第一篇：13《紙塊拼貼》

《紙塊拼貼》教案

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像。教學(xué)難點(diǎn)：撕紙后貼畫表現(xiàn)。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、廢紙、膠水 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，紙塊拼貼。

3、講故事設(shè)疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕）,有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會(huì)不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言）

2、釋疑: 楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的紙塊拼貼。(課件出示課題）

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、相機(jī)指導(dǎo)或請(qǐng)學(xué)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學(xué)生思維。第二課時(shí)

（一）合作探究

1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（二）展示評(píng)價(jià)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（三）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

第二篇：《撕紙拼貼》教案

3.《撕紙拼貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強(qiáng)，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨(dú)特風(fēng)格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請(qǐng)學(xué)生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、構(gòu)圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會(huì)形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變?nèi)f化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和感受不同的紙材的表面效果。）

師：這些畫漂亮嗎?對(duì)了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動(dòng)手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍(lán)、綠、黑原色為基調(diào)，追求強(qiáng)烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學(xué)生練習(xí)。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。力求每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮獨(dú)特的想象力，構(gòu)思出與眾不同的畫面。根據(jù)畫面的主題和構(gòu)思巧妙地選用有光澤的、粗糙的、平滑的紙張，適當(dāng)?shù)赜迷诋嬅嬷校巩嬅娓挥屑±淼拿栏小Ｏ牒靡嘿N的內(nèi)容，并在選好的紙上用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。然后用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。最好先撕畫中最主要的形象，而且要大一些。撕的過程中，不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當(dāng)?shù)亍袄锍鐾膺M(jìn)”，不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫就美在其中，妙在其中。創(chuàng)作撕紙畫時(shí)，可追求裝飾效果，加強(qiáng)不同色塊間的對(duì)比，造型不必過分追求寫實(shí)，可大膽地進(jìn)行夸張和變形，使畫面豐富而生動(dòng)。選用掛歷紙的時(shí)候不要讓漂亮的花紋和圖案過多地吸引了學(xué)生的眼睛，主體形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達(dá)。⑷根據(jù)設(shè)計(jì)好的構(gòu)圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準(zhǔn)合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

把學(xué)生作業(yè)集中在一起，進(jìn)行作品展示，評(píng)選出優(yōu)秀作品。請(qǐng)同學(xué)對(duì)他人的作品提意見。通過這樣的方法，學(xué)生對(duì)自己的作品有了新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生來說說自己最喜歡的作品，并對(duì)作者進(jìn)行鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的樂趣。

七、課堂延伸

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內(nèi)或自己的房間內(nèi)作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時(shí)感受到這些美的存在。

八、教學(xué)總結(jié)

通過撕紙這一“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)形狀和色彩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術(shù)感知能力。在體驗(yàn)中，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動(dòng)中產(chǎn)生并獲得美感。所以，撕紙對(duì)學(xué)生來說確實(shí)是一種非常好的美的享受。

第三篇：《撕紙拼貼》

《撕紙拼貼》

《撕紙拼貼》教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、教學(xué)目標(biāo)：；知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)；

二、教學(xué)重點(diǎn)：；

三、教學(xué)難點(diǎn)：；

四、課前準(zhǔn)備：；教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水；學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙、彩紙等；厚白；

五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：；師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫；

2、3.《撕紙拼貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強(qiáng)，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨(dú)特風(fēng)格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請(qǐng)學(xué)生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、構(gòu)圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會(huì)形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一

種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變?nèi)f化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和感受不同的紙材的表面效果。）師：這些畫漂亮嗎?對(duì)了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動(dòng)手試試吧!

⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍(lán)、綠、黑原色為基調(diào)，追求強(qiáng)烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學(xué)生練習(xí)。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。力求每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮獨(dú)特的想象力，構(gòu)思出與眾不同的畫面。根據(jù)畫面的主題和構(gòu)思巧妙地選用有光澤的、粗糙的、平滑的紙張，適當(dāng)?shù)赜迷诋嬅嬷校巩嬅娓挥屑±淼拿栏小Ｏ牒靡嘿N的內(nèi)容，并在選好的紙上用鉛筆在背后輕輕畫好要撕的形象輪廓。然后用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。最好先撕畫中最主要的形象，而且要大一些。撕的過程中，不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當(dāng)?shù)亍袄锍鐾膺M(jìn)”，不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫就美在其中，妙在其中。創(chuàng)作撕紙畫時(shí)，可追求裝飾效果，加強(qiáng)不同色塊間的對(duì)比，造型不必過分追求寫實(shí)，可大膽地進(jìn)行夸張和變形，使畫面豐富而生動(dòng)。選用掛歷紙的時(shí)候不要讓漂亮的花紋和圖案過多地吸引了學(xué)生的眼睛，主體形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達(dá)。

⑷根據(jù)設(shè)計(jì)好的構(gòu)圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準(zhǔn)合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

把學(xué)生作業(yè)集中在一起，進(jìn)行作品展示，評(píng)選出優(yōu)秀作品。請(qǐng)同學(xué)對(duì)他人的作品提意見。通過這樣的方法，學(xué)生對(duì)自己的作品有了新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生來說說自己最喜歡的作品，并對(duì)作者進(jìn)行鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的樂趣。

七、課堂延伸

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內(nèi)或自己的房間內(nèi)作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時(shí)感受到這些美的存在。

八、教學(xué)總結(jié)

通過撕紙這一“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)形狀和色彩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術(shù)感知能力。在體驗(yàn)中，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動(dòng)中產(chǎn)生并獲得美感。所以，撕紙對(duì)學(xué)生來說確實(shí)是一種非常好的美的享受。

第四篇：撕紙拼貼與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

撕紙拼貼與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)指出美術(shù)界教學(xué)的目的是：“逐步提高學(xué)生的觀察力、記憶力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。”這可謂是美術(shù)教學(xué)的指揮棒，其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也正是素質(zhì)教育的重中之重，但目前許多美術(shù)教師受應(yīng)試教育觀念的影響，在美術(shù)教學(xué)中往往側(cè)重于臨摹與課本知識(shí)，教學(xué)方法單調(diào)簡便，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出——撕紙拼貼教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳切入口。

一、撕紙拼貼的藝術(shù)特點(diǎn)。

所謂拼貼是指要求學(xué)生利用某種材料，通過精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的創(chuàng)意重新拼貼而成的一種繪圖技法。拼貼不是無意識(shí)的、隨心所欲的亂拼亂畫，它也有一個(gè)搜集資料和素材創(chuàng)作的過程，因而撕紙拼貼有它自己特有的藝術(shù)特點(diǎn)：

1、全面性。拼貼之前的構(gòu)思與設(shè)計(jì)要參與不同畫種的多幅畫面，是眾多畫種的綜合表現(xiàn)。在拼貼過程中要運(yùn)用造型、構(gòu)圖、敷色等技巧于一體，而作品也盡量體現(xiàn)出布局的深邃、色彩的協(xié)調(diào)，以達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的完美。

2、可操作性。繪圖創(chuàng)作過程需要生活素材，尋找生活中的亮點(diǎn)，進(jìn)行形象思維，激起創(chuàng)作欲望，而后進(jìn)入構(gòu)圖、設(shè)色、修改等步驟，對(duì)小學(xué)生而言難以入門。而撕紙拼貼有原始資料，有事物造型，對(duì)小學(xué)生來說容易操作。

3、趣味性。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是激發(fā)學(xué)生形象思維、發(fā)揮創(chuàng)造力的“催化劑”。撕紙拼貼由于開展新穎，教學(xué)時(shí)學(xué)生特別感興趣，在創(chuàng)作過程中學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生空白，因而創(chuàng)作欲與學(xué)習(xí)勁頭都非常高。

二、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的前奏

根據(jù)拼貼的藝術(shù)特點(diǎn)，在進(jìn)行撕紙拼貼的創(chuàng)作之前必須準(zhǔn)備充分的素材。

1、教師的課前準(zhǔn)備。隨著教育現(xiàn)代化步伐的臨近，教師收集素材的途徑越來越廣，可以從網(wǎng)上收集圖片，通過多媒體教學(xué)手段直接展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，教師可以收集圖片、賀年卡等辦一個(gè)展覽，讓學(xué)生參觀領(lǐng)會(huì)，積累資料。我在這方面材料的準(zhǔn)備上確實(shí)下了一番功夫，先是跑到電子市場買合適的軟件，請(qǐng)朋友幫忙下載網(wǎng)上有關(guān)拼貼方面的圖案，這方面的資料將近120幅。再利用多媒體逐幅欣賞、講解，然后挑學(xué)生最喜歡的幾幅讓學(xué)生臨摹在鉛畫紙上，對(duì)以后的構(gòu)思作一點(diǎn)鋪墊，這種有目的性的欣賞課效果比較好，有些學(xué)生看完后能把自已感興趣的幾幅圖有板有眼地說出來，印象比較深，對(duì)學(xué)生在今后實(shí)際的拼貼過程中啟發(fā)比較大。

2、學(xué)生的課前準(zhǔn)備。現(xiàn)在生活條件比較好，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)比較關(guān)心，也舍得花錢，因而可以讓學(xué)生去買一些《卡能圖畫》或動(dòng)畫故事的書，使學(xué)生在造型、構(gòu)圖時(shí)有個(gè)依據(jù)。我在要求學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)強(qiáng)調(diào)一定要自己動(dòng)手找，因?yàn)楝F(xiàn)在信息、通信、印刷都比較發(fā)達(dá)，在學(xué)生周圍的資料也較多。比喻說學(xué)校里給學(xué)生訂的《小學(xué)生時(shí)代》、《兒童報(bào)》，哥哥姐姐用過的美術(shù)書等，把看過的舊書報(bào)上的有關(guān)內(nèi)容剪下來貼在筆記本上，累積到一定階段，舉行一個(gè)班級(jí)內(nèi)的小型展覽，讓學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)，挑出最好圖案，用實(shí)物投影投出，大家一起分析、評(píng)說，并做下記錄，這樣的形式學(xué)生興趣也比較高。

3、創(chuàng)作前的聯(lián)想。教師預(yù)先準(zhǔn)備好幾十幅前幾屆學(xué)生優(yōu)秀的撕紙拼貼作品，在上課開始時(shí)先讓學(xué)生們欣賞，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，接著，趁熱打鐵，教師提示學(xué)生：“同學(xué)們，創(chuàng)作出這么漂亮的作品并不難，只要你們多看畫、多思考、多動(dòng)手組合畫面，就一定能制作出一幅幅優(yōu)美的作品。”這里教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的課本畫刊，啟發(fā)他們聯(lián)想、想象、構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生有意思地將畫與畫之間進(jìn)行聯(lián)想思考，整體觀察，通過分析、比較、概括、加工逐步形成作品的主題，使學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容在腦子里有一個(gè)清晰的界定。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

我們知道，就小學(xué)生而言，創(chuàng)造力是學(xué)生根據(jù)原有的素材通過變通，再進(jìn)行富于想象力的集中表現(xiàn)，從撕紙拼貼的特點(diǎn)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的前奏中不難看出，學(xué)生在欣賞畫時(shí)把眾多畫中好的藝術(shù)形象通過變通、概括選取成為自己作品中的藝術(shù)形象，又通過自己腦海中豐富的想像和聯(lián)想演化成自己作品中的具體形象，在這個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)、鍛煉和發(fā)揮。從兩個(gè)準(zhǔn)備中我們也已經(jīng)了解到學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中、欣賞的過程中，已經(jīng)是一個(gè)從片面到全面，從局部到整體，從無意識(shí)到有意識(shí)的思維過程。這正如法國藝術(shù)家馬蒂期所說：“創(chuàng)造始于觀看，而觀看的本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。” 在實(shí)際撕與拼的過程中創(chuàng)造力發(fā)揮的空間則更大。學(xué)生撕紙的時(shí)候，對(duì)事物造型的變化更是豐富多彩，有齊頭平尾時(shí)，有參差不齊的，有胖如肥豬的，有瘦骨嶙峋的，形態(tài)各不相同，有些甚至是學(xué)生的臨場發(fā)揮，開始想撕一個(gè)動(dòng)物的造型，撕著撕著走了形倒像另外一個(gè)東西了。有了基本的造型，拼貼時(shí)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的余地就更大了。我在這幾年的教學(xué)過程中，印象最深是二00八年的一堂課，當(dāng)時(shí)兩個(gè)學(xué)生合作一幅畫，主題是《秋游》，在背景紙的右下角與左邊中間已貼了兩座山，小山中間有小橋之連，余下的都是藍(lán)藍(lán)的背景有幾只游船在水中蕩漾，還剩下太陽沒有貼上去。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了爭議，一個(gè)說：“我想把太陽貼在右邊，表示早晨，突出生機(jī)勃勃與游玩的歡樂。”另一個(gè)說：“我想把太陽貼在左邊，表示傍晚，突出游玩的悠閑與寧靜。”從這個(gè)例子中我們可以體會(huì)到：學(xué)生一進(jìn)入角色，他們的創(chuàng)造力就容易發(fā)揮出來。因此每次課結(jié)束，學(xué)生上交的作品基本上沒有一件雷同，這些作品大多內(nèi)容新穎別致，情節(jié)生機(jī)活潑，形象千姿百態(tài)，充滿了童真和稚氣。

綜上所述，撕紙拼貼不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面起了重要作用。它給小學(xué)生提供了一個(gè)無拘無束，可以自由發(fā)揮的創(chuàng)作空間，也豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

第五篇：蛋殼碎片拼貼教案

蛋殼碎片拼貼教案

課

題：

8、蛋殼碎片拼貼畫 課

時(shí)：第1課時(shí)

課

型：手工制作為主

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)習(xí)完成一幅蛋殼拼貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼貼技巧 方法 步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)畫稿 拼貼 完成作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。播放音樂、做游戲放松學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

用蛋殼拼貼作品，非常好看，怎樣拼哪？ 板書課題：

8、蛋殼碎片拼貼畫

三、新課講授：

1、出示幾幅范畫：學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

問：這些作品漂亮嗎？大家知道是用什么方法制作出的哪？大家想不想知道： 用我們平時(shí)的蛋殼，可以拼貼出漂亮的裝飾畫。蛋殼的種類很多，它有雞蛋殼 鴨蛋殼 鵝蛋殼

2、課件出示蛋殼碎片粘貼畫的粘貼步驟： 1）

動(dòng)腦構(gòu)思形象，設(shè)計(jì)畫稿。

2）

在紙上繪好畫稿把膠水涂到畫稿上。3）

把準(zhǔn)備好的蛋殼碎片細(xì)心拼貼出作品.教師進(jìn)行示范。

3、欣賞課本中的作品：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。教師講解。微機(jī)出示：作業(yè)要求：

依照方法步驟，用蛋殼碎片在硬紙板上拼貼一幅裝飾畫小品。

4、學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，指出存在的問題。播放音樂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成作品。

四、小結(jié)：

1、展評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。小結(jié)本課的內(nèi)容。

2、布置下節(jié)課需帶的材料。板書設(shè)計(jì)：

粘貼畫的粘貼步驟：

1）

動(dòng)腦構(gòu)思形象，設(shè)計(jì)畫稿。

2）

在紙上繪好畫稿把膠水涂到畫稿上。3）

把準(zhǔn)備好的蛋殼碎片細(xì)心拼貼出作品.繪畫圖稿 涂抹膠水

拼貼蛋殼碎片

調(diào)整完成、蛋殼碎片粘貼畫－人美版第七冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì)變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入

教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開的一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了。可是，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。

板書：蛋殼碎片粘貼畫

三、講授新課：

1、欣賞范畫并思考：

（1）這幅裝飾畫貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺。

（2）這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣？

2、欣賞教師范畫：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快

（2）用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：

（1）根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙

（2）設(shè)計(jì)稿

（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫

五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、小結(jié)、下課