第一篇：《冬爺爺在哪里》教學設計

13、冬爺爺在哪里

教學目標：

1．情感與態度：引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色，激發學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。

2．行為與習慣：培養學生熱愛自然、研究自然、探索科學的興趣和習慣。3．知識與技能：了解動植物在冬天的變化以及與冬天有關的自然現象和淺顯的科學知識，豐富學生的社會生活常識，并在觀察和比較中增強他們的應用能力。

4．過程與方法：通過課前調查，讓學生在自我探究活動中獲取科學知識；通過課中交流、小實驗獲取探究活動的方法。

教學過程：

一、導入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就來考考你們！第一個：

白色花，無人載，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。（雪花）

【你們知道是什么呀？這么多小朋友知道啊?一起說。】 【真聰明，這道題沒有難倒你們，再來一個?！?第二個： 遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅硬，遇熱淚汪汪。（冰）

【我們來看一看，答案對不對？】

【 對不對呢？再想想看呢？有沒有小朋友有不同意見？】 第三個：

看不見來摸不到，四面八方到處跑，跳過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風）【你們同不同意啊？】

看到這些詞，你們想到了什么呀？（貼：冬爺爺）冬天是一位慈祥的老爺爺，很早就來到了我們身邊，你們瞧：

今天老師帶來了一本臺歷，你們會看臺歷嗎？臺歷分為三欄，左邊這一欄可以看出今天星期幾，中間這些阿拉伯數字是陽歷表示幾月幾號，后面這些小小的漢字是我們中國人特有的計算日期的一種方式叫做陰歷。我們可以看到，11月7日，后面有兩個字是------讀一讀（立冬）。你知道什么是立冬嘛？立冬是二十四節氣之一，我國習慣以“立冬”作為冬天的開始。也就是說，今年的冬天從11月7日這一天就開始啦！

二、說說身邊的冬天

小朋友們，你們開動小腦筋想一想，冬爺爺來了，我們周圍的環境、天氣、生活都發生了哪些變化呢？那冬爺爺到底在哪里呢？（貼：在哪里）先在四人小組里和小組里的同學交流一下。（根據交流進行鏈接）

下雪

下雪啦！【對啊，從昨天開始，南京就開始下起了紛紛揚揚的大雪】 在你上學的路上、在學校里，你家周圍，你看到了什么呢？（學生講）

你們知道嗎？在我國北方，一個月以前就已經下起了大雪，我們一起去看一看。你們覺得北方的雪美嗎？

雪花是冬爺爺送給小朋友們的禮物。我們從紛紛揚揚的大雪中找到了冬爺爺。你還從哪里發現了冬爺爺已經來了呢？

氣溫

1.我感覺到了冷。（那是因為什么下降啦？）氣溫下降了。

2.冬爺爺來了，氣溫下降得可厲害啦！我們一起來讀一讀今天的氣溫。出示《南京晨報》。【引讀：今天的氣溫是??最高溫度??最低溫度??】【這里的1前面有一個小減號，這是什么意思??？（零下）】

3.板書：-1 ℃—3 ℃，我們表示溫度的時候有一個特殊的符號。（一個大大的C加上一個小圓圈，叫做攝氏度）用紅粉筆描。

4.我們再來看看，在今天的氣溫中，-1 ℃表示最低氣溫，3 ℃表示最高氣溫。（加

上手勢）

5．這就說明我們一天中的氣溫是有變化的。

6.在今天的課堂上，我們是通過報紙了解天氣情況的，你還可以從哪里了解到天氣情況呢？（手機、報紙、網絡、電話）

7.小朋友們真聰明，剛才我們從天氣變化中也找到了冬爺爺的身影。人

【過渡：想想看，我們自己身上能不能找到冬爺爺的影子】 1.穿棉襖了。

2.是啊，你們看，我們小朋友個個都穿得嚴嚴實實的。3．現在我們寫字的時候，小手??（不愿意伸出來了）4.早晨，媽媽催你快點起床上學了，你??（賴床啦?。?，我們下課了，你是愿意待在教室里，還是出去吹風啊？ 6.這些都讓我們感覺到了冬爺爺已經來啦！

7.天氣越來越冷啦，老師提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！植物

1．小朋友想一想，除了從天氣變化，小朋友的穿著上感受到冬爺爺來了，我們還可以從哪里發現冬爺爺來啦？

2.樹上的葉子都掉光了。（示圖）【是啊，梧桐樹的葉子都落啦，只剩下光禿禿的樹干】還有呢？

3.花開啦?。ㄦ溄樱┻€有哪些花是冬天開的？（鏈接）【水仙：你們家養過水仙沒有，是什么時候養水仙的啊？】 4.你們還從哪些植物身上看到它們也不怕冷？（蒼松、翠竹）是啊，人們為了贊美他們不怕冷的精神，稱它們為歲寒三友?！具€有些植物到了冬天可就變了樣，你們看】

總結：從這些植物身上，我們同樣也感受到了冬爺爺來啦！我們更可以感受到冬天并不都是光禿禿的，白茫茫的，冬天也有它絢麗多彩的一面。（PPT欣賞）他們都給冬爺爺穿上了美麗的外衣，下面就用我們的小手把你最想畫的植物畫下來吧。輕輕打開書第51頁 【活動：小手畫冬衣。】

老師從你們的畫中看到了一個不一樣的冬天，真美??！

【過渡：植物發生了變化，那我們的小動物們在干什么呢？】 動物

1.小動物冬眠了。

2.有哪些小動物冬眠呢？（學生說）

3.小朋友的知識真豐富，其實呀，很多動物冬眠的方式可有趣啦！

顧老師這里有一些信封，信封里裝著動物冬眠的資料卡片，待會兒四人小組的小組長來領回去，帶著你們小組的小朋友一起讀一讀。

出示小組學習要求： 讀一讀資料卡的內容。

每組選一個小朋友，代表小組向全班做介紹。

（組長舉個手，老師發）一邊發一邊講，讀完的小組就抱背做好，這樣顧老師就知道你們已經學完啦！

活動：動物過冬大搜捕。4.學生匯報：

【反饋：聽了他的介紹，你知道了什么？嗯，你聽的真認真】

還有沒有哪個組，來介紹其他的小動物?現在你知道??是這樣冬眠的了吧？ 再介紹：好不好玩?。坑袥]有意思呀？真有趣呀！通過今天的小組學習我們知道了動物冬眠的方式。

5.動物過冬的方式有好多種呢！還有的動物不冬眠。你知道他們怎么過冬嗎？（燕子遷徙）

6.小朋友們真能干，我們從動物身上也找到了冬爺爺的身影。

三、總結全文

小朋友們，今天這節課，我們一起用明亮的眼睛在生活中尋找冬爺爺。冬爺爺在哪里呢？（指課題）其實只要我們細心觀察，就會發現冬爺爺就在我們身邊，讓我們用一首兒歌來結束今天這節課。

第二篇：《冬爺爺在哪里》教學設計

13、冬爺爺在哪里

教學目標：

1．情感與態度：引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色，激發學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。

2．行為與習慣：培養學生熱愛自然、研究自然、探索科學的興趣和習慣。3．知識與技能：了解動植物在冬天的變化以及與冬天有關的自然現象和淺顯的科學知識，豐富學生的社會生活常識，并在觀察和比較中增強他們的應用能力。

4．過程與方法：通過課前調查，讓學生在自我探究活動中獲取科學知識；通過課中交流、小實驗獲取探究活動的方法。

教學過程：

一、導入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就來考考你們！第一個：

白色花，無人載，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。（雪花）

【你們知道是什么呀？這么多小朋友知道啊?一起說?！?【真聰明，這道題沒有難倒你們，再來一個?！?第二個： 遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅硬，遇熱淚汪汪。（冰）

【我們來看一看，答案對不對？】

【 對不對呢？再想想看呢？有沒有小朋友有不同意見？】

看到這些詞，你們想到了什么呀？（貼：冬爺爺）冬天是一位慈祥的老爺爺。

二、活動“尋找冬爺爺的足跡”，感受冬天大自然的特點

1．他從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺的足跡。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）

你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發現冬爺爺的？（通過看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2、冬爺爺還從遙遠的北方來到了南方 海南的冬天、昆明的冬天

師：欣賞了不同的地方的冬天后，我們有什么感受？ 生：有的地方的冬天是??

三、說說身邊的冬天

師：冬爺爺最近也來到了我們美麗的城市——揚州。

出示瘦西湖圖片。師：為什么小草樹木葉子黃了、枯萎了？（冬爺爺來了）小朋友們，你們開動小腦筋想一想，冬爺爺來了，我們周圍的天氣變了、人們的穿著變了、小動物們也變了??那冬爺爺到底在哪里呢？（貼：在哪里）先和同桌互相交流一下。（根據交流進行鏈接）

下雪 下雪啦！

在你上學的路上、在學校里，你家周圍，你看到了什么呢？（學生講）你們覺得雪美嗎？能用一兩個詞贊美一下嗎？

雪花是冬爺爺送給小朋友們的禮物。我們從紛紛揚揚的大雪中找到了冬爺爺。你還從哪里發現了冬爺爺已經來了呢？

氣溫

1.我感覺到了冷。（那是因為什么下降啦？）氣溫下降了。

2.冬爺爺來了，氣溫下降得可厲害啦！老師課前上網了解了最近的天氣氣溫情況，并且記錄下來?！疽x：今天的氣溫是??最高溫度??最低溫度??】【這里的1前面有一個小減號，這是什么意思?。浚阆拢?/p>

3.板書：-1 ℃—3 ℃，我們表示溫度的時候有一個特殊的符號。（一個大大的C加上一個小圓圈，叫做攝氏度）用紅粉筆描。

4.我們再來看看，在今天的氣溫中，-1 ℃表示最低氣溫，3 ℃表示最高氣溫。（加上手勢）

5．這就說明我們一天中的氣溫是有變化的。

6.在今天的課堂上，我們是通過電腦了解天氣情況的，你還可以從哪里了解到天氣情況呢？（手機、報紙、網絡、電話）

7.小朋友們真聰明，剛才我們從天氣變化中也找到了冬爺爺的身影。人

【過渡：想想看，我們自己身上能不能找到冬爺爺的影子】 1.穿棉襖了。

2.是啊，你們看，我們小朋友個個都穿得嚴嚴實實的。3．現在我們寫字的時候，小手??（不愿意伸出來了）4.早晨，媽媽催你快點起床上學了，你??（賴床啦！）5，我們下課了，你是愿意待在教室里，還是出去吹風啊？ 6.這些都讓我們感覺到了冬爺爺已經來啦！

7.天氣越來越冷啦，老師提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！植物

1．小朋友想一想，除了從天氣變化，小朋友的穿著上感受到冬爺爺來了，我們還可以從哪里發現冬爺爺來啦？

2.樹上的葉子都掉光了。（示圖）【是啊，梧桐樹的葉子都落啦，只剩下光禿禿的樹干】還有呢？

3.花開啦！（鏈接）還有哪些花是冬天開的？（鏈接）【水仙：你們家養過水仙沒有，是什么時候養水仙的??？】 4.你們還從哪些植物身上看到它們也不怕冷？（蒼松、翠竹）是啊，人們為了贊美他們不怕冷的精神，稱它們為歲寒三友?！具€有些植物到了冬天可就變了樣，你們看】

總結：從這些植物身上，我們同樣也感受到了冬爺爺來啦！我們更可以感受到冬天并不都是光禿禿的，白茫茫的，冬天也有它絢麗多彩的一面。（PPT欣賞）他們都給冬爺爺穿上了美麗的外衣，1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺的影子。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）

動手畫一畫，將觀察發現以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。

當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發現。下面就用我們的小手把你最想畫的植物畫下來吧。輕輕打開書第51頁 【活動：小手畫冬衣?！?/p>

老師從你們的畫中看到了一個不一樣的冬天，真美??！【過渡：植物發生了變化，那我們的小動物們在干什么呢？】 動物

1.小動物冬眠了。

2.有哪些小動物冬眠呢？（學生說）

3.小朋友們真能干，我們從動物身上也找到了冬爺爺的身影。師： 冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺的蹤跡。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。

小組活動。教師巡視指導。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識

（四）唱兒歌,總結課文

（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

三、總結全文

小朋友們，今天這節課，我們一起用明亮的眼睛在生活中尋找冬爺爺。冬爺爺在哪里呢？（指課題）其實只要我們細心觀察，就會發現冬爺爺就在我們身邊，讓我們用一首兒歌來結束今天這節課。

第三篇：冬爺爺在哪里 集備教案

冬爺爺在哪里 集備教案

第13《冬爺爺在哪里》

【教學目標】：、知識與技能：觀察認識冬天的季節特征，引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色。

2、情感與態度：觀察與冬天有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。

3、過程與方法：讓學生嘗試自己動手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。發展學生的想象力，創造力及動手能力。

【學情分析】

冬天是孩子們很喜歡的季節，尤其是冬季特有的一些活動：打雪仗、堆雪人。大家玩得是不亦樂乎。通過這節的學習，讓孩子了解更多的冬天的知識。更加喜愛冬天。

【時安排】2時

【教學過程活動設計】

第一時

一、導入：

（一）從四季比較，導入新

（點擊）同學們，我們的老朋友創創鼠給大家帶來了自己的攝影作品，你們看這是什么季節？

2、對！創創鼠在找冬爺爺給我們帶來的美景呢！告訴你們吧，冬爺爺早已悄悄來到我們身邊了，今天我們一起來幫創創鼠找找冬爺爺好嗎？

出示題：《冬爺爺在哪里》

二、活動一：找冬天在哪里

．你從什么地方發現冬爺爺了？同學自由發言。相機貼圖概括講解：

（1）我們從植物的變化發現冬天來了，所有的樹都落光葉子嗎？（松柏）所有的花都凋謝了嗎？（臘梅、水仙）

（2）從動物的變化發現冬天來了，有的動物冬眠，（解釋冬眠是一些動物不會儲存糧食在秋天時候吃得飽飽的來的時候他就躲在洞美美睡上一覺一直睡到第二年春天并舉例）有的儲藏糧食冬天吃，有的飛到南方，有的長了厚厚的脂肪和皮毛……

（3）從小朋友的衣著發現冬天來了，穿棉襖，戴手套，戴帽子，戴口罩，把自己裹得嚴嚴實實的

（4）從溫度計上的氣溫發現冬天來了：溫度降到了10度以下，有時甚至在零度以下。相機學習：今天多少度？

師小結：你們真聰明，想出了這么多的好辦法來知道天氣情況，老師還想考考你為什么每天的氣溫怎么有兩個的？

活動二:體會大自然的變化。

瞧！天越來越冷，滴水成冰，哈爾濱的人們建起了童話般的冰雕城堡，吉林松花江上的水汽留下了美麗的霧凇，首都北京一地的白雪，我們南京玄武湖也已是銀裝素裹，勇敢的小朋友穿上了棉襖，連小狗都穿上棉外套，安徽黃山給迎客松披上潔白的圣衣了……

老師總結冬天在哪里

大家可真會發現，從植物、動物、小朋友、氣溫、大自然的變化發現了冬天，哎呀，冬爺爺果真就我們的身邊，創創鼠可以美美地攝影了。

第二時

一導入

雖然我們南京的小朋友遇不到這么惡劣的冬天，但是我們在平時也要學會保護自己。你覺得我們平時應該怎么做？

（三）冬天同學們怎么保護自己

天冷了，我們學校要進行冬季長跑，每次長跑前我們要注意什么？

在室內室外衣服的增減上注意什么呢？

天冷吃哪些東西比較好？

（四）破“白氣”之謎、一只耳吐白氣怎么回事呢？老師給你們來做個小實驗你就知道答案了。

（師給玻璃杯倒半杯熱）

（指名兩位同學觀看實驗。）看！有沒有發現什么？

△是呀，有很多白氣冒出來，現在把玻璃片輕輕放在杯口上，拿出來，又發現了什么？

△咦！玻璃片上怎么有小水珠呢？

△小結：原來，開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片，就會凝結成一粒粒小水珠，我們剛才看到的白氣就是那無數個小水珠呀！

老師：那現在知道一只耳嘴里吐的白氣是怎么回事了嗎？在生活中，你還在哪些地方發現了白氣？（冬天的玻璃窗上，玻璃鏡片上，公共汽車的車窗）

夏天的時候你見過這樣的白氣嗎？（冰箱里拿出的東西）為什么？

六、總結活動

這堂，小朋友們通過在大自然中找冬爺爺，說冬爺爺，畫冬爺爺，做小實驗等，還學到了不少知識呢！相信，只要我們小朋友能帶著問題去多觀察、多動腦、多發現，一定會學到更多的知識。

【板書設計】

冬爺爺在哪里

我的記錄

----年----月----日

天氣-----------

氣溫：最高--------最低---------

【教學反思】

第四篇：冬爺爺來了教學設計

《冬爺爺來了》教學設計

教學內容：人教版一年級上冊品德與生活第五單元第一課

教學目標 ：

1、培養學生熱愛自然，研究自然的情懷。

2、組織開展觀察家鄉冬季氣候特征和動植物的變化。

3、了解與冬天有關的自然現象和淺顯的科學常識。教學重點、難點：

了解冬天的氣候特征和有關的自然現象。教具學具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。教法設想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

教學措施

本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發展目標，迎接新的一年，邁向新的生活。

課前準備

1．教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

一、教學過程

（一）交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）2.討論：有沒有從你的記錄中發現什么呢？

3.小結：在我們的記錄中，我們發現氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養了學生學習科學的態度和探索科學知識的良好習慣。

（二）活動“尋找冬爺爺的足跡”，感受冬天大自然的特點

1．冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺的足跡。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發現冬爺爺的？（通過看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉——青海，你有沒有發現他的足跡呢？ 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺的蹤跡?？梢杂醚劬矗€可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。小組活動。教師巡視指導。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺的足跡”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現象。冬爺爺的腳步由遠及近向學生走來，從遙遠的北國之城，走進青海，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經常見到雪，學生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉青海，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發現一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識

1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺的影子。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）

動手畫一畫，將觀察發現以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發現。

（四）唱兒歌,總結課文

小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。

第五篇：《冬爺爺來了》教學設計

《冬爺爺來了》教學設計

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以孩子的生活經歷和生活體驗作為支撐點，讓學生當主角，以培養養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀的道德觀的兒童為目標的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個生活世界，以孩子的生活經歷和生活體驗作為支撐點，從兒童真實的生活出發實現學科內容的整合。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地開展。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。讓學生當主角。允許學生用不同的方式來表達自己，充分尊重兒童的個性。教師的主要作業是主導兒童的活動，而非單純地只講教科書。總的來說，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力和實踐能力。

二、學情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態度、學習習慣和生活習慣等方面還處于自由散漫狀態，希望通過本冊教學，努力使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做個樂于探索、熱愛生活的小學生。

三、目標定位

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、了解冬季保健的知識，養成良好、健康的生活習慣，學會照顧好自 1

己。

四、教學重點、難點

體驗、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發 課件

六、教學過程

（一）情景體驗，猜謎語，激趣導入

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。那你們知道是什么季節才會下雪嗎？（冬天）今天我們一起學習第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設計意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學生獨立看書，說說看書后知道了什么？（指名學生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學生觀察討論）

4、指名學生匯報交流

【設計意圖】（通過學生的觀察和自由發言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現在天氣那么冷，想出去外面做運動的同學請舉手。（學生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2

想出去做什么運動？（學生自由發言）

2、指名學生匯報（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運動時如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學生回答，老師補充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運動，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學生感受北方的冬天?！驹O計意圖】（引導學生積極參加戶外活動，增強體質，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學生自由討論，老師補充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學們分享分享。

（五）課堂總結

通過這節課的學習，你知道了什么？（學生自由發言）希望同學們都能學會自己照顧自己的本領，健康、快樂過冬！

【設計意圖】（引導學生積極參加戶外活動，通過交流討論，學會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學反思

冬季是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象。在本節課上，我通過帶領孩子們觀察和體驗，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學生感受這個獨特的季節，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養成良好的生活習慣，堅持鍛煉，增強體質，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動，抓住契機，對孩子進行運動過后冬季保 3

健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區別，知道保暖用品和保暖方法，學會自己照顧自己。

經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。