第一篇：《春天來了》教學設計

設計理念

本設計根據兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學習中展示自己，鍛煉自己。

教學目標

1認識本課生字，會寫課后的字。

2養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。

教學重點

學習生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

教學準備

教師：多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。

學生：1到大自然中尋找春天。

2收集有關描寫春天的詞語。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節日是什么節？（春節。）

2師：春節讓你想到了什么？（生自由表述。）

3教師出示教學掛圖，孩子自由表達對圖畫的理解。

4揭示課題：春天來了。生齊讀。

二、學習生字，識記字形 1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

2小組長帶領自己的組員學習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）

3教師以多種方式檢查學生的認讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

5小組長帶領小組成員討論識記方法。（教師提醒學生利用學過的識記方法如加一加、減一減等。）

6全班交流。如冰、芽可以用熟字加偏旁的方法，冰還可以猜謎語兩點水是什么字，吹要用口，所以有口字旁。學生一起做吹的動作，再次感受字形。

三、結合圖畫，想象說話

1看圖讀詞語。（春風、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點什么？

2學生在小組內練習用這些春天的景物說話。

如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。



春風輕輕地吹著，一只只風箏悄悄地飛上了天空。

3出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

4師生對話練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。

生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。

春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

5學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。

教師范讀課文，學生評價，學生練習朗讀。

6春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后讀讀想想記記的六幅圖）。

（1）學生描述圖畫內容。（盡量做到描述清晰，語言優美。）

（2）再出示春暖花開、桃紅柳綠、山清水秀、春光明媚、春色滿園、鳥語花香六個詞語。

（3）學生讀詞想畫面，交流感受。

7學生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

四、快樂寫字，輕松積累

1觀察描描寫寫中的8個生字，注意這些字的關鍵筆畫。冫是新認識的偏旁。

2學生找出自己認為最難寫的字，師生共同探究。

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3學生練習寫字，每個字寫兩遍。

4完成課后第一題比一比，組詞語。

5快樂寫字。

師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？

第二篇：《春天來了》教學設計

《春天來了》教學設計

【活動目標】

1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。2.通過觀察、感受，發現春天的主要特征。

3.初步體會農民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望。4.培養學生熱愛大自然的情感和環保意識。【活動準備】

1.反映春天的音像、圖片資料。2.春天開的盆裁花或插花。3.收集表現春天的歌曲、詩歌。【活動過程】

一、憶春天

師：上周五，我們年段組織同學開展“游覽風動石景區”活動，同學們玩得真開心，大家還記得看到哪些春天的跡象了嗎？我們談一談，好嗎？

（學生暢所欲言。如：海邊的木黃樹又長出新葉子啦，像一個個忠誠的衛士；滿山的三角梅花開得可鮮艷啦；海風吹在臉上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀！）（評析：因為老師課前帶領學生親近大自然，去觀察去感受，所以學生對春天有了初步真實的體驗。）

二、找春天 師：春天已經悄悄地來到我們身邊了。（隨機板書：春天來了）老師和同學們一起去尋找春天好嗎？

（一）觀察春天，出示文中插圖（投影儀）

你從圖中還看到了哪些春天的信息呢？（燕子飛回來了，農民春耕，小蝌蚪快活地游著，春筍發芽了，冰雪融化。）

結合插圖內容，補充介紹我們是南方人，北方的春天與南方有什么不一樣？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天風沙比較大。這是為什么呢？師可隨機引導課外閱讀《十萬個為什么》）

（二）認識春天

填空（書本P22頁）：春天有哪些變化？（讓學生學畫春天的嫩芽。通過繪畫強化學生對春天美的感受）

（配樂作畫：“我們是春天的嫩芽，迎著春光，沐浴著春雨，在祖國的懷抱里茁壯成長”）

讓我們給春天涂上顏色吧。學生給P25頁插圖上色，指名上臺展示。

（三）展示春天

師：美麗的春天里盛開好多鮮艷的花。下面的這些花你認識嗎？（出示圖片：玉蘭花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）師：你還認識生活中的哪些花呢？

讓學生說花、畫花、貼花，并展示盆栽花或插花。

（四）留住春天

（1）讓學生講講自己喜歡在春天做的事。（2）出示各種情景。

從遵守公共規范的角度，引導學生思考外出游玩時應該注意的事項。情景一：一名小朋友和爸爸媽媽在公園里玩，看到許多漂亮的花，問：“多漂亮的花呀，可以摘一枝嗎？”

情景二：同學們在風景區游玩，邊玩邊吃東西，小華隨手把冰棍紙扔在地上。（讓學生通過明辨是非，增強環保意識）

三、唱春天

齊唱贊美春天的歌《春天在哪里》。

邊唱邊打節奏，在美好的歌聲中激發學生熱愛大自然的情感，結束本課。

第三篇：《春天來了》教學設計

《春天來了》教案設計

教學方法：

（1）直觀演示法 利用多媒體課件，使學生直觀的感受歌曲，了解這首歌曲的情感、意境，獲得對新教歌曲的整體印象。

（2）小組合作創新法 通過小組合作創編舞蹈,進行比賽,培養學生合作意識和創新能力。

教學目標:

l、聆聽歌曲《春來了》，感受春天歡快活潑、朝氣蓬勃的音樂情緒，體驗春天的美好，培養學生樂觀向上的情緒和愛護花草樹木的良好品質。

2、學生能夠用自然、柔和的聲音演唱歌曲《春天到了》。

3、學生能夠自行創編舞蹈動作、表演歌曲。

教學重點: 歌曲演唱

教學用具: 電子琴 多媒體

教學過程：

一、導入新課

（播放《春天在哪里》歌曲課件）同學們，寒冷的冬天已經過去了，我們又走進了溫暖的春天，想和老師一起去看一看，親自感受一下春天。（播放課件）

二、聆聽歌曲，激發興趣

春天的景色美麗嗎？那我們來唱唱春天好不好？同學們唱的非常棒！今天，我們接著學習一首關于春天的歌曲。板書課題——《春

天來了》

三、學習歌曲

1、聆聽范唱

師：同學們，歌曲里出現了小動物，看誰能把他找出來？（學生聆聽歌曲并回答問題）

2、節奏練習

教師領著學生和青蛙媽媽打招呼。（出示課件）

3、學習歌曲節奏（出示課件）

4、教師分句教唱歌曲（出示課件）學生要求：

（1）演唱姿勢、呼吸方法要正確。

（2）用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱。

（課標中明確要求學生要知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，通過在歌曲演唱中對學生提出要求，讓學生在演唱實踐中逐步掌握和運用。使學生更好的表現歌曲。）

5、學生演唱歌曲（教師在學生演唱歌曲過程中隨時發現并糾正學生出現的失誤。)

四、歌曲表演

學生要求：1表情到位,情緒到位。

2、用肢體語言表現歌曲。

五、總結拓展

同學們表演得真好！春姑娘特別高興，讓我們帶著歌聲去裝扮美麗的春天吧！

第四篇：《春天來了》教學設計

《春天來了》教學設計

教學目標：

1、通過觀察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用記錄表記錄下來。

2、讓學生感受春天大自然的美好，培養熱愛大自然的情感和保護環境的意識。

3、能用自己喜歡的方式贊美春天。教學重點、難點：

1、感受春天的美麗，培養學生熱愛大自然的情感和保護環境的意識。

2、能用自己喜歡的方式贊美春天。課前準備：

1、走出教室，觀察春天，完成記錄表。

2、春天的繪畫、古詩等。教學課件：

動畫歌曲《春天在哪里》、《小燕子》、《小雨沙沙》、春天大自然的美景畫。教學過程：

一、激情引趣，導入新課

老師請大家聽一首歌曲《春天在哪里》這首歌熟悉嗎？會唱的一起唱起來…… 小朋友，你們知道這是描寫什么季節的歌曲嗎？（春天）這節課我們來學習《春天來了》。板書課題：《春天來了》

二、自主學習，感受春天

1、過渡：課下，我們一起到校內外尋找和感悟了春天。下面我們來完成找春天記錄表。

2、小組內交流合作完成記錄表。

3、小組代表班上交流。通過觀察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用記錄表記錄下來。

三、活動體驗，贊美春天

1、過渡：小朋友們，大自然中的春天美麗嗎？美麗的春天帶給我們無限的希望和無比的快樂，讓所有的人陶醉。老師現在已情不自禁地想贊美春天了，小朋友，你們想贊美春天嗎？

2、讓學生和自己的小伙伴準備，試著用自己喜歡的方式贊美春天。

3、學生用自己喜歡的方式贊美春天。

（春天的繪畫、古詩、歌曲、舞蹈、一句話……）能用自己喜歡的方式贊美春天。

4、齊唱《春天在哪里》（可邊唱邊跳）

四、感悟明理，熱愛春天

多美麗的春天啊，孩子們，老師從你們的眼神，你們的笑容，你們的每一個動作感受到了你們對春天的熱愛。但它極易遭到人們的破壞，下面我們一起來看一看這些同學的想法和做法對不對，為什么？（出示課件亂摘花、亂踏草、抓蝌蚪玩的錄相）

五、知情導行，延伸拓展

同學們，老師真為你們高興，你們不但指出了畫面中做的不對的地方，并且自己也認識到應該注意講文明，愛護花草樹木，因為只有這樣，春天才能永遠美麗。我們要熱愛大自然，保護環境。(讓孩子們從身邊的小事做起愛護環境保護自然.)春姑娘實在是太美了，怎樣才能留住這美麗的春姑娘呢？拿起小畫筆把它畫下來吧。（學生畫畫）。

第五篇：春天來了教學設計

《春天來了》導學案

學習目標:

1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情

2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。學習重、難點: 1.對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

2.涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。學習準備：美術材料、課件等 學習過程:

一、預學 前置性學習。

1、學生到室外走走，觀察室外的自然景象。

2、學生搜集春天的圖片。

3、準備鉛筆、彩筆、剪刀、白紙等美術材料。

（一）情景導學。

檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。

請學生聽：歌曲《春天的腳步》。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來啦》。（1）你喜歡春天嗎?為什么?（2）春天給大自然帶來了什么變化?（天空、空氣、水、花草樹木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）憶：春天給大自然帶來了什么變化?談談你印象中的春天。如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

（5）看：《春天的腳步》。提問：你看到了什么?與你記憶中的是否一樣（6）你還看到過哪些春天的景象?引導學生看書討論補充。

（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色。同學們：你們感受到春天已經到來了嗎？你們知道什么叫做春天嗎？

師：春天給我們大自然帶來了許多變化，草綠了，花開了，小精靈眨著眼睛告訴我們春天多美呀！

二、互學

（二）自學互教。美術課本及生活中的發現。

（三）合作探究。

1、總結步驟：構思（春天的景象）、構圖（飽滿、豐富、整體）、勾線、涂色（綠色為主）。

2、春天的顏色。

（1）春天有哪些主要色彩? 先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論（2）展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。3.感受與想象。

（1）想：你還看到過哪些春天的景象?引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色 4.思考與表現。

（1）春天有哪些主要色彩?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。(5)你們喜不喜歡春天呀？那么請說一說你想通過什么方式告訴大家你對春天的熱愛呢？下面我們看看其他小朋友是怎樣表現出來的吧！（繪畫）

同學們想以什么形式來表現春天呢？（繪畫、剪紙拼圖、拍照、橡皮泥捏等）

（四）展示評價。

展示學生的作品。

如：用哪些主要顏色來表現春天?用什么材料?用什么方法?你能創造新的方法嗎?

三、評學。

（五）拓展創新。

進行大自然的活動。春游或放風箏活動或寫生活動。

板書設計 繪畫步驟：構思——構圖——勾線——上色

春天來了（2）

教學目標: 1.了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。2.鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

教學重.難點: 1.色彩和畫面整體布局 2.畫面整體布局

教學過程: 1.對上節課的知識進行梳理，同時提出本節課堂作業要求。（1）選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。2.學生作業，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。3.作業展示，互評小結。

（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。

（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。4.課后延伸。

（1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎?（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。

處處有鮮花（1）

教學目標:（1）認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

（2）初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。

（3）進行愛花護花、美化環境的教育，促使學生更加熱愛美好的大自然。

教學重.難點: 1.指導學生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

2.啟發學生靈活運用表現技法和創造各種方法來大膽表現鮮花的美，培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

教學過程: 1.組織教學，談話導入。（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不僅春天有，其他季節照樣有。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優雅的客廳，窗明幾凈。

繼續播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。提問：看懂了嗎?哪一個畫面更溫馨?為什么? 小結：鮮花給我們的生活帶來了美。

（2）提問：你見到過鮮花嗎?在哪兒見到的?它有什么特點? 學生分小組探討、思考。播放課件，展示各個時節、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。3.思考與表現。（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察正、側、背面的花。

提問：與你記憶中的花是否一樣? 引導學生觀察、分析花的構造、葉的形態。（2）嘗試表現。

依據自己的觀察畫出鮮花。（3）歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）引導學生欣賞大師及同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、材料與表現方法的不同，打開學生的創作思路。如水彩表現的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優雅；“沒骨”法表現的花雍容華美等等。

處處有鮮花（2）

教學目標:（1）認識各種各樣的鮮花，明白鮮花對美化生活的作用。

（2）初步學習花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。（3）愛花護花、美化環境教育，培養熱愛大自然的情操。

教學重.難點: 1.指導學生掌握正確的觀察方法，通過觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發對鮮花的贊美之情。

2.培養學生的形象思維能力和創造想象能力。

教學過程: 1．回憶上節課歸納的花的畫法，2.課堂作業與輔導。

（1）作業要求：選擇自己喜歡的材料，表現獨特的鮮花。

（2）教師提示學生表現花的時候，不要過分追求逼真，應發揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態。巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力和想象力。3.評價與拓展。

（1）把學生作業展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導學生從造型、色彩、創意等方面進行評價，讓學生扮演花匠評選出最美的花。

（2）鼓勵學生課后自己栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

彩蝶飛飛（1）

教學目標: 1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3.培養按程序學習、制作的良好習慣。

教學重.難點: 1.學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。

2.做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

教學過程: 1.組織教學。檢查課前準備，安定情緒。2.營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學生分成若干組，每組分發一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。（2）歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①紙對折后畫半只蝴蝶的輪廓線和觸角；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征： ①蝴蝶花紋：可用小圓點、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶。②鼓勵學生用各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫式、剪貼式等。

彩蝶飛飛（2）

教學目標: 1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。3.培養按程序學習、制作的良好習慣。

教學重.難點: 1.學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。

2.做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

教學過程: 1.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢?（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）教師指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。2.課堂作業與輔導。

（1）作業要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

（2）輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些； 對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案；要求學生將廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。3.評價與延伸。

（1）讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。（2）要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。

剪花邊（1）

教學目標: 1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的情感。教學重.難點: 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設計。

教學過程:

一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、欣賞，導入新課 1.出示范圖一

展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣。師：同學們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！

課件圖示蝴蝶的剪法，強調對折的作用——只要剪一半，展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。師：現在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的同學。2.課件出示范圖二，說明花邊在生活當中的廣泛應用。師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？

課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導學生思考花邊圖案的類型。課件展示分類。

幾何圖形 生活用品 花邊圖案的分類

動物圖案；植物圖案；人物圖案

師：本來平淡無奇的物品，經過花邊的妝點，有什么變化呢？ 師小結：經過裝飾的物品更美。

師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美，你們想不想嘗試一下呢？

剪花邊（2）

教學目標：

1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養學生發散性思維和創造美的能力，養成刻苦、認真、細心的好習慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養學生熱愛生活的情感。

教學重.難點: 1.折剪出花邊紋樣。2.花邊紋樣的設計。

教學過程:

1、解析上節課的制作步驟。

師：我們將花邊展開，發現每個圖案有什么特點？是怎么做到的呢？ 生答。

師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。

這是一位同學剪的，邊沒對齊，你們看看他剪得怎么樣。（幻燈片展示）

將圖案畫在對折的紙上，請問，我們應該畫一半還是畫全部？應該畫得小一點，還是畫得滿一點？我們來試試看。（教師示范圖案如何畫）記得將要剪去部分涂上陰影；

剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把對折的邊完全剪掉。展開既成。（課件展示步驟。）

2、學生作業，分小組比賽。

師：馬上要動手剪花邊了，我有一個提議，我們分小組來個時裝表演好不好？每人剪出2-3條不同的花邊，每個小組推選出一位時裝模特，把花邊都裝飾在這位同學身上。完成后上臺展示。比賽現在開始。

請同學們在用剪刀的時候注意安全，剪下來的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。教師巡回指導。