《拼貼添畫》教學設計

《拼貼添畫》教學設計1

一、教學目標

知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

情感態度與價值觀：想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

二、重點、難點

教學重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

三、課時：1課時

四、教具：廢報紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：今天給你們帶來一幅西班牙注明藝術家畢加索的作品《吉他》，同學們仔細觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報紙、卡紙等

設計意圖：激發學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。再仔細看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報紙和其他廢棄物在學多人眼中可能一文不值，但在藝術家的眼里它們卻成了創作藝術品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來藝術家的創新思維的確值得我們學習。

今天我們就一起走學習《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識

1、欣賞

我們欣賞一些優秀的學生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現了什么主題？

（木棍、廢報紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說給大家聽。

2、探究

接下來老師和同學們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現的主題是快樂的'日子，他是如何來完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時候注意什么呢？（構圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過背景把拼貼的各部分串聯起來，統一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？

六、學生實踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結

今天，我們在短短的課堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術品。

九、板書設計

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫

《拼貼添畫》教學設計2

教學目標：

知識與技能：

通過欣賞了解拼貼添畫藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

過程與方法：

能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

情感、態度與價值觀：培養學生的造型能力和動手能力，開拓學生的創新思維、體驗藝術創造帶來的樂趣。同時培養學生保護環境、節能減排的良好習慣。

教學重點：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。

教學難點：

巧用紙材的自身特點，與創作的表現內容相結合。

教學準備：

教學課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀。

教學過程：

一、導入：

1、師：同學們：我們的家鄉遭遇了60年不遇的旱災，旱災到底有多嚴重呢？我一起來看一段視頻。（3分鐘）課件出示

1：《西南旱災》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災難？課件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的災難？”（生：······）2名同學回答。

2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態環境，浪費資源，導致了沙塵暴、泥石流、旱災諸多的災難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們日常生活中產生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍。讓各種災難一撥接一撥的威脅我們人類的生命嗎？這些垃圾就真的一點用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學回答。

師小結：同學們說的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報、掛歷、宣傳單制作成精美的`美術作品。

（通過觀看視頻和圖片激起學生好奇心理，主動參與學習的欲望，為下一步的教學做足

充分的鋪墊，提高學生的學習積極性。樹立起節能環保好思想。）

二、新授：

（一）小組討論、整體匯報學習（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現在分各小組里，請各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。

課件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分發給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。

（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）

1、分析剪貼的方法、特征。

師提問：那組拿到了這幅畫？

課件出示6：學生作品《灌木林》師提問：

這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關作品。

2、欣賞畫面，分析方法。

課件出示7：學生作品《快樂的生活》師提問：

這幅畫怎樣做出來的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關作品。

3、分析添畫的方法。

課件出示8：學生作品《鳥兒》師提問：

1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？

（生：畫面里除了粘貼的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。

隨機板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關作品。

師：仔細看看使用什么工具進行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進行添畫。）

4、回顧撕紙的正確方法。

師：所有的環節，撕紙是最容易出現問題的。現在請你們拿出一個小紙片，1分鐘的時間內撕出一個圓形。

（三）簡介拼貼添畫的起源（1分鐘）

課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創作的，當時他在作品里貼一些上從報紙期刊上剪下來的圖片、數字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題。《吉他》是畢加索1913年拼貼制作的畫。

生動手嘗試。

請兩名學生到講臺展示完成作品。

請撕紙方法正確的學生講解、示范，師做適當補充。

肯定表揚撕出優秀作品的學生。

師小結：想要一個生動，美麗的圖案，在剪撕的前面應該先構一構圖。（板書：構圖）當然要是能在廢舊畫報中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。

師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標畫箭頭），就叫做拼貼添畫。

構圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個主題來展開制作。

板書：主題→（通過賞析作品來拓寬審美視野，得到表現手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）

三、實踐創造

（一）師布置作業并提出要求：

師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節約資源，減輕環境污染，我們的家鄉就不會出現這樣可怕的旱災，（出示旱災的巨幅大畫）這片土地曾經可能是青山、綠水、紅花，一片生機勃勃，現在卻一片干涸。我們就以：恢復綠色家園創想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動手前，請你們協商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。

小組匯報（生：······）要求：

形式：小組合作主題：恢復綠色家園創想過程：協商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結果：展示畫面、表達感受

（二）教師巡回輔導

1、注重色彩關系與構圖。

2、發現學生活動中的創造性因素，進行過程激勵性評價。

3、鼓勵學生在實踐中感受，以獲取進一步認識。

(通過對作業進行再創作，讓學生進一步培養學生對畫面的整體表現。重視發展學生的創新精神。使學生在美術活動中能創造性的運用美術語言進行質疑和探索，并且通過多種實踐活動來培養、提高審美創造能力。注意學生創作潛能的開發；借助具有審美價值的教學內容，創設身臨其境的情景，讓學生在藝術作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產生創作欲望，表達自身感受。)

四、展示交流

1.進行學生作品的交流、欣賞。

2.學生互相進行作業欣賞和學習尋找閃光點。（自評、互評）如:節能減排、節約用水、愛護環境、色彩的美、形狀的美、內容的美、構圖的美……

（提供展示舞臺，提高學生積極性）

五、課堂拓展

師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來進行再創造，它就不是垃圾了。”學生欣賞、感受和思考,培養學生的發散性思維和環保的意識。

六、板書設計

第13課拼貼添畫主題→構思→構圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學設計課題拼貼添畫課型造型表現課時1教材分析本課以拼貼畫的形式進行創作。在這節課中我會引導學生發現和利用舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創新設計一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。

學情分析該班級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不甘落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創意與自我體現，所以在本節課中我決定抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色。

《拼貼添畫》教學設計

一、教學目標

知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創想的過程，激發學生的創想欲望，學習創想的基本方法。

過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經過奇特的創想和處理，創造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創想效果。

情感態度與價值觀：想象、聯想、創想活動的開發及運用，進一步開拓學生的創新思維。體驗藝術創造帶來的樂趣。

二、重點、難點

教學重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內容，在拼貼后對畫面進行有創意的添畫。

三、課時：1課時

四、教具：廢報紙、剪刀、膠棒

五、教學過程

（一）導入

師：今天給你們帶來一幅西班牙注明藝術家畢加索的作品《吉他》，同學們仔細觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報紙、卡紙等

設計意圖：激發學生學習興趣。

師：同學們說的非常好。再仔細看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報紙和其他廢棄物在學多人眼中可能一文不值，但在藝術家的眼里它們卻成了創作藝術品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來藝術家的創新思維的確值得我們學習。

今天我們就一起走學習《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識

、欣賞

我們欣賞一些優秀的學生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現了什么主題？

（木棍、廢報紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說給大家聽。

2、探究

接下來老師和同學們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現的主題是快樂的日子，他是如何來完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時候注意什么呢？（構圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過背景把拼貼的各部分串聯起來，統一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？

六、學生實踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評

組織學生展示，自評、互評、師評。

八、小結

今天，我們在短短的課堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術品。

九、板書設計

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫