第一篇：《新東北風》

教學目標：

1.能學會演唱《新東北風》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑、歡樂的情緒

2.在聽賞《喜豐年》的過程中，初步了解鑼鼓的節奏特點，能自信大方地跳起擺手舞 主動參與聽賞活動。

教學重難點：

能用明亮的聲音演唱《新東北風》 教學準備： 課件 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進入教室 2.師生問好

二、基礎訓練 師：同學們，你們去過東三省嗎？東三省有哪些地方呢？

1.請同學們交流。

師：住在那里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們跳著秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆聽歌曲《新東北風》。3.聽唱法學唱《新東北風》 4.輕聲演唱，注意聲音位置。三．新課教學。

1．導入 師：今天，我們學唱一首東北民歌，解釋上波音的意思 2．老師范唱

3．采用競賽的方式學習曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請 3-5 名學生唱（3）比一比誰唱得好（4）全班唱曲譜 4．學習歌詞：吐詞要清晰

5．歌曲分析與處理： 基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為 mf，要唱得 連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的

高潮，力度為 f，情緒較為激動，演唱應連貫圓 潤第四樂句的前兩小節用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節用力度 mf 和連 貫的

6.填詞演唱，教唱不準的小節。7.分組演唱

8.讓同學們自己說說歌曲要表達的意思。9.老師總結 10.下課

第二篇：《新東北風》教案

《新東北風》

教材分析：

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《新東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。

教學重點：

通過《新東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。

教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個地區的歌曲？（東北地區）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《新東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《新東北風》的東北風格，熟悉《新東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] C、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節奏：強拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

5、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分：

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。

第三篇：李玉清《新東北風》教案

新東北風

教材分析：

《東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。教學重點：

通過《東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學過程：

一、組織教學： 唱《師生問好歌》

二、感知部分：

1、欣賞：《家在東北》 提問：

（1）是哪個地區的歌曲？（東北地區）

（2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學生們一起話東北，談到東北的地理位置、風土人情、四季變化。）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解家鄉東北。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《東北風》的東北風格，熟悉《東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] c、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌譜，講解曲譜節奏：強拍弱起

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

3、隨琴視唱曲譜。

4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）

5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。

[設計意圖：進一步熟悉歌曲，讓學生知道自己也可以模仿樂器發聲。]

6、學生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。

7、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

[設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

8、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。] 五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。

第四篇：新東小學教師崗位責任制

“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”

任課教師崗位責任制

為了更好的發揮大慶精神鐵人精神在青少年一代更好的繼承和發揚下去，特制訂花園鎮中心小學“大慶精神教育課”任課教師崗位責任制度。

一、各年級的“大慶精神教育課”由班主任負責擔任。此項工作的基本任務是全面執行上級文件精神，并很好的將此項精神落實下去，用“鐵人精神”武裝學生，努力把學生培養成為德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。

二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為政治堅定、工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。

三、任課教師的主要工作分為備課、授課、評定三個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：

1.備課

(1)教師備課應認真學習學校為每個班級下發的教材及光盤，深入鉆研教材，了解教材的編排體系及所要教育學生的目的，掌握各篇所要體現的思想及價值。了解學生的學習現狀和本學科必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制訂出學年或學期的教學授課進度計劃。

(2)備課應以教學內容為中心，參閱教材及輔助光盤，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。

(3)認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業，板書設計等。教案應系統、明朗、新穎、實用。

(4)備課以個人鉆研為主，參加集體備課。各科各教師教學要有備課本，做到分課時備課，超前一周備課。嚴禁上無準備之課和無教案之課。杜絕機械照搬舊教案上新課。

(5)備課要認真、規范。要有課后小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。

2.授課

(1)每次課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學手段和方法恰當，教學結構合理，教學效果好。

(2)嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。注意培養學生的動手能力，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。

(3)教師講課應精神飽滿，儀表端莊大方，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，板書工整。

(4)教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不在課堂上抽煙，嚴禁上課期間使用手機，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。

(5)積極主動的使用多媒體教學技術。3.評定

(1)教師要加強對學生平時學習情況的了解，做好平時成績的評定工作。

四、教師要積極參加此項內容的進修，不斷提高教師的業務能力和教學水平。

五、積極參加教研活動，鉆研教育理論，總結交流教學經驗，積極撰寫教學論文，并且在每學期結束前寫出一篇教學工作總結及質量分析。

新東小學2011工作目標和要求

一、管理目標

總體目標：

1、重視安全教育和安全值班；

2、堅持廣播體操和眼保健操；

3、加強英語教育和特色教育；

4、提高朗讀水平和寫字質量；5研究學生自主作業優化課題；

6、提倡獨立思考和合作交流。學生方面：

1、培養認真讀書、規范書寫、積極思考的習慣。

2、培訓動手操作、自主探究、合作交流的技能。

3、培植頑強拼搏、堅持不懈、追求進步的乒乓精神。

4、培育遵守時間、完成任務、快樂學習的品質。

教師方面：

1、積累+提煉+運用+反思=提升素質。

2、交流+借鑒+改革+合作=提高質量。

3、環境+氣氛+習慣+傳統=潛移默化。

4、方法+技能+品質+精神=突飛猛進。

教育教學：

1、把視點定向教學工作，把時間用于鉆研業務，把話題定位于提高質量。

2、把視角轉向學生發展，把精力用于差生轉化，把效率提高于課堂教學。

3、把視線指向三風形成，把能力用于班級管理，把靈活表現在多方溝通。

4、把視野朝向課程改革，把理論用于教育實踐，把習慣養成在素質教育。

二、工作目標

1、以法為上，健全一套制度。

2、以人為本，建設兩支隊伍。

3、以教學為中心，精細三項管理。

4、以品牌為核心，突出四個專題。

5、以平安為重心，創建五個和諧。

三、課程目標

1、語文：加強寫字教學和朗讀教學；加強背誦（詩詞、名言警句、名篇）。低年級加強拼音教學和識字教學，中高年級加強閱讀教學和作文教學。

2、數學：注重計算的準確性和速度。學會辨析概念和解決問題。關注學生思考問題的有序性、條理性。

3、英語：背會單詞和課文，學會音標。

4、體育藝術：體育：隊列，體操（校園集體舞）培養一個帶隊的；音樂：一二年級會唱20首歌，三四五六年級會唱10首歌；美術：每學期有10幅作品。

5、常識：科學要做筆記，社會、科學當堂背會主要內容。

6、教導：做好圖書、儀器的管理工作。

四、工作要求

班主任工作要求：

1、保持學生固定，嚴防輟學。

2、提高教育質量，再接再厲。

3、保持班級平安，構建和諧。

科任教師教學要求：

1、抓住任教學科特點和教學要求。

2、激發學生學習興趣和學習熱情。

3、培養學生良好習慣和堅強意志。

五、教學檢查：

1、加強管理，明確職責，形成在校長領導下的“教導處—教研組—任課教師—班級學生”管理體系，努力做到工作目標明確，任務分解到人，強化上下監督，層層獎懲分明。

2、加強常規管理檢查，嚴格按照“三表”（即作息時間表、課程表和進度表）組織教育教學和教研活動，管理工作重點放在：“一聽”（聽課）、“二查”（作業和教案）、“三抓”（課前輔導、課堂常規和課后作業）、“四考”（期中、期末考試和兩次對抗賽）、“五研”（素質教育與應試教育有機結合的研究、因材施教與面對全體關系處理的研究、課堂生成與完成任務矛盾解決的研究、刻苦學習與快樂學習興趣對比的研究、現代技術與教育藝術緊密跟進的研究）上。

二0一一年三月

新東小學教師聘用制度

建立和完善人員聘用制度，是加快推進學校人事制度改革、增強工作活力的重要措施，是提高辦學水平的重要保證。為推進我校人事制度改革，規范學校與教職工的聘用關系，保障學校和教職工的合法權益，根據有關規定，結合我校發展規劃和人才隊伍建設的實際情況，特制定本制度。

一、全員聘用

適用聘用合同制的人員主要是我校現有教職工、新進教職工及學前班幼師。

二、首聘期和續聘期

聘用合同制設首聘期和續聘期。

首聘期是指學校與新進教職工簽訂的最低工作期限，一般為1年；

續聘期是指現有教職工聘期期滿后與學校簽訂的聘用合同期限。凡崗位需要并符合續聘條件的，本人提出申請，報上級批準，方可續簽聘用合同，聘期一年。

三、公開競聘、擇優聘用

根據公開、公平、公正的原則,學校的崗位都采取競聘制，全部采取公開崗位、公開競聘、擇優聘用。學校根據機構編制部門核定的編制數額和崗位任職條件聘用人員，可以優先在現有人員中公開選聘。在聘任有效期內的人員不參加本次競崗，聘期終止日為原聘約、聘書或任命書的聘任期滿之日。

聘（任）期屆滿或已超出原聘（任）期的人員，應當參加競崗續聘，重新簽訂《聘用合同》和《崗位責任書》。

四、明確崗位設置

我校根據發展規劃和實際需要,在核定的編制數額內設置崗位，包括教師崗位、黨政管理崗位、其他專業技術崗位、工勤崗位。

五、崗位績效工資制

各在聘人員均實行績效工資制。根據鎮中心小學績效工資考核方案實行。

六、嚴格人員聘用程序

為了保證人員聘用工作公平、公正，提高工作效率，有關文件規定，聘用單位要成立與人員聘用工作相適應的聘用工作組織，嚴格人員聘用程序。學校將嚴格按下列程序招聘教職工：

1、公布空缺崗位、崗位職責、崗位條件等；

2、應聘者向學校提出應聘申請；

3、聘用工作組對應聘人員的資格、任職條件進行初審，擇優提出擬聘人選；

4、學校對經校聘用工作領導小組復核的擬聘人選進行審定；

5、公示；

6、校長與受聘教職工簽訂聘用合同； 聘用合同的履行、變更、中止、解除和終止，均完全按照國家規定執行。

第五篇：湘教小學音樂五上1（演唱）新東北風「周婕」「市一等獎」優質課

教學目標

(1)知識與技能:學唱歌曲《東北風》,掌握歌曲中弱起節奏演唱。

(2)過程與方法:通過話東北、唱東北、演東北等音樂活動,讓學生在體驗、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解東北民歌的特點。

(3)情感與價值觀:在豐富的音樂實踐活動中,培養學生的音樂創造能力,激發學生了解東北,讓學生喜愛東北民歌。

2教材分析

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌,歌曲具有濃郁的東北地方風味,歌曲為一段體結構,弱起節奏,旋律熱情奔放,簡單樸實的東北方言配以襯詞,表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

3重點難點

教學重點:通過《東北風》的學習,讓學生有感情地演唱歌曲并表演,了解東北民歌的特點。

教學難點:弱起小節的學習和掌握。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【活動】教學過程

一、組織學生,師生問好。

二、感知部分。

1、課件呈現趙本山、小沈陽上春晚的圖片。

師:大家認識他們嗎?他們是哪旮旯兒的人呢?

生:趙本山、小沈陽,他們都是東北人。

師:如今東北小品、東北電視劇都非常火爆,就讓我們一起隨歌手龐龍去東北那旮旯兒去瞅瞅吧!

2、欣賞:《家在東北》

師:東北有茫茫的大草原、密密的大森林、肥沃的黑土地,那里經常刮大風、下大雪,那里的人們喜歡大口吃肉,大碗喝酒,他們說話大聲大氣,待客是大盤子大碗。

[設計意圖:通過多媒體播放歌曲,視聽的結合,火爆的音樂場景,讓學生體會感受東北農村的風情,及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解家鄉東北。]

三、新授部分。

1、導入。

師:同學們知道得可真多,東北三省不但地大物博、資源豐富,還有非常美麗的自然景觀,俗話說:“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式:幽默的東北小品、火爆的東北二人轉,都深受人們喜愛,今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《東北風》。

2、感受歌曲。

(1)邊聽歌曲,邊思考以下問題:

A、你能說出這首歌曲的拍號嗎?

B、你能說出這種拍號的含義與強弱規律嗎?

C、歌曲給你什么樣的感受?

[設計意圖:播放課件,感受《東北風》的東北風格,熟悉《東北風》的曲調,通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。]

(2)師小結東北民歌的特點。

師:同學們的音樂感覺很好。正是由于東北人那豪放、爽朗、熱情的性格,所以東北民歌多以喜慶歡快為主。

(3)讀歌詞,體會歌曲內容。

3、再次聆聽,發現問題,解決重難點。

(1)弱起小節。

A、出示歌譜,講解曲譜節奏:強拍弱起。

B、練習弱起節奏。

(2)認識波音記號。

[設計意圖:多媒體出示歌篇,使教學內容更直觀,更集中,更能引起學生的注意,使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調,為下一步學唱做準備。]

4、跟唱歌曲。

(1)隨范唱輕聲跟唱。

(2)對細節部分進行指導練習,學生完整演唱歌曲。

(3)了解襯詞。

A、讓學生演唱,體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。(對比法)

B、師小結:東北民歌的韻味就體現“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖:開發課程資源,通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點,從而突出了教學重點。]

(4)啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、拓展。

1、多媒體播放錄像《東北大秧歌》,讓學生學一學、扭一扭。

2、用手絹做道具,跟老師邊歌邊舞。

[設計意圖:生動的錄像,激發學生學習秧歌動作的熱情,感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、結束部分

師:東北真是個神奇的地方。這節課你們有哪些收獲呢?

學生交流。

師:大家說得真好,東北民歌很有魅力,它豪放、爽朗、熱情,是中華民族藝術中的瑰寶,希望同學們喜歡它。