

消防員：我是問具體在什么地方著火？ 報警人：在廚房。

消防員：我是問我們如何去？ 報警人：你們不是有消防車嗎？！

教師：同學們，報警人這樣的回答，消防員能及時趕往火災現場嗎？為什么？ 學生交流，說出原因。

教師：那我們該怎么準確報警呢？ 學生交流。教師總結：

1．撥打火警電話，要沉著鎮靜，聽見撥號音后，再撥“119”號碼。2．撥通電話后，應再追問一遍對方是不是“119”，以免打錯電話。

3．準確報出失火的地址(路名、門牌號)。如說不清楚時，說出周圍標志性建筑物或道路名稱。

4．簡要說明由于什么原因引起的火災及火災的范圍，以便消防人員及時采取相應的滅火措施。

5．不要急于掛電話，要冷靜地回答接警人員的提問。

6．電話掛斷后，應派人在路口接迎消防車。

教師：發現火災應及時報警，這是每個公民應盡的消防義務。下面我們就來演練一下，假如你鄰居家起火了，你該如何報火警呢？

學生小組內演練，然后推選代表上臺表演。教師評價引導。

三、深化感悟，引導生活 活動四：火場自救與逃生

教師：同學們，當我們突遇火災時，不僅要懂得如何報火警，更重要的是要學會及時采取正確、合理的方法自救、逃生，這才是我們學習的目的。

教師：請同學們打開教科書第61頁，我們一起來完成兩個小活動。

學生畫出逃生路線后，先在小組內交流，然后選代表上臺其他同學展示，小伙伴給予評價。

教師：通過剛才的活動，我們明白了遇到火災記住逃生路線很重要。（板書：熟悉環境，記住出口）

教師：下面我們就來一次實地演練，請同學們在最短的時間內安全撤離火災現場?，F場演練。

教師：下面我們開展一次演練成果分享會。

學生代表依次上臺匯報演練成果。教師給予充分的肯定，好的方法在班內推廣學習。（板書：躲避煙霧，有序外撤）

教師：剛才我們演練的是“躲避煙霧，有序外撤”，我們還可以怎樣逃生呢？ 學生交流。

（板書：借助設備，逃離火場）

教師：同學們很會觀察，方法也很巧妙，我們可以借助救生滑道、救生軟梯來逃生，我們還可以自己制作簡易的逃生鎖，你知道怎樣制作嗎？

學生匯報。

教師總結：將床單撕開連結成繩索，一頭牢固地系在窗框上，然后向下滑。教師：當大火封住門，無法往外逃生時，我們可以怎么做呢？ 學生交流。

教師：尋找臨時的、安全的避難所很重要，你能找到嗎？ 學生交流。

教師：請學生談談這節課的收獲。

教師總結：這節課老師和同學們一起收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

四、課后踐行，內化感悟

請同學們繼續補充“防火手冊”或編一份防火宣傳手抄報。手抄報的內容有：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話等。同學之間進行傳閱、補充。

第四課 謹防上當，遇險不驚

教學目標: 1.知道生活中會經常遇到陌生人。學會與陌生人交往的。謹防上當。2.遇到危險時，能保持鎮定冷靜，學會求救和自救的方法，機智脫身。

3.提高安全意識，學會防范壞人，保護好自己。教學重點：

學會與陌生人交往的方法，遇到危險時能想辦法求救和自救。教學難點：

學會辨別壞人，提高安全意識。教（學）具準備：

教師：課件，有關表格與樹葉。學生：收集有關資料和圖片。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，老師知道你們都愛看動畫。今天，老師給大家帶來了一個動畫故事《上當受騙的小白兔》，希望大家認真觀看，一會兒老師還有問題呢！

播放《上當受騙的小白兔》。

教師：同學們看得非常認真。誰愿意說一說，小白兔為什么會上當受騙？ 學生回答。

教師：是呀，同學們一下子就找到了小白兔上當受騙的原因，是因為它輕信了陌生人。在生活中，我們也像小白兔那樣，會遇到許多我們不認識的人，也就是陌生人。那么，大家在哪里遇到過陌生人呢？

學生簡單講述自己什么時候在哪里遇到過陌生人。

教師：平常生活中會有許多陌生人走進我們的生活。從陌生到熟悉認識新朋友，讓我們收獲快樂；但也可能是危險的序幕，讓我們身陷險境。

二、合作學習，體驗生活 活動一：火眼金睛分得清 教師：（課件出示教科書第64頁的兩個事例）請大家仔細觀察圖中的兩個事例，你有什么發現？

學生認真觀察圖片，快速閱讀事例，猜猜第二個事例的結尾。教師：生活中，你聽說過這樣的事例嗎？ 學生交流。

教師小結：是啊，像芳芳遇到的事情還有很多。壞人也許就在我們身邊，我們可要擦亮眼睛，仔細分辨呀！

教師：仔細觀察兩幅圖，為什么同是面對陌生人，結果卻截然不同？ 學生小組討論交流原因。

教師：大家可都是 “火眼金睛”，一下子就找出了問題的根源?？磥?，如何與陌生人交往，是一門學問，我們大家都要好好學習。

活動二：遇到生人有妙招 教師：（課件出示教科書第65頁的三幅情景對話圖）現在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳類似的情況，你該怎么辦？請同學兩人一組，分別扮演圖片中的人物，分角色演一演。

學生上臺表演，其他同學評價，提出自己的建議。

教師：通過剛才的表演，看得出大家應對陌生人都有了自己的辦法：不吃陌生人的東西，不給陌生人開門，不跟陌生人走。可是，生活是很復雜的，我們遇到的陌生人遠不止圖片中的三種情況，如果遇到下面的情況，你又該怎么辦呢？

教師發給學生教科書第65頁的學生作品留白框，請大家分組討論，然后填寫。

全班匯報交流，教師板書。與陌生人交往要牢記的準則：大方有禮，保持距離；多聽

少說，重在了解；認真思考，必要防范。

教師：同學們的做法都很好，我們要有安全的意識，也要有應對的方法，這樣才能更好地保護自己。有時候，身邊的熟人也會利用我們的善良，給我們制造危險，我們要有智慧的眼睛，更要有聰明的頭腦，才能防范壞人，謹防上當受騙。

活動三：我的自救小錦囊

教師：無論我們怎么防范，危險都有可能發生，如果遇到侵害，惶恐無濟于事，鎮定冷靜，智斗才是上策。生活中，靠自己的機智脫身的事例有很多。課前，大家已經收集了有關資料，我們一起分享。

學生匯報交流收集到的智斗壞人的故事。

教師：老師也收集到了一個勇斗綁匪的小視頻，大家想看嗎？ 課件播放視頻《12歲男孩上學被綁架，智斗綁匪絕處逢生》

教師：看了剛才的視頻，同學們覺得小男孩的哪些做法值得我們學習？ 學生交流。

教師：視頻中的小男孩勇敢又機智，遇事冷靜，的確值得我們學習。相信有了這樣的榜樣，你也能在遇到危險時和他一樣積極想辦法救自己。下面我們就來模擬表演一下。

（課件出示教科書第66頁的兩幅情景對話）

教師：請同學自由選擇一個場景，現場上講臺演一演。學生上臺表演。

教師：剛才的表演中，每個人都想出了自己認為合理的辦法?？磥?，大家都有自己自救的高招和妙招。如果我們把大家的智慧聚集起來，就是關鍵時刻救命的錦囊妙計?，F在，我們把錦囊妙計寫下來吧！

教師發給學生每人一張樹葉形卡片，學生填寫。學生寫好后貼在黑板的大樹上?；顒铀模河鲭U求救百寶箱

教師：大家的錦囊妙計可不少！剛才還是光禿禿的大樹，現在變成了一棵 閃光的智慧樹了，真是眾人拾柴火焰高。

教師：除了自救，我們還可以尋求他人的幫助。剛才的錦囊里，同學已經寫出了一些求救的辦法。現在，我們繼續交流討論，看看還能找到哪些向別人求助的方法。

學生展開討論，想求救妙招。

教師：現在來交流一下，有哪些有用的求救方法？ 學生交流匯報。

教師總結并板書：拋物求救，聲響求救，光線求救，煙霧求救，故意弄壞東西求救…… 教師：遇到危險，可以沉著冷靜地自救，或者設法尋求別人的幫助。萬一遇到情況，千萬不要被綁匪嚇住，解救人質最好的辦法就是馬上報警，警察一定會全力營救人質的。

課件出示教科書第67頁的事例

教師：請同學們討論討論，怎樣報警，才能為警察提供線索，盡快解救人質？ 學生討論并進行匯報。

教師：相信有了這些線索，警察一定會以最快的速度破案，嚴厲懲罰壞人。

三、升華感悟，引導生活

教師：同學們知道嗎？為了保障少年兒童健康、安全的成長，國家還出臺了有關法律。課件出示《中華人民共和國未成年人保護法》有關內容。

禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或組織未成年人進行有害其身心健康的表演活動。

教師：看了這些保護未成年人的法律條文，請同學們說說自己的感受。學生交流。

教師總結：相信這節課，大家對如何防止上當受騙，遇到危險如何脫身，都有自己的收獲。在以后的日子里，大家要時刻保持安全意識，學會運用法律保護自己，讓我們平安快樂地成長。

四、課后踐行，內化感悟

教師：課下，請同學們將本節課學到的自救求救方法與身邊的親朋好友進行分享，也可以與同學合作制作一本安全脫險手冊。

第三篇：教科版三年級道德與法治第四單元第一課 遠離燒燙傷

第四單元平安每一天

第一課遠離燒燙傷

教學目標：

1.了解生活中燒傷、燙傷的隱患，增強安全意識。2.知道預防、處理燒燙傷的一些方法，學會保護自己。3.培養學生科學的救護燒燙傷的能力。教學（重）難點：

了解生活中燒燙傷的隱患，知道一些燒燙傷的預防、治療方法。教（學）具準備： 教師：制作課件，“我的防燒燙傷建議”活頁紙，《防燙小指南》封面紙。

學生：收集有關防止及治療燒燙傷辦法的資料。教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：今天老師給你們帶來一個故事。（課件播放故事《被燙傷的小白兔》）

教師：故事中的小白兔遭遇了什么？ 學生回答。

教師總結并導入新課：小白兔一不小心就被熱湯燙傷了，那生活中我們應該怎樣避免燒燙傷呢？萬一被燒傷、燙傷了怎么辦？這節課，我們就來學習《遠離燒燙傷》。

（板書課題：遠離燒燙傷）

二、合作學習，體驗生活

活動一：防燒燙傷行動之談經歷 1.學生談經歷。

教師：生活中，你有像小白兔這樣被燙傷的經歷嗎？（學生談，教師適時評價）

2.教師：就像你們剛才談到的，蒸汽噴到臉上，滾油濺到手上，開水潑到腳上……一不小心就被燙傷了。圖中的小朋友又有怎樣的經歷呢？

（課件出示教科書第50頁的情景圖）教師：圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？（學生談）3.教師總結：燙傷是我們誰都不愿意碰到的麻煩事，然而生活中總會有意外，一不留神，就可能被燙傷。那怎樣避免燒燙傷呢？首先要知道哪些地方存在燒燙傷危險。

活動二：防燒燙傷行動之找隱患 1.找燒燙傷隱患。教師：（課件出示“當心燙傷”和“注意高溫”的圖片）課前，老師讓同學們去找這兩個標志，找到了嗎？在哪里找到的？

學生交流。

教師：想一想，這些地方為什么會有這樣的標志呢？ 學生交流。

教師：是啊，為了提醒我們這些地方有被燒燙傷的危險。有標志的地方就有危險。沒有標志的地方也可能有燒燙傷危險，這些燒燙傷隱患藏在哪里呢？趕緊找出來吧！

學生回答，教師點撥。2.制作《防燒燙傷小指南》。

教師：同學們找到了這么多燒燙傷隱患，真了不起！面對這些隱患，我們怎樣做才能遠離燒燙傷呢？課前你都找到哪些防止燒燙傷的好辦法？寫在老師發給你的“我的防燒燙傷建議”里。

學生寫完小組內交流。全班交流，教師點撥梳理。

教師：你們的建議都很實用，請你們把“我的防燒燙傷建議”好到老師這里。老師給它加上封面，釘起來，就成了我們班自己出版的《防燒燙傷小指南》。放在班內，作為防燒燙傷的指導守則。

3.教師總結。

教師：你們自己動手、動腦學到了這么多知識，真好！一首《拍手歌》獎勵給你們。讓我們一起拍拍手，讀一讀。

（出示課件）

拍手歌

你拍一我拍一，預防燒燙別大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，熱水熱湯不能碰。你拍四我拍四，電器柴火愛出

事。

你拍五我拍五，不摸鍋的熱屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戲。

你拍七我拍七，電線不能隨便拉。你拍八我拍八，逃生路線我清

楚。

你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

實。

教師：生活中總有意外，萬一發生燒燙傷，我們該怎樣做呢？ 活動三：防燒燙傷行動之學方法 1.治燙有方法。

（1）談燙傷時的做法。

教師：誰來說一說，你自己燙傷時或者看到別人燙傷時是怎么做的？（學生回答，教師不做評價）（2）學習“治燙五步驟”。

教師：你們的做法正確嗎？看看這位小朋友是怎樣做的。播放視頻：治燙五步驟。

沖——用涼水沖淋燙傷的部位，直到感覺不那么疼為止。脫——泡在涼水中小心脫掉衣物，讓傷口透氣，防止感染。泡——繼續用冷水浸泡三十分鐘，以減輕疼痛。蓋——用醫用紗布蓋住傷口，防止細菌感染。送——如果燙傷較重，經過簡單處理后，要迅速到醫院進行治療。

教師：從剛才的視頻中，你學到了什么？（板書治燙的五個步驟：沖、脫、泡、蓋、送）

學生回答

（3）反思自己做法。

教師：學習了“治燙五步驟”，再想一想剛才談到的自己的做法，哪些是正確的？哪些是錯誤的？

學生交流。

教師：看來你們都學會了“治燙五步驟”，那一起來幫幫那只燙傷胳膊的小白兔吧，你覺得小白兔該怎樣做？

學生交流。

2.防燒有技巧。

（1）學習防燒傷救護操。

教師：你們用“治燙五步驟”幫小白兔治傷，小白兔非常感謝你們的幫助，它還有一個問題要請教，那就是萬一身上的衣服著火了，該怎樣很好地保護自己呢？不要著急，咱們和小白兔一起來學習。

（課件出示教科書第53頁防燒傷救護操的情景圖和文字）學習要求：

①仔細觀察情景圖并閱讀文字，自學“防燒傷救護操”。

②小組內討論：衣服著火時為什么不能亂跑？防燒傷救護操的關鍵動作是哪幾個？

學生自學并在小組內交流。教師：剛才同學們學得很認真，討論得很激烈。咱們一起交流下。先來說一下防燒傷救護操怎樣做？

學生回答。

教師：衣服著火時為什么不能亂跑？ 學生回答。

教師：防燒救護操的關鍵動作是哪幾個？ 學生回答。

教師：說得真好！但光說不做就是紙上談兵，誰能到前面的墊子上為大家示范一下這套防燒傷救護操。

指定個別學生示范。

教師：課下大家選一個干凈的地方練習一下。（2）拓展積累更多辦法。

教師：還可以用哪些滅火辦法保護自己？ 學生回答，教師點撥。

教師：根據剛才的學習，同學們把自己學會的辦法寫在作業的留白處。這些方法在關鍵時刻會成為我們保護自己的法寶。

3.辨析對錯，指導行為。

身上著火時，下面哪些做法正確？哪些做法不正確？為什么？（出示課件）

①身上著火時到處跑。②身上著火時用自來水澆。③身上著火時用滅火器噴。④身上著火時脫掉燒著的衣服。⑤身上著火時做防燒救護操。學生回答，教師點拔。

教師：看來，面對大火，同學們都知道了應對辦法，真棒！小白兔也和你們一起增長了不少見識呢。

三、深化感悟，引導生活

活動四：防燒燙傷行動之巧應用

教師：同學們，通過這節課的學習，我們找到了生活中隱藏的燒燙傷隱患，學會了治療燙傷的方法和防止燒傷的技巧，收獲可真不少。課下，請制作一個防燒傷、燙傷的標志，貼在容易發生燒燙傷事故的地方。讓我們的生活中少一份危險，多一份平安。

第四篇：教科版三年級道德與法治第四單元第二課 安全游泳防溺水

第二課 安全游泳防溺水

教學目標：

1.了解游泳的好處，知道游泳的注意事項。

2.學習防溺水的安全常識，掌握正確的自救互救方法。3.有自我保護意識，提高自我保護能力。

教學（重）難點：

學習防溺水的安全常識，提高自我保護能力。教（學）具準備：

教師：制作課件，調查表，防溺水安全兒歌。

學生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有關的安全標志。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡？（出示課件：學生戲水、游泳的照片）

教師：看了照片，誰來猜猜他們的心情怎么樣？你有沒有這樣快樂的玩水經歷？說出來給大家聽一聽。

學生交流。

教師：看來，游泳給大家帶來了不少樂趣。老師跟你們一樣也喜歡游泳。炎熱的夏天，盡情暢游在水中，想想都覺得幸福呢。同學們，你們知道嗎？水下雖然涼爽，卻也暗藏著危機，今天我們就一起來聊一聊“安全游泳防溺水”這個話題。

（板書課題：安全游泳防溺水）

二、合作學習，體驗生活 活動一：游泳好處多

教師：老師想對大家進行一個小調查，哪些同學會游泳？請舉起手。不會游泳的同學，你們想學游泳嗎？為什么呢？

學生交流。

教師：看來，游泳這項運動非常受大家喜歡迎，它肯定有很多的好處吧！課前老師請同學們調查了解了游泳的好處，你都了解到了哪些呢？請大家來說一說。

學生交流。教師補充游泳的好處。教師：俗話說：“會游泳的人等于有兩條命?！睍斡咀屛覀兌嗔艘豁椛婕寄?，游泳既好玩，又能鍛煉身體，磨練意志，能帶給我們無盡的歡樂，真是一項不錯的運動！

活動二：安全游泳指南

教師：老師給大家帶來了一段動畫片，動畫片的主人公丫丫也非常喜歡游泳。（視頻播放丫丫私自去有禁止游泳標志的水域游泳）教師：老師看到同學們都皺起了眉頭，怎么回事呀？ 學生交流。教師：是的，水域邊有禁止游泳的標志，說明這里不可以游泳的。老師這里還收集了幾個標志，這幾個標志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我們還需要注意些什么呢? 學生交流。

教師：同學們的安全知識可真豐富！老師給你們點個贊！教師：老師給每個小組準備了一份“安全游泳指南卡片”，請同學們小組內合作把剛才總結的內容寫在上。

學生小組內完成。

（出示課件并補充安全游泳兒歌）

游泳兒歌

游泳安全最重要，公共泳池去處好，私自游泳需杜絕，大人在旁安全保，動作規范不亂鬧，高處絕不把水跳。

三、深化感悟，引導生活

活動三：謹防溺水有妙招

教師：同學們，你們知道嗎？生活中，有些孩子由于缺少安全常識，缺乏安全意識，在游泳的過程中引發了嚴重的后果，付出了慘重的代價。

（播放視頻《2017年暑期學生溺水事件盤點》）教師：你們都看到了什么？有什么想說的？ 學生交流。

教師：你都聽說過哪些溺水事故？ 學生交流。

教師：不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的教訓給我們敲響了警鐘。同學們，你知道哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？你的身邊有這樣危險的地方嗎？

學生交流。（出示課件）

（1）我不單獨下水游泳，我想和一起游泳。

（2）我不去危險水域游泳，我家周圍的最危險，不能去游泳。（3）乘坐船只時，要做到。

教師：我們只有學會保護自己，加強自我防護的意識，才能健康安全地成長。

教師：我們現在在同學們中進行一個防溺水方法的征集活動，你有哪些預防溺水的好建議？

請同學們小組內交流一下，歸納出各組的防溺水方法。教師：防溺水方法的宣傳大會正式開始，請各組派一名代表上臺分享你們的方法。

學生到講臺上進行介紹。

教師：生活中總會有意外發生，紅旗小學三年級王鵬同學，在放學回家的時候，途經小河時不小心滑進去了。怎么辦？怎么辦??？請同學來想想辦法。

（出示課件圖片，配以緊張的背景音樂）學生交流。

教師：如果發現有人溺水，少年兒童千萬不能盲目下水救人，正確的做法是，趕緊呼叫大人來幫忙，同時利用身邊的物品，如木棍，救生圈，衣物等進行施救。

教師：萬一自己不慎落水，我們怎么辦呢？該怎樣自救？ 學生交流。

教師：老師這里有幾種辦法，你覺得哪種方法是正確的？ 學生交流。

教師：游泳時遇到緊急情況別慌張，運用我們所學的方法進行自救。不放棄任何求生的機會。腿腳抽筋要及時呼救，并迅速上岸。

活動四：爭當安全宣傳員

教師：學了這么多有關安全游泳、防溺水的知識，大家想不想把這些知識告訴更多的人呢？我們可以怎么做？

學生小組討論、選擇方式。

（可以制作安全警示牌，可以設計安全手抄報，制作安全知識卡等）

教師：請每個小組派一名代表展示一下你們組的成果。學生到臺前來展示。教師總結：我們每個人的生命都只有一次，我們一定要珍愛生命，安全游泳，謹防溺水。

第五篇：一年級道德與法治上冊第四單元教學設計

10、《我和伙伴一起玩》教學設計

第一課時

教學目標：

1．知道游戲規則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才能玩好。

2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規則的意識。

3．在游戲中愿意遵守規則，能自覺要求自己守規則。教學過程：

一、導入新課

1.小朋友們，上課前我們全體起立，一起來快樂地歌唱《課間十分鐘》吧。

2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳繩，玩得多開心呀！打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！轉呼啦圈，真有趣！）

3.視頻當中的同學們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛玩游戲，說說你都平時都和小伙伴們玩哪些游戲呀？

4.交流、評價：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鷹捉小雞，真好玩！（3）玩斗雞，很刺激！（4）撈小魚！大家一起玩，真開心?。?）和伙伴騎自行車玩要注意安全！（5）紅綠燈的游戲很有意思！

5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來了快樂，增進了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開發智力。今天，老師先帶大家一起來玩《投籃》游戲，感受游戲的樂趣！

二、參與游戲，發現問題

1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個籃球架，我們先請第一小組和第三小組的小朋友到前面來排好隊。來，把隊伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請他玩了。

2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們取名叫月亮

隊，給你們貼上月亮標簽！你們投籃子里黃色的球。第三小組老師給你們取名太陽隊，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內容，大家一起看。出示。請一個小朋友來給大家讀一讀。

3.小朋友們都聽明白了嗎？ 第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時候要請你們來當一當小裁判。第二小組的小裁判們幫月亮隊的同學數投進去的個數，第四小組的小裁判們幫太陽的同學數，聽明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！

（設置問題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠些。

2.一組10個黃球，三組3個紅球。）

4.師：好，時間到！請你們把球收進籃筐，排好隊！真棒，月亮隊的小朋友很安靜，動作也很快！來，小裁判們，宣布比賽的結果吧。

5.月亮隊投進15個！真棒！太陽隊只有5個！下面我宣布，月亮隊的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！

三、你言我語，分析問題

1.我們太陽隊的小朋友好像很不高興，你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急，一個一個說。

預設：（1）你們離籃筐遠，月亮隊離得近，所以你覺得不公平。對不對？ 老師看一看。恩，的確是這樣。那怎么樣才能公平呢？

對，投籃的距離要一樣遠。（距離一樣）

（2）你好像也很不高興，你想說什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。你們有幾個球？（三個?。┰铝陵犇赜卸嗌偾颍浚ㄓ惺畟€呢?。?/p>

恩，有道理，球太少，不停地撿球肯定也會浪費很多時間！想要比賽公平應該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊七個球，這樣大家的球就一樣多啦！

2.小裁判們，你們對游戲的過程有沒有不滿意的地方？（1）太陽隊有的小朋友投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠，沒關系，下次注意！月亮隊也有過線的！所以想要游戲

公平就要做到什么？對！（不能超線）

（2）你還有什么要提醒的？ 月亮隊有的小朋友搶了好幾個球在手上，不給別人投。這也會影響比賽的結果哦。

（3）爭著投球，當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？ 對，不要著急，一個一個投，如果爭搶的話誰都投不進去。（不能爭搶）

（4）你還有補充，你說。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數很少。是呀，哪些些小朋友投的次數很少？老師看出來了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個問題呢？

真聰明！不管有沒有投進，只能投一次。你的這個辦法很好！排好隊輪流投，投好了就排到隊伍最后去。（一人一次，輪流投。）

3.小結：看來這次比賽出現的問題還真多！所以老師宣布這次比賽的結果無效，咱們下課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學們真聰明，想出了這么多的好辦法來解決剛才游戲中出現的問題，來，我們一起來讀一讀。

4.這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規則?。c擊：游戲規則）這個規則是我們大家一起制定的，所以我們在玩的時候應該怎樣？（板書：遵守規則）有了這些游戲規則的幫助，我們的投籃比賽肯定會更公平，小朋友們肯定也會玩得更快樂！下面就根據我們大家自己提出來的游戲規則再來玩一次投籃游戲吧。這次，我們第二和第四大組的同學來玩。好，第二大組和第四大組的小朋友到前面來排好隊！

第一大組和第三大組也有任務，你們幫第二大組數，你們幫第四大組數。另外，還要請你們擦亮眼睛，當好小裁判，看看他們是不是遵守了這些規則！好，準備！開始！

四、對比體驗，感受益處

1.生玩游戲。（2分鐘）

2.小裁判們，比賽結果怎么樣？月亮隊投進17個，太陽隊呢？15個！都很棒！這次小裁判們有沒有發現什么問題？

（1）你發現有幾個小朋友不小心踩線了！你也發現了！

小結：是啊，比賽太激烈，可能有的小朋友太激動了，一不小心沒注意！不過沒關系，畢竟我們是第一次玩，所以出現了犯規的現象也不奇怪。好，老師宣布：月亮隊獲得勝利，讓我們向他們表示祝賀！太陽隊的小朋友們也不要喪氣，我們下午課間活動的時候還可以繼續玩，到時候咱們再繼續努力，爭取贏得比賽！有沒有信心？回座位吧！

3.總結：小朋友們，規則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）遵守規則會讓我們大家玩得更快樂?。ò鍟?快樂）

五、聯系生活，提升認識

1.看，這些游戲都是我們大家愛玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有哪些規則：

預設：

撈小魚：（1）說得對，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。（2）其他小組還有補充的嗎？是的，玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看過嗎？真棒，看來你是個遵守規則的好孩子！

（3）你們小組呢？老師聽懂了你們的規則！撈小魚時不需要閉眼，可以數數，也可以唱歌。對嗎？看來呀，相同的游戲還可以有不同的規則，這完全靠你們自己去制定，只要公平，玩得快樂就行！

老鷹捉小雞：

你們小組想介紹什么？ 恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個規則，其他小組還有補充的嗎？ 對，老鷹不能用手推母雞。

下棋：你們小組想介紹什么？ 對，下棋的時候不能悔棋！2.小朋友們，正因為大家能自覺地遵守游戲規則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。小朋友們，只有遵守規則，我們才能玩得更開心，玩得更快樂！

3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看，他們在游戲時出現了什么問題？（出示玩滑滑梯的圖片）

4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規則呢？小組里討論討論，寫下來吧。

（1）你們小組有兩條規則！對，不能爭搶，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能會有危險的！

（2）其他小組還有補充的嗎？對，可以排好隊一個一個玩。5.小結：小朋友們，就像剛才大家所說的，不遵守游戲規則，我們和小伙伴一起玩的時候可能就會有危險。所以我們在游戲時一定要遵守規則，保證安全。（板書：安全）

六、總結：

小朋友們，看來呀，我們在游戲中遵守規則會使游戲更公平，會讓我們玩得更快樂，更安全！最后讓我們都站起來，跟老師一起讀《拍手歌》。出示：

《拍手歌》 小朋友，要牢記： 做游戲 守規則，公平、快樂又安全。游戲規則大家定，共同遵守好處多！

板書： 我和伙伴一起玩 公平

遵守規則 快樂

11紅綠燈在站崗

【教學準備】

教師準備教學課件、交通標志、交通信號燈的圖片及自制紅綠燈?！窘虒W時間】 一課時 【活動過程】

一、視頻導入，揭示課題

1、小朋友，今天我們在上課之前先看一段視頻畫面。畫面中發生什么事情了? 如果老師把維護交通安全的一個好朋友帶來，那么畫面中的那悲慘的一幕就不會發生了，你們知道它是誰嗎？

2、請看大屏幕。（課件：顯示動畫紅綠燈）

對了，這就是我們交警的好幫手——紅綠燈。你瞧！他們正在站崗呢！今天，我們一起來學習紅綠燈在站崗（出示課題，齊讀）。

二、情境展示明確意義

1、小朋友，你們知道紅綠燈的作用嗎？

2、你在哪見過呢？（課件2：街道背景的紅綠燈。）

我們在大街上、十字路口經常會見到紅綠燈像哨兵一樣，在站崗。

（課件 兒歌）

請小朋友一邊拍手一邊讀兒歌：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。黃燈亮了等一等 是啊，紅綠燈的作用可大啦！它時刻保護著我們的安全。

3、游戲：紅燈停，綠燈行（道具自制紅綠燈）

5、小結：小朋友在過馬路時注意了信號燈的變化，非常細心，在紅 綠燈的幫助下，他們都安全的回到了家。紅綠燈與我們的生活、生命 安全有著密切的關系。只有認識它們，了解它們，我們才能生活得更 加安全、更加快樂！

三、學習互動、認識標志

1、認識交通標志

小朋友想不想認識這些新朋友??？下面,請小朋友們仔細看看，這些標志你認識嗎？想一想，他們在說什么？先一邊看著大屏幕，一邊說給你同桌的小伙伴聽。開始。指名交流（課件：交通標志）

過渡：交通標志、信號燈，用無聲的語言，默默地為我們的安全站崗，是我們的好朋友，只有細心的小朋友才能明白他們說的話只有細心的 小朋友才能明白他們說的話。為了表示對他們的感謝，讓我們大聲地 叫出他們的名字。

2出示交通標志、名稱。讀一讀。（課件：按鈕）

小結：小朋友，記住它們了嗎？（記住了）那以后外出的時候，能聽 從它們的指揮嗎？（能）

（聽到你們響亮的回答，老師心理高興極了！）

四、生活體驗、學當交警

1、學交警手勢

其實，在我們的生活中，除了它們以外，還有誰也在為我們的交通安 全默默地站崗呢？（課件交警指揮的畫面）這是誰？向他們問好吧，他在干什么？

他是怎樣指揮的呢？（用手勢指揮著車輛和行人）請看！

（做動作）你能猜出這是什么意思嗎？ 挺神氣吧，想不想學？

2．現在就讓我們也來當一回小交警，起立，請跟我來。（停止通行）

請兩個小朋友上臺表演，其他人一起再做一遍?？纯茨膫€小交警最神 氣。小朋友們真了不起，說得好，做得也漂亮，真像一個個小交警。請坐下。回去再做給爸爸媽媽看看，讓他們也猜猜是什么意思，和他 們比一比，誰的手勢做得好。好不好？

五、升華情感，明理導行

1、小結談話：孩子們，今天我們認識了一些交通標志、信號燈，還 當了一回小交警。相信小朋友今后一定會更好地照顧自己，做個遵守 交通規則的好孩子，讓自己每一天都過的平平安安，快快樂樂。最后，讓我們一起來唱一首《平安快樂歌》。全體起立。先跟我一起把歌詞讀一遍。（帶讀）請大家跟著音樂，看著大屏幕一起唱。（課件文字）

如果看到紅燈你就停一停。（拍肩膀X——X——）如果看到綠燈你就向前行，（踏步X——X——）

看到交通標志我們一定聽指揮，平安快樂伴我度過每一天?。ㄅ氖諼——X——）

再來一遍，讓我們唱起來，動起來。用你喜歡的方式表達你的快樂吧!謝謝你們美妙的歌聲，請坐。

孩子們，讓我們把這歡快的歌聲帶到我們生活的每一天，傳遞給我們 身邊的每一個人吧！祝所有的小朋友、大朋友永遠平安，永遠快樂！下課。

安全

12《游樂園里真開心》教學設計

無錫市南湖小學

王芳 教學目標：

1、了解游樂園里的各種設施，知道在玩的過程中要遵守哪些規則。

2、通過再現兒童在游樂園里的活動場景，讓兒童認識到游樂園里規則的重要性，明白只有遵守規則才能在游樂園中享受快樂。

2、教育學生從自己做起，人人爭做一名文明守秩序的小游客。教學重難點：

初步了解各種游樂設施的具體規則，能夠自覺遵守規則，做文明小游客。教學準備：

1、教師準備：課件、有關圖片等。

2、學生準備：利用假日和家人去游樂園玩一次，感受游樂園的快樂。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、小朋友，今天老師帶你們去一個非常好玩的地方。（游樂園）

2、游樂園里有哪些好玩的呢？

（看圖片：過山車、海盜船、旋轉木馬、空中飛椅、碰碰車、電動小火車、滑滑梯、蹺蹺板、摩天輪、蕩秋千、平衡木、蹦蹦床）

3、這些都是游樂園里的什么呀？（板書：游樂設施）

4、游樂園里你最喜歡玩什么呢？來給大家介紹介紹吧。

（學生交流自己在游樂園游玩的感受。）

5、小結：小朋友們在游樂園里玩得真開心啊！今天我們就來學習12 游樂園里真開心。（讀題）

二、判斷對錯，引導思辨

1、師：看，我們的好朋友奇奇猴來了，它也喜歡去游樂園玩，可它在游樂園里看到了這樣的一些畫面，你見過嗎？（課件：他們這樣做對不對？為什么？）2．請小朋友看書上圖片，先和同桌討論，再判斷對錯。

3．學生自由討論：為什么說這樣做是對或錯？這樣做的后果是什么？（圖1）文明玩蹺蹺板（1）蹺蹺板是小朋友平時常玩的一種游樂設施，在玩的時候，我們要注意什么？（2）玩蹺蹺板看著簡單好玩，但是如果不注意，也會受傷呢！奇奇猴送小朋友們一句安全提示：注意要同時上下

（圖2）與大人一起坐碰碰車

（1）這個小女孩非常喜歡玩碰碰車，看，她是怎么做的？為什么要這樣做？（小女孩請媽媽陪她一起坐碰碰車，她做得對，因為她仔細看了一下游玩警示：150cm

以下的孩子需要成人陪同。）

150厘米是指游玩者的身高，游樂園里有很多游樂設施度對游客的身高和年齡有嚴格的要求。

（2）這真是個細心的小女孩，她看到了游樂設施旁的警示牌，并按要求去做了，既玩得開心，又非常安全。

其實，在游樂園里，每種游樂設施旁都有這樣的警示牌，你注意過嗎？

4、你玩過這個游樂設施（炫彩風車）嗎？我們來仔細讀讀它的溫馨提示。（請您根據身體狀況選擇乘坐本項目，有以下情況的游客不能乘坐：

1、60歲以上老人。

2、身高不足1.4米者。

3、患有精神問題、暈動癥、高血壓、心臟病、頸椎、頭昏、腰椎、背部疾病、內臟器官疾病、習慣性流鼻血者。

4、孕婦、殘疾人、身體不適者、服用各種藥物及酗酒者。）

5、這又是什么游樂設施呢？（激流勇進）有誰玩過嗎？說說它的游玩要求。（不滿1.2米的兒童不能玩，滿1.2—1.4米的兒童需要有大人陪同）

6、這又是什么游樂設施呢？（七彩流星錘）這個游樂設施我們小朋友能玩嗎？（不能，這是成人玩的游樂設施，兒童不能玩）

7、師小結：小朋友，現在我們知道了，在游樂園里，并不是每種游樂設施，我們都可以隨便玩的。玩之前，我們一定要仔細閱讀每一種游樂設施旁的那一塊警示牌，確定自己能不能玩，不能玩的堅決不玩，如果可以玩也要注意玩的要求是什么，其實這警示牌子上寫的就是每位游客必須遵守的游戲規則。奇奇猴送我們小朋友一句安全提示，我們一起來讀一讀吧：看清游樂設施游玩要求，遵守規則，安全第一。

三、表演情景，學會勸阻

1、師：奇奇猴看到小朋友們在游樂園里玩蹺蹺板，碰碰車這么講文明，守規則，可高興了，可是，突然，他看到了一些不文明的畫面。（1）（圖3：在游樂設施上寫名字）

這個小朋友在干什么？（在游樂設施上亂涂亂畫）你看到了會怎么勸阻他？ “小朋友，游樂園里的游樂設施是給大家玩的，不能在上面亂涂亂畫?！?/p>

“小朋友，不能寫，游樂設施是公園里的公共財物，我們要有公德心，不能破壞公物?！?/p>

師小結：是啊，在游樂園里，游樂設施是給大家玩的，我們要愛護游樂設施。（板書：愛護游樂設施）（2）（表演：搶著玩）創設情境：游樂園里的旋轉木馬特別好玩了，看這么多小朋友都想玩，你想玩嗎？（表演）

討論交流：他們做的對不對，你能來勸勸他嗎？ “小朋友，不要搶，你這樣急著沖上去搶木馬騎，小心撞到別的孩子，會受傷的?！?“小朋友，玩木馬要有遵守秩序，搶木馬不文明。”

師小結：是啊，在游樂園里，我們要講文明，不要橫沖直撞，做文明的小游客。（板書：講文明）（3）（表演：插隊）創設情景：瞧，一列電動小火車快要到站了，喜歡玩的小朋友快上來排隊吧。（學生排隊）小朋友能排隊輪流上車玩，你們真是守秩序的好孩子。（一名學生上來插隊）

討論交流：這個插隊的小朋友做的得對不對，你能來勸勸他嗎？

“小朋友，你不能插隊，玩游戲要講秩序，大家都在排隊，請你也去排隊?！?“小朋友，要玩請你去排隊，大家挨著次序一個一個玩，人人都像你這樣，會亂套的，會出大事的?！?/p>

師小結：是啊，在游樂園里，我們要排隊輪流玩，遵守秩序，不能插隊。（板書：有秩序）

2、可是，在游樂園里，有的小朋友在游樂過程中隨意做一些危險動作，這可能會帶來嚴重的事故呢！

（1）看圖：這個小朋友在玩滑滑梯時做得對嗎？

危險動作：倒爬滑滑梯。你能來勸勸他嗎？

“小朋友，倒著爬滑滑梯很危險，你會摔倒受傷的。萬一上面有小朋友滑下來，會撞到一起，大家都會受傷的，太危險了?！?/p>

玩滑梯還要注意什么？（滑下后要馬上離開滑梯口）

（2）看圖：圖上的小朋友在坐電動小火車的時候，什么動作很危險？

危險動作：坐火車起立伸手。

你能來勸勸他嗎？

“小朋友，請坐穩，電動小火車速度很快，你要系好安全帶，手要抓緊扶手，不要亂動?！?/p>

師小結：是啊，我們在玩的時候一定要注意安全，這樣才能玩得開心（板書：注意安全、玩得開心）

3、小朋友，小疏忽也會釀成大事故，王老師請小朋友來看一個《發生在游樂園里的事故》（看視頻《旋轉飛車玩樂，三歲女孩慘被重重摔出》）

4、看了這段真實的報導，你有什么感想？（一定要注意安全）

5、小結：小朋友，游樂園里，我們一定要講文明，有秩序，特別要注意安全，這樣才能玩得開心。（板書： 玩得開心）

四、討論延伸，感悟規則：

1．可是總有一些調皮的孩子不注意游樂園里的規范，聰明的奇奇猴想了一個好辦法，用安全兒歌來給這些小朋友提個醒。2． 電動小火車：小火車，嗚嗚跑，行駛途中要坐好，停穩再下要做到 3．我們再來一起讀讀小木馬的兒歌，看看你讀懂了沒有？（齊讀兒歌）

4．為了讓所有的小朋友們在游樂園都玩得安全開心，我們一起動動腦筋，來給下面的兩種游樂設施也編編安全兒歌吧。

（1）同桌一起，選擇其中的一幅圖，先討論玩耍時候的注意點。（2）學生交流編的兒歌：

滑滑梯（小滑梯，坐著滑，抓緊扶手不推擠，“逆向行駛”不文明。）蹺蹺板（蹺蹺板，上下搖，抓緊扶手夾緊板，切記不要太用力。）

6．小朋友一定還有很多喜歡玩的游樂設施，讓安全兒歌來提醒我們開心地玩吧。

（例如：碰碰車，撞啊撞，抓緊方向踩油門，不要伸出頭和手。）

8、教師總結：這些安全兒歌真是太好了，讓我們記住了很多在游樂園里玩的安全小知識。又到了開心一刻的時候，我們音樂小火車開動了，一起來唱著歌去玩吧。（放音樂，唱《郊游》歌）

9、小朋友，游樂園里真有趣，但在玩的過程中千萬要牢記規范和秩序，（齊讀書上兒歌?！坝螛穲@，真有趣，遵守規則有秩序?！保┫嘈糯蠹覍W了這一課，一定會做一名的文明小游客。

板書：

游樂園里真開心

愛護游樂設施 注意安全

講文明有秩序

玩得開心

單元體驗活動 與規則同行

重點：知道日常生活中處處有規則，要遵守生活中的規則，從小養成文明生活的習慣，做個文明人。教學目標：

1、能例舉文明生活的行為表現，能辨別日常生活中哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。

2、體驗做文明人帶來的快樂，有初步的社會角色意識。

3、懂得文明生活是社會進步的表現，日常生活中能處處體現文明行為，養成文明行為習慣。

教學重點:知道怎樣做才是講文明的好孩子。

教學難點:體驗感受文明，使學生體會到文明的重要性。學情分析：

我校一年級學生對文明生活行為有所了解，但沒有養成文明習慣。如，在學校里不能經常使用禮貌用語的約占25%，不分場合隨手亂扔東西的約占45%，公共廣場亂跑亂竄的約占30%，公共汽車上大聲講話的約占40%。在家里起居生活等都要大人照顧，照顧不好還要發脾氣的約占20%。

教學準備：課前讓學生了解哪些行為是文明的，哪些行為不是文明的。教學過程：

一、導入：

每次上課前，師生都會互相問好，來了客人還會問候客人好，你知道這是為什么嗎？

（有禮貌。這樣客人會覺得高興。師生關系會更和諧。）

師：是啊，像這樣互相問好的行為就是文明人的行為，我們今天就來聊一聊關于文明人的話題。（板書：做個文明人）

二、討論交流：

1、你還知道什么樣的行為是文明人的行為嗎？（1）議一議：（此處引領學生例舉生活中哪些行為是文明的）

學生根據已有的經驗說出自己的看法：不隨地吐痰、守秩序、不打架、不罵人、講禮貌等等。

（2）看下面圖形（3幅）中的行為是否是文明行為？

2、剛才大家列舉的都是文明人的行為，現在我們具體地說一說，每天在學校里我們是怎么做個文明人的？

（在這個環節，教師引領學生結合自己在生活中的做法，通過自己的反思、對比、鑒別，分辨哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。分塊狀幫助學生提煉文明的做法，鼓勵做的好的同學，讓學生體驗做文明人的快樂。）（1）在學校里

（引導學生抓住一個方面的話題來說，說的過程中以鼓勵為主，并適當的引領學生做一做。）A、課堂上舉手發言。

（請學生一起做一做。你們的舉手很美，各個都是文明人?。〣、不搞小動作，認真傾聽老師和同學的話等。

（老師發現了，你就是這樣做的，很好！還有誰也這樣做了，向老師笑一笑！太好了，文明人的笑容很燦爛！）C、見到老師要問好。（看圖1幅）

先請學生做一做，并請學生進行評價。師介紹日本的小學生見到老師是一邊鞠躬一邊向老師問好。詢問：這樣做麻不麻煩？為什么？

（實踐證明：長期堅持這樣做就會養成一種良好的文明習慣，就會得到很多人的喜愛。）請全體起立向后面聽課的老師鞠躬問好。

D、遵守學校紀律，走廊里右側通行，不大聲喧嘩，衣服整潔干凈??

為什么走廊里不能大聲喧嘩？

對呀，不影響別人，就是文明人的表現！

E、活動中不瘋鬧；同學間互相關心幫助；不往操場上扔垃圾。說的好，那么有垃圾怎么辦呢？

（幫助了別人，別人會感激你，大家也會更喜歡你?。?/p>

教師小結：通過剛才的交流我們知道了，在學校里要認真聽課，舉手發言，走廊行走輕聲慢步，見到老師主動問好，操場上不瘋鬧，不亂扔垃圾等，這樣做就是文明人。很多同學都做到了，老師真為你們高興！）（2）在家里。

那么在家中你們是怎樣做文明人的呢？ A、進出門打招呼。

你是怎么和家人打招呼的？ 多文明的小女孩呀！

教師舉例：韓國電視劇中，人們回到家的第一句話是“我回來了”，家人總是親切的回應。這不僅讓人感受到家庭的溫馨，更是一種文明的表現。B、幫長輩做一些力所能及的事。

你會做什么了？媽媽一定非常喜歡你吧？老師也喜歡又文明又勤勞的孩子。有時，即使沒有幫家人做些什么，把你的快樂，你的笑容帶給家人也是文明人的表現。（看圖2幅）

C、吃飯時的做法（主動拿碗筷、小心端菜；主動盛飯，先給長輩盛；招呼長輩先就坐；吃飯過程中照顧長輩或小孩子；吃朝向自己這一面的菜；吃完飯主動收拾碗筷，打掃衛生等。）

D、家里來客人時的做法（主動打招呼、讓座、倒茶；大人間說話的時候，不隨便插話，如果有話說，要適時用：打擾了！然后再說話。客人走了，要起身送客人。）（看圖1幅）E、打電話

創設情境：叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話響了，是你家的電話?。◣熒螂娫?、生生打電話。引導聲音適中，主動問好、使用禮貌用語等。）

F、不亂動家人的東西，進到別人房間先敲門；用完東西放回原處等。

教師在與學生的交流中注意提煉學生的做法。

（3）、聽《文明在哪里》的歌曲

現在我們再來聽歌曲，一起感受一下文明生活的美好！聽了歌曲，你的心情怎樣？（高興，愉快）

（聽了歌曲，深入領會文明行為帶給人們的快樂和文明生活的美好，更加激發學生做個文明人的熱情，并努力做個文明人，養成文明好習慣。）

三、全課總結

通過這節課的學習、交流，我們真切地感受到，做一個文明人是快樂的，是受大家歡迎的！如果人人都能做個文明人，那么我們的世界該是多么美好啊，生活在這美好的世界里，我們的心情該是多么愉快呀！你愿意做個文明人嗎？讓我們共享文明生活！