第一篇：北風爺爺來了教案.doc

小班主題活動《寒冷的冬天》綜合活動之一：

北風爺爺來了

設計、執教：田

芳

活動目標：

1．初步認識冬季的特征，了解北風爺爺來了很寒冷。2．教育幼兒在寒冷冬天不睡懶覺，早睡早起。

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。活動準備：

1.知識準備：

⑴事先帶領孩子到戶外，感受冬天的風的寒冷，知道北風爺爺吹 在身上很冷；

⑵會做游戲《風吹雪花飄》。

2.教具準備；課件一組、北風爺爺的頭飾一個。活動過程：

1.熱身運動《小手拍拍》，引起孩子學習的興趣。

2.教師與幼兒談論冬天天氣的主要特征，知道北風爺爺來了。教師提問:“現在是什么季節?”“冬天，你覺得哪兒變了？”

“在冬天里你感覺怎么樣?”（寒 冷）

“為什么感覺這么冷呢？”知道北風爺爺吹得很冷。

“如果你穿少了衣服，北風爺爺吹在身上，吹在臉上、耳朵上你感覺怎么樣？”

（幼兒自由回答。）引導幼兒說出渾身發冷、凍得哆嗦等詞語，讓幼兒表演“冷得發抖、哆嗦”等，通過動作讓幼兒更進一步理解詞語。

3．展示課件，欣賞故事《北風爺爺來了》。⑴教師提出問題，讓孩子帶著問題聽故事。

教師問：“北風爺爺到哪兒了？”“它們都變成什么樣了？”“他們都對北風爺爺說什么了？”

⑵教師展示課件，聲情并茂地講故事。教師邊講故事邊提問： “北風爺爺到哪兒了？” “它們都變成什么樣了？” “他們都北風爺爺說什么了？”

通過提問讓幼兒更深入地了解北風爺爺帶來的寒冷。

⑶教育幼兒不怕寒冷、堅持鍛煉。

教師提問：“北風爺爺想出一個什么好辦法，讓小朋友高興地跟他做游戲？”

“為什么北風爺爺夸獎小朋友們是勇敢的好孩子？” “故事中的小朋友們最后還覺得冷嗎？他們是怎么做的？”

“小朋友怎么樣就不覺得渾身發冷了？有什么辦法？”（跑步、做操）引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

教師與幼兒總結：我們不怕寒冷，多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的，就不會凍得感冒生病了。

老師發現一個問題：在早晨有的小朋友覺得很冷，不起床，還睡懶覺，來幼兒園很晚，來的時候小朋友都快吃完飯了，這樣好不好？

教育幼兒在冬天，不睡懶覺，早睡早起，堅持入園。4．體育游戲：風吹雪花飄。⑴教師簡單回憶游戲的玩法。

⑵教師帶上北風爺爺頭飾，扮演北風爺爺，孩子們都是小雪花。師幼一起念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”

教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

⑶做游戲幾遍后，教師提問小朋友：“現在你覺得身體怎么樣了？”

5、活動結束及延伸：帶領幼兒輕輕出去到戶外鍛煉身體。附：故事：

北風爺爺和小朋友

冬天到了，北風爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到小河邊，小河里的水就結成了冰；北風爺爺吹到小樹林，樹林冷得直發抖，葉子都落光了；北風爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了。”然后就飛走了，躲到家里再也不出來了；北風爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風爺爺，你吹得我們好冷，我們要回家了。”然后小朋友們都走了。

北風爺爺想，你們都不出來，我得想個好個辦法。他動了動腦筋，說：“嗚——呼——，小朋友們！我帶來了一樣禮物，你們快出來看呀！”小朋友們打開門一看，呀！一片、兩片、三片，好多的雪花呀，地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，一個、兩個、三個……許多小朋友都從屋子里跑了出來，他們堆雪人，打雪仗，滑雪，和北風爺爺一起高高興興地做游戲。北風爺爺大聲地說：“嗚——呼——你們真是勇敢的好孩子。” 附：體育游戲：《風吹雪花飄》游戲規則： 幼兒分散站在場地上，教師來當風爺爺。游戲開始，幼兒念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”幼兒四散跑，兩臂在體側上下擺動。教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

第二篇：北風爺爺你吹吧教案

活動目標；

1．幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

活動重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

活動難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“

活動準備：

1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風爺爺）

和幼兒一起運動鍛煉，2、物質準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

3．場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

活動過程：

一、激活喚醒

1、教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

（1）

你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷啊？（北風爺爺）

（2）

你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、。。）怕誰？

（3）

你們現在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風爺爺）

2、教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

二

探索提升

1、提問：天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發抖）

引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作幫助幼兒理解。

2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發抖了？有什么辦法？

（跑步、作操。）

引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

第三篇：小班音樂教案：北風爺爺別神氣

活動目標：

初步學唱歌曲，能有力地、自豪地演唱。

體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

培養幼兒不怕冷的精神。

活動準備：

1、錄音機、錄音磁帶。

2、冬景圖，北風爺爺、跑步和跳躍的動作圖片各一張。

活動過程：

一、安定幼兒情緒，在音樂的伴奏下做律動《拍手點頭》。

二、理解歌詞，1、教師：“小朋友，你們說說現在的天氣變得怎么樣了？”（越來越冷了）“對了，原來是冬爺爺來了，所以天氣變冷了，哎，小朋友，冬爺爺還有一個很要好的朋友，你們知道是誰嗎？”

2、出示冬景圖和北風爺爺的圖片，學北風爺爺的口氣：“我叫北風爺爺，就是冬爺爺的好朋友。我的本領就是能把這個世界變冷了。”“哎，怎么沒人啊，都躲起來了嗎？哈哈，我的本領真大呀，我可真神氣，小朋友你們怕不怕我呀？”

3、教師提問“小朋友，你們怕不怕北風爺爺呢？”（幼兒自由回答）教師小結：“有的小朋友不怕冷，真勇敢，我們要向他學習。有的小朋友有點怕冷，沒關系，我們可以想想辦法變得不冷。”

“你們看，這倆小朋友一點不怕冷，他們在干什么呢？”出示跑步和跳躍的圖片，讓幼兒說說是什么運動。

教師：“聽，他們還在唱歌呢？”放錄音讓幼兒熟悉歌曲，并說說歌中唱了什么？

帶領幼兒念歌詞，熟悉歌詞。著重教幼兒學會跑跑跑和跳跳跳后面的兩拍停頓。

555│xxx│666│xxx│

如：跑跑跑oo跳跳跳oo

教師引導幼兒理解休止符的意思：“小朋友跑累了，就休息一下。休息的時候，不要出聲音哦！可以點兩下頭來表示。”

三、學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。

1、教師：“你們覺得這首歌好聽嗎？現在我們來學唱這首歌曲好嗎？看誰學得最快。”

2、教師清唱示范一遍。再彈琴用整首教唱法教幼兒學唱這首歌。在學唱過程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點簡單的動作，以引起幼兒興趣。教師：“我們連北風爺爺都不怕了，所以要唱得有力點。”

四、讓幼兒根據歌詞內容自由創編小朋友的動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。

啟發幼兒創編與北風爺爺比賽時的各種運動樣子和北風爺爺逃跑后，小朋友高興的樣子，（跳繩，踢毽子以及拍手歡呼等動作）

五、師生共同邊唱邊游戲。教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后，北風爺爺逃回自己的座位。

第四篇：小班語言教案：北風爺爺你吹吧

活動目標；

1．幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。“

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

活動準備：

1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風爺爺）和幼兒一起運動鍛煉。

2、物質準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

3．場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

活動過程：

一、激活喚醒

1、教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

（1）你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷啊？（北風爺爺）

（2）你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、。。）怕誰？

（3）你們現在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風爺爺）

2、教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

二、探索提升

1、提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發抖）

引導幼兒說出“渾身發抖”..通過動作幫助幼兒理解。

2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發抖了？有什么辦法？（跑步、作操。）

引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、教師小結我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內化表達

1、教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（1）教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹男孩引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

b.吹女孩“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全體“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（2）教師小結我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、教師引入故事完整講述

（1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

（2）引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

（3）教師操縱木偶完整講述故事內容

四、歸納總結

1、教師有目的進行小結

（1）引導幼兒回憶名稱

（2）引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

第五篇：《新東北風》教案

《新東北風》

教材分析：

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《新東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。

教學重點：

通過《新東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。

教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個地區的歌曲？（東北地區）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《新東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《新東北風》的東北風格，熟悉《新東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] C、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節奏：強拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

5、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分：

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。