第一篇：《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，從兒童真實(shí)的生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展都左右對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開(kāi)展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來(lái)表達(dá)自己，充分尊重兒童的個(gè)性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)。總的來(lái)說(shuō)，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，做個(gè)樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、了解冬季保健的知識(shí)，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧好自 1

己。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在玩的過(guò)程中盡情享受冬天，找到快樂(lè)。

五、資源開(kāi)發(fā) 課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景體驗(yàn)，猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，不知是誰(shuí)送花來(lái)，這是什么花？

2、師：猜對(duì)了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會(huì)下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來(lái)了》（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】（針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，說(shuō)說(shuō)看書(shū)后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來(lái)帶來(lái)了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒(méi)有啊?(沒(méi)有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來(lái)，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來(lái)看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過(guò)冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運(yùn)動(dòng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問(wèn)原因）看來(lái)同學(xué)們都是非常熱愛(ài)鍛煉的。你們 2

想出去做什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報(bào)（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)如果覺(jué)得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

4、師：在南方我們可以做這些運(yùn)動(dòng)，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識(shí)

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開(kāi)窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂(lè)過(guò)冬！

【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，通過(guò)交流討論，學(xué)會(huì)冬季保健常識(shí)，使他們更加熱愛(ài)生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，從而愛(ài)上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我通過(guò)讓孩子自由討論自己喜歡的活動(dòng)，抓住契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)后冬季保 3

健的常識(shí)。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們?cè)诙斓拇┲虬缟希蓝竞拖募镜拇┲鴧^(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè)，增長(zhǎng)了健康過(guò)冬的常識(shí)。

第二篇：冬爺爺來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)品德與生活第五單元第一課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，研究自然的情懷。

2、組織開(kāi)展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。

3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹(shù)木和小動(dòng)物的變化。教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

教學(xué)措施

本單元冬爺爺來(lái)了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。

課前準(zhǔn)備

1．教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）2.討論：有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)

1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見(jiàn)到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。4.活動(dòng)交流。

以“我見(jiàn)到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)青海，繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見(jiàn)到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

（三）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹(shù)木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹(shù)，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹(shù)葉，可一到冬天，樹(shù)葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹(shù)枝。)老師把這光禿禿的樹(shù)枝畫(huà)了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫(huà)在書(shū)上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫(huà)的方式予以記錄。繪畫(huà)的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文

小朋友都找到了可愛(ài)的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。

第三篇：冬爺爺來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感知冬季動(dòng)物、植物和身邊事物的變化，從中了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生冬季注意保暖，多穿衣，多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，學(xué)會(huì)照顧好自己。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)冬天的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)冬天、大自然和科學(xué)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解冬季動(dòng)植物以及身邊事物的變化。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)多穿衣，多鍛煉照顧好自己。教具準(zhǔn)備：課件、卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，不知是誰(shuí)送花來(lái)。這是什么花呢？

2.師：猜對(duì)了，就是雪花。那你們知道什么季節(jié)才會(huì)下雪嗎？（冬天）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課，《冬爺爺來(lái)了》（板書(shū)課題）

二、冬天的發(fā)現(xiàn)

1.師：冬天你最想做什么？（學(xué)生匯報(bào)，堆雪人，打雪仗，滑雪……）。是啊，冬天可以做這么多有趣的事情，冬天雖然冷，但是也要多外出鍛煉。2.師：你們知道嗎？小熊的家鄉(xiāng)也下了一場(chǎng)大雪，我們一起去看看吧！（出事小熊家鄉(xiāng)雪景圖片）真是美極了！你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)，雪地，雪人，光禿禿的樹(shù)……）

3.師：小熊在這個(gè)美麗的地方交了許多朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，他們都是誰(shuí)？（學(xué)生匯報(bào)，兔子，老虎……）故事《誰(shuí)偷了雪人》引出小動(dòng)物的過(guò)冬方式：冬眠、換毛、儲(chǔ)糧。引導(dǎo)觀察冬季植物的變化：掉葉子，枯萎，凋謝，長(zhǎng)青植物。冬爺爺來(lái)了，你還發(fā)現(xiàn)你身邊的事物有哪些變化？（學(xué)生匯報(bào)）

4.師：冬天一到，很多事物都會(huì)發(fā)生變化。你覺(jué)得什么變化很有趣？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。完成書(shū)本66頁(yè)練習(xí)。畫(huà)完后學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。

5.師：冬天可真是有趣！一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（春，夏、秋、冬）每個(gè)季節(jié)都有不同的事物，有的特別粗心，忘記了自己屬于哪個(gè)季節(jié)，你能幫幫它們嗎？

6.比一比，議一議。學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（人們四季的飲食不同，四季都要工作和鍛煉身體）有個(gè)小朋友把四季的變化觀察記錄下來(lái)了，我們也要向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)觀察記錄好的習(xí)慣。

一、健康過(guò)冬

1.活動(dòng)：給小熊穿衣服。師：小熊在雪地里玩了一天之后著涼生病了，你們能教教小熊應(yīng)該如何保暖嗎？讀兒歌總結(jié)多穿衣物保暖。

2.師：小熊覺(jué)得只要多穿衣服就能健康過(guò)冬，你覺(jué)得呢？想要健康過(guò)冬還應(yīng)該怎么做呢？（鍛煉身體）制定健身計(jì)劃，學(xué)生匯報(bào)交流。讀兒歌總結(jié)深化多鍛煉。

四、課堂小結(jié)

1.學(xué)生欣賞兒歌，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天和大自然的美麗。2.這節(jié)課你知道了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5.冬爺爺來(lái)了

動(dòng) 物 植 物

多穿衣 多鍛煉

第四篇：道德與法治《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

《 道德與法治 》（粵教版）一年級(jí)上冊(cè)第 10 課

《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

高埗英華學(xué)校 ：楊麗君

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，從兒童真實(shí)的生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展都左右對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開(kāi)展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來(lái)表達(dá)自己，充分尊重兒童的個(gè)性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)。總的來(lái)說(shuō)，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，做個(gè)樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、了解冬季保健的知識(shí)，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧好自己。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在玩的過(guò)程中盡情享受冬天，找到快樂(lè)。

五、資源開(kāi)發(fā)

準(zhǔn)備冬季保暖用品、課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景體驗(yàn)，猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，不知是誰(shuí)送花來(lái)，這是什么花？

2、師：猜對(duì)了，就是雪花。雪花是冬天帶給我們的一份禮物，看了那么漂亮的雪景，你們喜歡嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】（針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、師：你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒(méi)有啊?(沒(méi)有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

2、看來(lái)，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來(lái)看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生分組討論）

3、指名學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過(guò)冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運(yùn)動(dòng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問(wèn)原因）看來(lái)同學(xué)們都是非常熱愛(ài)鍛煉的。你們 2 2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

想出去做什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報(bào)（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)如果覺(jué)得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

4、師：在南方我們可以做這些運(yùn)動(dòng)，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識(shí)

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開(kāi)窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)們分享分享。

【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，通過(guò)交流討論，學(xué)會(huì)冬季保健常識(shí)，使他們更加熱愛(ài)生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，從而愛(ài)上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我通過(guò)讓孩子自由討論自己喜歡的活動(dòng)，抓住契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)后冬季保健的常識(shí)。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們?cè)诙斓拇┲虬缟希蓝竞拖募镜拇┲鴧^(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè)，增長(zhǎng)了健康過(guò)冬的常識(shí)。

第五篇：道德與法治《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

《 道德與法治 》（粵教版）一年級(jí)上冊(cè)第 10 課

《冬爺爺來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

高埗英華學(xué)校 ：楊麗君

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，從兒童真實(shí)的生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展都左右對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開(kāi)展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來(lái)表達(dá)自己，充分尊重兒童的個(gè)性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)。總的來(lái)說(shuō)，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，做個(gè)樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、了解冬季保健的知識(shí)，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧好自己。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在玩的過(guò)程中盡情享受冬天，找到快樂(lè)。

五、資源開(kāi)發(fā) 課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景體驗(yàn)，猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，不知是誰(shuí)送花來(lái)，這是什么花？

2、師：猜對(duì)了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會(huì)下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來(lái)了》（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】（針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，說(shuō)說(shuō)看書(shū)后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來(lái)帶來(lái)了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒(méi)有啊?(沒(méi)有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來(lái)，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來(lái)看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過(guò)冬

2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運(yùn)動(dòng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問(wèn)原因）看來(lái)同學(xué)們都是非常熱愛(ài)鍛煉的。你們想出去做什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報(bào)（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)如果覺(jué)得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

4、師：在南方我們可以做這些運(yùn)動(dòng)，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識(shí)

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開(kāi)窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充說(shuō)明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂(lè)過(guò)冬！

【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，通過(guò)交流討論，學(xué)會(huì)冬季保健常識(shí)，使他們更加熱愛(ài)生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，從而愛(ài)上冬天。

2016年?yáng)|莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評(píng)比之教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我通過(guò)讓孩子自由討論自己喜歡的活動(dòng)，抓住契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過(guò)后冬季保健的常識(shí)。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們?cè)诙斓拇┲虬缟希蓝竞拖募镜拇┲鴧^(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂(lè)，增長(zhǎng)了健康過(guò)冬的常識(shí)。